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我爱我家教案(6篇)(教案我爱我家教案目标)

作为一名教职工,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?快回答整理了6篇我爱我家教案,希望您在阅读之后,能够更好的写作我爱我家教案。

我爱我家教案 篇一

设计背景

中班的幼儿各方面都有了一定的发展,包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方,最近的人出发, 使幼儿想说、多说、爱说,注重用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。

活动目标

1:锻炼幼儿的胆量,学会倾听。

2:进一步促进幼儿语言的发展,以及感受家的温暖。

3:通过视听讲结合的`互动方式,发展连贯表述的能力。

4:让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5:愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

重点难点

难点:锻炼幼儿的胆量,学会倾听。

重点:进一步促进幼儿语言的发展,以及感受家的温暖。

活动准备

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

活动过程:

1:开始:播放《家族歌》进入活动场地

2:大家齐唱《家族歌》。

3:老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则:我家住在。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。爸爸是做。妈妈是做。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我,我也爱他们。(幼儿述说当中让他们自由发挥)

4:让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。

5:活动结束。

教学反思

这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说,从身边最亲近的人出发,锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中,老师充分运用鼓励表扬等方法,如:你真棒、你说得很清楚等,来激发幼儿讲的欲望,让幼儿感受到自己能行,自己一定能讲得很好,从而提高幼儿的积极性,主动性,就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中,大部分幼儿达到了预定的目的,很享受活动的过程,能不拘一格的描述自己的家,而且表达得相当的清楚,有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小,上来的时候很忸怩,怕说。今后我觉得我还是要多学习,多请教,以更好的引导各样的幼儿。

《我爱我家》教学设计 篇二

——说真话、抒真情

○教学目标

①感悟亲情、尊敬亲人,养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

②养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

⑧围绕一事一物写一篇作文,具体生动,融人真情实感。

○活动设想

学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材,因此作文时有些同

学要么搜肠刮肚、东拼西凑,要么仿写范文、编织故事,使文章显得干巴

巴的,缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口,交给学生搜集素材

的方法,提倡说真话、抒真情。另据课程标准的写作评价建议,让学生对

作文进行自评、互评,并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。教师

仅在各阶段进行指导和最终进行评价。

○教学准备

访谈指导

①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学,应在作文前与父

母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册,听他们讲讲照片后面

的故事;可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品,问问父母它的来历。

②无论选择哪一项活动,在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容

包括:向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的:你需要得到父母哪

些方面的帮助:了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的

时间、地点、经过,故事涉及到哪些人,等等)。

⑧尊重长辈,文明礼貌,避免争吵。与父母交流自己的内心感受。

④做好访谈记录表。

○教学活动过程

一、导入

学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《{世说新语)两

则》等,理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的

摇篮,浓浓的亲情不只在作者笔下,更萦绕在每一位同学身边。(或改用展不老照片)

打出幻灯:浓浓亲情,动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情,描

写亲情的诗文往往最能打动人。

二、创设情境,评讲例文。(课前将例文打印成稿发给学生,屏幕出示电视

散文《二十四双布鞋》、)

l、讨论交流读后的启示。(学生讨论发言,各抒己见。)

2、教师小结:可见“说真话,抒真情”是文章的灵魂。

打出幻灯:“说真话,抒真情”是文章的灵魂。

三、学生写作

将同学们采访宋的故事最动情的地方描叙下来。(播放轻音乐)

四、分组评点交流

l。四人一小组共同评点交流谈写作感受。

2.各大组挑选出一篇参加全班交流。

范文选择不一定要最好的,可以选择大众化的,更有针对性;或者选择

质量较差的,善意的指出问题并提出修改建议,让每一位同学都能从中受

五、作文推荐展示,学生评点优缺

l、自己对作文事件作简要评价

2、学生评点优缺

3、教师进行过程评价

六、小结,

我们的生活充满了亲情,我们应该成为一个感情丰富的人,懂得真、

善、美,富有真情的人。今天,我们一起欣赏《一封家书》希望同学们找

到真情的感觉。(幻灯打出歌词,播放歌曲)

七、课外拓展训练

1、留在我记忆深处

2、——的故事(指物)

3、妈妈的爱

4、世上还有爸爸好 .....

