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《卖报歌》教学设计优秀12篇(《卖报歌》教学过程)

《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲为F凋,2/4拍子,一段体结构,分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。教学目的下面是快回答给大家整理的12篇《卖报歌》教学设计,希望可以启发您对于卖报歌教案的写作思路。

《卖报歌》教案 篇一

教学目标

1北叨帘呦耄体会小女孩生活的窘迫与艰难。

2弊ブ氐闶句体会聂耳对小女孩的同情,了解写歌的过程。

3毖嵩谠亩林谢累喜欢的词句。教学重点了解聂耳为小毛头写曲子的原因。

教学准备

学生:课前收集有关“一·二八”事件的资料;了解聂耳的有关资料。

教学时间

1课时

教学过程

一、对话导入,激励信心

师引:古人说“三人行,必有我师焉”。我们全班几十位同学,有多少个“三人行”?有多少位老师呢?(生交流。)能者为师嘛!这节课,老师就从你们当中寻找会学习的小老师。

二、交流资料,作好铺垫

1弊蛱欤大家回家收集了有关“一·二八事件”和聂耳的有关资料,谁能用最简练的语言,将自己所了解的信息告诉大家呢?(教师有针对性地给予指导,教给他们处理信息的方法。)

2贝蠹医涣鞯挠行┬畔ⅲ连我也不知道。这些同学就是大家的老师。谢谢你们,聪明的小老师。

三、方法点睛,学文有道

1贝蠹移绞笔窃趺囱习课文的,把你的好方法给大家介绍介绍。

(1) 在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来,再查字典或联系上下文理解。

(2) 在自己不明白的地方打个问号。

(3) 在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。

(4) 根据课后提示,边读边做记号。

2贝蠹宜档恼庑┭习方法都是非常好的。来,我们一起给这些方法取个简单的名称吧!借助工具书和资料理解的方法叫“问卷法”。联系上下文理解的方法叫“联系法”。提问打问号的方法叫“质疑问难法”。在句段旁边写体会的方法叫“旁批法”。边读边做记号叫勾画圈点法。

师小结:真不简单。同学们通过回忆平时的学习,归纳出这么多好的学习方法。

3毖Ш每挝木褪嵌梁每挝摹T擞媚阆不兜难习方法,老师建议你采用三读(放声读、读准字音、读通句子)课文的步骤学习课文。用“问卷法”学习生词。(不熟的字或难读的句子反复读几遍。)轻声读或默读:

(1) 边读边想主要内容。

(2) 边读边勾画批注。(用质疑问难法、旁批法、联系法或与同桌交流。)有感情地读课文:相互评价,相互学习。

4比班交流,你读懂了什么?有什么疑问?例:

(1) 从第2段对小女孩外貌的细腻描写中,我体会到她的可爱,又觉得她十分可怜。(请生读读。)

(2) 这一段主要写小姑娘外貌,最后两句又有什么用呢?小姑娘在电车站拥挤的人群里,既然卖报的人少,生意应很好,为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过,是不是有些矛盾?再体会“挥着”、“迎着”、“叫喊”等动词所蕴含的思想感情。(小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。)

(3) 从第3~9段关于小姑娘和聂耳的对话中,我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因,她的遭遇真让人同情。这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。全班分角色有感情地朗读。

(4) 从课文最后一部分我还知道了《卖报歌》是聂耳和安娥合作创作的,到现在还广为流传。(抓“街头巷尾”、“常常听到”等词理解。)

师引导:你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的原因吗?

a“他想写一支曲子反映报童的悲惨生活。”(理解“遭遇”、“迫不及待”等词。)

b“一首具有儿童特点的《卖报歌》。”

c“你认为哪里不顺口,还有哪些话要说,我可以改。”(理解“琢磨”、“爽快”等词)将这种方法介绍给学生,让他们从中悟出写好作文的秘诀。(此环节教师根据实际引导,尽量放手让学生交流,教师再适时点拨,达到一石激起千层浪的效果。)

