作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？高考家长网为您精心收集了10篇我最喜欢的一首诗小学作文，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
我最爱听的一首歌作文 篇一
有时候，音乐是一种情感的最好表达。它甚至可以淋淋尽致的将你内心的情感唱出来。一首伤感的歌曲可以让一些人听了会流泪；一首激昂的歌也可以让人充满活力；一首轻柔的歌曲也可以让人心情舒畅。有时候，可以说一个人在听什么样的歌能体现他什么样的心情。在这里，我想分享一首最最近最爱听得一首歌——岁月神偷。这首歌是在我刷朋友圈时发现的，记得那时候是晚上十点多。我一看见就被歌名给吸引住了，“岁月神偷”这四个字让我瞬间觉得有种时间的转瞬即逝的感觉，岁月暴走，回忆渐逝，只剩一声叹息。于是，我点进去听了，这一听更让我喜欢了。它让我感觉到时间飞逝，又似乎在无形中催促着我珍惜时间，捉住自己想要捉住的东西。“能够握紧的就别放了，能够拥抱的就别忘了，时间着急的冲刷着……”也许有些人觉得这首更像是一首情感失意的歌，我觉得都有吧！因为心情，观念等因素，每个人听歌听的侧重点不一样，所以感受自然也不同。也许你们会说，为什么喜欢听这首这么忧伤的歌？我想告诉你的是如果一个人习惯了秋炎凉，就不再需要阳光照着前行！正如梅花在阳光肆意的`夏天不会开花一样。每个时间段，每种不同的心情，我们听的歌类型也许不一样，这段时间我最爱听的就是这一首《岁月神偷》。有空你也听听吧，总有一句歌词能让你对时间有另一番的感悟。
我最爱听的歌作文900字 篇二
“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤。无论何时，无论何地，心中一样亲。”这慷慨激昂的旋律一下子将我的思绪带回到了去年的夏天。
那时我参加了一个为期三天的书法游学活动。还记得第一天上午是到一个中学报告厅听讲座。讲座老师是一个年近半百的男人，表情很严肃，我一开始对这个讲座兴致并不高，甚至还有点厌烦。
讲座老师的声音带着点悲痛，有些恨铁不成钢地说：“现在的孩子啊，就知道追那些歌星影星，小鲜肉小仙女，而不去了解下我们历史，多少人不知道邓颖超只知道邓超。”我有点傻眼了，因为我也不知道邓颖超是谁。妈妈在一旁小声提醒我：“邓颖超是周恩来总理的妻子。”我的脸“唰”的一下红了。
讲座老师停顿了一会儿，又给我们播放了一个视频。视频中讲述了一个普通的守卫边疆的军人，名叫徐西军。他的工作条件非常艰苦，甚至回不了一次家。他的母亲年迈体弱，却不顾医生劝阻，执意要去西藏看儿子，还连夜为儿子包了两笼他小时候最爱吃的糖饺子。路途遥远，足足有4000多公里，好不容易到达了西藏，母亲虽然出现了高原反应，但难掩激动之情。徐西军的战友们故意不让他知道自己的母亲来了，而是先将糖饺子端上桌。这一下子就勾起了徐西军的回忆。这时，母亲缓缓走上前，与儿子紧紧相拥。看到这里，很多观众都热泪盈眶。守卫边疆的战士们太不容易了，他们同样有家有亲人，但是他们义无反顾地离开家乡，为祖国奉献了自己的青春。
这时候，在老师的带领下，我们全体起立，高唱《我的中国心》。全场除了歌声，没有一丝杂音。我虽然不会唱，却也被现场的气氛感动着。中国有多少人，为了祖国，献出了自己的青春，甚至生命，就像网上流行的一句话：“哪里有什么岁月静好，只是有人在默默替你负重前行。”
“流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了，我的中国心。长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤。无论何时，无论何地，心中一样亲。”歌声响彻了整个大厅，久久未能平息。我心想：中国有那么多无私奉献的人，而作为小学生的我，何尝不应该好好学习，将来报效祖国呢？
回家后，我还久久沉浸其中不能自拔，不仅学会了这一首《我的中国心》，还明白一个道理：要写好中国字，画好中国画，做好中国人，圆好中国梦。我为是一个中国人感到自豪！
我心爱的小口琴写物作文 篇三
成功是一种喜悦，也是一种享受。而在成功的背后，却是一次又一次辛酸的努力。
每当我吹起那笛子，那悠扬的笛声在我耳边回响时，我就会想起我学笛子时的情景。
