认真读完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？它山之石可以攻玉，下面是爱岗敬业的小编山仔给大伙儿整编的蜡烛读后感（优秀12篇），欢迎参考阅读，希望大家能够喜欢。
蜡烛读后感 篇一
我在学习机里听一则故事红蜡烛和美人鱼。
风暴浪，无数的船只都覆灭在那无边无际的大海里，包括商人的那船队。
并且，从那以后，谁要是在庙里点上了红蜡烛不管再晴的天也会变成狂风暴雨。慢慢的，那个小村便消失了。
这个故事告诉了我们人不能见利忘义，否则就会受到惩罚。
蜡烛读后感 篇二
前两天，我们学了《半截蜡烛》这篇课文。故事是这样的：在第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家三口参加了秘密情报的传递工作。他们把收到的情报藏在半截蜡烛内，骗过了前来搜查的德国军官。可好景不长，有一天屋子里闯进了三个德国军官，他们点燃了蜡烛。于是一家三口千方百计营救蜡烛，最后在杰奎琳的努力下，蜡烛被营救成功了。
最让我感动的是这一家人的精神，伯诺德夫人和大儿子杰克虽然没有营救成功，但他们也在努力，也在尽力营救蜡烛，为后面杰奎琳营救蜡烛赢得了时间。而杰奎琳并没有因为自己是女孩儿退缩，而是勇敢地和敌人周旋，用女子娇弱的一面博取了德国人的同情。
我要学习杰奎琳的精神，她面对困难临危不惧，能勇敢地和敌人抗争，是我的好榜样。
蜡烛读后感 篇三
我读的`是：《红蜡烛和美人鱼》，主要讲：美人鱼生了一个孩子，他把孩子给了一对老夫妇，老夫妇把它卖给了一位商人。
写的是：美人鱼把孩子给了人类抚养，人类把小美人鱼悉心抚养大。小美人鱼的上面是人，下面是鱼，很少人知道这件事情，下面是鱼，很少人这道这件事情，老夫妇做蜡烛，小美人鱼想了个办法，把蜡烛刻上画，把蜡烛刻上画，蜡烛卖得越来越红火，一天，有个商人骗老夫妇说：‘’人鱼会带来坏运气。”老夫妇被花言巧语和花言巧语和金钱所打动了，老夫妇把小美人鱼起了铁笼。
读了这个故事，我懂得了：不能用贵重的东西拿去还钱，我还懂得了：不能被金钱所打动了。
蜡烛读后感 篇四
课文的大概内容就是伯诺德夫人要保护一个党的秘密，她就把那一个党的秘密封在了“半截蜡烛”之内。
然后，就有三个德国佬来了，一个是少校还有两个中尉，伯诺德夫人看到了就想把那个半截蜡烛给拿走，就说：“太对不起了，先生们忘了点灯。瞧，这灯亮一些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”
可是这三个德国佬不同意，说多只蜡烛也好嘛。然后，杰克就说：“天真冷。先生们，我去柴房抱来生个火吧。”
可是这三个德国人还是不同意，最后最小的女儿故意打了一个哈欠说：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？
最后，那三个德国佬终于同意了。
我认为在这篇文章中杰奎琳做得很好，她在妈妈哥哥报情报，失败后挺身而出，保全了情报。如果是我们，我们肯定不会如此地机智，勇敢。是长期的斗争使她变得如此机智勇敢。
白娜的夫人是用一盏油灯换取了一点时间，杰克想用搬柴生火之际拿走蜡烛，但是没有成功。他俩是用冷静的态度来面对，如果不用冷静的态度，敌人一定会发觉的。
在生活中我们要对待事物，灾难先采用冷静的头脑，机智的思维才有可能获得成功。
记得有一次，我和姐姐去玩回来买了一大堆东西，我还骑着自行车，好多袋子勒的我们手疼，姐姐先把东西分三类：两大袋重的`，一袋轻的重的挂在自行车不会感到重，轻的姐姐拎，一举两得，又可以再买了。