四、拓展延伸,激励创作

1跟着唱,不会唱的学着唱。

2题材写歌词,并配上你喜欢的歌的曲子,试着唱一唱。附:板书设计32卖报小姑娘的歌

《卖报歌》教案 篇二

教学内容:歌曲《卖报歌》

知识与技能——认识童声

编创与活动

教学目标:

1、情感态度价值观目标:通过学唱《卖报歌》,培养学生积极乐观的生活态度。

2、过程与方法目标:通过游戏,手势,介绍,听唱的方法学会歌曲。

3、知识与技能目标:认识童声,能正确听辨童声音色;能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点:学唱歌曲《卖报歌》。

教学难点:能用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》,并能背唱歌曲。

教学方法:游戏法、听唱法、介绍法、讨论法

课时:一课时

教具准备:口风琴、多媒体

教学过程:

一、师生问好

二、复习歌曲《郊游》

三、八孔竖笛课课练

1、认识八孔竖笛。

2、学习do、re、mi、fa、sol五个音。

3、练习吹奏这五个音。

四、新课教学——《卖报歌》

1、用游戏的方式做书上(第10页)的听音练习,导入歌曲学习。

(1)将四组音分别标上一个小报童,师先唱唱名,学生听辨是哪一个小报童唱的?

(2)师用秦弹奏,学生听,说出报童的序号后模唱出来。

(3)请几名学生分别唱出老师弹奏的音组,其他学生排出顺序,并说出同学的名字。

2、初听歌曲,感受歌曲情绪。师生边听歌曲边用手势表示歌曲2/4拍的强弱规律。

3、复听歌曲,启发学生用简要的语言描述歌曲表现的内容。

4、生听后表述。

5、师简介音乐家聂耳及《卖报歌》的创作小故事。

《卖报歌》有聂耳作曲,写于1933n年底。音乐家聂耳创作群众歌曲,注重生活的体验和感受。他创作《卖报歌》有这样一个故事:小毛头与《卖报歌》(见教参25页)

6、生按节奏轻声朗读歌词,注意声音位置、长短、音色的控制。

7、跟琴自学歌曲第一段歌词,注意歌词吐字清晰,掌握一字多音的唱法。

8、跟琴完整演唱歌曲,着重感受歌曲跳跃、活泼的音乐情绪。

9、根据歌曲三段歌词内容的不同,和学生一起讨论如何作速度变化的处理。

第一段的速度稍快,反映了报童等派报时的焦急心情;

第二段最后一句速度稍慢,力度稍弱,表达了报童内心的凄苦;

第三段最后一句诗全曲的高潮,可唱得强些,以表达报童对未来充满希望的心情。

10、音乐知识——介绍“童声”

少年儿童在变声前的嗓音叫童声。童声的特征是:带有稚气,音色清脆,音量不是很

大,男、女童声在音色、音域等方面没有明显的区别。儿童唱歌的声音不同于儿童单纯的发声或说话的声音。它应具有音乐性(包括乐感、节奏、音准、音量等)的歌唱吐字、咬字两个基本因素。

11、用自然的童声演唱《卖报歌》,并让学生相互倾听优美的童声。

12、出示“编创与活动”中要求的三件打击乐器,请三位学生自由选择乐器,相互讨论编配节奏,为歌曲伴奏。

师指导:节奏编配要简单,第一、二、四句由沙槌和双响筒敲击,第三句由三角铁敲击,形成音色对比。

13、在三位学生的伴奏声中,完整演唱歌曲。(不断变换学生,让更多的学生有参与伴奏的实践机会)

五、总结、下课

教学目的 : 篇三

1. 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放 前贫穷儿童的苦难生活, 前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今 天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的天的幸福生活。 声音演唱这首歌。 声音演唱这首歌。

2. 认识降号及一个降号调各音的位置, 通过视唱,模唱, 通过视唱,模唱,初步熟悉一个降号调各 音的位置。

3. 介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱 的演唱形式, 的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和 音乐形象。