记得那一次，学校要民乐团的时候，我争得父母的意见，参加了笛子组。
到了星期六，我背着才买的新笛子兴高采烈地来到教室。我看见一位老师正坐在讲台上擦拭着他自己的笛子。我地说："老师好。"老师叫我。老师又拿着自己的笛子，深吸一口气，一吹，教室里就了悠扬的笛声。我惊呆了，老师叫我回家认真练习。
回到家，我前两天还觉得蛮有劲头的后来越练越没劲。妈妈对我说："你学笛子以后也有特长呀。"妈妈好言相劝后，我无动于衷。妈妈对我说："你还是练练笛子吧。"我从笛套里拿出那根细长的笛子，无精打采地吹了一会儿，就丢下笛子，喊了一声："妈妈，吹完了。"
不知不觉的，时间老人有拂袖而了。星期六到了，我来到教室里，拿出那根笛子，吹起来，可是连个音位也找不着。李老师朝着我大吼："怎么搞的！给我站一边儿！"我站在墙角边，泪珠大颗大颗地落了下。李老师生气的对妈妈说："学笛子不能偷懒，否则，是学不好的"
回到家，我主动拿起笛子，一丝不苟地吹起来。我越吹越有劲，越吹越开心。渐渐的，我把吹笛子当成了生活中的一件大事。
现在，我的笛子吹得可好啦！只要班上搞活动，我就会上台优美的乐曲同学们总是热烈鼓掌，这些使我感到非常的骄傲。
现在我成功了，而那些辛酸的努力，则会成为我美好的回忆。
我心爱的小口琴写物作文 篇四
口琴对我有神奇的吸引力。
我刚满5岁时，便和口琴结下了不解之缘，记得有一次，妈妈突然问我：”宝贝，你喜欢哪一种乐器？“我说：”口琴。”妈妈接着说：“如果我现在给你一支口琴，你能认真学吗？”那时我还小，还什么都不懂，便满口答应了。过了一两天，我跑到妈妈面前说：“妈妈妈妈，我不想学口琴了，学口琴太难了！”妈妈说：“你想成为音乐家吗？”“想呀，可是太困难了！”我说。“知道为什么贝多芬能成为伟大的音乐家吗？”我摇摇头，“贝多芬小时候，他也是问妈妈，而妈妈说：’孩子，要自己动脑筋思考，只有这样才能是自己的。‘我相信，你向贝多芬先生努力学习，一定能成为最伟大的音乐家的！”妈妈摸了摸我的头，自己忙去了。从妈妈刚才说的话里，我又鼓起信心，重新开始练口琴。经过一个多月的练习，我终于学会了吹《新年好》这首歌，我跑到妈妈面前，说：“妈妈，我能吹一整首歌了！”妈妈说：“哦是吗？那就吹给妈妈听一听。”随着旋律响起，我的音乐让大家陶醉了，我仿佛看见了过年的时候，我们一家子兴高采烈地围在桌子前吃团圆饭的情景！我吹完了，妈妈兴奋地拍着手，说：“好！好极了！”那时，我非常害羞，脸都红了。
渐渐地，我会吹奏很多歌曲，如《小船》《小星星》《恭喜发财》......
我的观众越来越多，邻居的妹妹和叔叔阿姨自然要看我表演，我演到一半时，他们在下面窃窃私语，身为主演的我大为不满，我竟然放下口琴，跑到他们面前说：“不许说话，下次你们表演乐器我也说话。”妈妈批评我没有风度，我说：“你不是教育我做人要诚实，认真表演吗？”妈妈听了无言以对。
口琴伴随着我慢慢长大，口琴如一炉火，练就了我的坚强和毅力。
我最爱听的一首歌作文 篇五
音乐，给予我们快乐；音乐，给予我们鼓舞；音乐，是一支支催眠剂，伴着我们进入美丽的梦乡；音乐，也像一剂催泪弹，让我们有感而发，双泪滑落。音乐，这个对我们来说既熟悉又陌生的词。每天，每天我都在尽情的倾听着它，用心去欣赏它。可是，有多少人能真正去理解和听懂歌曲后想要讲述的故事和表达的情感？也许人们只知道好听就多听几遍；不好听的歌曲，听几遍就“丢掉”了。但对于我来说，也许一首歌曲的第一感觉，也就是它好不好听，合不合我的口味是很重要。
但是渐渐，在多听几遍之后就会渐渐的被歌词所带进去。可能一首歌真正抓住我的耳朵，会让我百听不厌，甚至单曲循环好几个星期。也许在多年以后再拿出来听，依旧会使我深受感触。
我想作为00后的我，流行歌对我的影响会更多吧！在我的青春里到底是谁的`歌一直在伴随着我呢？我想除了我的偶像，只有周杰伦能让我愿意去买专辑吧。“哪里有彩虹告诉我，能不能把我的愿望还给我……”刚开始听的时候，我被这美妙的乐曲吸引了，渐渐的，我读懂了他里面的故事，内心才真正的走进这首歌。不知从何时起，就突然喜欢那种带有淡淡忧伤而又充满希望的曲调。也许这跟我的生活有着重叠的一部分。曾经有一段时光，我的世界是带着灰调的。在那段心理出现问题的时间里，我没有想要治愈的想法，不知不觉我的文字也会带着灰调。
