作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?为了让您对于苏教版二年级语文上册教案的写作了解的更为全面,下面快回答给大家分享了5篇小学二年级语文上册教案,希望可以给予您一定的参考与启发。
苏教版二年级语文上册教案 篇一
苏教版小语教材第三册的第八单元课文《水乡歌》,是一首歌颂水乡秀丽风光和幸福美好生活的诗歌,诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。因此,引导学生在朗读中进一步理会诗歌的内容,感受诗歌的意境,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情是这节课的教学重点和难点。
教学设计如下:
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字,绿线内的3个字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
二、课前准备
1、收集有关福安风光、物产的资料图片。
2、教学用具:课件
三、教学课时:两课时
四、教学过程
(一)创设情境,激发情感
1、今天,老师心情特别好,想知道为什么吗?
今天,老师收到水乡小朋友的一封来信,他请我们一起去水乡游玩呢。谁知道水乡在哪儿?
2、让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧。(听音乐看课件:一组水乡风光图片)
3、刚才我们一路走来,你觉得水乡美吗?
这么美的水乡,你想夸一夸它吗?
4、你学过哪篇课文也写到水乡、赞美水乡,读一读吧。
生朗读《识字2》、《江南可采莲》、《忆江南》等。
5、水乡的小朋友是怎样赞美水乡的?齐读课题:水乡歌。
(设计意图:以多媒体播放课件一系列水乡风光的图片,创设了美好的学习情境,关注学生的情感体验,调动学生已有的生活经验、知识储备,能有效激发学生的学习欲望。)
(二)进入情境,初步感知
你都看到什么?赶快借助拼音读一读吧。
1、自读(师巡视)。
2、读给同桌听听,请他帮帮忙听听有没有问题。(师巡视指导互纠)
3、自由分节朗读课文,及时评价,相机纠正“连”、“船”、“帆”、“咱”等读音。
4、再读课文,想想有哪些地方不懂,小组先交流帮助解决。
(设计意图:关注学生的差异,给他们充分的阅读时间,扎实展开朗读的过程,通过同桌帮助,难词指导,切实过好认读关。)
(三)精读课文,感悟意境
1、读了这首诗歌,你知道了什么?你喜欢哪一节,就轻声读读吧。
(水多、船多、歌多)(板书)
2、导读第一小节
(1)小组交流:你从哪儿看出水多?画出有关词语。
(2)你能通过读,让我们感受到水乡的水多吗?指读,学生互相评。
(3)声音轻些,速度慢一些,看看你还能想像到什么。
“荡清波”,谁能表演读。对,轻轻地,一波一波,就像妈妈摇摇篮。
(4)请闭上眼睛,你已经来到水乡。(听水声,画外音激情。)
这么多、这么绿的水从你的脚底流过,你有什么感觉?
(5)就把这种感觉美美地读出来吧。
(设计意图:学生有感情地朗读,是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时,我们不但要让孩子们的多种感官参与学习,重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养,更要引导他们读得有滋有味,真切地体会作者在字里行间流露的感情,并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。)
3、自学第二、三小节
(1)你还喜欢哪一节?
你能用自己喜欢的方法把课文读得更生动,学得更有趣吗?
(2)学生反馈。
(3)创造方法,合作学习。
(4)各组展示成果。
A、展示画一水乡的水面上飘着片片白帆。
①水乡的水上飘着的是什么?你想到了什么?
②平时你有没有坐过船?你去干什么?
③船这么多,它们在干什么?你能用“有的……有的……还有的……”说一说吗?(看课件)
句式联系:
水乡的船真多呀,有的在___________,有的在______________,还有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。
B、表演读第二小节,相机引导学生评价,齐读。
(5)你由船多想到了什么?
(6)读读第三小节,提出不明白的问题?
什么装满一箩又一箩?你认为呢?
(7)如果你有满船的鱼、虾,你心情怎样?你会怎么做?
(8)你能把这种幸福的感觉读出来吗?
有感情朗读。(配乐)
(设计意图:指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习,让学生在合作中探究,在合作中发现,并大胆地提出自己的问题,发表自己的观点,真正将课堂还给学生,让他们做学习的主人。)
(四)赏读课文,体会意境
1、此时此刻,你想对水乡的人民说些什么?
