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小班教案优秀9篇

作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?为了帮助大家更好的写作小班教案,快回答整理分享了9篇小班教案。

小班教案 篇一

目标:1.学习游戏的玩法,记住自己扮演的水果角色。

2.能遵守游戏的规则,积极参与游戏。

活动准备:水果图片

活动过程:一、出示水果图片,认识各种水果

二、扮演水果,学习游戏玩法

1.佩戴水果头饰,知道自己扮演的是什么水果。

2.学念儿歌玩游戏:苹果蹲,苹果蹲,苹果蹲完香蕉蹲。

3.扮演的小朋友要边做蹲的动作边念儿歌。

4.幼儿按念到的儿歌有顺序的按口令做相应的动作

三、水果宝宝累了,回家休息

1.跟音乐放松运动,伸伸手臂,抖抖退,结束游戏

角色游戏

活动目标:

1.尝试自愿选择角色,学习角色间的互动。

2.坚持在自己选择的角色区游戏,不随意串区。

3.游戏结束自觉整理玩具。

活动准备:各活动区的操作材料。(此次重点放在娃娃家,各班根据自己班的角色区设立情况开展)

活动过程:

一、交代各活动区的要求。(5分钟)

1.幼儿自由选择自己喜欢的角色。

2.不拿着自己区域的`游戏材料随意走动。

3.重点说明娃娃家的玩法。

二、幼儿游戏。(20分钟)

1.教师引导同一个区角的幼儿互相交流,各个角色区的角色之间可以互相走动(如去做客、去医院看病、去小餐厅吃饭、去小商店卖水果)。

2.重点指导娃娃家:提醒娃娃家爸爸妈妈用制作水果拼盘招待客人。

3.提醒幼儿不要随意串区。

4.整理游戏材料。

三、讲评。(5分钟)

1.对娃娃家的幼儿重点讲评。

2.对有初步合作意识的幼儿表扬,鼓励幼儿向他们学习。

玩具分享:

目标:能介绍自己带来的玩具并能跟同伴分享;培养分享意识。

过程:1.介绍自己带来的玩具并介绍玩法。

2.幼儿游戏,引导积极主动分享,并能保管好别人的玩具。

音乐游戏:水果在哪里

活动目标:能根据自己所拿水果卡片接唱歌曲。

活动准备:准备常见水果的卡片,幼儿每人一张。

活动过程:

一、复习歌曲《大拇指,你在哪里》

二、游戏:水果在哪里

1.将水果名称替换《大拇指,你在哪里》歌词,集体演唱歌曲两边。

2.教师唱歌曲的前四小节,拿着相应水果的幼儿边接唱后四小节,边高举卡片,师生共同检查所举卡片是否正确。

3.幼儿互换水果卡片继续游戏。

小班活动教案 篇二

活动目标:

1.理解故事情节,了解打鼓龙的特点与各类工作的关系。

2.大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。

3.体验打鼓龙找到工作后的快乐心情以及为他人带来快乐的心情。

活动准备:PPT

活动过程:

一、介绍打鼓龙,引起幼儿兴趣

师:“小朋友们好!→www.kuaihuida.com←今天有一个新朋友来到我们班上做客啦,你们看看它是谁?”出示打鼓龙图片,师:“它叫打鼓龙。它的肚子很大,每走一步路前脚抬起来的时候,就会打在自己的大肚子上,发出咚咚咚的声音,所以大家都叫他打鼓龙。”

师:“打鼓龙要去找工作啦,你们看看你们认识这些地方吗?这些地方你们觉得适合打鼓龙工作吗?”(出示图书馆、医院、电影院的照片)

师:“我们来看一看,故事里发生的和你们猜想的一样吗?”

二、熟悉理解故事内容

1.师:“下面我们一起来听一听这个故事。”。教师讲述故事并提问。

(1)师:“故事的名字叫?”(打鼓龙)

(2)师:“打鼓龙去了哪些地方找工作?”(图书馆、医院、电影院)

(3)师:“打鼓龙适合在图书馆工作吗?为什么?”(吵到看书的人)

(4)师:“打鼓龙适合在医院工作吗?为什么?”(吵到休息的病人)

(5)师:“打鼓龙适合在电影院工作吗?为什么?”(吵到看电影的人)

(6)师:“打鼓龙为什么没有找到工作?(因为它一边走路一边发出鼓声,进而总结出以上这些工作都是需要安静的。)

(7)师:“打鼓龙找不到工作,它的心情如何?我们一起来学一学故事里是怎么说的?”(很伤心,一边走,一边打鼓,一边哭)

三、引导幼儿猜测故事后半段内容

1.师:“你们猜打鼓龙能找到工作吗?你能为打鼓龙介绍一份什么样子的工作呢?”让幼儿根据已有生活经验大胆地说出自己的想法。(热闹)

2.请幼儿两两讨论猜想一下打鼓龙可能去哪里工作,并请幼儿大胆表达自己的看法。

师:“我们来继续看看,打鼓龙究竟有没有找到工作呢?”