做事，我们要学习杰奎琳，要冷静的头脑，机智的思维那才是真正的聪明人。
《蜡烛》读后感 篇五
在烧灼的战场，炸弯了的铁器和烧死了的树木的土地，令人似乎看到那激烈的战争，令人感受到战火的无情。
然而在这样的背景下，有着一个感人的故事，一位南斯拉夫母亲冒着被炮火炸伤的危险，安葬一位苏联红军战士，并将珍藏了45年的两支结婚喜烛，点在他的坟头。读了《蜡烛》这篇文章，我颇有感触。
蜡烛是一种普通的东西，但是它却是这位老人对逝去的丈夫的怀念，是这位老人最重要的东西，给在饱受战火之苦的她带来安慰。然而她把它们插在了一位与她素不相识的苏联红军坟头，这种无私的爱令人感动。
“只有一棵树还没倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一人高的下半截。”“方场的另一边，离其他的房屋几步的地方，高高地耸立着一堆瓦砾，它的本来面目简直一点也看不出来了。”这两句话生动形象地写出了树木和房屋被炮火炸毁的样子，从侧面衬托出了战争的残酷。“德国人的平炮火没有停止过，可是炮弹依旧落在离老妇人很远的地方。”炮弹在老人身边飞过，虽然“炮弹依旧落在离老妇人很远的地方”，但是也随时可能伤害到她，而她还“跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额”，难道死亡对于这位老人来说没有什么可怕的吗？我认为对这位老人来说没有什么可怕的，因为真正的可怕的是有亲人为自己的生而死，而亲人就是能是自己感到幸福、温暖的人，亲吻亲人的额头，让逝世的亲人安息对于老人更加重要。
《蜡烛》这篇文章令我想起了同是描写战争年代的'人的文章《芦花荡》。
这篇文章讲述了“老头子”夜送两个女孩进苇塘，半途遇阻受伤，而第二天痛打鬼子，报仇雪恨的故事。这篇文章通过各种描写，写出了一个过于自信、自尊，机智勇敢，爱憎分明的老英雄形象。在这样险恶的战争背景，却有着这样一个老英雄，他为解放军送粮食，为大菱报仇，他与南斯拉夫母亲一样都是虽平凡但却勇敢、善良的人。
“晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。”在烛光中，是一个母亲对儿子无私的爱；是儿子的正义、勇气；是一个战士打倒侵略者，维护正义的信念；更是一个个深受战争之苦的人们渴望和平的火焰。虽然“蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小花依然在闪烁”，我相信“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽”！
读《蜡烛》有感 篇六
《半截蜡烛》讲了一位人称伯诺德夫人和她的儿女参加了秘密情报的传递工作。他们与突然闯进的德国军官巧妙周旋，最终保全了情报安全。
这篇文章让我受益匪浅，伯诺德夫人的'生活不是很好，为了把德国强盗赶出自己的祖国，所以参加了传递工作。在这项充满危险的工作中，她们一家三口表现出了强烈的爱国情怀。面对突然闯进的德军，伯诺德夫人毫不畏惧，她知道万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。伯诺德夫人急忙从厨房里拿出一盏油灯放到桌上的那一刻，她的孩子看她的勇敢和冷静，也有所作为。他们和德国强盗斗智斗勇，最终危机过去了。
读完《半截蜡烛》这篇文章我若有所思。在战争时期伯诺德夫人生活很艰苦，但她心中充满了对生活的希望。作办新时代的人，要像伯诺德夫人邢样活着，让自己满意，为国家出一份力。
读《蜡烛》有感 篇七
