无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？问学必有师，讲习必有友，以下是不器文库www.huabuqi.com小编为大伙儿收集的7篇不可思议的纸飞机的相关文档，欢迎参考阅读，希望大家能够喜欢。

纸的自述说明文 篇一

我是一张纸，一张普通的纸，一张普通的用来书写的纸。

一天，我从造纸厂里被造了出来。千千万万张同我一起被生产出来的伙伴们被叠起来装在一个大木箱里。这里面又挤又闷，而且还很热，好不舒服。

我们被送到一个人的家里，主人是一位叫查理的男作家，他一直在不停地写作，可是却常常一张纸只写几个字就丢掉，我还以为我也会落得这个下场，没想到他却直接一个字没写就把我丢掉了。

我和一些被丢掉的伙伴来到了垃圾场，我看见好多伙伴都被烧掉了，只有我被带到了一台巨型碎纸机前被粉碎掉，然后我的碎渣被放到一个盆里，一个机械臂加了一点水之后就一直捶我，直到把我捶扁，然后他们把我晾干、定型之后又把我装进了上文我所说的那种木箱里(不过不是同一个)。

这次我终于知道了他们这是要把我送到买主那里。虽然我不知道买主是谁，但是我不希望又是那个非常不讨人喜欢的、非常讨人厌的、名字叫查理的作家。

这一次，我没有来到那个查理的家里，而是来到了一家公司。我和其他一起来的伙伴们被几个员工放到了一台高效率的大型打印机里，然后按了一个按钮，我的伙伴被一张一张地抽了进去，等它们出来的时候身上已经印满了字，我以为我也会印满了字，可是当我才被抽进去一半的时候，打印机卡住了，我便一个字都没有印，就被一个员工抽出来丢到垃圾桶里了。

我想：我该不会又会回到那个把我砸扁的地方吧？果然不出我所料，我再次回到了那个盆子里，又一次被碎变成了纸渣，又一次被捶了一次，又一次被晾干，又一次被定了型，我真想大喊一声：“我的命运为何如此的坎坷？!”

忽然，他们把我放进了一个盆里，我还以为他们只是休息一会儿而已，可是为什么他们要往这个盆里倒某种液体，我睁开眼睛一看，竟然是绿色的液体染料，他们的脑子是进水了吗？后来我才知道原来他们这是要把我变成彩纸。

他们第三次把我晾干之后，又把变成了彩纸的我装进了上文说到的大木箱里(不过不是同一个)。我在大木箱里想：这次的买主是谁呢？

初中关于纸的说明文600字 篇二

书桌上，一张洁白的纸静静地躺着，我轻托腮帮出神地凝视着它，没有言语但思绪却盛开成了花。

还记得儿时的我着迷地喜欢它，在充满乐趣的嬉戏中将它无数次折叠、涂画、甚至撕碎成片片“雪花”……它就那样默默陪伴我长大，它的无言让我震惊，我仿佛渐渐懂得了什么叫脆弱背后的强大，也明白了柔韧中隐藏的无畏包容。

思绪游走在情感的花园，我隐约看到纸在作家的手里，变成了一篇篇耐人寻味的小说，让人们爱不释手；在画家的手里，变成了一幅幅令人陶醉而且价值连城的画卷；在剪纸工人的手里，变成了一个个漂亮可爱的手工作品；在诗人笔下，变成了一首首美妙的诗篇；在演奏家的指尖，谱成了一曲曲动人心弦的乐章；在歌手的唇间，变成了亿万歌迷喜欢的一首首歌……

我敬仰纸。

窗外，雨滴打在玻璃上的声音，像是专门为纸举办的一场盛宴，感谢纸的付出。也像是在说：“纸，你是这个世界上最伟大的，也是世界上最受欢迎的，啦啦啦。”

然而纸的伟大往往以渺小的形式呈现。有时，它在名人的手里，也会草草结束自己的使命，作者写不好时，会把它揉成一团甚至撕掉，无情扔进垃圾桶，就这样，一张纸的生命终结了。纸不求回报，无私奉献，可换来的却是这般残忍的结局，我怜惜纸。

纸，那么无私的奉献，不求一点回报，而我们对于弱不禁风的纸，却是那么的残忍，我疼惜纸。

人们都说，是狼伤害了无辜的羊，可仔细想想，难道我们不就是那狼，正在残忍地伤害纸这只羊吗？

窗外的雨仍滴答滴答地下着，声音越来越响，像为纸打抱不平的呜咽，又似在提醒人类要像珍爱生命一样爱护纸。我的目光再次落在书桌，轻抚着眼前薄薄洁白的纸，思绪再次飘远……

《不同用途的纸》说课稿 篇三

一、教材简析

《不同用途的纸》是教科版三年级上册《纸》单元的第三课，教学内容包括：“观察各种纸做的物品”、“搜集各种纸样”、“研究不同用途的纸（吸水的性能、承受拉伸的性能、承受弯曲的性能）”三部分。

