作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。下面的7篇九年级历史上册教案是由快回答精心整理的九年级历史上册教案范文模板，欢迎阅读参考。

九年级历史上册课本教案 篇一

【教学目标】

1、知识与技能：要求学生掌握秦朝暴政；大泽乡起义的过程；张楚政权的建立；项羽的巨鹿之战；刘邦进逼咸阳和秦的灭亡；楚汉之争及其后果。

2、能力与过程：从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因。

3、情感、态度价值观：进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天下”的道理

【教学重点】

陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。

【教学难点】

秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

【预习设计】

认知前提：秦朝是在什么时候建立的，实行了怎样的政策来加强期统治？

新知认知：

整体感知：通过浏览课本62—65页内容，初步了解本节课讲述了哪些内容？并写在下面。

（二）局部揣摩：

详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来，从整体上对本节课有所认识。

预习任务一：详细阅读课本62—63页，了解秦朝的暴政。

暴政的表现：（1）繁重的；（2）沉重的；（3）残酷的。（秦二世更加残暴）

（记住：秦朝的暴政是秦末农民起义爆发的根本原因）

预习任务二：详细阅读课本63—64页，掌握秦朝末年的农民战争及西汉建立的相关知识。

1、第一阶段：由陈胜、吴广领导

（1）时间：（2）政权：在称王，建立政权

（3）结果：起义失败

（4）意义：陈胜、吴广起义是中国历史上大规模的农民起义。他们的精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来。

2、第二阶段：由项羽、刘邦领导

（1）战役：时间，名称，以少胜多，项羽大败秦军。

（2）战役结果：秦朝灭亡

3、西汉建立：年，建立汉朝，定都，刘邦就是。

【课堂设计】

一、导入新课：

公元前209年7月的淮北平原，突然下了一场罕见的大暴雨，这场雨一连下了十几天，淹没了道路，雨刚停歇，就有许多人聚集在大泽乡的山坡上，因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期，按秦法规定，误期当斩，面对着死亡的威胁……（他们最终做出了怎样的抉择？结果如何？同学们想知道吗？）下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史。

二、交流展示：

1、引导同学们自主阅读导入框的文字和图片。（媒体显示图片）

学生思考：这些都说明了什么？学生们自然会想起一个非常简单的问题，在古代修建这样庞大豪华的宫殿群，需要怎样的艰辛劳动？

2、分组讨论（四人为一组）

话题：秦的暴政表现在哪些方面？

各小组讨论后派一名代表发言，（教师引导）收集归纳整理。（媒体显示）

秦的暴政表现在：徭役和赋税很重，刑法残酷，秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴。（举例说明）不仅如此，宦官赵高掌权，政治变得更加黑暗。秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的种子。

3、学生自主思索：

在这种情况下，你知道人民会怎么样？最初点燃战争的“导火线”呢？

（教师引导学生分析）、（媒体显示）

战争的。直接原因：（遇雨误期）

战争的根本原因：（秦的暴政）

4、分组学习：“陈胜、吴广起义“

小组讨论，按“时间、地点、领导人、经过、结果”可以自行拟订一个表格，在书中找出这些内容。然后小组交流，理请线索。

5、学生自主思考：陈胜、吴广直接领导的起义失败了，秦末农民战争就此结束了吗？

通过阅读教材，学生知道，不仅没有结束，大泽乡起义的星星之火形成了燎原之势。那么在这之后，是谁又成为农民起义的领袖？带着这个问题，我们一起学习最后一框“农民起义推翻秦朝”。

6、合作探究：

学生首先自主学习，然后讨论搜集那个时期的成语故事。

注：最熟悉的是“破釜沉舟”、“约法三章”、“霸王别姬”等，通过这些成语故事，把同学们带入那个时期的历史故事中去。

①同学们细说“破釜沉舟”。从而知道这个故事发生在以少胜多的“巨鹿之战”中，是项羽大败秦军主力，项羽因此英名远扬，成为各路起义军中公认的领袖。

②同学们细读P59小字“楚汉之争”。细说“约法三章”成语故事。知道刘邦率兵直逼咸阳，秦朝灭亡。

③引导探究分析“楚汉之争”的最终胜利者为什么是刘邦？并于公元前202年，建立了新的朝代西汉，定都长安。

三、拓展提升：（教师寄语：通过讨论增长自己的见识！相信自己！）

关于陈胜、吴广起义，某同学这样写到：“公元前207年，九百多个贫苦农民，被征发到咸阳戍守长城。他们走到巨鹿，遇上连日大雨冲毁了道路，不能按期到达。按照秦朝法律，误期者要被处斩。他们的小队长陈胜、吴广，设计杀死押送的军官，号召大家起义。秦末农民战争爆发了。”

