作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？为了让您对于手指的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了11篇《手指》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

《手指》教案 篇一

活动目标：

1．会用手指点画，来表现不同的花朵。

2．养成认真绘画并保持画面整洁、干净的良好习惯

活动重点：

学会用手指点画

活动难点：

用手指点画表现不同的花朵。

活动准备：

1、自制PPT

2、《幼儿画册》

3、红、黄、绿三种颜料

活动过程：

一、引起兴趣。

1．春天来啦，上次我们和姚老师一起去寻找春天，我们寻找到了什么？一起观看PPT。

2．小朋友回答得真棒，老师呀也找到了一些关于春天的图片，我们一起来看看。

3．师总结：春天来啦，柳树发芽啦！小草从地里冒出来啦！草地上还开着各种各样的花，它们有的是黄色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。

二、介绍手指点画的方法。

这时来了一片光秃秃的土地，一点也不好看，我们应该怎么帮助它。（给它穿上漂亮的衣服）

教师引导怎么给土地穿上漂亮的衣服呢？

1、示范：在纸上用手指蘸上绿色颜料画出小草，（从下往上）

草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。请你用能干的小手点出各种、花送给草地，好吗？

2、用手指蘸上一点红的`或黄的颜料在草地上画上鲜花。

引导幼儿表现花的不同大小。提问：花有红有黄，有大有小，那怎么画大花，又怎么画小花呢？引导幼儿讨论。（有些花是花蕊，有些花全开了）。

三、幼儿作画，老师指导。

幼儿作画，老师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿掌握画小草和点花的方法，鼓励能力强的幼儿大胆用色，丰富画面。

四、鼓励交流、体验情感

张贴幼儿作品。幼儿共同欣赏花的颜色、大小、形状等。让幼儿自评、互评。

能结合课程引导幼儿进行手指点画。

先画小草，再画小花，教师示范，重点引导幼儿用手指来表现花的五彩以及花的大小。

《手指》教案 篇二

活动目标：

1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。

2、认识手指，喜欢有一双能干的手。

3、促进幼儿小肌肉的发展

活动准备：

自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

活动过程：

1．认识手指：

“一只手有几个手指？”五个手指一样吗？”比一比手指的长短、粗细。

小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。

2．引起说儿歌的兴趣：

“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。

3．复习朗诵儿歌

“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。

附儿歌：

手指谣

食指拇指碰碰，

做只小鸡叫叫：

叽，叽，叽！

食指中指并拢，

做把剪刀玩玩：

嚓，嚓，嚓！

五个手指捏捏，

做个鎯头敲敲，

咚，咚，咚！

伸出拇指翘翘，

夸你戴上红花：

好，好，好！

幼儿园小班教案《手指》 篇三

一、活动目标

1、知道手心、手背、手指等手的各部分名称。

2、认识五个手指。

3、学习保护手的方法。

二、活动准备

巧虎碟、硬纸板做的“大手”、幼儿用书。

三、活动过程

1、教师用“大手”做游戏，引导幼儿认识手

a、教师出示“大手”，边挥动边说儿歌《手指歌》，引起幼儿认识手的兴趣。

b、组织幼儿讨论：我们每人有几只手？你的小手上都长着什么？启发幼儿手出手指、手心、手背、指甲等。

师幼共同小结：我们都有两只手，共有十个手指头。我们的手指不仅不一样长，而且不一样粗。手指上还有指甲。

2、观看巧虎碟

3、引导幼儿进行指偶表演，认识每个手指的名称。

a、教师套上指偶进行表演，依次介绍手指的名称。

教师：我们的手指兄弟长得不一样，名字也不一样。“我长的又粗有矮，叫大拇指；我站在大拇指的旁边，我叫食指；我的个子最高，我叫中指；我长得又瘦又小，我是小指；剩下的我没有名字就叫无名指。