《我爱我家》教案 篇三

一、教材分析

1.对教学目标的理解

情感态度和价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感,培养学生权利与义务的意识,承担起自己的对家庭的责任。

能力目标:辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力,感受家庭亲情的能力。

知识目标:体会家庭中亲情的温暖,明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务,而父母也理应受到子女的孝敬。

2.对教学重难点的认识

教学重点:感受家庭的温暖。

教学难点:担负起自己的责任,与家人一起营造温馨的家。

3.对教学内容的分析

“我爱我家”,主要讲三个问题。一是大人讲我小时候,主要是让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光,把自己的童趣讲给同学听。二是无悔的奉献,主要是让学生感受父母对家庭的贡献、父母的优秀品质。三是感受家庭温暖,主要从不同方面让学生体会父母所给予的爱、家庭的温暖。

二、学生分析

1.针对的问题:

有些孩子可能在学校表现得很乖,对老师和同学都很温顺,但在家中却判若两人。孩子之所以会顶撞父母,对父母出言不逊,主要原因就是他们跟父母太熟悉了,不知珍惜身边的爱。教师应该帮助学生认识到父母对他们的养育之恩,为了他们的成长父母要倾其一生的心血。

2.学生的需要:

不少学生虽然每天与父母生活在一起,但对父母的情况不一定知道,特别是父母的辛劳,即使学生看到了,也很少去体会。可以以“说一说”的形式导入,让学生说说自己对父母的了解情况,父母的生日、工作和辛劳。通过“说”,促使学生思考:为什么我对自己的生日、爱好全都知道,而不知道父母的?这样导入新课,学生更易信服。

三、综合设计思路

【新课导入】

在一个小生命还酝酿在母体的时候,已经倾注了家人对他的关爱,那就是他的名字。请学生说说他们的名字的用意。以此来体会家人的期待和关爱。

【教学过程】

1.爱的回忆

活动内容:先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光,并把自己的童趣讲给同学听。再设问:在你的家庭中,有没有发生过令你感动的事?

设计意图:这一活动的目的在于让学生通过回忆,感受家庭的温馨,感受父母对自己的呵护。

教师行为:开展这一活动,一要注意正面引导,防止学生讨论亲子矛盾,而要着重引导学生感受父母的爱;二要注意辨证地看待这些事,因为许多家长对子女爱护有余,严格要求不足,所以要对学生反映出来的问题作具体分析。

2.无悔的爱

活动内容:让学生填写表格,即“在你家,下列事情通常由谁来做?”另外,讨论两个问题:“说说自己家中贡献最大的人是谁,要说出具体理由”和“夸夸自己的父母,并讲给同学听”。

教师行为:指导学生开展这一活动,一要让学生根据家庭情况如实填写,通过填写体会父母的贡献;二要引导学生在家做力所能及的事,渗透在家尽责的教育;三是说说家人的贡献,包括物质方面的,也包括良好道德、优秀思想方面的精神贡献;四是找父母的优点,夸夸自己的父母。

教学建议:开展这一活动,可以不限于教材表格中所列的项目,由学生根据实际情况填写。家中的事,凡学生能做的,要鼓励学生做,这既能培养学生能力,又能陶冶学生情操,而且有助于增进学生与父母的亲情,与父母更好地沟通。在学生的讨论中,可以讲“大”的事情,也可以讲感人的具体事例,有些小事反而更能体现父母的一片苦心,容易感动人。在活动中,要注意家庭有缺陷的学生的反应,防止伤害这些学生。

3.爱的低诉:

活动内容:给学生足够的时间写一段他对母爱或父爱的认识,交流自己对这种爱曾经的误会或曾经的感动。

教师行为:呈现两个关于母亲的故事(见附录),并引导学生用心感悟他对母爱或父爱的认识,并将优秀作品展示给全班同学。

设计意图:这一活动意在让学生体会原来未曾注意的东西,也是丰富学生情感、促进其良知发展的重要环节。有的老师说,现在的学生不知感恩,不被感动,认为父母对自己所做的一切都是理所当然的。原因之一是我们的教育忽略了学生的体验,缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不满甚至看不起父母,也与他们缺乏对父母的理解,不会感受或感受不到亲情呵护有关。因此,要通过这一活动,让同龄人自己教育自己,在轻松的氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。

教学建议:开展这一活动,老师要善于引导,可以用具体事例来启发;要注意以情感人,烘托出良好氛围;不必面面俱到,只要发动学生积极地说、积极地体验就行了;要有意识地从父母的良苦用心、子女的责任两个方面来启发,突出正面教育的效果。如果有学生从反面冲突来讲,要注意剖析分析的本意和期望,剖析其中所蕴涵的爱,把学生引导到爱父母、爱家庭上来。

4.爱的告白:

活动内容:让学生给父母写寄言,即在感激父母抚育、理解父母心情的基础上,写几句话并交给父母,表达自己对父母的心情。

设计意图:设计这一活动,在于让学生与父母心灵碰撞,表达自己对父母的感激之情,表达自己对父母的责任和决心。

教师行为:指导学生开展这一活动,第一步,可以让学生写父母的优点长处,也可以让学生写父母对自己的呵护和期望,还可以让学生写自己的感受和决心。第二步,在同学中互相交流,互相感染启发。第三步,把自己所写的交给父母,与父母沟通互动。

教学建议:在这一活动中,要注意展示学生的才气,如让他们写诗歌、散文等形式来写。要强调写出自己的情感体验,避免说空话,避免应付。要注意引导学生把情感和意志结合起来,即要把自己的决心和打算反映出来。这件事是一个学生与家长的互动过程,要注意发挥家长的作用,如将学生的感受反馈给家长,有条件的可以让

家长也给学生写寄言,在互动中加强对学生的教育。

5.爱的成长:

活动内容:讨论:当你们的父母发生了矛盾,你是怎样做的?若父母一方或双方下岗怎么办?为了使你的家庭更美满,你还应做些什么?

设计意图:引导学生体验温馨的家庭需要全家人的齐心协力。

四、教学中存在的疑问

个别学生的家庭可能不幸,比如父母离异、父母一方或双方离开人世,甚至有学生受继父或继母的虐待等。对此,不宜这些学生将家庭情况公之于众,对他们要理解、保护,防止伤害这些学生。我们的教学,只从一般意义上讲,从普遍现象讲,只是关与“度”的把握是个难题

我爱我家教案 篇四

教学目标:

1.懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的归属感。

2.通过讲述日常家庭生活,难忘的亲情关爱,让学生体味家的温暖,激发爱家的情感。

3.通过讲述长辈们过去的生活与现在生活的差异,激发学生珍惜温馨的家。

课前准备:

一、让学生回家做小调查

1.长辈们过去住的是什么样的房子?

2.长辈们过去穿的是什么衣服,吃的是什么食物?

3.像你这么大的时候,他们已经会做些什么事?

二、教师准备一张全家福、家的图片

学生准备一张全家福

时间安排:3课时

教学过程:

一、谈话法引入课堂。

同学们放学后,大家都会──回家

到了亲戚家太不习惯了,就非常想──回家

快过年了,在外打工的父母及长辈,都会从遥远的地方兴冲冲地──回家

无论是大人,还是小孩,都对家有眷念之情。家为什么能有这么大的魅力,把所有在外的人给召唤回家呢?