2、用你喜欢的方式,可以同桌互问互答,也可找小伙伴读,你认为怎么读能读出赞美水乡的秀丽风光和人民的辛勤劳动、美好生活之情,你就怎么读吧。
3、赛读,评价。
4、小结:水乡被称为“鱼米之乡”。
5、欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》。
(设计意图:只有多读,才能真正领悟到文中之意,体会到文中之情,不失时机把握学生情感升华的一瞬间,无形之间渗透德育,在音乐声中学生情感上与作者产生共鸣,在读中受到情感的熏陶。)
(五)指导写字
1、出示生字,读音。
2、观察字形,小组内交流:我用什么方法记住它?
3、谁来当小老师?
4、自学笔顺表。
5、重点指导难记的字。
荡:草字头。
飘:注意左右均衡,把“风”写狭长些。
装:衣字底,注意右上部分“士”,上窄下宽。
6、师范写,生描红,仿写,教师巡视指导。
7、反馈。
(设计意图:放手让学生自主识记生字,重点指导几个难字的书写,教给识字方法,培养学生识字能力,更有利于激发学生识字、写字的兴趣。)
(六)拓展延伸
1、时间过得真快,小朋友们已畅游了美丽富饶的水乡,与人礼尚往来是我们的传统美德,让我们也邀请水乡的小朋友来福安做客好吗?
你怎么介绍自己的家乡呢?拿出课前收集的有关资料,小组讨论。
2、生反馈(写信、画画、编儿歌等)
那就赶快行动吧。
3、展示、评价。
(设计意图:在新课标,教会学生积累运用所学的知识,通过内化转变为技能,更好地为学习、为生活服务。教学生收集、处理资料、编儿歌,激发了热爱家乡、赞美家乡的情感,是一次很好的写话训练。)
板书设计:
水多
水乡歌 船多
歌多
苏教版二年级语文上册教案 篇二
师:小朋友们今天都是月亮湾的小村民,让我们一起来夸夸这个美丽的村子吧!
生:齐读第一自然段。
师:(板书)美丽。
师:那么月亮湾究竟美在哪里?请小朋友轻读第二自然段,数数这一自然段有几句话?想一想文章写了村前哪几处地方的美景?可以用笔画出有关词句。
生:按要求自学第二自然段。
师:小朋友们,你们找到了哪几处美景的?
生:我找到了六处景色,分别是小河、河上、河里、河岸、农田。
师:找得真仔细呀!那么你喜欢哪一处的景色呢?
生:我喜欢小河。
师:出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜欢它呢?
生:因为小河像月牙一样弯弯的。
师:是呀!弯弯的小河如新月,多美呀,你能领着大家读好它吗?
生:读!
师:除了喜欢小河,还有喜欢什么的呢?
生:我最喜欢河里的景色。
师:把你喜欢的介绍给大家。
生:声情并茂地读。
师:刚才他读得多好呀,在他读得过程中,你发现了什么?
生:我觉得他把“缓缓地”读得真好!让我感觉到河水流得很慢很慢。
师:那我们喜欢这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧!
生:加上动作读。
师:还有喜欢其他地方的小朋友吗?
生;我喜欢河岸上的桃花,因为桃花很美?
师:你从哪里看出来桃花美呀?
生:因为桃花远远望去像一片灿烂的朝霞。
师:出示句子“河岸上开满了桃花,远远望去像一片灿烂的朝霞。”
生:喜欢的小朋友一起齐读。
师:小朋友们,这个句子让你感受到桃花的美,还让你感受到了什么?
生:我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。
师:你真会读书,我们读书就是要这样细细品味。
生:我还喜欢绿油油的农田,我觉得农田很美很美!
师:出示:“过了桥,是一片绿油油的农田。”和“过了桥,是一片农田。”
师:你们发现什么了?
生:我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美!后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。
师:说的真棒!谁来仿照桃花说的更美些?
生:过了桥,是一片绿油油的农田,远远望去就像绿色的海洋。
师:真会模仿!
师:学到这儿,老师相信村前的美景一定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢?