今天，我读完《蜡烛赞》这篇文章后，我的心不禁深深地飘动了，这该是一种多么伟大的奉献精神啊！蜡烛，它想的是别人生活的美好，而不是为了炫耀自己。如果没有蜡烛的品格，那停电时我们的生活哪有如此方便啊！为此我由蜡烛联想到了我们敬爱的老师。
老师和蜡烛的相同点太多了！
蜡烛是清贫的，老师也是清贫的；蜡烛是富有的，老师是富有的，他们的学生可谓是“桃李满天下”；蜡烛是无私的，老师也是无私的，她们给社会培育了一批批优秀的人才，而向社会索取的又极少极少！
这一切，怎能不叫我感慨万千！
老师们几十年的辛勤耕耘，如今他们已经是桃李满天下。虽然我们已经是他们的弟子，但我常常想，老师不就是山间那一望永不干涸的山泉吗？不仅是山泉滋润了我，在校园湛蓝的天空中，还有一轮不下班的太阳。“老师啊老师，你像太阳，永不下班的太阳。”老师，或许我们不能成为太阳，可是，至少我们愿做星星，一颗颗亮晶晶的星星，和你一起发光，和你一起挂在天空……。
这篇文章中有两句这样的'话：“蜡烛，在生活中只是一件普普通通的生活用品，因此，常被人忘记。可这正是蜡烛的可贵品格。它想的是让别人生活美好，而不是为了炫耀自己。”老师，不也正是这样吗？在当今的社会里，老师常被人忘却。可是，如果没有老师的教育，老师的培养，那些“天才”即使再努力，也不能成材啊！可是，老师对这种极不公平的现象没有任何报怨！老师，就像蜡烛一样，它们默默无闻一直在散发着自己的热量。光散完了，热没有了，就悄悄无声地走了。他们带着的又是极少极少，而留下的却是很多很多……
老师啊老师，你在事业中是建筑历史的一块砖瓦，你在奋斗中是风浪搏斗的那双浆，你在希望中是万绿丛中的绚丽花朵，你在友谊中是帮助别人攀登的阶梯，你在勤劳中是耕耘大自然的那头牛，你在自由中是清晨冲出笼子的飞鸟，你在幸福中是一桌供人享受的佳宴；千言万语一句话：老师，你是人类灵魂的工程师，我们爱你！
蜡烛读后感 篇八
有幸再次亲临薛翠娣老师执教现场，聆听她精彩干练的语文教学。这次薛老师为老师们示范执教课标版第十册的《半截蜡烛》，可谓用心良苦，她为每位听课老师印发了教材，在上课之前用了将近一节课的时间耐心细致地为老师们解读了教材，然后马上开始上课，为了全程呈现课堂，连续上课近两个小时，真可谓是马不停蹄，鞠躬尽瘁！令所有听课老师感动、振奋，给我们带来了许许多多深刻的思考。
一、对教材解读细致深透
薛老师每次上完课都不顾疲惫，循循善诱地和老师们交流自己对教材的解读，而且她多次表示最好是在上课之前和老师们交流对教材的解读，这次她终于能如愿在课前与听课老师交流对教材的解读，也让我终于明白了她为什么这么强调对教材的解读。
薛老师对教材的解读非常认真，从课题开始，一个自然段一个自然段地解读，一句话一句话地解读，一个词一个词地解读，重点词语作更为详细的解读，甚至连标点符号也不放过，文字背后的写作意图、人物精神都在她的解读下清晰起来，深刻起来，我们仿佛随着一位大学教授深深地走入了文本，尽情地享受着语文的精神滋养。在这样细致深透的解读下，课文内容变得丰富起来，丰厚起来，对课文的理解变得深刻起来，简单的课文变得滋味浓浓。
联系我们平时的备课，大多通读几遍课文，了解大意，熟悉课文的教学要求，再参照教参理出上课的思路，能有多少静心的品读，更谈不上对课文的独特理解了，怪不得薛老师一再强调对教材解读的重要性啊！没有对教材细致深入的解读，怎么可能做到吃透教材，更谈不上合理的教学设计了。薛老师对教材钻研的工夫在她近一节课耐心的解读下，让我们豁然开朗，语文老师要想上好课，要想让学生在课堂上学得充实有效，自己必须在课前对教材做充分的解读，要静下心来，耐下心来，对教材的写作背景、一字一词一句、甚至是一个标点细细琢磨，仔细推敲。只有自己走入了文本，亲近了文本，努力走进“复杂”中，弄清“真相”，然后进行资料的清理，选择教法的梳理，和最终教案的整理，由此，走出来的你，课才能上的有效，甚至高效。
