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最新小学数学平移教案设计优秀6篇

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是高考家长网为大伙儿带来的6篇最新小学数学平移教案设计,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

小学数学平移教案设计 篇一

教学目标:

1、认识平移现象,知道平移的基本特征。

2、能正确的画出物体平移后的图形。

3、了解平移在生活中的重要性。

教学重点:

认识平移现象。

教学难点:

能正确的画出物体平移后的图形。

教具:

衣服、方格纸、写字板、鸭子图、房子图

学具:

方格纸、鸭子图、房子图

教学过程:

一、导入新课。

师:同学们好!今天,我们和电视里的老师一起来学习新知识,

好吗?(播放课件)

师:你们知道什么是移动吗?

(生齐答)

师:谁愿意用动作来演示一下移动?

(学生演示,教师给予鼓励)

师:下面我们来看看电视里的小朋友是怎样做的?(播放课件)

师:刚才,同学们参观了商场,你知道电梯是怎样移动的吗?

(生:直上直下)

师:下面我们接着看。(播放课件)

师:谁能说说缆车是怎样移动的?

(生:朝着一个方向向前移动)

师:说得真好!我们来看看电视里的小朋友说对了吗?(播放课件)

师:推拉窗是如何移动的呢?

(生:左右移动)

师小结:刚才,我们看了电梯上下移动、缆车向前移动、推拉窗左右移动,像这些运动就叫平移。今天,我们就来学习平移。(板书:平移)

(播放课件)

二、新授。

1、认识平移。

①(出示写字板)

师:这上面有平移现象吗?谁能指出来?

(学生回答并演示)

师:下面我们来看看电视里的小朋友找到了没有?(播放课件)

②(出示两件衣服)

师:你们观察到上面有平移现象吗?

(学生回答并演示)

(播放课件)

师:请接着看。

③师:熨斗上下、左右移动是平移吗?说说理由。

(生答)

师:向不同方向没有规则的移动叫平移吗?说说理由。

(教师演示,学生观察后回答。)

师:下面接着看。(播放课件)

2、举例说说生活中的平移现象。

(生答)

师:我们来看看电视里的小朋友们找到了哪些生活中的平移现

象?(播放课件)

3、教学例1:看看房子向什么方向移动了多少格?

(出示房子平移图)

演示房子向上平移5格的过程。

请小组内的同学利用学具完成练习,教师巡视辅导。

交流反馈。

师小结:平移时,找准一个点,不管从什么地方数起,只要数到

相应的位置,结果都一样。接着往下看。(播放课件)

4、练习。

①给帆船涂颜色。

师:给向右平移4格后的帆船涂上颜色,同学们,快动手吧!涂完后各小组的同学相互看一看,你涂对了吗?

交流反馈。

师:下面我们来看看电视里的小朋友涂得怎样了?(播放课件)

②分别画出图形向上平移3格,向左平移8格后得到的图形。

师:这道题要求同学们画出它向两个不同方向移动后的图形,比比看,谁的速度快?

交流反馈。

师:接着往下看吧!(播放课件)

5、拓展。

师;请同学们用老师给你的这只小鸭子画出一排小鸭子,你能行吗?说说你准备用什么方法?

(学生回答并绘画)(播放课件)

学生相互欣赏作品。

师:下面我们来看看小朋友们画得怎么样了?(播放课件)

三、小结。

同学们,电视里的小朋友们学到了这么多知识,这节课你有什么收获呢?

(生答)

希望同学们在今后的生活中能很好的运用平移现象。

板书设计:

平移

(房子平移图)

小学数学平移教案设计 篇二

1、通过操作、观察、交流等活动,经历认识旋转、平移现象的过程。

2、结合实例,初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中,发展初步的空间观念。

3、感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣。

1、指导学生动手用正方形彩纸做风车。

2、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形,说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。

3、全班交流,使学生了解

根据学生的生活经验,可直接鼓励学生联系生活实际,说出在生活中见过哪些旋转现象。

1、在教师的带领下,师生共同操作。

2、让学生交流自己取书、推书的动作。

取书、推书的动作以及书的移动有什么特点?