生:各位游客,我们现在来到了月亮湾的村前,看这是月牙一样的小河,河水绕着村子缓缓地流着,清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着许多桃树,树上开满了桃花,就像一片灿烂的朝霞,桥那边是一片绿油油的农田。
[反思]《月亮湾》是一篇优美的散文,本文以形象的语言,描绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图,展现了新农村一派生机蓬勃的动人景象。本文的第二自然段是全文的重点,按一定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中,我先让学生理清这一次序,学生在再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→农田顺序来写。在学习每一处景色时,我把主动权教给学生,让学生说说自己喜欢哪一处景色?为什么?这样激起了学生的积极性,他们或充分地说着自己喜欢的理由,有的感情投入地朗读自己喜欢的段落,此时我分侧重点进行点拨,比如“河岸上长着许多桃树,树上开满了桃花,远远望去,就像一片灿烂的朝霞。”当学生说出因为桃花美丽而喜欢时,我便出示句子,让学生进一步体会,除了桃花的美之外,你还感受到了什么?为什么把桃花比作灿烂的朝霞?学生在老师的引领下进入了深一层次的思考,原来桃花除了美还很多呢,正因为桃花很多,一大片一大片,红彤彤的,所以像灿烂的朝霞。在处理“过了桥,是一片绿油油的农田。”时,我并没多讲,而是采用比较法让学生感受这“绿油油”一词的鲜明,此时再拓展,让学生模仿写桃花的句式,让学生说说这绿油油的农田就像什么呢?学生展开了想象,有的说像绿色的地毯,有的说像绿色的海洋,似乎在不经意之间进行了句式的训练。在这一自然段结束的时候,我让学生扮了一回小导游,不过学生组织语言的能力还远远不够,基本还是在老师的帮助下勉强完成,这也是在处理这一环节时最大的遗憾。
苏教版二年级语文上册教案 篇三
教学内容:春天的小雨
教学目标:1、认识14个生字
2、读懂课文内容,学习一些象声词,感受春雨带给人们的快乐和希望。
3、正确流利地朗读课文,在朗读中表达自己的情感。
教学重点:1、认识14个生字
2、正确流利地朗读课文,感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的喜爱。
第一课时
一、导入
同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?(没有)。那么大家看过小雨开的音乐会吗?(没有)那么大家想不想和老师一起去看一看啊?想。那么今天就让老师带领大家去看一看吧!我们今天就来学习《春天的小雨》
全班齐读课题
二、学习课文,掌握象声词:
1.听老师范读课文。
思考:这场雨下了多长时间?你是从哪知道的?
(下了很长时间,从第一自然段)齐读
2、顽皮的小雨发出了各种声音,请你们读一读。拿出笔来,把表示声音的词画一画。
汇报:⑴谁找到第一个词了?(说的时候有一定的顺序,从前往后说。)
板书:叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
⑵听到这样的声音,你的心情怎样?怎样来读更好呢?(愉悦、清脆。)指名朗读
⑶雨不大,却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。
结合春雨的特点,谁能把下面这段话补充完整?
雨不大,像( )像( )像( )
板书:淅淅沥沥
淅淅沥沥:是说雨下来时的声音很轻柔。
指导朗读(小组比赛读)
3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。
如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊?(想,那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧)让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的(学生:高兴得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的动作吗?好的,大家看一看我们用什么推得,(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读,读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。
4、走在雨中,侧耳倾听,你仿佛置身在音乐厅中,那声音是如此的优美。听到了什么声音?
板书:啪啦啪啦
哗啦啦
既然春雨把我们带入了音乐厅,那就让我们一起来演奏这场音乐会,好吗?现在老师就是指挥,同学们要听老师的指挥,
否则出现的就不是音乐,而是噪音。
练习读:淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦
1组2组3组齐读
再整句一齐读:太棒了!你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。
这是小雨滴在树叶上像什么呢?(学生:像一颗颗大大的珍珠)那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想,春雨贵如(油)所以啊农民伯伯特别喜欢它,那么谁能带着珍贵之情来读一读呢?
师范读,生齐读。
各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外,声音还像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么样的声音?