b、教师带领幼儿练习手指操：手指兄弟跳跳舞，大拇指点点头，食指弯弯腰，中指碰碰无名指，小指扭一扭。

4、师生讨论：如何保护我们的手。

5、师生总结

《手指》教案 篇四

课程目标

1、尝试使用颜料进行手指点画常见的蜗牛，并能大胆地进行动态地和有情节地创编和造型。

2、体验画玩结合游戏的快乐。

课程准备

实物蜗牛拍照做成的PPT，手指点画步骤图PPT,部分手指点画欣赏图片

课程过程

一、谈话导入活动

昨天我们在菜园里发现了哪些虫子？

小结：我们发现了蜗牛、蜘蛛、西瓜虫、蚯蚓等很多虫子。

二、学习点画蜗牛

（一）认识蜗牛

播放PPT，观察蜗牛，认识蜗牛的外形特征和生活习性。

1、认识蜗牛的外形特征

看看蜗牛是什么样子的？头上长了什么？身体长的什么样子？

小结：蜗牛身体是软软的，背上有一个壳，头上有四个触角，头上有一个嘴巴。

2、了解蜗牛的生活习性

蜗牛生活在什么地方？喜欢什么的环境？

3、观看蜗牛的爬行动态

蜗牛是怎么样爬行的？头向哪个方向运动？

小结：蜗牛是慢慢爬行的，有的头向上，有的头向下。

（二）学习点画蜗牛

1、欣赏点画蜗牛步骤图

自主欣赏表达蜗牛点画步骤图，看看点画蜗牛一共分几步？蜗牛是怎么样点画的？有没有看不明白要问老师的？

小结：点画蜗牛一共分三步，是用手指点画后再用彩笔添画线条、头和尾巴。

2、介绍点画工具

颜料、彩笔、纸、抹布

3、自主欣赏范画

看看作品上蜗牛都有哪些花纹和动态。

小结：蜗牛身上图案有的是螺旋形，有的是小花形状，有的。是太阳形状等，有的蜗牛头上左边，有的蜗牛向右边，有的蜗牛向下边爬行。

三、幼儿尝试点画蜗牛

教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地进行有情节地创作，丰富作品的画面，提示幼儿补添蜗牛的生活环境。要求幼儿注意点画的环境卫生。对大胆作画的幼儿及时进行肯定和表扬。

四、分享作品

展评作品在黑板上，让幼儿互相欣赏，请个别幼儿介绍自己的作品。

五、延伸

鼓励幼儿回班后再进行作品分享，在区域中继续进行创作。

课程反思

教学反思：

儿童、教师作为教学的双方，师幼关系和谐是成功教学的保证。蜗牛这一选材来源于幼儿生活，从幼儿的生活经验出发是成功教学的基本。图片教具的准备从幼儿的年龄特点出发是引起幼儿学习兴趣的必要手段，生动直观的PPT展示教法、用手指点画这一具体可操作的学法是让幼儿从始至终都能主动学习、创造性地学习、投入地学习的重要教育手法。点画活动后的分享和交流是让幼儿获得成功的满足感以及互相学习的必要环节，而延伸部分则对继续保持和生发幼儿的学习也尤为重要和必不可少。

点画活动时使用的水粉颜料偏厚，点画时看不出指纹，可能会影响幼儿作画的兴趣，下次将尝试使用水彩颜料，有助于使点画的图案有更清晰的指纹，有利于塑造更多的动物形象，体验创作地快乐。

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《手指》教案 篇五

活动目标：

1.感受手指变变变的神奇之处，萌发对手指的兴趣。

2.启发幼儿发挥想象力和创造力，进行创造性地添画，体验手指画的乐趣。

3.在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，增强环保意识爱护自己的双手。

4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

《手指画》PPT课件、音乐2首（神奇的手指和棉花糖）、多种水彩颜料、画纸每人一张、水彩笔每人一盒、调色盘、小猫头饰、湿巾、纸巾、小纸篓。

活动重点：

了解手指的神奇之处。

活动难点：

添画时的合理布局。

活动过程：

一、谜语导入

师：今天老师给小朋友们带来了一个小谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。请小朋友们猜猜看它是什么？（鼓励幼儿说出谜底——手指）今天老师就和小朋友一起来探索——神奇的手指

