在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗？它山之石可以攻玉，以下是敬业的小编给家人们分享的10篇日记两则作文，希望对大家有所帮助。

《日记两则》快乐练习：习题 篇一

教学目标：

1、认识13个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。

4、让每个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学习的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学准备 课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。

教学时间　　2课时。

教学过程

第一课时

一、提出学习目标（约3分钟）

1、激趣导入，引出课题

日记能记录心情，日记能记录梦想，你想写日记吗？今天我们走进一位小朋友的日记，走入她的梦中吧！

2、提出学习目标

（1）自由读全文，读准字音，把课文读通顺。难懂的字词和成语多读几遍。

（2）识字时可以尝试多种方法。

（3）读读课文，了解日记写了哪些事。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边写上你的感受）

（4）能结合对课文的学习，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）

（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）

（一）基础知识展示（小组内完成）

1、我会读生字新词，我学会了则、昨、料、费、等词语，明白了橱窗寄钱苗族高兴路费 裙子 山寨 失望 羡慕

2、我会用高兴、失望、迫不及待等词语说一句话。

3、我会流利读课文。

4、我会写。

（二）学文悟情展示

1、我会识字。

生1：我学会了一种新方法——加一加，我觉得这种方法很好，我要用它来学习生字。

生2：我知道“镶着”是指一物体嵌入另一物体内；“羡慕”是说看见别人有长处、好处或有利条件而希望自己也有；“迫不及待”是说急迫得不能再等待的意思。

……

（三）创作性展示

1、展示个性谈感受。

2、展示创造性朗读。

3、展示自创性诗歌。

三、激发知识冲突（5分钟）

写日记的格式是怎样的呢？

四、知识拓展延伸（2分钟）

1、展示自主收集的资料。

2、日记记录着一个人的心情，记录着每个人的喜怒哀乐，记录着我们走过的点点滴滴，孩子们，把我们平时做过的好事，写到日记中去，让同学、老师、妈妈……和你一起分享分享吧！

第二课时

一、提出学习目标（约3分钟

1、谈话导入。

喜怒哀乐是人心情的写照。现在的你是快乐的，还是悲伤的？她的心情又是怎样的？还是让我们快乐写日记，保持快乐好心情吧！今天继续和小朋友一起分享。

2、提出学习目标

（1）用自己喜欢的方式读课文，画出“我”心情变化的句子，多读几遍。

（2）“我”做了什么梦？梦想成真了吗？（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记）

（3）课外资料收集展示。

（4）能结合对课文的学习，展示自己的学习成果

二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）

（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）

要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。别人展示时，其他同学要学会认真听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

1、我还知道这是一篇日记，也知道了日记的格式。

2、我会解答（课后思考题、每课一练的题目）。

（教师及时到学生之中指导展示）

设计意图：求知离不开文字基础，此环节意为全体学生根据自己的知识差异，补缺补漏，扎实基础知识。展示顺序的确定，即做到了扶差的作用，又调动了全体学生自我展示的机会，关键为每位学生都要动起来，投入学习。

（二）学文悟情展示（小组内或全班）（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）

1、了解课文的主要内容。

这篇课文记录了“我”的两次梦，记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让我们感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞

2、学生从重点词句中体会情感，感受写法。

生1：阿英妹妹是谁？她在哪里？妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈真小气！要读出生气、失望的语气。

生2：我说把钱省下来，可以买好多书。在梦里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了许多苗家小姑娘。我从书包里拿出书送给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。要读出高兴的语气。

