《我的信念》表现了居里夫人淡泊名利，不贪图享，受坚韧不拔，淡泊宁静的信念。学而不思则罔，思而不学则殆，下面是不器文库编辑沧海红颜为大伙儿找到的7篇我的信念的相关文档，欢迎参考阅读，希望大家能够喜欢。

我的信念 篇一

人生路上有自己的信念才能一路走好，有了信念才拥有成功的人生。

我是生活在城市里的小男孩。那时我渴望我能成为一个医生，起初我一直努力可是这实在是太远了我打算放弃，直到有一天，我的妈妈发现了我这个理想，就告诉我不能放弃，我非常感谢我的妈妈，是她让我又有了信念，妈妈的话总是那么温暖。她几乎每天都鼓励我，教我怎么对一个人有负责心，让我去做一个有责任心的人，妈妈每次都是无微不至的照顾我，我想这就是对一个人有责任心把，我在每一天都学着我妈妈，那时我以为这就是我的信念！

一次，我妈妈抱来我的表妹来我家，我嫉妒妈妈对她的百般呵护于是，就不和她玩，终于我被妈妈“遗弃”，我从一个心肝宝贝变成了一个石头，我每天都讨厌着妹妹。直到一次，我的妹妹她感冒了那天妈妈不在家。我把妹妹扔在一边自己玩。可是玩着玩着心开始焦虑一直的幻想着妹妹的事情。终于我还是拿起我的钱袋子抱上妹妹去医院，为了这事我“忙”了半天。晚上我的妈妈回来了看见我和妹妹不见了。就心急了。等我门回来时，我的妈妈已经在家里等我了，这时我妈妈看见我抱着妹妹，手上拿着单子才恍然大悟，妈妈摸摸我的头说“这才是我的好孩子。”这时我感到了我有了责任心。

我经过这件事我明白了我的信念就是责任心。我十分感谢我的妹妹让我有了责任心。

我的信念 篇二

信念是通向成功的必备条件，没有信念，也就不会成功。

——题记

《我的信念》的作者是世界著名科学家玛丽。居里，她发明了镭，曾先后两次获诺贝尔奖，而她的信念是——做一个为科学、为祖国奉献的科学工作者。

居里夫人说：“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都是有天赋的，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：‘我已经尽我所能了。’”

信念来自于坚忍不拔的精神，如同居里夫人在文章里所描述的蚕，虽然是弱小的，卑微的，但它们默默无闻的为人类吐着丝，丝吐完了，自己的生命也就结束了。科学工作者也不是这样吗？他们为人类发明东西，不求名，不图利。

信念，居里夫人就是靠着信念，才一直坚持她的科学研究。她热爱科学，她觉得枯燥、清贫、孤寂的求学生活是那样美好，她也没有受名利影响。是她坚忍不拔的精神和坚强的信念，使他取得成功。

信念，使人们不断上进，不断成功，使人们有不达目的不罢休的精神，淡泊名利的品格。人生因有信念而精彩，虽然有了信念不一定会成功，但没有信念一定不会成功。只要你带着信念前行，去奋斗，去拼搏，即使失败，也可以问心无愧。

愿所有人都能够坚持自己的信念，我也会带着信念朝着我的目标前进。

我的信念 篇三

我七年来读过许多文章，我最喜欢的就是今天所读的《我的信念》这篇文章。文章主要写了居里夫人对自己人格，为人和理想，新年的回顾与总结，让人们看到了一个有着顽强意志，执着的勤奋精神，淡泊名利，不图财富，献身科学，探讨真理的伟大科学家形象。最使我深受感动的是居里夫人那淡泊名利，不图财富的精神。

当我读到“当皮埃尔*居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因为我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富”时，我不禁深深地感到愧疚。