师：请小朋友们想一想，我们的手指能做哪些事情？

小结：我们的手指可以写字、穿衣服、拿勺子、洗脸。

二、活动操作

师：我们的手指除了可以做这么多的事情，它还有很多神奇的地方呢！请竖起我们小耳朵认真听。

1、神奇之一——手指变变变

（1）播放"神奇的手指"音乐，教师跟着音乐节奏做动作，幼儿观看。

师：好不好玩？你们想不想试一试？

（2）再次播放音乐，幼儿跟着教师边做边学。

小结：小朋友们你们做的真棒，为自己鼓鼓掌！我们的手指都变成的什么？（毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹和大老虎）

师：我们的手指神不神奇？其实我们的手指还有一个非常大的本领呢，想不想知道？赶紧回到自己的小凳子上去，请看大屏幕！

2.神奇之二——手指画

（1）PPT展示各种漂亮的手指画：毛毛虫、小花猫、梅花鹿、小人、小花、蝴蝶。

师：小朋友们要注意观察这幅画是怎么创作出来的呢？与我们平时看到的画有什么不同？小朋友们看一看我们的手指，上面有很多的指纹，指纹也能创造出很多漂亮的作品哟！（PPT1）

（2）创设情境，激起幼儿创作手指画的意愿。

师：小朋友们听，是谁在哭呢？（小朋友们你们好，我画了一幅画，刚画完大树和太阳我的手指就受伤了，你们帮我把剩下的画画完好不好？谢谢小朋友们，我先回家咯！）刚才老师展示的手指画是不是很漂亮，我们用手指画帮小猫把画画完好不好？开动我们的小脑筋想一想老师的手指画是怎样完成的呢？

（3）幼儿和教师共同讨论手指画的绘画用品、绘画方法和注意事项。

绘画用品：小猫没有完成的作品、颜料、调色盘、水彩笔绘画方法：用手指沾上喜欢的颜料，在中间空白的地方匀一匀，轻轻地按在白纸上，再用手指沾上其他的颜料涂在纸上，最后用水彩笔装饰完成整幅作品。

注意事项：小朋友们，手指作画课没那么简单，画的时候要认真，把袖子卷起来，小心别把衣服弄脏了，老师还为大家准备了湿巾，作品完成了别忘了把小手擦干净。

（4）幼儿尝试作画，教师巡回指导

（5）幼儿展示作品

师：小朋友们小猫还在在家里等着我们呢，大家把小桌子收拾干净，小凳子放到桌子里面，带上我们的作品到前面来，老师看一看大家都帮小猫画的什么。哇！我们帮小猫添了那么多漂亮的，它看到了一定会很开心的。

活动延伸：

在平时生活中，我们的手指还有很多神奇的`地方等着小朋友们去探索、去发现。所以我们要爱护自己的小手，多留意手指的神奇之处。好了，小朋友们，小猫还在家里等我们呢，带上我们的作品去小猫家里做客咯！

教学反思：

手指印画对于大班孩子而言已经有一定的经验，在此基础上，我重点引导孩子进行想象添画。孩子能根据我的引导进行各种猜想，能结合手指印的形状想象出类似的物体特征，并且对一些常见的物体也能进行添画。但是，由于我在活动中过少强调整体画面的构图，孩子一味地印出各个物体，而不结合物体、画面进行一定的构图添画，这是我应该改进的。孩子对印画很感兴趣，能说出自己构思的作品，能发现同伴作品的优点，并且相互学习。有部分孩子在操作时没有及时擦干手指，以至于把画面弄脏或者把自己的衣物弄脏，在点评部分我也对此进行了点评。