课前准备:挂图,录音机等。 课前准备:挂图,录音机等。

教学课时: 教学课时:3 课时

教学过程: 教学过程: 第一课时

一、组织教学 师生问好,检查坐姿。 师生问好,检查坐姿。

二、发声练习

1=F 2/4

5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

Yi ya yi ya yi ya

三、简介聂耳

1、导入(听国歌) 同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手向庄严的五星红旗敬礼时,你仿佛看见什么画面?(总结:《 国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。 出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂 (出示聂耳画像,边挂边说)今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。板书:聂耳叔叔和他的歌。指读: 板书:聂耳叔叔和他的歌。看繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)看有什么特点哇?他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。(放录音:聂耳的耳朵)总结:聂耳的耳朵是平时练出来的。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入 20 世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

5、生进行歌词学唱

6、师:现在听老师把歌曲再唱一遍,听的过程中你们也不能闲着,伸出你们的小手为老师伴奏吧,同时边听边想(出示问题:A、歌曲应该用什么样的情感演唱?B、歌曲想表达了什么?)

7、全班演唱

8、师:第二段的歌词是表现小毛头痛苦的生活,我们应该用什么样的演唱方式进行表现呢?

(改变拍号,运用4/4拍的特点进行第二段的演绎)

9、游戏

师:现在老师想和大家一起玩个游戏,顺便来考察下大家的学习

情况,由老师来开头。(进行游戏互动)

师:现在大家根据自己的理解用大家乐器来给歌曲伴奏吧!

四、创编

师:今天老师也想让你们来体会一下当小报童的感觉!

1、生进行表演

2、师总结

五、小结

师:今天的音乐课同学们都有些什么收获呢?可以对比下小毛头的生活和我们现在的生活。(生回答)同学们说的很好,通过学习明快的《卖报歌》,让我们共同感受了聂耳叔叔音乐作品的风格,也让我们懂得了应该珍惜现在的生活,努力学习,有机会老师将带大家欣赏更多更好聂耳叔叔的作品,让我们就在歌曲中离开教室吧!下课!

《卖报歌》教案 篇四

教学目标:

1.学习并掌握本课的生字新词。

2.理解课文内容,了解《卖报歌》的创作过程,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

3.搜集关于“一?二八”的资料,了解人们当时的苦难生活。

教学重点:

学习并掌握本课的生字新词。

教学难点:

理解课文内容,了解《卖报歌》的创作过程,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

教学过程:

一、导入新课

指名唱《卖报歌》。师:今天这节课,我们就来了解这首歌的创作过程。

二、讲授新课

1.请大家默读课文,找出描写天气的句子。

1933年冬天的一个下午,天上飘着雪花,刺骨的。寒风在上海的街头盘旋,吹在脸上,像针扎似的。

把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受,说明天气极端的寒冷。

2.在这样寒冷的天气里,现在我们一般躲在家里,等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢?“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘,汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。

人们因为生活所迫,不得不出来挣钱,否则就得冻死、饿死。

3.默读课文,找出描写小姑娘的句子。

循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去,一个十岁左右的小女孩正站在路边,摇动着手中的报纸叫卖着,但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳,椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红,一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

4.讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报?

家被炸平了,全家人只得到处流浪。父亲又有病,全家人生活没有着落,小毛头才不得不出来卖报。

5.天气这么寒冷,小毛头为了生活仍然要出来卖报。聂耳了解了小毛头的遭遇,非常同情,那么他是怎么帮助小毛头的?

(1)给了小毛头一点儿钱,但自己并不宽裕。

(2)给小毛头写首歌,让她边卖报边唱,可以多卖些,多挣些钱。

(3)一字一句教小毛头唱。

三、课堂练习

学生说说《卖报歌》诞生的过程。

四、本课小结

我们得感激大音乐家聂耳,正因为他对小毛头的同情和爱护,才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活,我们应该珍惜今天幸福的生活。

五、课下作业

从小毛头的苦难生活中,你有什么体会?结合生活实际说说。

《卖报歌》教案 篇五

教学内容:

一、听 《中华人民共和国国歌》

二、唱《卖报歌》

教学目的:

1. 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2. 介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

重点难点 :

1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。

2.重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。

课前准备:多媒体、钢琴等。

教学过程:

一、组织教学

师生问好,检查坐姿。

二、发声练习

1=F 2/4

54 321 - 1 0

yi ya yi ya yi

三、简介聂耳

1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?