回答下列问题：

（1）这位同学写的对吗？如有错误，请在错误处划线并改正。

（2）如果陈胜、吴广在戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争还会爆发吗？为什么？

处理：学生依据所学知识自己独立思考写出答案；然后在小组内交流达成共识。

九年级历史上册课本教案 篇二

科学和思想的力量

教学目标

知识与能力目标：掌握以伏尔泰为代表的法国启蒙思想主张及其影响，英国科学家牛顿和达尔文的成就；爱因斯坦相对论的伟大贡献。

过程与方法目标：分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察等能力。

情感态度与价值观目标：通过学习，让学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业甘于奉献的敬业精神。

教学重难点

重点：科学的革命。

难点：“思想启蒙的火种”。

教学工具

PPT

教学过程

(一)创设情境，导入新课

教师：18世纪中期，法国有个名叫卡拉的新教徒，他的儿子因欠债而自杀了。天主教会向法院诬告卡拉，说他儿子因为想改信天主教，被信仰新教的父亲杀死了。法院不问青红皂白，逮捕了他的全家，还将卡拉判处死刑。伏尔泰听说后，非常愤怒，谴责法国天主教会。四年后，教会不得不宣布卡拉无罪，恢复了他和家人的自由。你想了解伏尔泰和他的同龄人更多的故事吗？让我们走进历史，共同学习和了解伏尔泰等人的思想。

(设计意图：利用真实的故事，拉近历史与现实的距离，激发学生的求知欲望。)

(二)教师引领，合作探究

一、理性的追求——思想启蒙运动

展示：

启蒙：启发智慧，摆脱蒙昧。

思想启蒙运动是使人类获得智慧的一次思想解放运动。

1、启蒙思想出现的原因

展示：

14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产关系的萌芽。随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历称为文艺复兴。15世纪后半期，扩展到欧洲其他国家。18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批启蒙思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠等。

教师：启蒙思想出现的原因是什么？时间？

学生：一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化。

(设计意图：利用文艺复兴和法国大革命的背景来把握启蒙思想的原因。)

2、启蒙思想家的不同主张及其作用

展示：学生完成表格

(设计意图：采用表格方式直观展示，通过学生自主学习，掌握本课的基础知识。)

教师：各位启蒙思想家反对君主专制和对自由平等思想的宣传，促进了人们的思想解放，促进了欧洲资产阶级革命时代的到来。

展示：

材料一美国《独立宣言》：痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。

材料二美国1787年宪法：规定总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权；国会和法院分别掌握国家的立法和司法大权。

材料三法国《人权宣言》在权利方面：人们生来是而且始终是自由平等的。

材料四戊戌变法时期的启蒙思想家严复，在英国留学期间，开始研究西方政治学说，考察资本主义社会的实际情况。他认为要救国，只有效法西方推行维新改革。

教师：结合上述四则材料归纳启蒙思想的影响。

学生：促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。同时也促进了亚洲社会的思想解放和社会进步。思想启蒙运动对中国产生了哪些影响？

学生：讨论，回答问题。

展示：

戊戌变法为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用。辛亥革命使民主共和的观念深入人心。新文化运动高举“民主”与“科学”两面大旗，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。

(设计意图：联系中国的思想解放运动，注重知识的拓展与延伸。)

教师：启蒙思想就像一盏明灯指引了社会发展的方向，冲破了封建专制和天主教会的束缚，也推动科技成就有了重大突破。

二、科学的革命——近代科学成就

1、近代科学家的主要贡献

问题：近代欧洲的科技发明有哪些成就？(指导学生看书139—140页，标记。)

(设计意图：在学生自学的基础上，通过练习，强化记忆。)