《手指》教学设计 篇六

【教学课题】：

六年级下册第五课《手指》

【教学目的】：

1、知识目标——借助词典、联系上下文理解词语“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”，了解五指各自的特点；

2、能力目标——概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法；

3、情感目标——有感情地朗读课文，让学生体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。

【教学重点和难点】：

1、教学重点——清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的；

2、教学难点——领悟课文中蕴含的道理；

【课前准备】：

多媒体课件、寓言小故事、一些富有哲理的小品文篇目

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、谈话导入：生活中除了个别伟大的人和事，更接近我们生活的是一些平凡的人和事，而这些平凡的事物也总能给我们带来启示。像我们前面认识过的顶碗少年和那一棵棵桃花心木。我们常常对一些普普通通的事物司空见惯、熟视无睹，其实只要我们仔细观察、认真思考，也能从中收获耐人寻味的启示。同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状。你们说，哪根最好看，哪根最有用？我们今天就来读读课文《手指》，看看作者是怎样写我们的手指的。

2、板书课题，齐读课题

二、初读课文，理解大意

1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语；

2、边读边想，课文主要写了什么内容；

3、板书填空题，让学生寻找出答案。

三、自学感悟，读文明理

1、出示多媒体课件中的自读思考题，让学生先自学再和小组同学交流；

2、通过讨论和提问的形式，引导学生自主学习，了解五指各自的特点；

3、小结问题，依照课文分析五指各自的特点填写自读思考题中的表格，并注意抓住以下关键句进行分析：

①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。

④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

4、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特）快回答●www.kuaihuida.com（点，读出不同的语气和感受；

四、品读课文，体会写法

1、作者通过描写五指各自不同的特点，想告诉我们一个怎样的道理？反复朗读品味最后一段课文；

2、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写真的“无爱恨在其中”吗？

3、你愿意做哪根手指呢，为什么？

五、拓展延伸，启迪思维

1、总结该单元——学习了这一单元的内容，我们基本悟到了读文明理的方法；

2、生动地给学生讲述《断手指的国王》的寓言小故事，让学生体会其中的道理，并交流发言。

断手指的国王

从前，远方有一个很会治理国家的国王，他有一个非常聪明的丞相，每当国家有什么重要大事的时候，他都会谦虚地向丞相请教，但无论国王问什么事情，这个丞相总爱说“好”．这令国王非常生气，他要找个理由治治丞相的这个毛病．

有一次，国王在打猎的时候，不小心被猎器斩断了一截拇指，他连忙问丞相：“我的拇指被斩断了一截，好不好？”丞相不假思索地回答：“好！国王陛下．”这个回答使国王满腔怒火，他以落井下石为罪名将丞相关了起来，并问丞相：“现在你被关在牢房里了，好不好？”丞相毫不犹豫地回答：“好！”国王说：“既然你觉得好，便在牢房里多住几天吧！”

过了两天，国王又想外出打猎了，他不想释放这个倔强的丞相，只好一个人单独出发了．没有熟悉地形的丞相做伴，国王很快迷了路，并且掉进了一个捕捉动物的陷阱里．

这个陷阱是当地的一个食人族部落挖的．当天晚上，食人族的几名大汉把赤身裸体的国王绑在了一个十字架上，然后堆满了木材，准备吃烤人肉．一名巫师引导着众人举行了祭礼，他把清水喷到国王身上，逐步检查他身体的各个部位．当他检查到国王的手指时，这个巫师开始摇头叹息．检查完毕，巫师向酋长报告说：“我们族人只吃完整的动物，这个人断了一根指头，是个不祥之物，我们不能吃他．”酋长不得已，只好放了国王．

国王白白捡回了一条命，非常激动，回去后第一件要做的事情就是到监牢里看望丞相．他流着泪说：“现在我明白了你为什么说我的断指是件好事，它救回了我一条命，我错怪了你．”稍后，国王又心有不甘地问丞相，“我把你关在牢里十多天，好不好呢？”

丞相回答：“好，很好！”