比如我吧，有一次，我和几个同班同学一起去湖边钓鱼，钓了很多很多很大的鱼，我就说：“我们把这些鱼给卖了吧？”每个认都赞成的说：“好啊！”我们就提着鱼桶，直走向市场，凭着这几条大鱼，我们一共买了一百多块钱，就分给每个人一些钱后，每个人都拿着分到的钱回家了。

每当想起这件事，我真的很愧疚。想到那件事全都是我的主意，我就立定决心：不贪图财富，淡泊名利。

我的信念 篇四

今天，我读了《我的信念》这篇文章。因为我知道居里夫人是一位两次荣获诺贝尔奖的大科学家，所以当我看到这篇文章时，读得特别仔细。

居里夫人有两大特点，是值得我们永远学习的！

第一点是：不求盛名。人们以为给予居里夫人以盛名，表达了人们对她的尊重，居里夫人一定会很乐意。没想到居里夫人永远追求的是安静的工作和简单的家庭生活，因此她竭力保持宁静的环境，以免受到人事的干扰和盛名的拖累，这是值得我学习的。

第二点是：不为金钱。居里夫人深信在科学方面她有对事业而不是对金钱的兴趣。当她发现第一克镭时她的信念让她不能违背她纯粹研究的观念，因而她没有申请镭的专利，抛弃了一大笔财富。有人说她傻，可她却坚持她是对的，这一点使我更加的钦佩这位两次获得诺贝尔奖的大科学家。

文章的最后写道：“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好象迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”我也要“迷醉”我的爱好，深深地扎进去，我并不想将会成为一盘“大杂烩”——博而不精。

我的信念 篇五

我在从小到大的。这段时间里，梦想变过无数次，目标更是很多，但永垂不朽的是信念，一种永恒的信念，这种信念就是不断进取，不断攀登的信念。

小学时，所有人对上学很感兴趣，但真正的去上学就非常厌烦，也涌现出一群积极分子，比如说我。我和其中一部分人都是那种积极向上的人，勇于攀登的人，但是还有一部分人不管怎么努力，都看不见成效，好像上帝早就安排好了，不是数学好就是英语好。

虽然小时说信念表面上是说着玩的，但其实上早就在心里埋下了种子。

到了六年级暑假，我的英语是全班倒数，但我在暑假竭尽全力去补，结果到了七年级，语文占中等，数学和英语全都不好。我对七年级的班主任的印想很深，他教学真好，也很幽默，把我的数学提升了一个档次，但英语拉下来了，但我还是带着永垂不朽的信念去学习，不断进取，因为我知道学习的重要性。

七年级的暑假我更是忙碌不堪，数学英语全都补，看还能落下能不能，而且带着七年级的也复习一遍，整个暑假都过去了，只有两个星期可以玩。但我真倒霉，就这两个星期就全忘记了，脑子真不好使。到了学校，数学还记一点，英语全忘完了，但还是改变不了我的信念。

到了现在，这一段时间我都在努力，通过老师的适当调位，让我的学习更上一层楼。

我的信念 篇六

小尹，高一女生，一直以来都是个开朗、勤奋、有正义感的女孩。可是到了初三，她母亲总是对她说“好好读书，不要胡思乱想”那些话，而且随着学习负担加重、中考压力加大，她说她的意志开始模糊、学习兴趣丧失、情绪长时间低落。这时，出现了最令她感到头痛的并且从初三到现在一直都在困扰着她的“问题”――她一看到男生就感到心慌意乱。一年多来，她一直想着要读好书，要提高上课效率，要在各方面做得最好，然而她真的感觉无法自控。她也想过许多办法，如以写文章的方式来自我宣泄，以“艰苦奋斗”来要求自己，以马克思、的事迹来激励自己，还打过自己、骂过自己，然而这往往只使自己感到一瞬的放松，继而陷入更深的困扰当中，甚至形成一个恶性循环。