教师：以牛顿、达尔文、爱因斯坦为代表的科学家的杰出成就奠定了近代科学发展的基础，推动了社会的发展和进步。

2、近代科技发明硕果累累的原因

展示：

材料一随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中逐渐解放出来，获得了极大的发展。

材料二牛顿在少年时代就喜欢制作机械玩具。相传，他做过一架磨坊的模型，用小老鼠拉磨。有一次他放风筝时，把小灯挂在绳子上，晚上，同村人抬头望去疑是彗星出现。他还做了一个日晷放在村子中央，被人称为“牛顿钟”。牛顿一生能取得巨大的成就，与他的勤奋精神不开。他经常通宵达旦地做实验，有时一连几个星期都在实验室工作。

教师：通过上述材料，你认为科技革命成功的原因有哪些？

学生：讨论回答。

教师：资本主义的产生和发展是大前提，也是根本原因；思想自由是重要因素。挣脱封建神学的束缚，促使人们去积极思考，对科技进步的促进作用不可低估；科学家的个人因素：勤奋、实践、创新。榜样的力量是无穷的，语言的魅力是势不可挡的。

展示：名言警句

如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。——牛顿

聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。——牛顿

不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。——爱因斯坦

(三)课堂总结，拓展延伸

三、进步的阶梯——科学和思想的力量

教师：在人类近代文明的历，理论常常是行动的先导。近代历史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。在科学技术上取得巨大成就，巨匠之多、成果之丰硕、影响之深远都是空前的。

课后小结

教师：在人类近代文明的历，理论常常是行动的先导。近代历史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。在科学技术上取得巨大成就，巨匠之多、成果之丰硕、影响之深远都是空前的。

课后习题

阅读材料，回答下列问题：

材料一在法国为即将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的，他们不承认任何外界的，不管这种是什么样的。……一切都受到了最无情的批判……

——恩格斯

材料二难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的……除了法维之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

----伏尔泰

⑴材料一反映的是什么历史事件？

⑵材料一中受到最无情批判的“”指的是什么？

⑶根据材料二概括伏尔泰的主要思想。

板书

第22课科学和思想的力量

一、理性的追求——思想启蒙运动

二、科学的革命——近代科学成就

三、进步的阶梯——科学和思想的力量

九年级历史上册课本教案 篇三

教学目标

【知识与技能】

知道在改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同，以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。

【过程与方法】

通过本课学习认识到改革开放前后，人们在衣食住行用等方面的显著对比中知道是改革使人们在社会生活方式上产生了前所未有的巨大变化，提高用数字、数据、图片、图像等资料分析对比的能力，透过现象看本质的能力。

【情感态度与价值观】

通过本课学习认识：改革开放后，人们在衣食住行用等方面都发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。实行能者上岗，就业制度的改革，打破“铁饭碗”并不是社会就业制度的倒退，而是社会进步的要求，是人才竞争的需要。

教学重难点

【重点】在改革开放后，人们在衣、食、住、行方面的变化。

【难点】对改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。

教学过程

(一)新课导入

多媒体放成龙从小到大照片，请学生发现照片之间的区别和变化。

教师小结：你们想了解成龙小时候到现在这期间人们生活的变化和变迁吗？今天我们就来学习一下人们生活方式的变化。

(二)讲授新课

1、服饰的变化

幻灯片放映改革开放前后的服饰图片，让学生发现并总结改革开放前后的服饰特点，并进行对比。

教师总结：改革开放前颜色非常单调、单一，改革开放后名牌服装争奇斗艳，而且服装不但成为人们穿着、用的东西，还是显示人们个性、风格的一种亮丽的风景线。

2、饮食的变化

幻灯片放映改革开放前粮票、油票和厨房的图片，教师讲解粮票、油票的用途：油票和粮票就是当时改革开放前的那段时间的钱，只有用这个才能买到吃的、喝的，实行着统分统配的政策，规定了你一个人一个月能有多少规定量，油有多少斤，粮食有多少斤。学生总结改革开放前物资非常紧缺。