“为什么呢？”国王问．

“我尊敬的陛下，如果您不抓我进监牢，我一定会随从您去打猎，我们会一起被食人族抓走，您可以因为断指而保全性命，但我必死无疑，因为我很完整呀！”

国王听后，顿觉茅塞顿开：每件事都有它的两面性，好和坏是随时可以转换的呀．

【作业要求和指导】：

1、阅读推荐文章，促进课外阅读；

2、以平凡的人或事为对象，写一篇有哲理的短文。

《手指》教案 篇七

活动目标

1、能够理解数字1—5的实际意义。

2、感受数字1—5的字形。

活动准备

1、画有手指的图片5张（上面分别画有1、2、3、4、5根手指），幼儿人手一套1—5的数字卡（每套数字卡共5张，上面分别标有数字1、2、3、4、5）。

2、白纸，笔。

活动过程

一、引入

1、教师：我们的小脸上有什么？（引导幼儿说出五官名称）

2、请幼儿两两结对子，数一数五官的数量（如：几只眼睛？几张嘴？）并找到相应的数字卡。

二、数手指

1、教师伸出不同数量的手指，请幼儿说出手指数量。

2、教师出示手指图片，请幼儿数手指图片卡上所示的手指数，并找出适当的数字卡配对。

三、两人一组玩游戏

1、每个幼儿一套1—5的数字卡。两人一组，相互抽出一张数字卡，请对方出示相应数量的手指。如果手指数量出示对的话，则这张卡归这个幼儿所有。最后比一比谁拿到的数字卡多。

2、幼儿两人一组互相抽数字卡，请对方画出相应手指数，并描摹这个数字一遍。如将数字描摹正确，则这张卡归这个幼儿所有。最后比一比谁拿到的数字卡多。

《手指》教案 篇八

设计意图：

在综合活动《会动的身体》中我发现幼儿对肢体语言表演非常感兴趣，而在表演中手臂、手指应用更多，表现力更强。于是我在想如 何只通过手臂、手指的活动促进幼儿创造性思维发展？幼儿在活动中能感知哪些知识技能？因此，我设计了本次活动。