但值得庆幸的是，音乐和我爱的人，还有理想让我走了出来。就像那句歌词“能不能把我的愿望还给我？”现在我的我知道了，愿望的实现，要靠我去努力争取。别人不懂我和生活的挫折，那不算什么。我就是我，就是要做那个最好的我。时刻都要保持嘴角上扬，这就是希望。
不知从何时起开始喜欢Jay的歌，那口齿不清的风格，走进了我的心。周杰伦的声音，方文山的词，就这样成为了我生活的一部分，《彩虹》这首歌也一直留在我心。
我喜欢各种类型的歌，不论是R&B，嘻哈，还是我最爱的K—pop，甚至是爵士风我都喜欢。可能有人会问：“那你到底喜欢哪种？”我会笑笑说：“无所谓，只要它能够走进我的内心，都是我喜欢的。”
我一直都不太喜欢平常规律，不喜欢那框框架架。不喜欢我的思想被其他东西所左右，我有我自己独特的想法，独一无二的风格，吗。我想凡事都有我的性格主导，而不是我主导我的性格。我想我的对手不别人，就是昨天的自己。
我最喜欢的一首诗小学作文 篇六
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，登上高处，心事重重，张开双臂闭上双眼，猿的叫声是那么的悲哀，中间还夹杂着鸟扑腾翅膀的声音。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，再往远处，是落叶落下的簌簌声，还有那滚滚长江的奔腾声。杜甫此时“新停浊酒杯”，两鬓已是繁霜，听到如此，便不由感慨国家的命运和自己的命运。
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，夜深人静，听着风雨声，想着自己年迈不能为国效力，杜甫也只得听着风雨声，在梦中回到边关了。
听着朗朗诗声，聆听诗声，感受诗人深处那一片柔软的地方。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”春夜无眠，听着鸟儿欢快的叫声，一阵风雨过后，悄悄地听见，花瓣落地的声音。
“忽闻虎旅传宵，无复鸡人报晓筹”，晚上睡得正沉，传来敲打梆子的声音，想想自己身居野外，再也听不到鸡人报晓的声音了，心中不禁感慨万千，各种情绪交综错杂，一种莫名的伤感油然而生。
“又闻子规啼夜月，愁空山。”行走在“百步九折萦岩峦”的蜀道上，晚间闻见子规哀婉的'叫声，心生寒意，不由得止步不前，子规已啼完，回声仍响震山谷，“使人听此凋朱颜”。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”傍晚躺在田埂上，聆听着此起彼伏的蛙声，不由得心生欢喜：今年的粮食又有收成了！
“东风吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”在雪夜，静静地聆听风的声音，慢慢地，你会听到雪花在风中飘舞的声音，这时，一个声音告诉你：春天来了。
漫步在乡间小路，吟着诗，闭上双眼，去感觉那诗的美妙，去聆听那诗中声音，去悄悄地听一听，诗人此时听到了什么？去感受一下，诗人那翻飞的无限思绪，去触摸诗人那最遥远的灵魂。
我心爱的小口琴写物作文 篇七
体艺2+1是我们仁川镇中心小学的一大特色项目，体艺指的是体育技能和才艺技能，2+1指的是我们必须学会二项体育技能和一项才艺技能。
我校的体艺2+1活动已经轰轰烈烈的开展起来了。丰富多彩的体育项目，有竹竿舞，有抖空竹，有滚铁环，有跳绳，有篮球操，有文明礼仪操，有彩带飘飘，有跳跳球，我们班的特色项目是竹竿舞，但我们班最突出的还是吹口琴。
学吹口琴从二年级就开始了。当我第一次拿起口琴时别提有多高兴了。我还清清楚楚的记得老师在讲台上吹出一首首动听的曲子，然后，我们也学着老师的样子吹，可我们不一会就吹的面红耳赤了，口琴的音调一点也没吹出来。果然是看花容易，绣花难，就连最基本的吸气我都没有学会。
日月如梭，光阴似箭，转眼间，我们从二年级开始学口琴到现在已经整整四年了，现在我们已经是六年级的学生了。吹口琴的技能也比以前好多了，不少的同学已经有了不小的成就，我也学会了许多曲子，如：《乡间的小路》、《每当我走过老师窗前》、《军港之夜》、《瑶族舞曲》等。
岁岁月月，朝朝暮暮。四年来，无论春夏与秋冬，我都和口琴形影不离，口琴伴我度过了四个春夏秋冬，它让我们明白了一个道理，无论学什么都要坚持不懈，只有这样才能走向成功的彼岸！
