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卖报歌优秀的教学设计最新6篇(二年级音乐卖报歌教学设计)

《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲为F凋,2/4拍子,一段体结构,分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。教学目的为了让您对于卖报歌教案的写作了解的更为全面,下面快回答给大家分享了6篇卖报歌优秀的教学设计,希望可以给予您一定的参考与启发。

《卖报歌》教案 篇一

教学目标

1、运用多种方法认识本课7个生字,练习书写6个字,参照“我的词语库”积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能结合课文内容和课外资料了解《卖报歌》创作的社会背景,并从朗读中体会人物的思想感情。

3、了解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。

4、通过学习课文让学生接受革命传统教育。

教学重点与难点

了解《卖报歌》是怎样诞生的。

教学准备

学生课前查找有关聂耳和《卖报歌》创作背景的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、听歌曲,导入新课。

1、录音放《卖报歌》,学生欣赏或跟唱。

2、提问:你们知道《卖报歌》是谁创作的吗?谁能向大家介绍聂耳?

3、揭示课题,学生围绕课题质疑。

二、初读课文,自主合作识字,指导写字。

1、自由、轻声读课文,画出生字词,标好自然段,在不懂的词句旁做个记号。

2、指名分节读课文,师生评价。

3、“会认字”学习过关,学生自主学习。

诞生 吕 小商贩 聂耳 宽裕 立即 剧作家

4、“会写字”学习过关。

指导写字:

悦、霞、炸、瘦、剧、配

(1)观察6个会写字:你认为哪个字难写?你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画?

(2)学生写字练习。

(3)四人组内互相评价写字情况;教师抽查一组,并作简评。

三、再读课文,巩固识字,提出问题。

1、学生再读课文,要求将课文读通顺、流利。

2、同桌分段接读课文,互检读书效果。

3、指名接读课文,众生评价。

4、学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。

四、作业。

1、抄写本课的。“会写字”。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、继续搜集关于“一·二八”日寇轰炸上海的资料,了解人们当时的苦难生活。

第二课时

一、复习生字词,导入新课。

1、教师出示生字词卡片,学生开火车读。

2、听写会写字,学生互相评价。

二、精读课文。

1、学习课文1—5自然段。

(1)学生自学,要求:默读课文1—5自然段,并思考《卖报歌》诞生的原因是什么。然后在组内交流交流。

(2)学生分组汇报交流学习情况,指导朗读,体会当时天气的恶劣和小女孩的可怜。

(3)过渡:小女孩在寒风中卖报的情景被谁看见?又发生了什么事呢?让我们继续学习课文。

2、学习课文6—13自然段。

(1)学生自读课文,找出聂耳帮助小女孩的句段读一读,同桌说一说《卖报歌》诞生的过程。

(2)交流“一·二八”日寇轰炸上海的资料,了解人们的苦难生活,指导朗读。

(3)学生分角色朗读,体会聂耳的高尚品质。

(4)学习了课文,你觉得聂耳是个什么样的人?你还知道哪些关于聂耳的事?说一说。

三、总结拓展。

1、小结课文内容。

2、学唱聂耳创作的歌曲。

四、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、将《〈卖报歌〉的诞生》的故事讲给父母听。

3、推荐歌曲:《毕业歌》

板书设计

26《卖报歌》的诞生

原因:路遇不幸的小报童—小毛头

经过:想办法帮助她—写下了《卖报歌》

结果:《卖报歌》传唱开了

教材分析: 篇二

〈卖报歌〉是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖(www.kuaihuida.com)报儿童的苦难生活,全曲为F凋,2/4拍子,一段体结构,分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

教学目标: 篇三

(1)初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

(2)学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点与重点: 篇四

1.能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲,理解其音乐形象。(重点)

2.情绪的启发,歌曲的处理。(难点)

卖报歌优秀的教学设计 篇五

【教学目标】

1.情感态度价值观:欣赏歌曲《卖报歌》,引导学生体会报童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。

2.过程与方法:运用小组合作的方式学唱歌曲,并进行表演创编活动。

3.知识与技能:了解乐曲创作背景及作曲家相关内容,运用自然真挚的音色演唱歌曲。

【教学重点】

用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》,理解音乐形象。

【教学难点】

通过小组合作、探究的方式准确掌握旋律的节奏型;

【教学过程】

一、新课导入

1.《国歌》歌曲导入,引出作曲家聂耳

2.分小组讨论、探究有关聂耳的相关内容

3.教师以讲故事的形式介绍《卖报歌》的创作背景

二、新课教授

1.聆听歌曲,音乐的情绪如何?我们应该通过什么样的情绪进行演唱?(欢快?悲伤的?)

2.跟随音乐旋律,敲击节奏,运用课堂乐器双响筒进行敲击;

3.学生有感情、有节奏的朗读歌词,体会歌词的内容。从歌词中寻找出表现报童生活苦难的句子。

4.模唱旋律,学生用La来代替歌词进行模唱。

5.分小组进行练习,将班级学生分成两组,一组同学演唱,另一组同学伴奏(使用双响筒)

6.创编情景剧

小报童是怎样卖报纸的?谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样,用什么方式来吸引别人来买她的报纸?分小组表演,将班级学生分为乐器组、唱组集体表演。

三、拓展训练

1.歌曲中的小报童还活着,她的名字叫杨碧君,她现在住在上海,已退休,在家安度晚年,至今还很喜欢唱《卖报歌》。

2.学生观看采访杨碧君奶奶的视频,听杨奶奶唱《卖报歌》,观看杨奶奶的生活图片。

四、课堂总结

通过今天的学习,同学们想对当年的小报童说些什么?你们现在应该怎么做呢?同学们应该珍惜现在的幸福生活,好好学习。

《卖报歌》教案 篇六

第六课 《卖报歌》

教学内容:

一、唱 卖报歌

二、听 码头工人歌 飞花歌

教学目的

1. 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2. 认识降号及一个降号调各音的位置,通过视唱,模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置。

3. 介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

重点难点

1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的感情。

2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。

课前准备:挂图,录音机等。

教学课时:3课时

教学过程:

第一课时

一、组织教学

师生问好,检查坐姿。

二、发声练习

1=F 2/4

5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 – | 1 0 |

yi ya yi ya yi ya

一、简介聂耳

1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?

:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔)

今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。

板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。

(放录音:聂耳的耳朵)

:聂耳的耳朵是平时练出来的。

二、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。

简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(do re mi sol la)

4、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找出相同句与不同句,贴上标记。唱一唱,每乐句的结尾音是否相同。

6、.难点训练:

A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正。

三、课堂,下课。

海纳百川,有容乃大。上面就是快回答给大家整理的6篇卖报歌优秀的教学设计,希望可以加深您对于写作卖报歌教案的相关认知。

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