她说：“我觉得自己老是想一个男生的事很可笑。这也算不上想，只是无意识地不能自控地出现在我脑海中而已，而我又对他没有好感，说不上喜欢，只是一种习惯性思维罢了。每堂课我都设法控制自己，但是我想要的只是使我自己全身紧张，有时心悸，有时又不知将腿怎样放才好……。现在，我不敢说‘竞争’、‘我要赢’，每当我回忆起快乐充实的自我时，便有一丝喜悦，可是毕竟美好不重来。老师，你能拉我一把，帮我逃出这个心理漩涡吗？”

诊断分析

听了小尹的诉说，我觉得她的情绪困扰与苦恼主要来自于两个原因：

一、自我的异化。根据罗杰斯的人格理论，当个体在其日日不息、持续不断的经验之流中，发生了一个经验，而且该经验与当事人的自我结构（以及与该结构结合在一起的价值条件）不相一致，这时候，透过潜知觉过程，个体会在下意识中感到这一经验具有威胁性。罗杰斯认为，这一经验会使个体的自我结构维持的协调一致的格式塔以及与之相结合的价值条件遭到冒犯，使得它们的真实性、合理性或者合法性受到挑战，从而引起自我关注发生动摇。

正如小尹，她的自我结构中有“我是一个正经的、开朗的、勤奋的、有正义感的好学生”（自我结构成分）的认识，而这种自我认识必然伴随着一定的社会价值观念，比如“好女生是不可以对男生想入非非的”等。而现在，她的真实体验是“一看到男生就感到心慌意乱，如果某个帅一点的男生，看他一眼就会老是将他的影子浮现在脑海中，并且胡思乱想，连上课时都分心”（自我经验）。于是，她的自我经验与原有的价值观念（好女孩不可以对男生想入非非）产生了矛盾，从而威胁到她的自我认识（我是个好女孩）。感受到威胁的直接表现是焦虑，也就是一种原因不明的紧张、心神不安状态，小尹的烦恼正源于此。

二、非理性的信念。理性―情绪疗法（RET）的倡导者艾里斯认为，人不但有趋向于成长和自我实现这样的内在倾向，而且人天生就有发展出一种非理性的、不利于生存发展的生活态度的倾向。他说：“在许多时候，人类天生就倾向于进行畸形的思维；倾向于自毁前程；倾向于过于易受暗示影响和过分概括化；倾向于无端的焦虑不安和生气，并且持续不断地让焦虑和敌意侵害自己。不管他们受过何种教育，也不论他们在什么样的社会环境中长大。”在艾里斯看来，正是这种先天倾向，容易使人在后天的教育和环境影响下发展出非理性的生活态度，造成心理失调。

古代斯多葛派哲学家爱比泰德曾说过：“人的烦恼不是起于事，而是起于人对事的看法。”据此，小尹的心理烦恼、情绪困扰其实主要都在于她对自己成长过程中的变化与体验的一些非理性的认识与信念，以及在她母亲“好好读书，不要思乱想”的暗示影响下的一种非理性的生活态度。

因此，我觉得本次辅导的目标应该是帮助小尹正确认识自己的真实体验，矫正非理性的思想与信念，从而树立积极的、能带来生存快乐的价值取向，获得适宜的情感体验与行为。

辅导过程

一、建立良好的信任关系。对于小尹的诉说，我每次都耐心倾听，并适时地给予鼓励，帮她理清需表达的内容与想法；对于她的情感体验给予适当的同情，以增加其认同感；对于她的一些非理性的信念与行为，给予无条件地接纳与尊重。因此，我们建立了良好的信任关系，为接下去的辅导奠定了基础。