四、教师接着讲述故事至结尾处

五、提问熟悉故事内容

(1)师:“谁遇见了打鼓龙?他说了什么?”(马戏团团长)

(2)师:“打鼓龙找到了一份怎样的工作?”(加入了马戏团的乐队)

(3)师:“这份工作适合打鼓龙吗?为什么?”(进而总结出这份工作热闹适合打鼓龙)

(4)师:“找到工作以后的打鼓龙心情怎么样啊?” (开心极了)

六、老师带着幼儿一起边看图片,边完整讲述故事。

师:“你们喜欢打鼓龙吗?为什么?”(升华至可以为他人带来快乐)

故事:

打鼓龙的肚子很大,每走一步路,前脚抬起来的时候,就会打在自己的大肚子上,发出咚咚咚的声音,很响。

打鼓龙很想找一份工作,他在街上走啊走啊,来到了图书馆。

打鼓龙来到了图书馆,他很想做图书管理员,可是馆长说:“你这么一边打鼓一边整理图书,会吵了大家看书。走吧,走吧,这个工作你不行的。”

打鼓龙来到了医院,他很想做护士,可是院长说:“你这么一边打鼓一边照顾病人,会吵了病人休息。走吧,走吧,这个工作你不行的。”

打鼓龙来到了电影院,他很想做电影放映员,可是经理说:“你这么一边打鼓一边放映电影,会吵了客人看电影。走吧,走吧,这个工作你不行的。”

打鼓龙到处找不到工作,很伤心,在路上一边走,一边打鼓,一边哭。

马戏团的团长看到了一边走,一边打鼓,一边哭的打鼓龙,非常高兴地对他说:“你愿意来我们马戏团工作吗?我们的乐队刚好缺一个鼓手!你的鼓声真是动听啊!”

幼儿园小班教案 篇三

一、活动目标:

1、引导幼儿观察、认识鞋子,初步了解鞋子的特点及用途。

2、鼓励幼儿运用语言方式表达自己对鞋子的认识。

3、教会幼儿正确穿鞋的方法,培养自我服务和帮忙别人的意识。

二、活动准备:

1、事先排练好情境表演。

2、拖鞋、皮鞋、运动鞋、溜冰鞋、雨鞋各一双。

3、拟人化鞋样:高兴、不高兴各一双。

4、《大鞋和小鞋》音乐。

三、活动过程:

(一)创设情境,激发幼儿兴趣。

1、找找小糊涂。

师:这天,小糊涂说好要请我们小朋友去他家玩的,人到哪去了?

(一大班幼儿跑出来,不留意摔了一跤,起来后边跑边说:我就是走不快!)

2、师:为什么会走不快?

小糊涂:我穿了拖鞋。

师:你怎样穿拖鞋啊?

小糊涂:家里鞋子太多了,不明白穿什么好。

师:我们一齐去他家里找找适宜他的鞋子吧。

(二)认识鞋子,了解其特点及用途。

(幼儿全体脱鞋进入活动室)

1、出示鞋柜。

师:看看都有些什么鞋子?(溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、运动鞋、拖鞋)

师:想想哪双鞋子适合出门穿?为什么?

2、下雨了,穿什么鞋子?(雨鞋)

天气热时适合穿吗?为什么?(不透气)

在家里,我们穿什么鞋子?(拖鞋)

为什么只能在家里穿?(容易脏,底比较软)

3、师选出皮鞋和运动鞋

小糊涂出去运动,穿什么好?(运动鞋)

(三)、学习穿鞋子。

1、师:小糊涂不会穿,怎样办?我们来教教他吧。

2、师一边念儿歌一边示范穿鞋子。

3、小糊涂穿鞋子。幼儿检查,发现小糊涂穿反了。

4、出示拟人化鞋样(高兴与难过)

师:两双鞋子有什么不一样?(一双高兴,一双不高兴)

师:为什么一双鞋高兴,一双鞋不高兴?