二、对教材的处理

一英寸宽，一英里深

课前

第二课时

三、学情分析

在本单元的第一课《纸的观察》，学生已经接触过多种纸，他们已经知道纸是由纤维组成的。通过比较不同的纸，学生也认识到不同纸的厚薄不同，也有学生说到不同纸的吸水性不同，这说明学生在生活中有观察过不同纸吸水性的情况。

1、知识储备

2、技能基础

三年级的学生思维处于具体运算阶段，思维上解除了自我中心性，他们会对自己的选择作出解释。

3、认知特点

通过前面四个单元《植物》《动物》《我们自己》《水》的学习，学生已具备一定的观察能力，他们能观察比较出事物较明显的不同点。

在设计实验方案方面，学生在《比较水的多少》一课学生已有设计实验的经历，并学会了用不同的方法来解决问题。但变量控制实验是三年级学生初次接触，学生对实验要控制的条件理解比较困难。

在实验操作方面，学生在《水》单元曾经使用过滴管进行实验，知道滴管的使用方法，但控制水滴数量方面不太熟练。

四、教学目标

知道纸的吸水性有强弱，不同吸水性的纸就有不同的用途。

科学概念

过程与方法

情感态度

与价值观

1.感受纸在人们生活中的重要作用。

2.体会与人合作的重要性。

3.进一步体验探究的乐趣。

1.通过经历研究纸的吸水性强弱的实验设计，初步感受变量控制实验的研究方法和过程。

2.能用简单器材做观察纸的实验。

通过设计纸的吸水性强弱实验，初步感受变量控制

实验的研究方法和过程。

通过经历纸吸水性的变量控制实验，认识纸的吸水性有强弱，知道不同吸水性的纸就有不同的。用途。

教学重点

教学难点

五、教学重难点

六、教学设想

《科学课程标准》指出：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。

满足学生发展需要

学生已有经验基础

变量控制实验

初次接触

学习有困难

环节一：创设情境，揭示课题

七、教学过程

环节二：实验探究

环节三：交流研讨

环节四：应用、拓展

环节一：创设情境，揭示课题

学情：已有纸能吸水的生活经验

教学策略：刚才老师在准备上课时，不小心把红墨水洒到书皮上了，现在我这里有四张纸，分别是宣纸、打印纸、牛皮纸、报纸，能用哪张把书皮上的红墨水擦干净？

环节二：实验探究（教学重点）

学情：能设计出多种实验方法

滴

泡

挤

环节二：实验探究（教学重点）

学情：能设计出多种实验方法

（每种方法都讨论时间较长）

教学策略1：插入口小

（只讨论“滴”这种方法，把学生关注点集中起来，使思维碰撞出火花。）

环节二：实验探究（教学重点）

没有注意实验的相同条件

只注意到实验其中的一个相同条件

环节二：实验探究（教学重点）

学情：对实验要控制的条件理解有困难

教学策略2：类比迁移

环节二：实验探究（教学重点）

学情：想按照自己的想法去做，先想做做看

教学策略3：动手在前，分析在后

环节三：交流研讨（教学难点）

学情：不同的实验操作

教学策略：暴露错误操作——同学相互质疑——老师总结要点

环节四：应用、拓展

应用：根据宣纸和牛皮纸吸水性的特点，思考它们的用途

拓展：那如果要用纸做一个袋子，要想提起尽量多的东西，你会选择哪种纸呢？

八、板书设计

描写纸的说明文 篇四

今天我做了一个关于静电的实验。需要准备这些东西：一把塑料尺子，一个干干净净的桌面，一张白纸和一个小脑袋。你肯定会想：这些东西能做出什么实验？那么，就听我慢慢跟你讲。

首先，我拿出白纸，把它撕呀撕，撕呀撕，撕成像纽扣那样小为止，备用；再取出那把塑料尺，在我长满头发的小脑袋上来来回回地摩擦，擦呀擦，忽然我觉得头皮好痛，可是，不能半途而废啊！想到这，我有了坚持的信念。我又使劲地来回擦了一会儿，心想现在总可以了！我按照老师说的立刻把塑料尺放到刚才撕好的小纸片上，可小纸片一动不动，没有吸上来。我有点沮丧，百思不得其解地想：到底是为什么呢？是因为纸片不够小？摩擦时间不够？还是放到小纸片上的速度不够快？

想到这里，我又开始了第二次实验。我把纸片撕地非常非常小，塑料尺子在头上一直擦，并且一直在数数，差不多快到一百了，我以最快的速度把塑料尺放到小纸片上，奇迹发生了，小纸片接二连三地被吸到塑料尺，就像被施了魔法似的。我更觉得小纸片好像会跳舞！我高兴得跳了起来，嘴里还喊着：“我成功了，我成功了！”