使学生了解书是沿一个方向做平移运动。

1、先让学生观察教材中的事例,说出平移现象。

2、引导学生联系生活实际,说一说在生活中还看到过哪些平移现象。

第1题:鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。

第2题:给学生充分的观察、交流空间。

第3题:先让同桌讨论,再全班交流。先让学生指出事物的运动情况,再说出哪些是平移现象,哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。

小学数学平移教案设计 篇三

1.为学生提供丰富而典型的学习资源。

小学低年级学生在学习抽象的几何概念时,需要借助直观形象的支持。因此本教学设计注重从学生熟悉的生活情境入手,通过观察与操作、生生交流和师生交流的方式进行教学,极大地丰富了学生学习的资源,同时又使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。

2.注重操作活动与数学思考相结合。

鉴于学生思维发展的规律和《数学课程标准》的要求,要使学生认识、理解图形的运动这样抽象的概念,必须结合现实生活的实例帮助学生认识、理解轴对称图形以及图形的平移和旋转,同时要注重操作与思考相结合。为了使学生获得充分的感性经验,本设计让学生在玩一玩、折一折、画一画、剪一剪的活动中理解轴对称图形,认识图形的平移及旋转现象;在学一学中感受其特征;在说一说中列举生活中的轴对称、平移和旋转现象;在做一做中不断深化体验。同时通过有效地提问做引导,便于在操作活动中落实教学目标。

ppt课件

长方形的纸 剪刀

⊙创设情境,引入新知

1.引入:同学们,生活中有很多有趣的现象,只要你们有一双善于发现的眼睛,就能从中发现许多的知识。(课件出示教材28页主题图)请同学们仔细观察,你们能从图中发现哪些有趣的现象? (学生观察,自由回答)

2.过渡:是啊,在游乐场里,空中飞舞着的蜻蜓风筝和蝴蝶风筝多漂亮呀!仔细观察可以发现,它们的左右两边是完全相同的,这里面就蕴涵着这节课我们要学习的内容。下面就让我们一起走进数学王国,去探索有趣的数学知识吧!

设计意图:以学生熟悉的游乐场情境引入本节课的学习内容,使学生感受到数学与生活的密切联系。通过观察并说一说有效地打开了学生的知识储备,使学生尽快地进入到学习状态。

⊙探索交流,解决问题

(一)认真观察,体验对称。

1.观察图形,发现特点,认识对称现象。

(1)课件出示教材29页树叶、蝴蝶、城门图片。引导学生从形状、花纹、大小等方面进行观察。边观察边思考:这些图形有什么特点?

(2)组织学生交流汇报自己的发现。

预设

生1:树叶以中间叶脉的直线为界,左右两边的形状和大小都是相同的。

生2:蝴蝶以中间的直线为界,左右两边的形状和大小都是相同的。

生3:城门图片以中间的直线为界,左右两边的形状和大小都是相同的。

(3)根据同学们的汇报,组织学生讨论:这些图形的共同特点是什么?

这些图形左右两边的形状和大小完全相同,也就是说如果沿图形中间所在的直线对折,折痕左右两边能够完全重合。

(4)理解“对称”的含义。

像图中的树叶、蝴蝶、城门这样,沿某一条直线对折后,左右两边能够完全重合,具有这种特征的物体或图形,就是对称的。

2.列举生活中的对称现象。

(1)生活中的对称现象还有很多,谁能举例说说?

(2)欣赏对称图形。(课件出示:五角星、京剧脸谱、蜻蜓、雪花、剪纸等等)

(二)动手操作,认识轴对称图形。

1.课件出示教材29页例1,请同学们拿出课前准备的长方形纸,运用对称的知识,跟老师一起剪一件衣服。(同步完成课堂活动卡)

(1)折一折:把这张长方形纸对折。

(2)画一画:在对折后的纸上画线。

(3)剪一剪:沿着刚才画的线剪一剪,剪后展开,会得到一件上衣的图形。

2.剪其他图形。

(1)选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种,自己动手剪一剪。

(2)学生操作,集体评价。

小学数学平移教案设计 篇四

⑴掌握平移概念,理解平移的基本特征。

⑵ 能按要求做出简单的平面图形平移后的图形,并利用平移解决一些实际问题。

重点:平移的概念及性质。

难点:探索平移的性质。

3.1第一学时 教学活动 活动1导入情境导入

下列四种运动,哪一种是与众不同的:

a:开窗户

b:汽车在笔直的公路上行驶

c:电梯的上下行驶

d:荡秋千

活动2练习自主学习

1在平面内,把一个图形沿_移动,得到一个新的图形,这种图 形的平行移动,叫做_。

2平移后的新图形与原图形的 _ 完全相同,只是 _ 发生了变化。

3决定平移的因素有两个,即 _d 和 _ 。

4在平移过程中,新图形中的每一点都是由原图形中的某一点移动后得到的,这两个点是对应点,连接各对应点的线段 _ ,对应角 _ 。

活动3讲授平移作图

例:平移三角形abc,使点a移动到点a',画出平移后的三角形a'b'c'

活动4讲授巧借平移妙解题

例:某宾馆在装修时准备在楼梯上铺上红地毯,若这种地毯每平方米售价30元,地毯宽3米,侧面如图,试求购买这种地毯需要多少元?

活动5活动合作探究

如图,将直角三角形abc沿ab方向平移得直角三角形def,已知be=5,ef=8,cg=3,求图中阴影部分的面积。

你对平移有何认识?

5.4 平移

课时设计 课堂实录

5.4 平移

1第一学时 教学活动 活动1导入情境导入

下列四种运动,哪一种是与众不同的:

a:开窗户 b:汽车在笔直的公路上行驶

c:电梯的上下行驶 d:荡秋千

活动2练习自主学习

1在平面内,把一个图形沿_移动,得到一个新的图形,这种图 形的平行移动,叫做_。

2平移后的新图形与原图形的 _ 完全相同,只是 _ 发生了变化。

3决定平移的因素有两个,即 _ 和 _ 。

4在平移过程中,新图形中的每一点都是由原图形中的某一点移动后得到的,这两个点是对应点,连接各对应点的线段 _ ,对应角 _ 。

活动3讲授平移作图

例:平移三角形abc,使点a移动到点a',画出平移后的三角形a'b'c'

活动4讲授巧借平移妙解题

例:某宾馆在装修时准备在楼梯上铺上红地毯,若这种地毯每平方米售价30元,地毯宽3米,侧面如图,试求购买这种地毯需要多少元?

活动5活动合作探究

如图,将直角三角形abc沿ab方向平移得直角三角形def,已知be=5,ef=8,cg=3,求图中阴影部分的面积。

小结

你对平移有何认识?

小学数学平移教案设计 篇五

1、认知目标:结合学生的生活经验和实例,感知平移和旋转的现象,并会直观地区别这两种常见的现象。

2、情感目标:平移和旋转给生活带来很多乐趣

3、能力目标:能在方格纸上画出一个沿水平方向,竖直方向平移后的图形。

一、创设情境、初步感受平移与旋转

1、师:我知道大家平时都特别喜欢玩,今天咱们一起到游乐场里去看一看好吗?(出示有滑梯、缆车、摩天飞轮等的课件)。你喜欢哪个游戏活动?一提到玩大家都特别高兴,其实玩中也有很多数学问题,如果你能在玩中有所发现,那就更棒了。再来观察这些游戏,仔细想一想它们是怎样运动的,你能用手势表示出来吗?

2、指学生汇报。

3、师:这些项目的运动都一样吗?能按它们不同的运动方式分分类吗?先独立思考,然后在小组内说一说,并说明理由。

根据学生的回答,最后归纳为2类:平移与旋转,今天我们就来研究这2种不同的运动现象。

二、分析归纳、揭示概念

像缆车、滑梯所做的运动叫平移,像转椅、过山车、摩天轮这样所做的运动叫旋转。边说边板书课题。

三、举例

1、师:生活中平移的现象随处可见,像升国旗、扶梯的运动都是平移。

2、学生举平移的例子。

3、:看来物体不仅可以上下平移、左右平移,还可以斜者平移。

4、师:瞧,风车在做什么运动?你还见过哪些旋转现象?

5、学生举例。

四、表演

1、用自己喜欢的动作把平移和旋转的现象表现出来。

2、学生表演:转圈、向前走、原地上下跳等。

3:我们把这样的直线运动叫平移(手势表示),用“-”表示,把围绕着一个固定点所做的圆周运动叫旋转,用“0”表示。

五、判断练习

1、我们已经认识并亲身体会了平移和旋转的现象,下面有一道题你能快速作出判断吗?