(一双穿对了,小鞋高兴;一双穿反了,小鞋不高兴)

师:那小糊涂的鞋子穿的对吗?小鞋高兴吗?

怎样做小鞋才会高兴?(把小鞋换过来)

5、我们也穿上鞋子和小糊涂一齐去外面玩去吧!

(幼儿穿鞋,师提醒幼儿的鞋子穿的是否正确)

(四)延伸活动:

和小糊涂一齐游戏。(播放音乐《大鞋和小鞋》)

附儿歌:

穿鞋歌

小脚伸进去,用里往上拔;

鞋子穿穿好,走路不摔跤。

幼儿园小班的教案 篇四

活动目标

1.理解儿歌内容,初步学会儿歌,懂得要勤剪指甲,勤换衣裳,不脱鼻涕,爱洗脸,做个爱清洁,讲卫生的好孩子。

2.学会词组剪指甲、擦鼻涕、换衣裳。

活动准备

木耳台手指玩偶,小鸡、小鸭、小猫和小狗

活动过程

1.教师出示手指玩偶引出课题

今天我们班来了几个小动物,他们是谁?这些小动物是怎么叫的?叫我们干什么呢?请小朋友念一首儿歌。

2.教师边操作木偶边朗诵儿歌

小鸭嘎嘎嘎,叫我剪指甲。

小鸡唧唧唧,叫我擦鼻涕。

小猫喵喵喵,叫我把脸洗。

小狗汪汪汪,叫我勤换衣。

小朋友爱清洁,人人见了都喜欢。

3.教师结合手指玩偶表演提问,帮助幼儿理解儿歌内容,练习短语。

小鸭(小鸡、小猫、小狗)都怎么叫的?

小鸡(小鸭、小猫、小狗)都让我们做什么?

4.教师小结

小鸭要我们剪指甲,小鸡要我们擦鼻涕,小猫要我们爱洗脸,小狗要我们勤换衣,他们也喜欢爱清洁、讲卫生的孩子,爱清洁的小朋友,人人都喜欢。

5.教师操作指偶幼儿学念儿歌。

6.教师操作指偶幼儿做儿歌内容的相应动作,对念儿歌。

7.以游戏的形式与幼儿对念儿歌

现在,小鸭、小鸡、小猫、小狗要检查小朋友的卫生了,请你们准备好。教师走到某一幼儿面前,操作布偶念“小鸭叫,嘎嘎嘎”,被检查的幼儿做剪指甲的动作,念:“叫我剪指甲”。开始时教师可对幼儿念的儿歌和要做的动作进行提示,逐渐要求幼儿独立学会儿歌和动作。

最后教师总结:

“检察员说你们儿歌念得好,都是又清洁,讲卫生的好孩子,现在他们高兴地与小朋友再见了,下次再来检查小朋友们的卫生”。

教学笔记

在幼儿的心目中,小鸭小鸡等都是他们的'好朋友,它们之间仿佛有一种天然的心理沟通,因此朋友的劝说和感化,有时可以比老师家长更有效,这首儿歌就抓住了这个特点,因此对幼儿有较强的教育作用。

儿歌采用传统的结构方式,前四句以小动物的各种叫声铺叙清洁的具体行为,最后一遍,概括全文,点明主题,这种以个别到一般由具体到抽象的构思方法,很符合幼儿思维的特点。

儿歌以象声词贯穿全篇,句式整齐,幼儿读起来朗朗上口,增加了朗诵的兴趣。在学会儿歌的同时,幼儿的良好生活卫生习惯得到了进一步的强化。

小班活动教案 篇五

活动名称:我不怕冷

活动目标:

1、在说说、动动、玩玩中初步了解感受锻炼,可以使自己不怕冷,激发幼儿愿意参加体育锻炼及不怕冷的勇气。

2、引导幼儿乐意开口说话及尝试用较清楚的`话来表达自己的意思。

活动准备:穿上许许多多衣服的娃娃一个,运动器材若干

活动过程:

(一)情景感知

1、出示一个穿着许许多多衣服的娃娃“兰兰”一个,引导幼儿说说

提问:

(1)谁原意问问他为什么穿这么多衣服?

(2)兰兰为什么会穿这么多衣服呢?

(3)有什么好办法让他不怕冷?(引导幼儿了解体育锻炼可以让自己不怕冷)

2、幼儿说出哪项活动,就让幼儿一起做做、动动。

(二)体验理解

1、兰兰不知道怎样运动,也不知道体育锻炼会不会真的可以使自己不怕冷。(带领幼儿自选运动器材玩玩)

随机提问:(1)你在玩什么?(2)你还冷吗?