生3：她告诉我，是妈妈一直寄钱帮助她读书，要不，她早就失学了。她还说，她穿的衣服和来我家的路费，也是我妈妈寄去的。要读出关心的语气。

……

3、学生展示朗读能力。

……

设计意图：通过对文本的感悟，展示对语言的个性理解，然后通过自己不同形式的表达，加深对知识的掌握。力求每个学生善倾听，能质疑；能展示，善解疑。

（三）创造性展示（以小组形式全班展示）

1、小组朗读课文。

2、小组展示自己仿写的一则日记。

（小组展示的形式多种多样）

设计意图：所有的学习目的，就是运用和再创造，此环节为学生提供了展示舞台，又为学生的可持续发展奠定了基础。

三、激发知识冲突（适时进行）（约5分钟）

1、比较一下两则日记内容上和情感态度上的不同。

2、妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）

设计意图：没有矛盾就没有创新，学生只有在不断的知识冲突中才能促进对文本知识和自己内在知识的冲击，才能将形成属于自己的知识链，才能激发不断攀登科学高峰的精神。

四、延伸拓展

1、通过学习这篇课文，我们学会了写日记，现在，就把我们今天的学习感受写到我的日记里进行展示。

2、用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔去记录生活，你的日记就会更精彩。

五、板书设计

24 日记两则

我

梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

（喜欢）　　　（生气）　　（高兴）

附作业设计：

一、 认字乐一乐。

则 费 羡 慕 寄 纱 料

二、 词语对对碰。

粉（ ）读（ ）助（ ）昨（ ）份（ ）学（ ）

三、标点小天地。

1、阿英妹妹是谁（ ）她在哪里妈妈明明知道我喜欢那条裙子（ ）却不给我买妈妈真小气

2、书包里有一本书书名是（ ）少年儿童百科全书

四、 小小创作家。

我想从今天开始写日记，把自己的故事写下来

日记两则 篇二

2020年9月27日 星期日 阴

今天晚上，我很开心。因为我的实验成功了。

我先把杯子装上水，滴了几滴洗洁精和沐浴露，最后找来一根小棍子来搅拌。哈哈，我的泡泡水就大功告成了。

我开心地跑到阳台上，用吸管伸进杯子里，轻轻一沾，一吹，哇，亮晶晶的泡泡出来了，泡泡可美了！

2020年9月28日 星期一 晴

晚上，我一回到家就叫爸爸陪我打羽毛球。

我们拿起羽毛球，我先发球，我把羽毛球扔在空中，再用羽毛球拍使劲地往前一打，爸爸又打回来给我，我们打得不分上下。当然我没有爸爸那样厉害。

过了一会儿，我又听到妈妈那像狮子吼一样的声音：“快洗澡，快睡觉。”我只好跟爸爸约好周日打羽毛球。

日记两则作文 篇三

20xx年xx月xx日星期四（雨）

今天，我妈妈给我买了一套光碟〈〈蓝猫淘气3000问〉〉。我看了一张光碟，上面演的是：流经沙漠的绿色走廊--尼罗河。我知道了尼罗河全长6670千米，尼罗河是六月河水泛滥，八月河水高涨，十月河水减退。尼罗河上方有两条河流：一条叫白尼罗河，一条叫青尼罗河。十月河水减退之后，就在土地上留下了一层厚厚的肥沃的土壤层。所以，人们称它为埃及的母亲河。

日记两则 篇四

2020年9月27日 星期日 阴

桂花香现在是秋天，桂花开放了。上课时楼下开放的桂花，传来一阵阵香味，直到我的鼻子里。老师答应我们下课去闻桂花的香味。太棒了！大家欢呼起来。

下课了，我们去楼下，闻桂花的香味。啊——好香。

随着香味越来越浓，我被这浓浓的清香迷住了，仿佛这个世界只有我与柱子。

这时，小h闻了闻香味：“好臭啊。”我在心里暗暗骂了一句：你真不懂得欣赏。这么香的气味，你还说是臭的，真服了你。

《日记两则》快乐练习：习题 篇五

第一课时

出示课文第一幅插图，找出相对应的段落。

生读课文第二段。

师：读了这段话，你知道妈妈买了哪些节日礼物？

生：妈妈给我买了两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套心爱的裙子。

师：妈妈买了那么多的礼物，图上的小朋友却怎样？你能用一个词语来形容这个小朋友的表情吗？

生：图上的小朋友一点也不高兴，她很失望。

师：板书“失望”

生：她愁眉苦脸的。

师：说的真好，我们把这个词语积累下来好吗？能给它找个反义词吗？板书：愁眉苦脸

生：扬眉吐气

师：对。在课文的第二段还可以看出“我”很失望，是哪里？

生：就是没有我心爱的裙子。

师：为什么说是“心爱的裙子”