幻灯片放映改革开放后人们饮食的图片，让学生结合自己生活经验谈谈现在饮食的'特点。

教师总结：改革开放之前匮乏单调，甚至温饱都困难，之后讲究营养均衡、绿色食品、粗细搭配。

3、居住条件的变化

幻灯片放映改革开放前、改革开放初和现在的居住条件图片，学生观察居住条件循序渐进的变化。教师引导学生从内部和外部两个角度进行对比。并引入“四大件”的知识。

教师总结：外部：改革开放前就是看看哪边的风水好就在哪边建，现在要整齐规划，粉刷漂亮。内部：从旧“四大件”(缝纫机、自行车、手表、收音机)到新“四大件”(汽车、手机、电脑、数码相机)。

4、出行方式的变化

询问学生的出行方式，引入改革开放前，人们是怎样出行的。幻灯片放改革开放前后交通工具的图片，通过蒸汽火车使学生联系已学过知识。对比改革开放前、改革开放初和现在的出行图片，学生总结变化趋势。教师总结：道路设施逐渐完善，出行方式多样化。

教师提问：从这些图片中能发现什么问题？应如何解决？

学生自由讨论回答。

教师提问：人们生活方式变化有哪些原因？给学生2分钟讨论。

学生回答。

教师总结：改革开放前是由于经济发展水平较低，商品供应严重匮乏。改革开放后是由于经济迅速发展、物资丰富、城乡居民收入极大增加和人们思想观念的解放。

5.就业和社会保障制度

学生自主探究，看教材、互相讨论，完成改革开放前后就业和社会保障制度对比的表格。

教师最后总结。

教师提问：就业制度的变化给大家带来了什么变化？

学生回答。

教师提问：自主择业带来个问题是弱势群体，我们应该怎样帮助弱势群体呢？

学生思考，互相讨论回答。

(三)巩固提升

通过随堂练习，学生对本课的重难点尤其是就业和社会保障体系加深理解。

(四)小结作业

请学生总结本节课学到的知识，教师引导小结，感受改革开放给我们生活带来的变化。改革开放的实质就是解放和发展社会生产力。

学生完成练习作业。

板书设计

人们生活方式的变化：

1.衣食住行的变化

服饰；饮食；居住条件；出行方式。

2.就业和社会保障制度

九年级历史上册人教版教案 篇四

教学目标

1.资产阶级革命爆发的原因，阐述革命的经过，理解《权利法案》颁布的目的作用，初步理解君主立宪制的意义。

2.通过《权利法案》认识从专制到民主、人治到法治是历史发展的必然趋势。

3.英国资产阶级革命过程中的曲折和反复，认识到资本主义制度的确立是一个反复的、曲折的过程。

4. 认识英国资产阶级革命不仅是英国历史的巨大进步，也是人类历的一次巨大进步。

教学重难点

教学重点 《权利法案》、英国资产阶级革命的历史意义。

教学难点 资产阶级革命的曲折性和保守性。

教学工具

多媒体设备

教学过程

一、导入新课

展示查理一世命丧断头台，同学们，为什么英国人民敢“冒天下之大不韪”，要处死自己的国王查理一世呢？今天我们就来了解其中的原委。引到课题——英国资产阶级革命。

然后教师展示学习目标，让学生做到心中有数；

对本节内容进行整合，本节课内容分为三部分：一、繁荣与开放 二、曲折与反复 三、妥协与胜利，让学生对本节有整体把握。

二、学习新课

(一)繁荣与开放

环节一：展示看书所得

1.17世纪的英国繁荣与黑暗并存，观察新航路开辟后的图片，并结合课本第一子目内容，想想新航路的开辟给英国带来了哪些繁荣景象？

2.结合课本第一子目内容，说说当时英国国王实行怎样的黑暗政策？对资本主义的发展是否有利？

学生众说纷纭

3.归纳英国资产阶级革命爆发的根本原因

教师总结：革命前的英国社会状况可概括为两点：一是英国资本主义有了很大的发展，出现了新兴的资产阶级和新贵族，他们要求自由发展资本主义二是英国社会实行封建君主专制统治，阻碍了资本主义的发展，二者形成了尖锐的矛盾，这是革命爆发的根本原因。

过渡：英国社会产生了一对尖锐的矛盾：资产阶级和新贵族与封建专制王朝的矛盾，这一矛盾怎样进一步激化导致革命的爆发呢？学生继续从下文中找出。师生共同分析革命爆发的导火线、开始的标志，并理解议会与国王的矛盾的升级导致了革命爆发，后发展为内战。