板书:啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春风看到了,她连忙来凑热闹。书上的哪个词看出她来得特别急?(突然)可以换成什么词?(忽然)
7、她使雨声发生你听到了什么声音了?
板书:嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
每个小组再分别读一下,最后的要齐读,看老师的手势。
指导朗读
这真是一场及时的雨呀!课文我们学习完了。看看黑板上的这些词,你发现了什么?
(表示声音,多带有口字旁。)
我们把表示声音的词叫做象声词
板书:象声词
四。总结
这么多声音都是描写小雨的,让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是因为他能观察生活。同学们,我们也要作生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来。
苏教版二年级语文上册教案 篇四
一、故事导入
1、同学们,你们爱听故事吗?今天老师给大家讲个故事,好吗?(师讲《狐假虎威》的故事)
2、故事中的狐狸是一个什么样的家伙?(狡猾)
3、导语:狐狸狡猾的本性是不会改变的,过去它骗了老虎,今儿个它又对乌鸦使起了坏心眼儿。今天,我们就来学习《狐狸和乌鸦》。(电脑出示画面,师板书课题:狐狸和乌鸦。)
二、学习课文
㈠学习课文第一自然段
1、狐狸和乌鸦住在哪里呢?请同学们读读课文第一段。
2、(师板书简笔画:一棵大树)请一个同学帮老师把狐狸和乌鸦放在他们的家里。
3、你为什么将它们贴在这儿?你能将书中的句子找出来读读吗?
4、狐狸和乌鸦是以同一棵大树为家,他们是什么关系?(邻居)
㈡学习课文二、三自然段
1、过渡:这对邻居之间会发生怎样的故事呢?请同学们用自己喜欢的方式读读后面的课文。可以放声朗读,可以小组齐读,也可以一人读一段。
2、交流。
⑴看动画
⑵刚才这段动画内容表现的是书中哪两自然段的内容?谁愿意把这两段读给大家听听?
⑶(电脑出示句子)他抬起头一看,乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水。“叼”是什么意思?你能表演一下吗?“馋得直流口水”是什么意思?你能表演一下吗?
⑷狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉会想些什么?
电脑出示句子:“这块肉!只要想办法让乌鸦,就能。”
㈢学习课文四至八自然段
1、狐狸为了使乌鸦开口,对乌鸦说了几次话?(三次)
2、读第一次话。(电脑出示画面)
指导读好“您好,亲爱的乌鸦!”(主动和乌鸦打招呼)教师板书:您好,不做声。
3、读第二次话。(电脑出示画面)
指导读好“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”(主动和乌鸦套近乎的样子)师板书:孩子好吗,看了一眼
乌鸦看了狐狸一眼,说明什么?你知道它当时在想什么吗?
4、出示第三次对话。(电脑出示画面)
指导读好“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您唱几句吧!”
小组内比赛读,师生赛读。师板书:羽毛漂亮,嗓子真好。
,《狐狸和乌鸦》教学设计十六
你知道乌鸦的羽毛是什么样的吗?叫声是什么样的吗?狐狸说的。是什么话?目的是什么?
5、狐狸说了这么多奉承话,他的目的达到了吗?
齐读最后两节(电脑演示动画)(板书:得意极了)
6、唉,傻乌鸦还是上当了,我想,如果当时咱们小朋友在场,提醒提醒他,也许他就不会上当了。
如果你在场,您将怎么提醒乌鸦?
电脑出示句式:“乌鸦,你应该了解自己呀!