总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 现在我们一起敬队礼,唱国歌!

2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔)

我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。

板书:聂耳。指读:聂耳(1912-1935),原名守信。云南玉溪人,生于昆明。自幼喜 爱民间音乐,会演奏多种民间乐器。他创作了《开矿歌》《卖报歌》《大路歌》《毕业歌》《金蛇狂舞》《义勇军进行曲》共创作了四十一首音乐作品。 1935年到日本,准备经欧洲去苏联求学,不幸于游泳时溺死。

四、学唱《卖报歌》

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典

作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音:

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 。

4、出示歌曲名称。

简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(do re mi sol la)

4、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。

唱一唱,每乐句的结尾音是否相同。

6、难点训练:

A、5 3 5 3 2 1 3 2

B、3 3 2 6 1 2 不能唱成3 3 2〃 1 6 1 2

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正。

8、在老师的琴声伴奏下演唱三段歌词。

第一段用快速演唱,第二段用中速演唱,第三段用慢速演唱。

9、加入身势动作完整演唱。

10、一生领唱,男女对唱二、三段。

五、思考:小毛头(小报童)生活在万恶的旧社会,过着饥寒交迫的生活,而作为生活在新时代的我们会有怎样的感想呢?

师:同学们,你们今天不会为生活所迫,可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习,享受着父母老师和同学的关爱。希望你们一定要珍惜来之不易的幸福生活,好好学习,把我们的祖国建设地更加美丽。

六、课堂小结,下课。

课后反思:

《卖报歌》教案 篇六

教学目标:

1. 能默读课文,复述课文。

2. 在读懂课文的基础上,弄清聂耳为小毛头写曲子的原因,了解当时的社会现状。

教学重点:

能默读课文,复述课文。

教学难点:

在读懂课文的基础上,弄清聂耳为小毛头写曲子的原因,了解当时的社会现状。

一、导入课文

你会唱《卖报歌》吗?(唱唱《卖报歌》 。 )你对《卖报歌》了解多少呢?今天,我们就一起 去看看。

二、读通课文

借助拼音,自由读课文,把课文读通读顺。

三、学生自学课文

1. 学生根据已掌握的学习方法自学课文,了解课文的大意。要求做到边读、边画、边想。

2. 分组自学讨论。

(1)检查课文朗读情况。

(2)解决不理解的词语或句子。

(3)讨论:聂耳为什么要为小毛头写曲子?

3. 检查自学情况。

(1)指名分段读,正音。

(2) 汇报交流聂耳为小毛头写曲子的原因, 体会文中人物形象的特征 (小毛头的聪明、 可爱; 聂耳的富有同情心、虚心等) 。

四、自己讲述这个故事(复述)

五、课外延伸

回家把故事讲给家长听。

《卖报歌》歌曲歌词 篇七

啦啦啦!啦啦啦!

我是卖报的小行家,不等天明去等派报,一面走,一面叫,今天的新闻真正好,七个铜板就买两份报。

啦啦啦!啦啦啦!

我是卖报的小行家,大风大雨里满街跑,走不好,滑一跤,满身的泥水惹人笑,饥饿寒冷只有我知道。

啦啦啦!啦啦啦!

我是卖报的小行家,耐饥耐寒地满街跑,吃不饱,睡不好,痛苦的生活向谁告,总有一天光明会来到。

《卖报歌》教案 篇八

活动目标

1、初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。

2、能根据歌词内容边唱边表演。

3、体会当时报童艰苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活。

活动重点:

初步了解乐曲创作的背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。

活动难点:

能根据歌词内容提示表演歌曲,体会当时报童艰苦的生活。

1、故事介绍,报纸若干,歌曲录音等;

2、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书;

3、教学PPT课件。

活动过程

一、介绍歌曲作者

出示聂耳照片:小朋友们,认识图片上的叔叔吗?他叫聂耳,是我们中国伟大的作曲家,我们的国歌就是他作曲的。他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》,想不想来听一听?(播放歌曲一遍)