环节二：情境再现，加深理解

假如你是300年前参加议会的议员，你对国王有什么不满？或者你是当朝国王，你将如何斥责议会，维护统治，最后挑起内战？

——模拟表演英国议会和国王的斗争

学生分两组讨论，积极组织材料，展开想象，加工语言，集思广益，最后推选出小组代表扮演议会的议员和国王，展示斗争的场景。表演完后，让同学们自由赏识评价。

(二)曲折与反复

环节一：比口才

迅速阅读教材整个资产阶级革命过程，用精简的语言概括英国资产阶级革命的过程。(教师提示关键词：导火索，开始，内战，高潮，复辟，结束)

环节二：解疑惑

教师问这部分内容还有什么不明白的。学生可能提出“为什么封建势力那么容易

就复辟”;“最后为什么还要保留皇帝”

让学生解答后教师通过“知识窗”补充有关克伦威尔等的内容，这样提出的疑惑就迎刃而解了。

环节三探究讨论

“英国资产阶级革命共持续了多长时间？大致经历了哪几个进程？为什么会有这种曲折变化？你从中受到了什么启示？让学生认识到一种新的社会制度的建立和巩固，必然需要一个长期、曲折和复杂的过程；新事物战胜旧事物不是一帆风顺的，但资本主义制度战胜封建制度是历史发展的总趋势。

过渡：宫廷政变后资产阶级通过什么制度巩固政权？

课后习题

1.(2014·四川凉山)揭开英国资产阶级革命序幕的事件是( )

A. 苏格兰人民起义 B.查理一世处死

C.成立护国政府 D.议会的重新召开

2.(2014·江苏徐州·23)中共十八届三中全会公报指出：“要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里。”325年前，为把王权“关进制度的笼子里”，英国资产阶级确立的政治原则是( )

A.主权在民 B.议会至上 C.君权神授D.三权分立

3.(2014·四川南充)下列表述中不属于英国成为资本主义强国的原因( )

A.彻底-了封建制度 B.率先完成工业革命

C.进行殖民侵略，掠夺殖民地的财富 D.贩卖黑人奴隶

4.(2014·四川雅安)历史学家汤因比曾这样评价英国资产阶级革命的成果：“顺利地在旧瓶里装了新酒，还不至于引起旧瓶的爆炸。”这里的“新酒”是指( )

A.议会逐渐成为国家权力中心

B.国王仍然掌握国家权力

C.革命过程中没有发生战争

D.建立起资产阶级共和国

5.(2014·黑龙江大庆·21)马克思认为英国资产阶级革命是一场“欧洲范围的革命”，这主要是由于( )