2、出示课件:汽车行驶、钟表、风车等,学生判断。

六、故事激趣感知平移的距离

1、我们已经掌握了生活中平移和旋转的现象,如果把平移的现象表现在纸上,又该怎么办呢?

2、讲故事

下雨了,小蚂蚁的房子要被水浸了,所以两只蚂蚁决定把房子从一个地方平移到另一个更安全的地方。红蚂蚁说它走的路长,绿蚂蚁不服气,于是他们发生争吵,产生矛盾。到底谁走的路长呢?请大家给当判官评评理。

3、出示课件:两只蚂蚁就这样抬着房子一步一步的走到更安全的地方,房子在做什么运动?两只蚂蚁分别走了几个格子?请小组长拿出学具,四人一组动手操作一下,

绿

4、学生汇报,上前演示。

5、学生解疑:一样长。

6、师电脑操作演示红蚂蚁和绿蚂蚁走的路线,他们分别走了几格?(6格)

7、假如当时有只蜻蜓飞在屋顶上,那么蜻蜓又走了几格呢?

学生动手操作后演示。通过动手操作,同学们发现蜻蜓也走了6格。

8、:两只蚂蚁都走了6格,蜻蜓也走了6格,所以小房子也走了6格。看一个图形移动了多少格,只要找准一点,看这一点移动了多少格就可以了。

七、填空练习

1、师:你们真是聪明的孩子,会用数格子的方法算出平移的距离,真棒!你能完成下面的填空吗?

2、出示课件,小房子分别向四个方向平移的图形,中间虚线是房子原来的位置,看它向哪个方向分别平移了几格。

八、画图

师:我们既能判断出平移的方向,又能数出平移的距离,那么你们能画出一个图形平移之后的形状吗?

出示一个三角形,把它先向右平移5格,再向下平移3格。学生做后展示学生的作品,然后教师演示电脑操作过程。

九、拓展创新

1、平移和旋转在我们生活中应用十分广泛,请同学们欣赏图片(有舞蹈演员优美的舞姿、体育健儿的风采、古老的上海音乐厅大楼、艺术家设计的美丽图案)。

2、让学生运用平移和旋转的知识,画一画、剪一剪、贴一贴,相信他们的作品会更出色。

十、

大家回想一下,这节课咱们主要学习了什么内容?你有什么收获?

小学数学平移教案设计 篇六

1.通过观察实例,使同学初步认识物体或图形的平移和旋转,并能在方格纸上画出平移后的图形。

2.通过联系生活经验,使同学体会平移和旋转的特点,培养空间观念。

今天老师是坐汽车到学校来的,平时你们是怎么到学校来上学的呢?(走、乘汽车、摩托车、自行车┅┅)

像人在行走,自行车、摩托车、汽车在行驶,我们都可以说成它们在运动。

生活中你还见到过哪些物体或人在运动?

小结:是啊,生活中有很多东西都在运动。今天戴老师给大家带来了一些物体运动时的录像。请你看看它们是怎么运动的,你也可以一边看,一边跟着做做动作。

(1)依次出示6个运动的画面(火车、电梯、风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、缆车、钟外表指针的运动)。

(2)它们的运动都相同吗?(不同)你能根据它们不同的运动现象,给它们分分类吗?

(3)前后4人为一小组,在小组里讨论:怎么分?为什么这样分?

(4)交流。

(5)小结:像火车、电梯、缆车这样的运动叫平移,物体可以上下平移、左右平移、前后平移。像风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针它们这样的运动叫旋转。生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢?。

小结:生活中的平移和旋转现象还是很多的。

(1)老师这儿还有一些物体运动时拍下来的照片,请你先跟着模仿做照片上的动作,一边做,一边想一想这个运动现象是平移还是旋转。(依次出示9个平移或旋转运动的照片)

(2)现在老师把刚才的照片再重放一遍,你认为是平移现象的,就做这个动作(师演示:举掌);你认为是旋转现象的,就做这个动作(师演示:握拳)

(3)(放课件)生做动作。

通过刚才的学习,我们已经知道了什么样的运动现象是平移,什么样的运动现象是旋转。