二、介绍歌曲谱曲背景

师:这首曲子听起来怎么样?这里有一个故事老师来讲给大家听。那是在1933年秋天的一个傍晚,聂耳约朋友出去散步,他边走边对朋友说:这条路上有一位卖报的小姑娘,卖报时喊的声音很动听,想让他的朋友也听一听。当他们走到那里时,果然看到了一小姑娘走来走去,匆忙地卖着晚报,她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报,同时跟她聊了起来,知道她父亲有病,家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说:“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来,要请田汉(著名词作家)或者安娥(田汉夫人)写词”。过了几天,安娥把词写好了,聂耳找到了那位小姑娘,把歌词念给她听,然后问她有没有不合适的地方,小姑娘想了一下说:“都挺好,但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边,我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量,在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖,她的歌声使她的生意也好了起来。现在聂耳早已去世了,但那位小姑娘还活着,已成为白发斑斑的老人了。

三、学唱歌曲

1、师:这首曲子就是在当时这样的'情况下谱写出来的,那我们一起来学唱这首歌曲好吗?

教师边弹琴边演唱歌曲一遍。(帮助幼儿逐句理解歌词意思)

2、学习按节奏念歌词。

3、参考幼儿用书,用动作记忆歌词。

4、以多种形式学唱歌曲。

可以分小组唱、男女生轮唱等

四、根据歌词内容提示表演歌曲

师:小朋友们,老师这儿有一张报纸,谁能够根据歌词内容来表演一下这首歌曲呢?(边唱边卖报)(提示幼儿一边走一边手里甩着报纸,嘴巴里说“卖报喽,卖报喽……”)

五、移情教育

师:现在我们的生活好了,再也看不到卖报的小报童了,我们可以坐在明亮的大教室里读书、学习,享受着父母、老师、小朋友的关爱,我们要珍惜现在的美好生活,在家听大人的话,在幼儿园听老师的话,做一个听话的好宝宝,好吗?

《卖报歌》教案 篇九

知识能力目标:

一、指导学生用轻快而有弹性的声音演唱《卖报歌》帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天幸福生活,为祖国而能力学习。

二、认识并练唱56; 掌握×××

××××的节奏。

三、指导学生掌握点踢步;通过邀请舞的方式,增进友谊,培养学生团结友爱、相互合作的集体主义思想。

四、 通过听辨商调式的自然音程,作感性的商调式音阶练习。继续进行节奏填空创作练习,锻炼学生的思维能力。

人文教育目标:

1、通过学习教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。

2、培养学生团结友爱,相互合作的集体主义思想,增进友谊。

教学重难点:前八后十六节奏的掌握。

教学策略:采用视唱法进行歌曲的教学,并结合律动的学习对学生进行体形的塑造。

教具准备:钢琴、录音机、磁带等。

教材分析

一、 歌曲

《卖报歌》是音乐家聂耳三十年代创作脍炙人口的儿童歌曲。2/4拍,四乐句组成的一段体,五声F宫调式。

《卖报歌》曲调明快、流畅,并以朴实生动的语言,辛辣诙谐的笔调,深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。

一、读谱知识

认识低音点。在简谱音符的下方加一个小圆点,表示比原来的音低八度。

综合训练

(一)读节奏练习。

(二)是一条发声练习。

(三)为唱好《卖报歌》在速度、力度上做出提示,使学生在老师的指导下更好地表现歌曲。

教学时间:四课时

教具准备:钢琴、录音机、磁带

教学过程:

第一课时

一、组织教学,师生问好。

二、发声练习

1=C 2/4

222 5566 5666 65|

吹起了 军号 dada da, dadada dada

666 654 255

dadada dada da da da。

演唱要求:指导学生把声音“竖”起来唱da,为唱好《卖报歌》中的“啦、家”等字做铺垫。

三、学唱新歌

1、 导入课题

同学们看过电影《报童》吗?解放前有许多孤儿,他们的生活无依无靠,有很多孩子当起了报童,风里雨里沿街叫卖,吃不饱、睡不好,过着悲惨的生活,有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。