二、指导小尹运用森田疗法的理论，正视、接纳自己的情绪困扰。森田疗法的核心原则是“顺其自然，为所当为”。我向小尹建议：1.宽容地接受自己一看到男生就感到心慌意乱胡思乱想这一现实，不强迫自己不想，就是顺其自然。应该认识到并接受“人非圣贤”这个事实，认识到我们每个人都有可能存在“邪念”，是一个人靠理智和意志不能改变的。如果你采取抗拒的态度，一定要保持自己心理的绝对清净，结果必然适得其反。2.不要刻意地想其他法子（特别是打骂自己等方式）以图改变这一现实，而要靠自己本来固有的上进心，努力去做应该做的事，正常上课正常生活，就是为所当为。不然，正如你自己所说，会陷入恶性循环，反而强化了原有的情绪冲动。另外，我还鼓励小尹在此基础上，确立森田式的生活态度，如端正仪表、正视现实、不做完美主义者、不急于求成、勇于自信、使生活充实丰富等。

三、运用ABC理论，帮助小尹矫正非理性信念，确立积极的价值取向。

1.在倾听与交流中，有目的地向小尹阐述ABC理论模式，让她明白，不是个人遭遇的事件A（activating events），而是个人的非理性信念B（beliefs）造成了情绪和行为上的困扰C(consequences)。如小尹，不是她“对男生想入非非”引起她的心理困扰，而是她对这一自我经验的不合理的信念与看法（自己老是想一个男生的事很可笑等）造成了其情绪困扰(感觉生活毫无充实感，异常痛苦，全身紧张，有时心悸等)。

2.检查非理性信念。通过一次次谈话，帮助小尹找出自己的一些非理性思维与信念。（1）我必须读好书，提高上课效率，在各方面做得最好。（2）我居然会老是想一个男生的事，实在太可笑了。这样的我真是太糟糕了，简直是一具行尸走肉。（3）我已经不敢说“竞争”、“我要赢” 了，现在的我简直一无是处。

3.引导小尹与自己不合理的信念进行辩论。主要通过质疑、辨析等方式帮助小尹向非理性信念和思维问难，证明它们的不现实、不合理之处，认识它们的危害，进而产生放弃这些不合理信念的愿望和行动。如：人没有十全十美的，也不可能各方面都做得最好；想男生只是习惯性思维而已，并不是我真的那么糟糕，无可救药；其实我还行，老师、同学对我的评价都不错等。

4.帮助她得出合理信念，学会理性思维。歌德曾说：“哪个少男不动情，哪个少女不怀春。”其实，青春期的女孩对男生有特别的感觉是很正常的生理与心理反应，为什么要刻意去压抑、控制这种发自真心的、真实而又纯洁的感觉呢？因此，通过几次交谈，我们达成了共识：好学生也可以有精彩的人生，却不一定要是一个心如止水、无欲无求的木偶或老太太！

但愿小尹能够找回快乐充实的自我，拥有一个精彩丰富的人生！

点 评

李铭老师的辅导个案，在诊断分析阶段，能针对来访者具体的情绪困扰与苦恼，寻找理论依据，从理论上理顺头绪：是“自我的异化”对自我关注发生动摇，因此表现出焦虑，产生原因不明的紧张和心神不安，进而发展成“非理性信念”，造成心理失衡的生活态度。

中小学心理辅导教师能够和中小学生（咨询对象）共情同感，是获得来访者信任的关键。李老师对小尹同学的诉说，每次都能耐心倾听，让其打开心扉主动地把心里话掏出来，并适时地给予鼓励诱导，帮助其理清需表述的内容与想法，这就是无条件地接纳与尊重，这样做“信任”就会油然而生。

心理辅导的目的是助人自助，调动起来访者的内在动力。李铭老师的心理辅导过程是清晰的、渐进的，特别是运用ABC理论，帮助小尹同学矫正非理性信念，确立起积极的价值取向。并且指导小尹同学宽容地接纳自我，进而调适自我，顺其自然，树立自信，再进而设计自我、发展自我。

当然，青春期阶段的心理活动，很重要的是需要参加到群团体的活动中去适应。因此，辅导教师还应该鼓励小尹同学敢于勇于接近男生，投身到男女生的正常交往活动中，让浓缩的情绪到广泛中去稀释、缓解、淡化。