A.英国确立了代表新贵族和资产阶级利益的政治制度

B.英国建立了君主立宪制度

C.英国走上迅速发展资本主义的道路

D.英国革命推动了欧洲资产阶级革命的发展

九年级上册历史教案 篇五

学习目标：

1、了解：波斯帝国的形成与希波战争

2、知道：亚历山大大帝的东征与帝国的建立

3、叙述：罗马帝国的扩张与文化传播

4、正确分析：古代世界主要战争的两面性作用

5、学会：反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。

学习重点：

亚历山大大帝的东征，罗马帝国的扩张与文化传播。

学习难点：

如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。

学习过程：

（一）自主学习：

阅读教材，解决下面的问题。

1．公元前世纪，古代伊朗以人为中心形成波斯帝国，波斯帝国频繁地出征和扩张。前5世纪中期，波斯帝国次出征希腊，史称。希波战争，赢得战争的胜利。

2．公元前4世纪，希腊北部的国强大起来，公元前4世纪后期，继王位，他足迹远达，建立地跨三洲亚历山大帝国，定都。

3．任罗马帝国皇帝后，多次发动侵略战争，帝国疆域不断扩大，到世纪疆域达到最大规模，东起，西临，南抵，北达，地跨三洲，成为内湖。

4．罗马扩张与征服一方面充满着，另一方面罗马文化渗入到它统治过的广大地区。

（二）合作探究：

1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论）

2、我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐）

3、老师的问题

①我们现在运动会中的马拉松运动出现在那一个战争中？

②亚历山大东征和罗马的疆域

（三）拓展延伸

①怎样才能正确评价亚历山大东征和罗马的征服

②观察下面《罗马帝国疆域图》，回答问题

（1）据图，说一说2世纪时罗马帝国疆域所到达的地方。

（2）图中的人物是谁？他在罗马历史上有什么样的地位？

（3）从罗马帝国所处的地理位置，分析它对文化融合的促进作用。

（四）系统总结

一、希波战争

二、亚历山大东征

三．罗马扩张

（五）巩固训练

1．罗马为了取得地中海霸权，曾经和谁展开长期争霸

A．埃及人

B．印度人

C．迦太基人

D．波斯人

2．下列最早建立地跨欧亚非三洲的帝国是

A．埃及帝国

B．亚历山大帝国

C．阿拉伯帝国

D．罗马帝国

3．古代雅典人设置“马拉松长跑”是为了纪念哪次战争中的英雄

A．特洛伊战争

B．希波战争

C．伯罗奔尼撒战争

D．罗马的扩张战争

4．使罗马进入帝国时期的人物是

A．凯撒

B．安东尼

C．屋大维

D．斯巴达克

5．有关古代世界战争的表述不正确的是

A．古代世界战争大多规模大，范围广

B．希波战争进行了三次，最后波斯人取得胜利。

C．有很多古代国家通过战争成为地跨欧、亚、非的大帝国

D．古代世界战争客观上促进文化的'传播

6．阅读下列材料，回答问题：

材料一“条条大路通罗马”

材料二“桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南檄外，献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通。”

材料三马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动力……古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另一种社会结构（罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国和土耳其人）。对野蛮的征服者民族说来，正如以上所指出的，战争本身还是一种经常的交往形式。”

①材料一反映了哪个时期的什么景象？它出现的原因是什么？

②材料二中的“大秦”在世界史上指哪个国家？材料中记载大秦王安敦派使者到中国具体是在哪一年？这个史实记载在哪部书中？

③材料三能说明什么？用学过的知识回答。

（六）当堂反思：说出本节课的收获和不足。

九年级历史上册课本教案 篇六

世界的文化杰作教学设计

教学目标

世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；人物生活的时代背景及其作品反映了世界近代文化发展的基本脉络；这些代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系

现代青年应该尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，树立正确的国际意识；应该像托尔斯泰那样积极探索人生的意义，努力改造不合理社会；也要像梵高那样关心穷人、严谨治学、勤于观察、善于思考、热爱生活；还要像贝多芬那样自尊自强、热爱祖国、富于正义感列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。

教学重难点

教学重点列夫？托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》;贝多芬和《英雄交响曲》。

教学难点托尔斯泰晚年对“平民化”道路的选择

教学工具

多媒体工具

教学过程

导入新课

★教师指出：欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。这一时期，在文学艺术方面同样涌现出许多杰出人物及其代表作品。

1.列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”?你知道托尔斯泰哪些文学代表作？它们在俄国历起过什么作用？

2.梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？

3.贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”?哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？

组织学生学习和探究新课

文学巨匠

★(课件展示相关图片，再现历史情境，帮助学生形成历史概念)

1.[设问自答]近代文学艺术方面为什么会涌现出许多杰出人物及其代表作品？(一定的社会文化建立在一定的社会政治经济发展基础之上，近代世界激烈的社会变革为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。)

2.[学生提取信息]列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”?(分层引导)

A.你知道托尔斯泰哪些文学代表作？(《战争与和平》、《安娜？卡列尼娜》、《复活》等)

B.它们在俄国历起过什么作用？(它们深刻反映了19世纪后期倒到20世纪初期俄罗斯社会不平等的现实，揭露了当时俄国社会的基本矛盾。)

C.托尔斯泰晚年为什么选择“平民化”的道路？(他虽然出身于贵族家庭，却耳闻目睹着社会中的贫困和不幸、国家的动荡不安，所以立志探索人生的意义，寻找改造社会良方，走“平民化”的道路。)

美术名家

★(课件展示相关图片，为学生的形象思维活动服务)

1.梵高的人品怎样？(十分关心穷人，在逆境中依然执着地热爱生活、踏实地追求绘画艺术)

2.他的绘画作品《向日葵》有什么艺术价值？(该画用笔粗厚有力，色彩对比既单纯又强烈，产生了艳丽、和谐、优雅的画面效果，表达了对生活的无比热爱。)