2、幼儿摸摸幼儿的小手,小脸,请幼儿互相摸摸,感受暖呼呼的。

3、听“呼-------”北风爷爷吹来了,现在你们还怕不怕冷,我们一起对北风爷爷说“北风爷爷,我不怕冷”。

总结分享:理解体育锻炼可以不怕冷。

延伸活动:带领幼儿进行户外锻炼。

小班教案 篇六

一、活动名称:

语言故事《祖孙乐》第一周20xx、2、13——20xx、2、17

二、活动目标:

1、了解家庭中祖辈的称谓和关系。知道该如何正确称呼他们。(难点)

2、理解故事内容,知道要像小兔一样尊重、关心长辈。(重点)

三、活动准备:

1、请家长配合,让孩子带来有爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)的照片。

2、《愉快的一天》的故事图片,幼儿图书第1册第6——9页。

四、活动过程:

(一)通过观察、引导的方法激发幼儿的兴趣。

(1)幼儿观看自己带来的照片。

——师:小朋友,请观看一下自己带来的照片,和小朋友交流一下你的爷爷、奶奶(或姥姥、

姥爷)是什么样的?

(2)重点引导

——师:照片上有谁?(爷爷、奶奶、姥姥、姥爷)他们叫什么名字?(xxxx)他们是谁的爸爸妈妈?

——师:他们和小朋友有什么不一样?(头发、身高、等)你喜欢他们中的谁?(xx)为什么?

——师:他们谁的年龄大?谁的个子高?他们喜欢吃什么?小结:通过观察、引导让幼儿了解家庭中的祖辈的,知道该如何正确称呼他们。

(二)讲述、图片引出故事《快乐的一天》。

(1)讲述引出故事《快乐的一天》

——师:小朋友和爷爷奶奶、姥姥姥爷在一起是不是特别快乐?(是)

——师:那么你想知道兔宝宝跟爷爷奶奶在一起是不是也很快乐呢?(想)

(2)出示图片《愉快的一天》,给幼儿讲故事。

——师:先讲两遍故事后,提问幼儿:小朋友故事里有谁?兔爷爷兔奶奶为什么很高兴?小兔子见到爷爷奶奶是怎样说的'?他们是怎样采蘑菇的?兔弟弟对奶奶说些什么?回家时兔妹妹是怎样说的?小结:根据小班年龄教师通过提问、图片的形式帮助幼儿理解故事内容。

(三)看图书,引导幼儿看图讲故事。

——师:请幼儿分享交流和爷爷奶奶(姥姥。姥爷)一起相处的经验。说一说爷爷奶奶(姥姥。姥爷)是怎么疼你的?(和你一起玩,买好吃的等)你能帮爷爷奶奶(姥姥姥爷)做什么?(捶背、端茶等)小结:爷爷奶奶、姥姥姥爷都很爱我们关心我们,在生活中我们应该像小兔子一样尊重、关心长辈,做一个听话懂事的乖宝宝。

五、活动延伸:

请家长周末带孩子看望爷爷奶奶(姥姥姥爷),引导孩子为他们做力所能及的事情。

重点分析:(二)(三)中完成,通过提问法、讲述法、讨论让幼儿理解故事内容,知道要尊重、关心长辈。

难点分析:(一)中完成,通过观察、提问、引导的方法让幼儿了解家庭中祖辈的称谓和关系,知道如何称呼他们。

小班优秀教案 篇七

小班语言:不欢乐的小熊

活动目标:

1.理解故事主要资料,尝试用语言、表情等来表达自我对故事的理解。

2.体验小熊不欢乐到欢乐的情绪。

3.明白微笑在交往中的很重要。

活动准备:

1.(欢乐、悲伤、哭泣)的图片;

2.两段音乐(欢快、抒情);

3.操作教具(小熊、小猪、猴子、河马)、背景图;

4.两只小熊、两张小朋友的照片、2张脸(欢乐、不欢乐);

5.欢乐笑脸的帖纸;

活动过程:

一、以游戏的形式,引出活动主题。

1.游戏:变脸。

今日,教师要和你们来玩一个变脸的游戏,(分别出示高兴、生气、

哭泣的图片)看这是什么脸呢?你从哪里看出来它是高兴?(眉毛、嘴巴的变化)我们一齐来学学。

2.出示小熊图片。

你们都是欢乐宝宝,请你们来看看这只小熊怎样了?(不欢乐、不

高兴、板着脸)到底发生了什么事情呢?今日我们来听一个故事《不欢乐的小熊》。

二、操作教具,分段讲述故事回答问题,帮忙幼儿进行理解与体验。

1.(出示图片小猪、小猴,同时播放抒情的背景音乐)听教师讲述故事第一部分:不欢乐的小熊。从开始到“小熊孤零零的,谁也不跟它玩,它一点也不欢乐。”并进行以下提问。

(1)小熊长得怎样样?(漂亮,有圆圆的鼻子,红色的蝴蝶结)

(2)小熊找小猪,发生了什么事?