活动目标：

(一)了解手臂、手指的各种造型，并加以创造、想象；进行拟人化的表演。

(二)感受表演的乐趣。

(三)萌发初步的集体合作意识。

活动准备：

(一)知识经验准备：

1、日常生活中引导幼儿了解手在生活、学习中的作用。

2、布置“我的手最美”活动区，让幼儿欣赏自己的手印添画。

(二)物质材料准备：

1、故事VCD、磁带，电视、录音机、碟机、图片。

2、教师收集手影图片进行展示。

活动过程：

(—)师生手臂、手指小舞蹈，引出手臂、手指变化选型。

1、 鼓励幼儿与教师一起舞蹈；肯定幼儿的表演非常精彩。

2、启发幼儿讨论我们的手臂、手指在舞蹈的变化中像些什么？

(二)看故事表演，激发幼儿模仿，创造的激情。

我们的手臂、手指在舞蹈中能变出各种形状，真棒！可故事里的手臂、手指却能表演故事，来，我们一起瞧瞧。

(三)结合表演，启发幼儿想象，创编。

1、请幼儿谈谈看到了些什么？是什么样的？

讨论你看见了谁？并请幼儿初步模仿。

2、引导幼儿自己也来创编手臂、手指造型。

十朋友，你想让你能干的手臂、手指变成些什么呢？让我来瞧瞧行吗？老师闭上双眼，你们准备好了的时候，记得让我睁开眼睛，谢谢你们！

3、请幼儿展示，介绍自己的造型。

①肯定幼儿的各种造型，同时观察有没有不主动参与的幼儿。

②幼儿展示并介绍自己的造型。

(四)幼儿自由组合，共同创编，并展示。

1、鼓励幼儿两人在一起创编，并展示。

十朋友的手臂、手指造型真精彩，那能不能请你和你好伙伴的手臂、手指在——起做出造型呢？

2、肯定两人组合后鼓励幼儿三人或更多的人在—起创编，并展示。

原来，两双手在一起造型能这么棒，那能不能让更多的手在—起做出造型呢？老师觉得聪明的你们—定行。

(五)幼儿看图创编。

1、引导幼儿看图进行自由选择、创编，同时鼓励幼儿互相合作。

小朋友，再来看看这儿，你觉得你的手臂、手指能做出图中哪些事物呢？

2、肯定幼儿的大胆想像和积极的参与。

原来我们的手臂、手指这么能干，我们真得好好鼓励它们。

(六)幼儿听音乐自由创编表演。

1、鼓励幼儿用全身的肢体语言来创编，表现。

2、幼儿随着音乐的节奏，快慢，强烈进行拟人化的想像。

活动延伸：

(—)把幼儿的表演摄录下来，用其中的图片来展览：展示给家长欣赏。

(二)开展利用废旧物品为手臂、手指装饰的活动。

《手指》教案 篇九

（一）、活动目标

1、通过活动让幼儿体验用手掌、手指、指甲在挤满彩色浆糊的画纸上作画的乐趣。

2、能和同伴、老师分享作画过程中自己独特的感受，并能大胆讲述自己的作品。

（二）、活动准备

1、各种调好的彩色浆糊，四开白卡纸人手一份。

2、溜冰录像带、抒情音乐各一份。

（三）、活动过程

1、集体欣赏溜冰录像，激发幼儿的创作欲望。

提问：溜冰是怎么样的？会有什么感觉？你想来试试吗？

2、幼儿体验作画。

（1）、选择自己喜欢的颜色挤在白卡纸上。

（2）、一边听音乐，一边让手指在纸上溜冰。

3、师幼一起分享作画过程中快乐的体验并请幼儿讲述自己的作品。

（1）、提问：你在溜冰的时候有什么感觉？

（2）、提问：可以向大家介绍一下你的作品吗？

（3）、我们一起来看一看xx小朋友的这幅画象什么？

4、延伸活动：以《神奇的线描画》为主题，展出孩子的作品。

设计意图

本次活动的设计意图是让孩子们在轻松、愉快的氛围中体验用手掌、手指、指甲在挤满彩色浆糊的画纸上作画的乐趣。我们要的不是图案的造型，而是让孩子们从中体验、感觉自己的手像溜冰一般的飞舞。听着老师选播的音乐，仿佛在溜冰场，显然这种溜冰并不困难，孩子们越玩越起劲。玩到尽兴的时候，作品也完成了。