3.[课件演示梵高语录]“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。”这句话说明梵高的成功之路是怎么走出来的？(他不厌其烦地严肃钻研，坚持自己的艺术追求)

★教师指出：由于梵高的作品包含了深刻的悲剧意识、强烈的个性和在形式上的独特追求，远远走在时代的前面。所以他在世时，作品并不被看好。但是随着时间的推移，梵高作品的价值却越来越为人们认识。1987年，日本安田火灾海上保险公司以3990万美元的价格买下了《向日葵》，创下了当时世界油画价格之最。

音乐家

1.哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？(《英雄交响曲》)

2.这首交响曲反映了哪一个重大的社会题材？(这首交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄的崇拜感情。原打算献给拿破仑，后因拿破仑称帝，贝多芬才愤而涂掉拿破仑的名字，改写成“为纪念一个伟大人物而作的英雄交响曲”。)

课后小结

欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，为文学艺术的发展提供了广阔的舞台，是文艺繁荣的先决条件。

板书

一、文学巨匠

列夫托尔斯泰

《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》

二、美术名家

梵高《向日葵》

三、音乐家

贝多芬《英雄交响曲》

九年级上册历史教案 篇七

学习目标：

1、能了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及 在西欧社会的影响

2、归纳西欧城市的重新兴起的意义

3、分析拜占廷帝国灭亡的原因

4、从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。

学习重点：

西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。

学习难点：

如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市重新兴起的意义。

学习过程：

（一）自主学习：

阅读教材，解决下面的问题。

1．西罗马帝国灭亡以后，人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是。后来在它的基础上建立了德意志、、意大利等国。

2．8世纪前期，法兰克国家经过改革后，在封建贵族内部形成严格的。

3．西欧封建社会时期，有至高无上的权力，等劳动者生活在社会的底层。

4．西欧封建社会时期，与教会观点相悖的思想都被称为“”；在精神和文化领域，凌驾一切。

5．西罗马帝国灭亡后，西欧的制度结束，也衰落了。6．东罗马帝国定都，此地原称。

7．_________大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。13世纪末，国家在西亚兴起，15世纪中期，他们攻陷，灭亡了东罗马帝国。

（二）合作探究：

1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论）

2、我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐）

3、老师的问题

①查理。马特改革的时间、内容、后果。

②罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响

③市民阶级的形成及意义

④拜占廷帝国灭亡的原因是什么？它给我们的启示是什么？

（三）拓展延伸

合作探究：课文动脑筋。要结合中国历史展开广泛的讨论。

（与东方城市相比，西欧城市的。特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争，并取得一定程度的自治权，拥有独立的行政、司法、财政等职能．中国城市一般首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用．）

（四）系统总结

一．等级森严的西欧封建社会

二．西欧城市的重新兴起

三．拜占廷帝国的灭亡

（五）巩固训练

1．在西罗马帝国的废墟上建立的最大的日耳曼人国家是

A．法兰克王国

B．法兰西王国

C．拜占廷帝国

D．奥斯曼土耳其帝国

2“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的局面出现于

A．查里马特改革之前

B．查里马特改革之后

C．大化改新以前

D．大化改新以后

3． 产生的时间是

A．公元前6世纪

B．公元前1世纪

C．1世纪

D．2世纪

4．西欧封建社会时期，在精神和文化领域凌驾一切的权力是

A．君权B．兵权

C．财权

D．神权

5．拜占廷帝国就是

A．罗马帝国

B．西罗马帝国

C．东罗马帝国

D．奥斯曼土耳其帝国

6．拜占廷帝国的首都是

A．安卡拉

B．君士坦丁堡

C．巴比伦

D．罗马

7．西罗马帝国灭亡以后，东罗马帝国在历史上又延续了大约多少年

A．500多年

B．800多年

C．1000多年

D．1200多年

8．拜占廷帝国是怎样由盛转衰的？其原因是什么？给了我们哪些启示？

（六）当堂反思：说出本节课的收获和不足。

书到用时方恨少，事非经过不知难。以上这7篇九年级历史上册教案是来自于快回答的九年级历史上册教案的相关范文，希望能有给予您一定的启发。