二、教法设计绝妙精当
在听完薛老师对教材细致深透的解读后，我有一个担忧：解读到这么多的内容，怎么才能在课堂上落实，怎样让学生也能像老师这样走入文本，体会文本呢？也就是薛老师会用怎样的教法来落实她对课文的解读呢？听了薛老师的课，又马上给我启发：只要自己真正解读透了文本，就一定会产生精妙的教学设计。我之所以会有这样的担忧，是因为我只是听了薛老师的解读，还没有化为自己对文本的解读。薛老师的每一步教学设计都让我拍案叫绝，又让我联想到她对文本的解读，正是在深入的解读中才有了这一个个合理而又精妙的教学设计。
１、扣题猜想，激发兴趣：
这是一篇以物命题来写事的文章，事先薛老师要求不发下文章给学生看，开课即写题目，请学生看了题目，猜猜看可能是写什么内容的？学生的注意力一下子就被吸引过来，纷纷猜测文章的内容，勾起了学生对课文的好奇心，并且使学生的想象力得到充分的发挥，可谓是一举多得。导入抓住了课文命题的特点，并且充分激发了学生读文的兴趣，这完全来自于她对课题的细心解读。
２、直入重点，读文感悟：
在薛老师的课堂上有两次检测，一次是对预习的检测，她的预习是放在课堂上的，给了学生充分的时间，她只反馈大家都预习了什么，在检测的时候就只检测一点：课文写的是什么时间、什么人、什么事，结果怎样？她抓住了叙事性课文的主要要素，帮助学生理清了课文的大体脉络。还有一次是对课文第５自然段的朗读检测，在学生自主体会朗读之后，只检测最后一句话“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”因为这一句话最适合进行朗读训练，并且老师随即扣住“提”“盯”两字加以适当的动作提示，帮助学生更好的感悟了当时情况的危急，也为后面小女儿的成功做了一个情境的铺垫。这两次检测，可谓直入重点，精妙精当。
再看薛老师对课文第二自然段“伯诺德夫人用绝妙的方法收藏了一份绝密的情报”的处理，当时的解读很丰富，但是如何让学生自主地读文体会呢？薛老师直入重点，抓住“绝密”和“绝妙”二个词，让学生自己读文体会，从哪些地方看出“绝密”和“绝妙”？一下子就把第二自然段拎了出来，给人百毛皆顺的感觉，不禁让我们暗暗叫妙。再如对课文第５自然段的处理，也是直接抓住读文感受，用一个词来表达，划出相关词句，就把复杂的内容简单化了，而且学生获得了多方面的读文感受。第６自然段也是如此，小女儿为什么能成功的？自己读文仔细研究，直入主旨，让学生自主读文体会，学生不知不觉就走入了文本。这些看似简单却让我们直喊精妙的设计，都是来自于薛老师对文本深入独特的解读啊！
我想说，薛老师的课再次说明了教师对教材解读的重要性，功到自然成，只有教师对教材进行深入的解读，才能引领学生走进文本，才能上出轻松、简约而又语文味浓浓的课来！
蜡烛读后感 篇九
我读了一篇文章叫《蜡烛》。写了蜡烛的形状和用途，表达作者对蜡烛“燃烧自己，照亮别人”的精神赞美，同时歌颂了人民教师为教育事业奉献终身的“蜡烛精神”。
愿蜡烛精神永放光芒！这是对《蜡烛》这篇文章出自内心的真实感受。蜡烛是最平凡的东西，但是它做出了不平凡的事。每当停电，人们便点亮蜡烛，使整间房子生辉，当它被点燃时，滴滴蜡珠顺流而下，像一串串泪珠。虽然蜡烛流着泪珠，却在默默无闻地工作，不求回报，直到生命结束。在烛火下读书的人们，还能感到一丝温暖。古人有句古语说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容矢志不渝的精神。人们赞美它，因为蜡烛虽小，但它能用自己的生命，换来光明，奉献给人们。