生可能说:家很温暖,有爸爸妈妈的关心。

家里人最熟悉,相处得最长。

二、说说我的家,并激发学生爱自己的家。

1.介绍我的家人。

家真的很温暖,我也和大家一样很想念在家的感觉。我的家在柑橘之乡丰都龙孔,毕业后就在这里工作,回家需要40块钱的车费,所以我不常常回家,常常在一个人的时候会想起我的亲人。我每每想起家人,都会拿出这张全家福瞧瞧。我的爸爸是退伍军人,他特别喜欢穿旧军装,妈妈是个热情好客的人,而弟弟呢,非常淘气,你们看,照相时还在扮鬼脸呢?

2.展示家的图片,师生互动介绍。

我每每想起家人,就会想起我那温馨舒适的家,我的家虽在农村,但是爸妈很有讲究,家里布置得整齐。我的家门口是一棵高高的白杨树,在远点就是──梯田;后面是──连绵的'小山;左边是──栽满莲藕的小鱼塘;右边是──一片柑橘林。初冬时节,果实累累,这时候如果你到我家做客,我的妈妈肯定会挑顶大的柑橘来款待远方的客人。

我的家房前屋后这样美,你们羡慕吗?能不能介绍你们的家呢?

3.听到老师这样美美地介绍自己的家,你也一定想起自己的家了吧!请同学们把印象最深的家景画一画。然后展示照片,像老师这样介绍自己的亲人,及其家里周围的环境。

4.学生介绍全家福及其家的周围情况。

(学生介绍家的情况内容省略)

5.小组合作:讲印象最深的事。

老师和大家一样,认为家很美。我还注意到了,同学们在说自己的家的时候,都说到:爸爸妈妈很关心自己,自己也爱爸爸妈妈。那你们能不能讲述自己经历的一件事,证明爸爸妈妈关心自己或自己爱爸爸妈妈呢?

6.指名讲述最感动的故事。

7.倾听者归纳感动原因。

第一个学生的故事感动原因:父母省吃俭用,让她吃最好的,穿最好的。

第二个学生的故事感动原因:快开学了,他爸妈没有钱交学费,急得流眼泪,最后恳求有钱的大伯借钱供他读书。

第三个学生的故事感动原因:他妈妈去年生了一场大病,一家人急得团团转,我帮妈妈檫汗、洗脸。学会了关心人。

第四个学生的故事感动原因:每当过年,他们的爸爸妈妈会从很远的地方回家,一起吃汤圆。

8.我听懂了,一家人相互关心,相互呵护,相互帮助和理解,这样的家真是太好了。所以──我爱我的家。

三、通过长辈们过去的生活环境和现在我们的生活环境的对比,激发学生珍惜自己的家。

我们现在知道了家的温馨,有家的重要,我们也都爱自己的家。课前老师叫你们回家做了一个小调查,谁来汇报?

生汇报:长辈们过去住的是土墙房子;长辈们过去穿的是哥哥姐姐们穿旧且缝补几遍的衣服;吃的主要是些玉米、高粱、红薯、土豆等食物。像我这么大的时候,我的爸爸已经会挑水挑粪,背大捆的柴,还会犁田。妈妈会做豆花,会缝补衣服,会做布鞋等。

听了这位同学的汇报,有什么感受?

生汇报:

生1:爸爸妈妈过去的日子过得很苦,我们长大了应该孝敬他们,奉养他们。

生2:爸爸妈妈有现在的生活条件很不容易,我以后不乱花钱了。

生3:因为是一家人,所以我们要互相帮助,让每个人都开心地过每一天。

生4:家,来之不易,我们要珍惜家,珍爱家的温馨。

师:是的,家是温馨的、是美好的、是舒适的,我们都爱自己的家,更应该──珍惜每个来之不易的家。(生齐声说)

我爱我家教案 篇五

活动目标:

1. 知道家里有些什么人,能说出父母的姓名以及他们做什么工作。

2. 能在集体中用较清楚地语言表达自己的意思,理解儿歌的意思。

3. 体验一家人在一起的幸福感受。

教学重点与难点: 用较清楚地语言表达。

活动准备:

1. 经验准备:请家长给幼儿说一说家里有谁?他们叫什么名字?爸爸妈妈叫什么?等等。

2. 每位幼儿的全家福一张。

3. 已布置好的《我爱我家》主题环境。

4. 一个娃娃玩偶。

活动过程:

一、谈话:我的家。

1. 小朋友们每天早晨从哪里来到幼儿园?下午又从幼儿园回到哪里呢?哦,每个小朋友都有一个家,都很喜欢自己的家。

2. 老师这里有小朋友们的全家福,全家福就是一家人在一起照的照片。谁来拿着全家福为我们介绍你的家里有谁?他们叫什么名字?用“这是我的xx,这是我的xx”语言表述。

3. 你的爸爸妈妈在哪里工作?(幼儿介绍过程中,老师给予适当地语言帮助。)

4. 现在请每位小朋友拿着你的全家福,和你的`同伴说一说,介绍照片里有谁?用“这是我的xx,这是我的xx”完整的语言表述。

5. 每个人的家里都有好多人,都在关心着你们,你们幸福吗?

二、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。

1. 今天我们班还来了一位小朋友,看,她是谁?(出示娃娃)

2. 她说她也有一个幸福的家,我们来听一听。(老师有感情地念儿歌,幼儿倾听。)

3. 小娃娃喜欢她的家吗?他们一家人是怎么在一起?(理解词语“亲亲热热”)

4. 你的家和她一样吗?那我们一起来说一说这个儿歌吧,要用幸福的声音表达,像小娃娃那样的。

三、布置《我爱我家》主题环境。

我们把全家福贴在我们的相框里吧,这样每天都能看到。

活动延伸:

在活动休息时间给自己的同伴介绍自己的一家。

《我爱我家》教学设计 篇六

一、教学目标:

情感、态度、价值观目标:通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任,并承担起自己的对家庭的责任,培养学生权利与义务的意识。

能力目标:通过活动锻炼学生与家长沟通的能力,培养学生运用知识和分析判断的能力。

知识目标:通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感,对于“家”有一个全面的认识。

二、教学重点、难点:感受家庭的温暖 三、教学准备:

学生准备小时候与家人的合影;

和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?

四、教学过程:

课前导入:展示学生小时侯与家人的合影,分别请大家来猜一猜照片上的人是谁?

【点明课题】:《我爱我家》

活动一:“我说我家”。

我们每个人都有“家”,每个“家”都是不一样的,在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。

【过渡】:对于“家”,我们是不是还有其他更深的认识呢?

活动二:“家”是什么?

请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流,然后课堂上发言。

教师把学生发言记录在黑板上,然后和学生一起概括。

【小结】:“家”是情感的栖息地;天然学校;经济物质来源;娱乐天地;发展大本营。

活动三:听“丢丢的故事”(材料)

小组讨论:a、你认为丢丢有家吗?

b、丢丢的爸妈爱她吗?(爱是一种责任。不仅是道德的要求,也是法律的规定,不履行抚养义务要受到法律的制裁)

活动四:我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧!(课本p8)

【总结】:家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校;父母是我们最亲的人,

也是我们的第一任老师。在家庭中,我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时,不要忘记献上自己的一份爱,承担起自己对家庭的责任。

7、【作业】:给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上,把你最想对父母说的话写出来。(对父母的感谢;心里话;对父母的祝福或期望等)

(材料)丢丢的故事

丢丢的父母嫌她是个女孩儿,出生以后就将她寄养在外婆家,很少过问,也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大,外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了,自己向父母要抚养费,可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉,法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费,并定期支付丢丢的抚养费(含教育费用),直到她有独立生活能力时为止。

问题:1、你认为丢丢有家吗?

2、你认为丢丢的爸妈爱她吗?(爱是一种责任。不仅是道德的要求,也是法律的规定,不履行抚养义务要受到法律的制裁)

只要功夫深,铁杵磨成针。上面的6篇我爱我家教案是由快回答精心整理的我爱我家教案范文范本,感谢您的阅读与参考。

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