的确，皇天不负有心人。通过几年的努力，我们班许许多多的同学都能吹出一首首悠扬、动听的曲子了。听着同学们的琴声，我非常的高兴。
我最喜欢的一首诗小学作文 篇八
六一，是快乐的，六一，是幸福的，六一，是充满诗香的。
在阳光高照的下午，我们学校举办了，大型的庆六一文艺汇演，有变化多端的魔术，有梦幻生动的歌舞剧，还有古香古色的诗朗诵，我最喜欢的是诗朗诵——《梅兰竹菊》。
瞧，台上的小演员们，个个神采奕奕，精神抖数，他们扮演的梅、兰、竹、菊四副经典优雅的画面，展现在我们眼前。舞台左边，站着的是梅花，展现了梅不退缩的精神，向着“时时早，事事早”的目标前行。中间的是兰，看，他们有的蹲着，有的半蹲着，还有的站着。优美的姿势，有着兰花的淡雅，幽静，高尚而芬芳，婉如一缕缕的清香扑面而来。紧接着的是竹，只见演员们排着整齐的队形，挺拔庄严，像一个个守卫边疆的战士，散发出竹的刚强，竹的坚韧，还有那节节高的气势。最后，映入眼帘的，是让人赏心悦目的菊，傲霜怒放，正是我们中华民族不屈不饶的精神。听着小演员们有腔有调，有气势，有情感的朗诵，我也融入其中，仿佛进入了诗的海洋。
默默中，我记起，诗人们对梅兰竹菊的赞扬。《卜算子·咏梅》，赞颂了梅的美貌。《早》，告诉了我们，要有梅花一样的精神，时时早，事事早。《蘸香墨影，一纸兰花开》写出兰的幽艳和婉约的美。《兰》，写出兰的品格。《竹》，表现了竹的刚强和勇敢。《春日山中竹》“唯有竹子，能于春天争风。”《菊》，菊的傲霜，菊的。本性，菊的一副君子气概。是啊！台上一分钟，台下十年功，演员们的精彩表演，处处洋溢着，梅、兰、竹、菊的毅力，有着四君子的形象，流露着梅兰竹菊的气节。
经典古韵的六一，是芬芳的，是灿烂的，让我们共读中华经典，聆听古诗书韵，多读书，读好书，好读书，让我们的童年充满诗香。
我心中的好声音作文 篇九
我明白，我马上就要面临初中毕业了，而毕业就相当于是人生的一个最大的转折点，是最重要的时刻，但是，我本身一点压力紧张感都没有，因为，我觉得我就是属于“前途无亮”的那一种，我既然看不到未来，又何必苦苦追求呢？再者说，我也不想出什么风头，露什么脸。
当初，新到中学的时候，对什么事都信心满满的，甚至还梦想着考上好高中，上大学，可是，我……受不了同学排斥和嘲笑的目光在我身上射来射去的感觉，每当，我对同学说我自己的梦想时，回报给我的只是“异想天开”“连我都不如，还想呢”“虚荣心，也太强了吧……”当时的我真的好难过，但我告诉自己这又有什么呢？做好自己比什么都强！是的，我这样做了，可是，我真的很傻，每当我举起手，回答问题时，都会成为他们的笑柄，这，又能怨谁呢？一句“爱出风头”刺进了我的脑海里，对，我爱出风头，我要强，这是我的梦想，可是有一点好处吗？没有。既然一点好处都没有，我为什么还要这么做呢？听着自己的自问自答，我不禁笑了，原来自己是那么的幼稚、可笑。我，我就像你们所说的一样，我就是一块烂的不能在烂的烂木头，就算再好的木匠给我雕刻，我也不会成为一件美妙绝伦的工艺品。
天赋？我曾天真的认为我很有天赋，我能歌善舞、能书会画。但……时间冲走了这一切，是时间让我明白了这一切，是同学让我看透了自己庸俗的头脑，“你不过是作文写得好点儿，其他什么的你都不行”是啊！我真的是很没用，我不知道我为什么会来到这世上，来做这么一个没用的人！
我还有朋友吗？我曾痴痴的认为，自己身边的朋友多得数不清。可是，有……真正的吗？直到那天听她说“朋友不就是互相利用的吗”看着她不屑的眼神，听着她冷漠的话语，我才知道，原来……我没有朋友。
如你们所说的，我没有高挑的个子，我没有修长的手指，我没有天使般的声音和脸蛋。而我，只能用我沙哑的嗓子读自己喜欢的篇章给自己听，我只能用我短粗的手指写出来的文章给自己看。
至少……我还能看的起我自己。
最新音乐家心得体会如何写 篇十
小学音乐教学与中学音乐教学是不同的，我认为有以下几点；
1、学生年龄特点不同。
2、学习内容不同。
3、学习要求不同。
4、学习程度不同。
5、学习方法不同。