2、 欣赏歌曲录音。体会歌曲情绪。

3、 视唱歌谱

教师范唱一遍,然后学生边视唱边划拍,注意解决×××节奏型的视唱方法。

4、 学唱歌词

老师范读第一段歌词,指导学生有感情朗读第二、三段歌词。

跟录音轻声演唱歌曲反复数遍。

5、 歌曲处理。启发学生根据速度、力度等表现因素,说出自己的处理方法,注意三段之间的大致对比。

四、结束。结合对歌词的处理,进行小结谈话,使学生受到感染教育,教育儿童珍惜今天的幸福生活,为祖国而能力学习。

五、教后小结

第二课时

一、组织教学,师生问好。

二、复习歌曲《卖报歌》。

三、综合训练(一)

节奏练习:2/4 ×× ×--

训练形式:齐读、分组读、个别读等。

四、学跳集体舞――《邀请舞》

动作说明:

全班同学坐在座位上,请几名同学当邀请者。

第一遍音乐

被邀请者原位拍手,邀请者在座位间做动作。

1-14小节,邀请者拍手做小跑步,找被邀请的同学做舞伴。

15-16小节,邀请者在自己选定的舞伴前站定。

17-18小节两人一组的舞伴随“嗨、嗨”声齐出右脚,身体前倾,双手摊开似请的动作。

第二遍音乐

1-4小节,拍手,小跑步,逆时针转一圈。

5-8小节,动作同上,方向相反。

9-12小节,两人相对,做点踢步,两次。

13-16小节,两人原地立定,两脚分开,身体随节拍左右晃动四次,手随之拍八次。

17-18小节,两人原地站立,双手放背后,唱到最后一个字一齐向前伸右手,出手心或手背。被邀请者再当邀请者。

音乐重新开始。

五、课堂小结,教育学生同学之间团结友爱,

互相帮助,培养学生的集体主义思想。

六、教后小结

第三课时

一、组织教学

1、师生问好

2、检查书本情况。

二、 复习上节课所学歌曲《卖报歌》

要求:在演唱时要体会小报童的苦难生活,带感情的去演唱歌曲。

三、 唱一唱。

1=C 2/4

222 5566 5666 65|

吹起了 军号 dada da, dadada dada

666 654 255

dadada dada da da da。

四、 结合综合训练 (三)根据歌词的内容以及速度、力度等表现因素,说出自己的处理方法。

五、 节奏训练

2/4 x x x | x xx x | xxxx x||

六、 教后小结

第四课时

一、组织教学

1、合着音乐节拍进课堂。

2、师生问好。

二、发声练习

1=C 2/4

222 5566 5666 65|

吹起了 军号 dada da, dadada dada

666 654 255

dadada dada da da da。

三、歌曲的复习及处理

1、男女对唱。

2、小组比赛唱。

处理及纠正:尽可能启发学生的思维,结合训练说出自己的处理方法。如歌曲的第二、三段词“满身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向谁告”,以及最后一句“总有一天光明会来到”。并使学生在分析处理的过程中受到感染和教育。

五、 集体舞表演

1、 找个别学生到讲台前表演。

2、 以小组为单位进行表演。

3、 学生对表演的情况进行评价。

4、 教师评价

六、 课堂小结

七、 教后小结

《卖报歌》教案 篇十

教学目标:

1.有感情地朗读课文,掌握本课生字新词。

2.通过走近《卖报歌》,了解它的创作过程,并阅读辅助资料,认识聂耳,学习聂耳并铭记聂耳。

教学主线:

走近《卖报歌》,初识聂耳——走进《卖报歌》的创作过程,了解聂耳——走出《卖报歌》,铭记聂耳。

课前准备:

1.熟读课文。

2.掌握本课的8个生字。

3.搜集关于“一二八”日寇轰炸上海的资料,了解当时人们的苦难生活。

4.学唱《卖报歌》,了解聂耳的生平及其创作。

课时安排:

1课时

教学过程:

一。走近《卖报歌》,初识聂耳。

1.播放《卖报歌》,师生合唱。

“这段时间我们学习了一首歌曲,名叫《卖报歌》,(板书《卖报歌》)我们一起来唱一唱,好吗?”

“这节课就让我们一起来学习《卖报歌》的诞生。”(板书:的诞生)

相机教学:“诞”的写法。圣诞节就要到了,送人祝福时,千万别写错字哦!