(3)小熊找小猴,发生了什么事?

(4)大家都不跟它玩,它的心境会怎样样呢?(不欢乐)

(5)有什么好办法能够帮忙它呢?

2.(出示图片河马)教师继续讲述故事第二部分:小熊找河马。从“小熊找到大河马,难过地问”到“不信,你照着镜子瞧瞧。”进行以下提问。

(1)小熊怎样问河马的?

(2)河马是怎样回答的?

3.(出示图片同时播放欢乐的背景音乐)教师讲述故事第三部分:小熊找河马。从“小熊心里想”到结束,并进行以下提问。

(1)听了河马的话,小熊是怎样想,怎样做的呢?

(2)小熊一笑,发生了什么事情?

4.利用图示法前后的小熊进行比较,激发情感并进行情感梳理。

(1)(出示第一张图片)起先小熊的表情是怎样样的呢?

(2)(出示第二张图片)之后小熊的表情是怎样样的'呢?(开心、笑)我们一齐来学学。

(3)大家喜欢怎样样的小熊呢?为什么?

(4)教师小结:大家不是因为喜欢小熊鼻子和蝴蝶结漂亮才喜欢它,而是因为小熊那好看的微笑。

四、故事经验的迁徙,把欢乐与不欢乐的情感与生活相结合。

(1)平时,你是怎样跟小朋友一齐玩的呢?

(2)我那里有这样两个小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜欢哪个小朋友?那我们应当怎样帮忙她呢?(给她玩具、吃的、心梦想欢乐的事情等等)

(3)原先笑能够让人变欢乐,开心,还能够干什么呢?

(4)教师小结:微笑不仅仅让人变得漂亮;能让身体健康;找到好朋友;过用微笑跟别人交往还能给别人带来欢乐!

五、活动拓展:

1.跟朋友问好的时候除了要微笑,还能够怎样做呢?(轻轻地语言、眼神、脸部表情)

2.我们用这些好办法去跟后面的客人教师交朋友吧?(准备笑脸贴纸)

附:故事《不欢乐的小熊》

(一)

小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着蝴蝶结,帅极了。可是它每一天都板着脸,昂着头,很神气的样貌,只是,脸上从来没有一点笑。

妈妈问:“小熊,你为什么都不笑啊?”小熊说:“我是最漂亮的小熊,应当是别人对我笑,我才不对别人笑呢?”“唉——”妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪玩,小猪一看见板着脸的小熊赶紧就跑。小猪去找小猴玩,小猴一看见是从来都不笑的小熊,赶紧躲了起来。

小熊孤零零的,谁也不跟它玩,它一点也不欢乐。

(二)

小熊找到大河马,难过地问:“我是漂亮的小熊,为什么谁都不跟我玩呀?

大河马说:“你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一齐。”

小熊说:“我从来没笑过,不明白怎样笑。”

大河马说:“你心里想着笑,就会笑。不信,你照着镜子瞧瞧。”

(三)

小熊心里想:“只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。”小熊一边想,一边对着镜子瞧自我。哟!小熊的眉毛弯弯,嘴角咧开,他笑起来了。

哦!小熊没想到自我笑起来会那么好看,心里一乐,“哈哈哈…”地笑起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑,也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响,把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸,在那里“哈哈”笑,都过来一齐乐,一齐笑。“哈哈哈,哈哈哈。

小班活动教案 篇八

活动要求:

1、帮助幼儿理解诗歌的内容,体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。

2、引导幼儿用诗的眼光观察周围世界,大胆进行艺术想象。

3、学习仿编诗歌句,体验创造的快乐。

活动准备:

1、教学用书——“绿色的世界”

2、绿色的眼镜,幼儿每人一副。

3、红、黄、兰色的玻璃纸。

活动过程:

(一)观看无色彩的图书——“绿色的世界”

1、图书上有什么?

2、这些画都是黑、白颜色的,有什么办法让它变成彩色的?

3、我想了一个办法,请你们来看一看!