你知道这是为什么吗？那是因为有静电。头发和塑料尺本身都不带静电，但是它们互相不断摩擦就产生了静电，并在短时间内存留在塑料尺上，于是啊，小纸片就被吸上去了。

这个实验太有趣了！不仅让我学到了科学知识，而且让我爱上了科学。

纸的用途作文说明文 篇五

一天，爸爸拿着一把小纸片和一把尺子走了过来，说：“你能让小纸片跳舞吗”?我说：“这还不简单”。说罢，我就拿起爸爸手中的尺子和一些纸片，朝着空中一抛，那些纸片就飘了下来，就像跳舞。我说：“怎么样”?他却答非所问：“你还知道其它方法吗”?我一怔，然后仔细地在脑海中搜索，可还是一无所获。只好向老爸请教，老爸神秘一笑，拿过我手中的直尺，放在头发上轻轻地摩擦几下，然后再把它放在那一堆纸片上。这时，奇迹发生了，小纸片都飞向尺子，并牢牢粘在上面；大一点的则蹦蹦跳跳，快要吸上去时因为太重又掉下来，就像跳舞一样。我惊奇得眼珠快要掉下来。

我开始查资料，我找了好几本书，最后在一本科学书找到了答案：塑料制品和头发摩擦后会产生大量静电，而静电荷会使物体间相互吸引，纸片就被尺子吸住了。

原来这个实验有那么多的科学知识啊，我以后更要好好学习，掌握更多的科学知识。

描写纸的说明文 篇六

中午我闲得无聊，又不想睡午觉，就想到了折纸，说干就干，先在网上找到一个折纸视频，准备“撸起袖子加油干”。

我找的这个折纸名叫“魔法球”，这个球折好后可以压扁，可以缩成一个棒子，看着就非常好玩。正准备折，看了看下面的评论，有许多评论都说这个魔法球太难了。看到这些评论突然又想换一个来折，但想来想去，最后想到：自己的事要按自己的思路来做，不要在意别人的看法。想到这里，就拿起了白纸开始折了。

这个“魔法球”的步骤并不多，就几步，但步步都很难，下面我来给大家说一下它的步骤：

第一步，先把白纸折为长宽比是2：1的长方形。

第二步，把纸折成32x16的长方形。

第三步，然后把最下边一行折一下，中间空一行，再把下一行折一下，一直折到顶。

第四步，把折好后的按折扇子一样左右折。

第五步，将每一个“棱”向后斜45度左右。

第六步，将两头粘一块儿。

听起来你肯定觉得很简单，但你折起来会很难，我折了很久都没折好。

虽然没有折的很成功，但我明白了一个道理：一些事物听着很简单，但做起来，不一定简单。需要我们去坚持方能成功，成功等于目标+坚持。

纸的作文说明文 篇七

一张纸可以解决你所有的学习，你信吗？如果你说：“不可能！一张纸还不够我打草稿呢！”那你就大错特错了。今天，我发明的“多功能纸”不仅可以够你打草稿，还可以管你几年的学习！听我慢慢道来。

这种纸和A4纸一般大小，厚度是它的两倍。密度很大，比钢铁都硬，但柔韧性却强得出奇——可以经受至少一亿次的折叠！并且它很轻，用的是“碳纳米管”材料，携带很方便。

它的右上角有一个凹下去的部分，叫做“环保盒”。左上角也有一个凹下去的部分，旁边装着芯片。它们俩的面积都是一平方厘米。在它的左侧、右侧、下边都装有宽约一厘米的“纳米太阳能条”，这张纸的所有能量全靠它了。最神奇的地方是它的上边，是一条宽三厘米、长五厘米的纳米显示屏，你可以在那上网查阅相关的资料。

当你在纸上打草稿时，它就会根据你的需要变长、变短，打完了草稿以后，只需用手把打过的草稿抹到右上角的“环保盒”里，并且不会弄脏你的手。草稿到了“环保盒”里就会自动回收，变成墨水。如果你的钢笔没墨了，只要将笔尖点在“环保盒”里，就可以自动充墨了。

当你要写作业时，纸上就会自动弹出今天要写的作业。写完作业以后，点击“纳米显示屏”上的“提交作业”按钮，就可以把写好的作业储存到芯片里了。老师可以随时查看。

当你想要看书(课本、工具书、小说、漫画……)时，只要将你想看的书名写在纸上，纸就会立刻变成你想要看的书。如果你想做批注，就直接在上面写。写完了，就按“确定”按钮，等下次看这本书时，还可以看到现在做的批注。

到了冬天，天气很冷，上课报听写时经常手很冻，写字使不上劲，听写经常跟不上。别急，只要将手贴在纸上，纸就会自动发出穿透力很强的热，保证在1秒钟之内让你的手暖和起来，比“暖手宝”快捷、健康许多倍。

但我最喜欢的功能是：当你写作业写累了时，只需用一只手指在纸的任意一处使劲一按，就会按出一个孔。气会从孔里灌进去，纸就会很快的变成一个枕头。这样就可以趴在上面小憩一会儿了。

如果未来这种“多功能纸”能广泛运用的话，将会节省多少印刷书本的时间，将会减少多少树木的砍伐呀。