2.师:大家在课前已经预习了课文,你能用课文中的一个词来形容一下这首歌曲吗?(优美悦耳)

3. 这样一首优美悦耳的歌曲,是由谁和谁创作出来的呢?思维敏捷的你,肯定能从课文的某一个自然段中找到答案。

相机教学:学生找到第11段后,请他来读一读,说一说。

4.简介聂耳。

你们了解聂耳吗?(板书:聂耳)

相机教学:聂耳的“聂”字的写法,课文中有一个字和它样子差不多,你发现了吗?“轰”

(课件出示:聂耳生平简介——聂耳,原名聂守信,号子义,1912年出生于云南昆明市,祖籍玉溪县。童年时的聂耳,受到云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶。喜爱唱民歌的母亲是他最早的音乐启蒙教师。他10岁时从邻居那里学会了吹笛子,后又学了拉二胡、弹三弦和月琴,并参加了学生音乐团,并担任指挥。)

从这里,你认识一个怎样的聂耳? ——爱音乐

二。走进《卖报歌》的创作过程,了解聂耳。

1.一首曲子的诞生,总会有一个令人心动的故事,那么,是什么原因让聂耳创

作出了这么受人喜爱的《卖报歌》呢?指名分段读课文的2—10自然段。

相机教学:检测学生的朗读,字音要准,节奏要适当,个别词语随机指导,比如:熙熙攘攘、

2.学生用一句话概括主要内容。

(聂耳同情小毛头的遭遇,为了帮助她,和安娥一起合作《卖报歌》,就这样,《卖报歌》诞生了。

3.小结:原来,《卖报歌》的诞生,缘于一个卖报的小女孩。

那么,这是一个什么样的小女孩?

指导朗读:一个十岁左右的小女孩正站在路边……一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。——要读出焦急的叫卖,令人同情的神情。

4.师:同学们,这样一个小女孩,是在一种什么样的天气里卖报呢?请找出课文中描写天气的句子。

指导朗读:1933年冬天的一个下午,……像针扎似的。

——把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受,说明天气极端的寒冷。

5.在这样寒冷的天气里,现在的我们一般是躲在家里,等天气好了再出去。可

是在当时的人们为什么还要出来呢?你看:“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘,汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。

明确:生活所迫,人们不得不出来挣钱,否则就得冻死、饿死。因为当时……

课件出示:“一二八”日本轰炸上海,上海的人们过着苦难的生活,(具体数字)小毛头一家就是当时遭受了战乱的家庭的缩影。

6.面对这样一个可怜的小女孩,聂耳伸出了援助之手,为了帮助她,聂耳都做了些什么?再次快速浏览课文,从课文中去找答案。

(1)给了小毛头一点儿钱,但自己并不宽裕。

(2)给小毛头写首歌,让她边卖报边唱,可以多卖些,多挣些钱。

(3)一字一句教小毛头唱。

(4)将小毛头介绍到了联华影片公司,让她成为了一名演员。

7.从聂耳的这些言行中,你又看到了一个怎样的聂耳? ——爱人民

8.教师小结:是的,我们得感激大音乐家聂耳,正因为他对小毛头的同情和爱护,才有了这首优美悦耳的歌。

三。走出文本,铭记聂耳。

1.通过对课文的学习,我们看到了作为一个音乐家的聂耳,不仅有着出色的音乐才华,还有着一颗善良的博爱之心。但聂耳留给世人的精神财富,还远不止这些。请认真阅读手头的这份补充阅读资料,相信对聂耳,你又会有新的认识。

2.学生阅读辅助阅读资料。

3.通过阅读这段文字,你还看到了一个什么样的聂耳? ——爱祖国

4.小结:聂耳的歌已唱红大江南北,作的曲已享誉全世界,我们有理由相信,聂耳的精神定将流芳千古,滋养一辈又一辈人!