,千万别,不然就要上了狐狸的当。(指导说话)
可惜呀,你当时不在场,乌鸦还是上了狐狸的当。(板书:讨好、上当)
㈣表演
1、学生小组内表演。
2、指派两组学生上台佩戴头饰配乐表演。
三、心理渗透:
1、同学们,读了这个故事后,你明白了什么道理?(不能听别人的好话)
2、同学们,你们能正确认识自己吗?说说自己的优缺点。
师出示句式,故意说奉承学生的话,生按句式回答。
“我知道我,你说的是奉承话,我不能相信。”
5、拓展延伸
老乌鸦把自己上当受骗的故事,告诉了小乌鸦,并用这两句话教育小乌鸦,希望小乌鸦能吸取教训。小乌鸦长大了,有一天,小乌鸦也找到了一块肉叼了回来,小狐狸看见了,又想骗下这块肉,他能得逞吗?课后请同学们编一个童话故事。
苏教版二年级语文上册教案 篇五
苏教版小学二年级语文上册教案全册《识字1》教学
教学目标:
1.学会本课的9个生字,其中田字格上是1个只识不写,并理解由生字组成的词语。
2.认识本课所介绍的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是丰收的季节,感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。
教学重点难点:
识字、写字;“臼”笔顺。
教具学具准备:投影、生字卡、田字格黑板。
主要板书:识字一
作业安排:
课内:抄写字词、口头组词、说话。
课外:默写词语、朗读字词。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时
一.复习旧知,揭示课题
1.上学期,我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字,韵文还记得么?谁来背给同学听。
2.今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题,齐读。
二.初步看图,读课文
1.观察书上的图,看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。
2.自由读课文。要求:看清音节,读准字音。
三.指导看图,出示部分生字。
出示挂图,观察说话:
1.小朋友,这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。
2.秋天到了,天气凉了,早晨起来,我们常常会看到地上落了一层白白的东西,你知道那是什么吗?(秋霜)
3.秋天到了,地里哪些庄稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)
4.果园里,果农们正在做什么?(柿子、苹果)
5.看图引导说话,相机贴出“丰收”,领悟意思。
秋天到了,一望无际的农田里棉花(),稻子(),高粱(),庄稼丰收了。果园里,果树上挂满了()的柿子,()的苹果,水果也丰收了。
四.学生自学出示的生字词
五.教师检查自学情况,并加以指导
1.认读生字,正音。
2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。
六.小结
刚才我们学习了三组词语,第一组词语与秋天的什么有关?第二组词语属于哪一类?第三组呢?
七.指导书写
1.学生看清笔顺,记忆笔顺。
2.重点强化“梁”、“稻”的笔顺。
3.学生描红。
4.说说你是怎样记住这些生字的。
5.在习字册上练写生字。
第二课时
一.复习检查
1.抽读生字、新词卡片。
2.按“梁、稻”的笔顺书空。
二.继续看图,学习生字词
1.秋天到了,什么花开了?是什么颜色,什么样子的?(菊花、桂花)
2.体会“飘香”的意思。
3.学生借助拼音自读以上生字词。
4.指名认读。正音。
5.小结;这些词和什么有关系?
三.指导读韵文。
1.按要求归类读。
2.各种形式练读,读出秋天景色的美好。
四.指导学生运用课文中的词语看图说话。
五.指导书写,检测效果。
1.先说一说“桂、飘”的笔顺,然后在书上描红。
2.在习字册上练写。
3.认读课后词语。听写词语,检测效果。
教学反思:
为了能很好的培养孩子的审美能力,本课识字我重在让学生学会“读出画面”。虽然由于孩子的生活积累不够丰富,语言表达得不是特别到位。但画面感还是在孩子的想象加模仿中产生了。“读成电影”是一个更高的要求,因为要通过朗读让相对静止的画面流动起来,这不仅需要朗读技巧,更需要孩子有生活经历作为背景。但经过此课的教学,我觉得词串识字教学确实要不断训练学生“读出画面,读成电影”,让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中,去想象,去感悟。
《识字2》教学设计
教学目标:
1.学会10/9个生字,其中田字格上的2个只识不写,并理解由生字组成的词语,认识“尸”旁。2.知道大街两旁有哪些营业单位,警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的,教育学生遵守交通规则和公共秩序。
教学重难点:识字、写字。
教具学具准备:投影、生字卡片。
主要板书:识字二。
作业安排:
课内:抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。
课外:阅读韵文,默写生字词。
教学时间:二课时。
教学过程:
第一课时
一.出示投影,指导学生看图学字词
1.请同学们仔细观察图画:
(1).这是什么地方?谁在指挥交通?
(2).马路上有什么?
(3).马路边上有什么?
2.学习生字新词。
熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。快回答为大家分享的5篇小学二年级语文上册教案就到这里了,希望在苏教版二年级语文上册教案的写作方面给予您相应的帮助。
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