中学音乐教学，要求学生感受音乐整体美感的同时，通过细分构成音乐诸种要素，用分离的办法进行系统教学，让学生认识每一首歌（乐）曲的音高、节奏、力度、速度、曲式、织体等音乐要素，同时还要求学生音乐理解能力、音乐辨识能力、音乐记忆能力、音乐想象能力建筑在认识上述多种音乐要素的载体上。这种音乐辨识能力的提高是素质培养中的一种飞跃，是音乐直觉感受的深化，是理性认识的形成。也就是说，感性认识与理性认识结合起来，音乐学习步入了一个更深的一个层次。
小学音乐教学，要求学生能将所学过的歌曲按音乐节奏准确地唱出来，歌唱的姿势正确，吐字清楚，声音自然，有感情地歌唱，能背一些歌曲。学习以唱游、律动、表演为主。
例如：我在小学一年级音乐教学时，抓住一年级学生好动、好玩、注意力易分散的特点，用各种形式，带领学生参与音乐体验活动。在学生学会歌曲的基础上，引导学生即兴创作歌词动作与表演，如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等，或者做歌曲接龙游戏――――――先邀请一人即兴上台演唱，凡要参与活动的地方，同学们共同模仿着做，歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词等等。
又例如：我教小学二年级音乐第四册第一单元第2课《猜花》时，采用多种教学手段。
1、看看想想。教师播放多媒体课件《猜花》，请学生说说从歌曲的课件中看到些什么花？（很多花）。歌词中提到了哪些花？他们各有什么特色？（木棉花、牵牛花、梅花）。
2、听听画画。教师播放《猜花》的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。并把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。
3、听听答答。教师播放《猜花》的伴奏音乐做背景音乐并提出问题：什么花儿空中开？朵朵花儿像火焰（红烟花、红伞花、木棉花），什么花儿早上开？朵朵花儿像喇叭（太阳花、牵牛花），什么花儿腊月开，朵朵花儿雪中开。（梅花）
4、听听读读。教师播放多媒体课件《猜花》，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏；当歌曲中出现“嘁不隆咚锵，隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节奏；教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。如：教师随音乐念前半句，学生随音乐念重复的歌词“空中开”“像火焰”与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”。
5、听听唱唱。师生共同合作学唱歌曲。学生演唱“嘁不隆咚锵，隆咚锵”，教师演唱除此以外的歌词。唱熟后再增加难度进行学唱。学生唱重复的歌词“空中开”“像火焰”等与衬词“嘁不隆咚锵，咚锵”，老师唱剩下的歌词。
6、唱唱比比。为更好的体会这首歌曲的演唱风格。我采用了多种演唱形式。如：第一段教师演唱“问”的这部分音乐，学生唱“答”的这部分音乐，第二段学生与教师对换角色演唱，第三段演唱时要求“问”的这部分音乐用p的力度，“答”的这部分音乐用f的力度。第四段演唱可请一位演唱较好的学生领唱，其余学生齐唱。注意领唱的力度对比是p与f。
7、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，可选用书第五页的三种节奏为歌曲伴奏。
8、唱唱跳跳。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。
9、唱唱编编。教师引导学生创编新词演唱。如：什么花儿晚上开？晚上开。有的绽放象菊花、象菊花。烟花朵朵空中开。
10、想想谈谈。教师针对花的品格和特征让学生自做小结：木棉花热情像火焰，象征着英雄花。、牵牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎风傲雪斗不败等。
总之，我在小学音乐教学中，千方百计地将孩子们引入音乐天地中，以听觉为中心，配合视觉、动觉，运用听、唱、奏、动、视、写、忆、创等手段和运用各种乐器、录音机、多媒体视频等教学工具，让孩子们主动参与学习音乐，并引发孩子们的兴趣，感受音乐美感的冲动，诱发他们自身的音乐潜能。让学生在快乐地玩和唱中主动参与音乐、感受音乐、学习音乐。