点评人：沈彪，浙江省嵊州市家庭教育心理咨询站心理指导师

我的信念 篇七

理想信念是奋斗目标，是精神支柱，是一种强大的精神力量。一个人有了正确的理想信念，就会执著奋斗，自强不息；一个国家，一个民族有了正确的理想信念，就能励精图治，百折不挠。坚定的共产主义理想信念，是无产阶级世界观的核心，是共产党人必须具备的思想素质，也是我们党和社会主义的政治优势。在加强和改进思想政治工作中，抓住理想信念教育这个核心，就抓住了根本，抓住了灵魂，抓住了关键。理想信念是人生的精神支柱和前进的方向，倘若人生没有了理想信念，就如行船没有航标，一切都会变得无所适从，就会产生过一天算一天的念头。这对于一个共产党员党员来说是十分危险的。我们知道理想和信念关键在于一个"信"字。"信",它是一个会意字，表示从人，从言。解释为人的言论应当是真实的，是不虚伪的。生活中的每个人都会遇到一个信什么的问题。信金钱的，就会不择手段去收敛金钱；信迷信的，最终会被迷信所害；信共产主义的，尽管明知是个遥远的目标，却会一代又一代地朝着远大的目标去能力奋斗。我们共产党员就是这一奋斗队伍中的中坚力量。

从递交入党申请到成为共产党员的这些年以来，无论是学校的党课，还是总支的讲座，都反反复复地对我们进行理想信念的教育。社会主义的理想和信念是科学的世界观，人生观和价值观的集中体现，我们党员就是要用自己的行动在群众中起这么一个作用：坚定对社会主义和共产主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心，增强对党和政府的信任，用自己的奉献为伟大的祖国作贡献。只要增强了信念，什么人间奇迹都能创造；只要树立了远大的理想，什么困难都能克服。

就我个人而言，我的理想，我的信念都凝聚在我的事业之中：用自己的智慧，用自己的实干，用自己的创新塑造党员教师的新形象；用自己的热情，用自己的人格魅力，带领教师们一起实现我们的人身价值。

对我来说，共产主义理想信念是我行动的力量源泉，她代表着最大多数人的根本利益和长远利益，无论是过去，现在，还是将来，共产主义理想始终是我们共产党人安身立命之本和奋发进取的强大精神支柱。中国共产党是以理想信念坚定而著称的，老一辈领导人和无数革命先驱为我们树立了坚定不移，矢志不渝地为共产主义理想奋斗的榜样，我要继承老一代共产党人留下的宝贵精神财富，进一步强化政治意识，坚定共产主义理想信念。

首先我们共产党员要打牢理论根基，保持政治上的坚定。同志指出："理论上成熟是政治上成熟的标志，没有理论上的成熟和坚定，就不会有政治上的清醒和坚定。" 通过夯实理论根基，进一步坚定理想信念，坚持用党性原则清除自身的污垢，正本清源，廓清迷雾，重塑正确的权力观。理想信念不只是一种朴素的感情，必须以深厚的科学理论素养作依托。要坚定社会主义，共产主义的理想信念，就必须认真学习马列主义，思想，邓小平理论，认真学习同志的一系列重要论述。只有具备一定的马克思主义理论素养，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场，观点，方法分析问题，才能正确认识社会主义发展的历史进程，正确认识资本主义发展的历史进程，正确认识我们社会主义改革实践过程对人的思想的影响，正确认识当今国际和国内政治斗争带来的影响，从根本上坚定对共产主义的信念。客观世界在不断变化，马克思主义也在不断发展，因此，政治理论的学习是万万不能少的。因为学习理想信念的教育不能一蹴而就，一劳永逸，它和实践是紧密联系的，任何时候都不能放松。要把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界来认识，来对待，孜孜以求，学而不怠。在加强政治理论学习的同时，还要抓紧学习其他方面的知识，学习反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必需的知识，不断拓宽知识领域。