四。作业布置:(任选一项)

1聂耳的生命可谓短暂,但创作却极其丰富,我要搜集他的作品,办一份“聂耳作品荟萃”的小报。

2聂耳真了不起,不仅创作出了那么多的好作品,而且,从他的身上,我们还能读到种种精神,对音乐事业的执着,对劳动人民的关爱,对革命事业的坚定……在我的身边,也有一些具有优秀品质的人,我想写一写他(她)。

《卖报歌》教案 第十一篇

教学目的:

1、了解人民音乐家聂耳。

2、能学会唱《卖报歌》,积极参与歌表演。

重点:正确演唱歌曲。

难点:为歌曲伴奏,歌表演的动作协调。

教学过程:

1、律动:《幸福拍手歌》(师:在音乐声中边唱边跳,心情愉快吗?感到幸福吗?)

2、师:今天在学新歌之前,我想先向大家介绍一个人,《中华人民共和国国歌》的创作者,知道是谁吗?(聂耳)

师:我让大家在课前搜集有关聂耳的资料,谁来说一下。

(生汇报)

师:今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。(板书课题)

3、听录音范唱

4、听完这首歌,大家快速的看歌词,谈谈有什么感受?

(生回答)

师:这首歌一直在少年儿童中广为流传,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。

5、师:我们先来看第一段,曲调非常欢快,从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。

(分句学唱第一段,纠正错误处和提示应注意的地方)

随琴齐唱第一段。

6、师:第二段的歌词表现了报童痛苦的生活,第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。(放伴奏音乐自学)

7、每小组选出一人演唱二、三段。

8、随音乐齐唱整首歌曲。

9、师:现在老师想和大家一起玩个节奏游戏,顺便来考察一下大家的。学习情况。(以小组为单位,选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏)。可进行两遍,第二遍对第一遍的不足之处作以补充。

10、师:今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉!(请学生下地,自由的随音乐进行歌表演)

11、师:老师这里有一个小故事,谁想当一回老师讲给大家听?(卖报歌的创作故事)

大家听后有什么感受?说一说。(生回答)

《卖报歌》教案 第十二篇

一、教学目标:

1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐。引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》,在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。

2、培养学生能用心感受歌曲情感,体会“小毛头”街头卖报的情景。帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,“新”“旧”对比,让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。

3、技能目标:通过歌曲情感的表现,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。

教学过程:

一、情景导入

1、播放国歌

教师谈话导入:听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?

播放《国歌》录音。学生回答:

2、了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程

(1)简单介绍聂耳生平。

(2)教师介绍《卖报歌》创作背景。教师:结合课本图片讲故事找答案。教师板书课题。

二、寓教于乐

1、播放《卖报歌》录音学生初步欣赏。

教师:听了歌曲后你们感觉小毛头是乐观的还是沮丧的?教师:乐观的小毛头是怎样对看待自己的工作的?让我们在来听一听,找出最能体现小毛头态度的一句歌词歌词。

2、再次听歌曲录音。

3、让学生发现这句节奏中比较活泼的节奏,讲解后十六分音符。

4、鼓励学生向小报童一样自信的称赞自己。

5、找出歌曲中有这样节奏型的歌词。

6、师生互动接龙练习。

7、自己读词。

8、学唱第一段歌词。

(1)分句听唱法。(教师弹奏学生跟唱。)

(2)、整体演唱。

(3)、启发学生有感情的演唱。

9、学唱二、三段歌词:

(1)四人小组合作自学歌曲,找出难点。

(2)生生或师解决难点。

(3)分组展示。

学生自评、他评、教师评价,找出优点和不足,生生帮助或教师进行情感渗透的引导。

三、创造表现

(1)、以小组为单位,几位学生一起试着唱一唱,不会的之处相互解决,解决不了的记下来。

(2)、学生提出不会唱的地方,全班同学相互来解决,教师给予点评、纠正四、创设情境——动作表现与歌曲的情感结合。

以小组的形式分别表演,同学点评教师小结同学们一起表演形式。

四、完美结课

今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。我们也要象小报童一样用乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。

课后反思

这首歌学生比较熟悉,比较好学。歌曲的开始即以跳跃的节奏,简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声,生动的勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。

汉屈群策,策屈群力。快回答为大家整理的12篇《卖报歌》教学设计到这里就结束了,希望可以帮助您更好的写作卖报歌教案。

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