生：说明我非常喜欢这条裙子

师：还从哪个词语看出非常喜欢这条裙子？

生：迫不及待

师：你能用迫不及待说说话吗？

生：爷爷从地里摘来大西瓜，我迫不及待地切开，大口大口地吃了起来。

师：真是个小馋猫

生：我考试得了一百分，放学了我跑回家，迫不及待地把分数告诉妈妈。

师：这种急切的心情老师非常理解，想给妈妈一个惊喜。

师：我心爱的、非常喜欢的这条裙子到底是怎样的一条裙子呢？

生：那是一条镶着花边的白纱裙。

师：是吗？镶着花边的、白色的、纱料做的裙子，假如我穿上它会怎样呢？

生：像个新娘子。

生：会像美丽的天使。

生：穿上它就像白雪公主。

生：像天仙女。

生：像月宫里的嫦娥。

师：哦，天哪，简直太美了！我穿着它走进学校，同学们——

生：都投来羡慕的眼光。

师：他们都会说些什么呢？

生：哇，你的裙子好漂亮啊，是哪里买来的呀？

生：哇，你今天真是太漂亮了，我要是有一条这样的裙子那该多好啊！

生：这条裙子太美丽了，你好像公主一样漂亮！

师：看着同学们羡慕的眼光，听着同学们的赞美声我的心里别提有多美啦！这一切都是真的吗？

生：这只是个梦。课文写着“昨天晚上我做了个梦。梦见我穿上了摆在商店橱窗里的那条裙子。”

师：哦，原来只是个梦，我为什么会做这样的梦呢？

生：因为我非常喜欢这条裙子，我白天一直在想着它，所以晚上做梦了。

师：是啊，有句话说“日有所思，夜有所想”因为喜欢所以都梦到它了，不仅喜欢，还非常想——

生：得到它。

师：非常渴望得到它。板书：渴望。我原以为今天是我的节日——

生：妈妈一定会给我买那条裙子。

师：我的美梦成真了吗？

生：没有

师：美梦破碎。当我看到妈妈买回来的两份礼物会怎样想呢？

生：妈妈怎么会买两份礼物，难道外面还有一个女儿？

生：妈妈为什么要买两份呢？

师：课文里已经告诉我们答案了。读——出示第三自然段

生：读到这里又有什么问题？

生：英子是谁？

生：她在哪里？

生：果然让我猜对了，妈妈果然还有个女儿。

师：课文里的我也是这样

想的，读——出示课文第四自然段

生读。

师：英子到底是个怎样的人，妈妈明明知道我喜欢那条裙子却不给我买，妈妈是不是很小气？且听下回分解，下课。

第二课时

师：阿英妹妹到底是个怎样的人？请读读日记第二则，来介绍一下阿英。

学生自由读课文。

生：阿英住在贵州山区。

生：阿英是个苗家小姑娘。

生：阿英很会唱歌跳舞。

生：阿英很勤快，总是帮妈妈干活，她很好学，不是看书就是问问题。生：妈妈一直寄钱帮助阿英，要不她早就失学了，阿英穿的衣服和来我家的路费也是妈妈寄去的。

（反思：学生通过读课文对阿英有了感性的认识，这里可以找一些有关苗族的图片和资料让学生对苗族有更深入具体的了解。）

师：阿英妹妹和我们家是什么关系呢？妈妈为什么要这样帮助她呢？

生：阿英是妈妈的女儿。

师：是吗？同意阿英是妈妈的女儿也就是我的亲妹妹的小朋友举手。

（三个孩子没有举手，其他的学生竟然刷刷地都举起了小手。可能在他们的印象中，也只有妈妈才会对女儿这么好，会送那么多的东西。）

师：你为什么认为阿英不是妈妈的亲女儿？（问没有举手的小朋友）

生：可能是阿英的妈妈跟我的妈妈是朋友吧。

师：哦，也就是她们之间不是虽然不是母女关系也是亲戚关系？

生：是的。（异口同声）

师：可是，老师告诉你们真实情况，妈妈和阿英妹妹是毫不相识毫无关系的陌生人。（板书：毫无关系 陌生人）

生：啊（都作惊讶状）

（学到这里我有些黔驴技穷的感觉，我只能用苍白的语言诉说贵州山区如何贫穷，孩子们如何上不起学，而却又很多像妈妈一样的有爱心的人无偿地资助山区的孩子读书。在这里如果能找一些这方面的真实的资料，对孩子就更会有说服力。因为我听到有个孩子在轻声说：如果是我我才不做这种事情呢？还有一个孩子问我，老师你资助过别人吗？我只好老师地回答没有。所以有时候嘴巴说的再好听还不如看实际行动。）