改革的突破点

绘画材料的与众不同、绘画方式的创新、绘画过程给予了孩子绝对的自由。

《手指》教案 篇十

教学目标：

知识目标：

通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。

能力目标：

培养学生手指灵活能力及模仿能力。

情感目标：

锻炼学生的首脑协调能力，培养学生的学习兴趣。

教育学生要多运动、多锻炼。

个训目标：

1、能在老师的`指导下正确做出动作。

2、能认真上课，不打扰他人上课。

教学重点：

手指指型、手指操的动作。

教学难点：

动作的完整及连贯性。

教学方法：

直观法、演示法、练习法、讲解法。

教学过程：

一、组织教学

二、复习

手指指型： 合指 分指新授

三、新授：

导入：（伸出两只手）这是什么？

我们每个人都有两只手，他们能做很多事，今天老师和同学们一起让自己的两只手动起来。

1、出示课件图片，让学生仔细观察：

分指 合指 切指 拳头 扇指 钩指 弯指

提问：我们学习过了分指、合指，今天我们继续来学习几种手指指型。

教师分别示范切指、拳头、切指、扇指、钩指、弯指的指型动作，并讲解要领，让学生模仿动作。

在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合，教师指导。

2、学习儿歌并做手指操——五个好兄弟

五个好兄弟

两个大拇指（两手成拳相对，拳心面向身体，拇指伸直），比比一样高（拳心相对，拇指并在一起），

相互点点头（两手拳相对，拳心向身体，拇指向前弯屈），

接着弯弯腰（拳心相对，拇指向前弯屈）

两个小拇指（两手小指伸直）

一样都灵巧（两手小指弯屈运动）

相互拉拉勾 变成好朋友（两手小指反复互勾）

食指、中指、无名指（依次弹动食指、中指、无名指）

样样事情离不了（两手食指中指无名指弯屈运动）

五个兄弟在一起（分指、合指）

团结起来力无比（拳头）

教师带领学生熟读儿歌之后，教师完示范动作讲解要点，分节教授并指导。

四、巩固练习：

教师喊口令，齐做手指操。

五、小结：

教育学生上课时要认真听讲，积极发言。对本节课表现好的同学给予表扬，其他同学鼓励。

教学反思：

马光俊和王雪同学上课比较认真，能跟随老师一起做动作，并能认真学习，其他同学因每个人的接受能力不同，进步快慢也不一样，还有个别同学不能认真上课。

《手指》教案 第十一篇

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育金盏花的经过，体会她做事满怀信心，坚持不懈的美好品质。

2、学习联系具体的语言环境词句，体会从不沮丧、从不怀疑、满怀信心等词语在表情达意方面的作用。

重点难点：

1、在读课文过程中展开想象，感受老奶奶的艰苦。

2、学生理解绿手指的意义。

教学过程：

（一）谈话质疑，导入新课

我们都有一双灵巧的小手，请伸出双手看手指是什么颜色的？你们见没见过绿色的手指吗？今天就和老师一起去认识被称为绿手指的人。

1、齐读课题，提出疑问：绿手指指什么？

2、齐读第一自然段回答问题。

3、在你心目中，什么样的园丁能称为好园丁？

（二）读课文感知整体

1、自由读课文，要求读正确、流利。

2、指名分节朗读课文。

3、提问：这篇课文是按照什么顺序来叙述的？（事情的发展顺序）事情的发展必须有事情的'起因、经过、结果。想一想，这个故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说一说。

4、学习起因部分。

（1）从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？从文中找出。

（2）理解文中的两个反问句，从中理解：老奶奶有一种对陌生事物好奇的心情和不怕困难的精神。

5、学习经过部分。

（1）找出老奶奶培育金盏花的方法。

（2）一年又一年指的是多少年？

（3）理解后两句话：就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。我们从中要理解到老奶奶那种持之以恒的精神。

（4）理解沮丧，注意读音。并用沮丧说一句话。

6、学习结果部分。

（1）二十年过去了，老奶奶终于培育出了纯白金盏花，学生感知老奶奶当时的心情。

（2）理解等待的日子长达一年为什么说长达一年？在这学生感受老奶奶等待结果的急切心情。

（3）老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所。他没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。

（4）当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的？老奶奶对着电话说：只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念、全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质。

（三）总结

老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯白金盏花这则启事想去试一试，老奶奶经过20年的辛苦终于培育出了纯白金盏花。老奶奶这种不怕困难、持之以恒、充满信心和对事业的执著，这样的园丁才是一为好园丁，在当地被称赞为绿手指。绿手指不仅指园丁技艺出众，更是因为精神可嘉。

（四）交流讨论

老奶奶能种出黑色的金盏花吗？

这也是老奶奶的一个心愿，让我们祝愿老奶奶心愿成真！！

（五）作业

细读课文，感受老奶奶20年培育金盏花的艰辛。

（六）板书设计

起因：重金悬赏培育纯白金盏花不怕困难

满怀信心绿手指经过：20年如一日培育金盏花对事业的执著好园丁

结果：培育出纯白金盏花

还能种出黑色的金盏花

海纳百川，有容乃大。以上就是快回答给大家分享的11篇《手指》教案，希望能够让您对于手指的写作更加的得心应手。