我们的老师像一枝蜡烛，启发学生的心灵，呕心沥血，为学生的成长操碎了心。老师每天早上很早就回来学校，监督学生早读，给学生上课，晚上放学后，又要留下来批改作业和辅导学生，晚上直到夜幕降临时他才回家。他们把青春无私地给了我们，直到白发悄悄地爬上他们的双鬓。老师就像蜡烛一样平凡而有伟大啊！
蜡烛精神永远值得我们学习。愿蜡烛精神永放光芒！
蜡烛读后感 篇十
《蜡烛》叙述了二战时期，一位苏联青年契柯拉耶夫战死后，南斯拉夫一位名叫育乞西的老妇人冒着德国人的炮火，把他拖到一个炮弹洞边安葬的`故事。
这位老妇人的家已经被炸毁了，在她无家可归的情况下，却为苏联青年筑造他最后的家，用珍藏的蜡烛为他点明天堂之路。
蜡烛本为普通物，但当这小小的蜡烛出现在南斯拉夫的反法西斯战场上时，当育乞西老人插在苏联军人的坟头时，这小小的蜡烛却闪耀出了无限的光芒。这是一种超越国界、人种以后，一位南斯拉夫母亲为苏联青年做出的自己的最后奉献。此时虽炮声隆隆，但她应该不会害怕，因为在她心中有最真的挚爱留存。
《蜡烛》读后感 篇十一
谁听过一位家庭妇女和两个孩子为了保住情报站的事与德国军官斗智斗勇，巧妙周旋？而这所有的一切就在半截蜡烛的身上？当我第一次看到这篇短文时，我很纳闷：就区区母子三人是怎样与敌人“斗争”的呢？
我怀着种种疑问就读了这篇文章，原来这是在第二次世界大战发生的一件事。伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等自己的军队派人前来取走。可情报怎样才能藏的安全呢？她想了很多主意，但最后都被否定了。直到她想到把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内，让后把这半截蜡烛藏在烛台上。
但当我读到这一片段时，我的心也跟着他们一家人的心提到了嗓子眼上：烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，他仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。那一刻，我仿佛感到了伯诺德夫人的紧张与无奈，那深深的绝望让人无比的心急如焚。
可小女孩娇声细语的的一段话就改变了一切，那十分动听又颇有礼貌的话语骗过了德军。从容不迫使母子三人保住了性命，保全了秘密。
读了这篇短文，我觉得在进行心理描写时应通过动作、表情、语言来反映人物心理。例如文中，只描写了人物的表情、动作，没有过多的着重描写人物的心理，但虽没有直接刻画人物的心理，但却总给人一种紧张激烈的感觉。
蜡烛读后感 篇十二
今天我读了一个故事，叫《红蜡烛和美人鱼》。故事是这样的，有一条在深海里有了身孕，可她不想把孩子生在大海里，因为大海寂寞而阴暗，她觉得孩子要在阳光热闹的地方成长，于是，她把孩子放在台桥上。
有一对靠卖红蜡烛为生的老爷爷和老奶奶，当老夫妇发现了小美人鱼，认为是神送给他们的礼物，于是就当着女儿收养了。很快，小女儿长大了，发现自己跟别人不一样。就很少出门，很多人很迷惑，就借买蜡烛来看美人鱼，老夫妇生意因此很好，有个商人用金钱迷惑老夫妇，把小美人鱼给带走了，从此老夫妇生意全没有了。
老夫妇因为贪钱，卖掉了小美人鱼，因而得到了神灵到惩罚。这个故事告诉我们，要坚持自己到正确想法并坚持做下去，不要被迷惑。