师：你觉得妈妈对小女孩的爱是怎样的一种爱？

生：是无私的爱

生：伟大的爱

师：对，是博爱！板书。

师：晚上我又做了个梦，为什么这回妈妈带我去买那条我日思夜想的白纱裙，我却不想要了。

生：我要把钱省下来，买更多的书给苗家的孩子。

生：我喜欢像阿英这样的苗家小姑娘，他们收到了书会很高兴。

师：一起兴高采烈地读这一段。

小学生日记 篇六

终于放假了！真是太爽了，没作业，我可以尽情地玩了！

“聪聪，去把屋子收拾一下，晚上给你奖品哦！”妈妈神秘地说。是什么奖品呢？这个诱惑实在太大了！不管，先干活吧。累死我了，130平方米的屋子，我一个角都没落，通通打扫了一遍。

晚上，妈妈要下班了。我好紧张啊！“叮咚！”是妈妈回来了，我飞跑去开门。真是妈妈，我伸出手说：“我的奖品呢？”妈妈问：“你真打扫了屋子？”“是啊！”“好！我给你的奖品就是――谢谢！”“啊？就这么一句话啊？”我失望地倒在了沙发上。

真倒霉！面对两次诱惑，我两次上当，看来，我真得对别人也留点神了，不知下次又会怎样，咳！

日记两则作文 篇七

寒假里，还有一个春节。这是我最开心的时刻了

年三十，妈妈忙着准备年夜饭，可丰富了，有海鲜，蔬菜牛肉当让少不了鱼了，在中国传统的春节里，吃鱼就意味着年年有余，吉祥着呢！我也没有闲着到超市里买了啤酒和橙汁等年货。

寒假生活快乐而短暂。我真想留住时间的脚步，一直生活在寒假里。

日记两则作文 篇八

20xx年8月15日星期一（雨）今天，我看了两份《语文报》，我学会了很多知识。其中懂得了很多成语的含义。比如：成语“别有用心”，意思是心中另有打算。表示另有不可告人的企图。“借题发挥”，借谈论某一个题目来表示自己的`真正意思，发表自己的意见。等等。.。.。.。所以，我今天很有收获。

日记两则 篇九

2020年9月17日 星期四 阴

今天，写作业的时候，我突然听见有人大喊：“老师，有人吃固体胶了！”又有同学说：“小a，是润唇膏。”老师说：“可以写首诗了。”只见老师在黑板上写到：

误会

老师，有人吃固体胶。

啥？

哦。

原来是———

润唇膏。

你一点儿也不懂女生。

我们看了，哈哈大笑。

2020年9月22日 星期二 阴

小r又“爆头”了。第一次爆头：过年时一不小心被鞭炮烧到了。第二次爆头：一不小心撞到了茶几。

以前我认为班上最惨的人是小s，她天天被老师批评，但现在，我觉得是小r！

日记两则作文 篇十

12月7 晴

这天偶然间与同桌谈论起，已会的题是否应该写的问题。

班里查作业，数学作业没写的只有一个，而且还是数学课代表，那是一个男生。

同桌说他这样的做法不对，这些题虽然对她来说相当于1+1=2但也要写。我不苟同，我认为他既然都会，那就没有必要，按照普通人的方式学习，那样只有耽误他。他理科很好，我们不能用世俗的眼光去看他。我认为，对于作业，不一定要全写，但一定要全会，如果都写上，但只是抄答案，而不会，那又有什么用，但是如果都会，却没有写，那有什么关系，更何况，如果每一科都写上，那么3个多小时的。晚自习，也不一定会抄完。

我们两个人的观点，并没有争出个胜负，我也没有太在乎，因这个事情，不会在我的身上发生。

1214 晴

今天发生了一件事情，正是这件事情使我知道“你可真爱学”“你一定会考好的”这类话，也有一些讽刺意味。

“放学”大家都准备穿衣服回宿舍，只有我们几个慢腾腾的人，在哪收拾着。

“哎，你看看你，怎莫那么爱学呢”我不可置信的回头一看，确定她是在和我说。我很不明白，她为什么这样说，是因为她学习的时候，有人这样说她，所以她才这样说我的吗？

“我还没有你认真”

“哪有，才是最认真的，放心，考试你一定会考好的”

……

有时一些不经意的话，也会激起很大的波澜，或许对于你来说没什么，但对别人，也许，会记一辈子。

初三:张钰迪