(老师戴上一幅绿色的眼镜)

4、请你们猜一猜,现在我看见的画是什么颜色的?为什么?

5、请你们也戴上绿色的眼镜来试一试

(二)欣赏诗歌——“绿色的世界”

(老师配乐朗诵)

提问:

1、这首小诗说了什么?

2、绿色的。世界都有些什么?

3、为什么一切都变成绿色的呢?

(三)学念诗歌——“绿色的世界”

让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发兴趣。

(四)仿编诗歌句

提问:

1、如果你戴上红颜色的眼镜,又会看到一个什么颜色的世界呢?(让幼儿自由选用彩色玻璃纸,边看边仿编。激发幼儿创造的快乐)。

活动延伸:带着彩色的玻璃纸,到户外去看。

幼儿园小班教案 篇九

一、活动前思考

1、设计意图

大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体;而小鸟有着娇小、灵巧的身体,大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里,孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快,给人一种快乐的感受,老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听,从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段音乐进行表演,同时鼓励幼儿进行创造性的表演,但要培养幼儿自主创新的能力,教师首先要具备创新意识,只有这样教师才能合理地去选材、去设计,幼儿才能从中获得知识,增强创造力。在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。

2、重点难点

重、难点:幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。

二、过程实录

(一)活动目标:

1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。

2、幼儿能理解故事,根据故事内容进行表演。

3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。

(二)活动准备:

图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。

(三)活动过程:

1、律动激趣,教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。

2、故事引入:

师:“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏,小朋友你们猜一猜它是谁呢?”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,比手还能干。”

师:“你们喜欢小鸟和大象吗?大象和小鸟还有一个好听的故事呢!”

教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。

森林里住着一群可爱的小鸟,它们整天飞来飞去,做游戏跳舞,玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏,忽然听着了“xx”的声音,小鸟们吓坏了,它们可从来没有听到过这样的声音,他们以为怪兽来了,就赶紧藏到大树后面。这个时候,从小河那边来了一群大象,它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来,只见他们有的伸着鼻子,晃来晃去,有的吸了小河里的水,再喷

到另外一只大象的身上。玩得可高兴了。藏到大树后面的小鸟,再也忍不住了,它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞,有的小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏,还有的大象在给小鸟洗澡,他们玩的可高兴了

3、听音乐分辨小鸟和大象的歌曲,幼儿想象自编动作。

教师:“老师这里有一段音乐也讲了这个故事,我们来听一听,这段音乐有几小段?”幼儿完整听音乐,老师在旁边根据着音乐分别指三幅图。

师:“这首音乐有几段?第一段是谁出来跳舞了?”(小鸟)“我们一起来学小鸟跳舞吧!”

放小鸟音乐,幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如:拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先让幼儿集体做,老师发现好的动作后再让幼儿在集体面前表演并加以提炼。

师:“接着又是谁出来跳舞了?”(大象)“大象是怎么跳舞的呢?”

放大象音乐,幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如:吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。(方法同小鸟)

师:“后来小鸟和大象怎么样了?”听大象和小鸟游戏的音乐幼儿自由结对,舞蹈游戏。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作,如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。并在集体中进行提炼。

教师小结提醒幼儿:大象因为特别大、身子象小山一样,所以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟因为比较小,身体轻,跳起舞来动作灵巧、可爱。

4、律动。

师:“我们刚刚表演了小鸟和大象,现在想不想听着音乐完整地表演啊?那谁来当小鸟,谁来当大象?”老师请幼儿自选胸饰小鸟和大象。

介绍游戏方法和规则:

师:“那我们应该怎么玩呢?”老师随即提出要求:

a、要听清楚音乐,什么时候小鸟出来;

b、什么时候是大象出来,大象出来跳舞的时候,小鸟就蹲下来别动表示躲起来;

c、最后呢?它们一起跳起了舞。

播放音乐,教师和幼儿一起游戏。老师在旁边提醒、指导,鼓励幼儿创编各种动作。最后教师说“天黑了,小鸟和大象互相再见回家去了。”幼儿互相做再见的动作,回到自己的座位上。

提出游戏中发现的问题,游戏再开展一次。

交换角色表演一次。老师退出。

5、结束部分

教师小结:今天大象

和小鸟玩得高兴不高兴?为什么呢?因为它们是好朋友。小朋友们也要象他们一样,互相帮助,团结友爱,这样就会有很多很多的小朋友跟你们做朋友。

听小鸟和大象游戏的音乐,幼儿出活动室做户外游戏。

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