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作文写作素材【优秀7篇】

无论是在学校还是在社会中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的作文是什么样的呢?熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,以下是漂亮的小编为大伙儿整编的作文写作素材【优秀7篇】,欢迎借鉴,希望大家能够喜欢。

素材积累作文 篇一

一、结合教材,激发习作兴趣,落实三维目标。

对于刚进入三年级的学生,激发学生的写作兴趣是很重要的。我根据三年级的学段目标,结合教材的特点,首先把激发学生的写作兴趣放在第一位。教材中的习作在编排上努力为学生自由习作提供方便,不规定习作的题目,一般都提出一个内容的范围,使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定,学生可以把想写的写下来,存题目也行,设题目也行。这个宽泛的条件不再使学生感到写作的压力,学生想写什么就写什么,想怎样写就怎样写。另外,我在教学中运用多种评价方式,激发学生的习作兴趣。如让学生读自己的习作,请同学们评价;建立写作园地,自我欣赏、自我评价;教师口头,书面评价等形式让学生感受习作的快乐。其次,我以赏识的眼光看待能表达真情实感,有创意的习作并及时给予肯定,把三维目标落实在习作当中。

二、体验生活,写事实。

学生的写作都需要占有真实,丰富的材料。以往作文题目离学生的生活实际较远,学生平时没有写作材料的积累,到了写的时候感到无话可说,无从下笔,更谈不上真实情感。许多小学生一提起写作文就感到头疼,要么觉得没什么可写,要么心中有话说不出来。其实,最主要的原因就是缺乏生活的积累,导致动笔时无米下锅。针对这一普遍现象,我结合教材对习作的要求,让那些学生留心观察周围事物,并在评价学生的习作时,既关注结果,更关注学生写作材料的积累过程,用积极的评价,引导和促进学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料。例如,我让学生写熟悉的小动物,我没有给学生划定范围,更没有念什么范文,而是让他们用眼睛去观察,把观察到的写下来。有一个同学写我喜欢的小花猫,她不仅写出了小花猫的外形以及习性等,还写出了与小花猫之间的感情。她写到,我每天放学回家小花猫都会跑到我的面前用它的头蹭我的腿,是在欢迎我回来,让我抱抱它,还不断地用它的头拱我的脸,伸出脖子,这是让我给它抓痒痒,一边和它说话,它好像能听懂似的,等抓完痒痒,它就安静地回它的窝里趴着去了。我把这篇作文读给大家听,当读到小花猫白天睡觉夜晚出来时,,我随机问学生这是为什么?他们答不出来了。这时,我没有马上告诉他们原因,而是让他们回去做个小调查或者查资料,过了几天,同学们把调查到的告诉了我,我随机引导学生要注意观察写事实。这就是要求每位学生平时多注意观察、积累大量的生活素材,培养学生的观察力。使学生对写作产生了兴趣,乐于把自己亲眼看到的事写下来,加强了写作与生活的联系。

三、要养成良好的写作习惯。

1、天天动笔,多少写一点的习惯。不少获奖学生说他们的作文获奖,归功于坚持写日记,时间多则多写,时间紧则少写,哪怕少到几十个字,也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说拳不离手,曲不离口,天天动笔,既能使笔头子练得更灵巧,还能积累许多作文素材。

2、通篇构思,写作文提纲的习惯。写文章切忌写了上段还不知道下段写什么,一定要通篇构思,并且用提纲的形式把构思的作文框架固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲,甚至有人把提纲藏在肚子里,名曰腹稿罢了。

3、认真修改的习惯。古训云,文章不厌百回改,这是写好文章的金玉良言,如是没有这个习惯,要写出好文章几乎是不可能的。

4、保持文面整洁,书写力求规范的习惯。文面整洁和书写规范就是作文的仪表,自然是非讲究不可的。

作文素材积累 篇二

是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

科学研究的基本特色就是创新,不断地向新的领域,新的高峰攀登,是科学研究的本色。——袁隆平

创新有两点:一是不要囿于前人的成见,二是不要怕犯错误,这两点都需要胆量。——杨振宁

提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,都需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。—爱因斯坦

如果学习只在于模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术。——高尔基

大胆的见解就好比下棋时移动的一颗棋子,它可能被吃掉,但它却是胜局的起点。——歌德

如果学生在学校里学习的结果,是使自己什么也不会创造,那他的一生将永远是模仿和抄袭。——列夫?托尔斯泰

不创新即灭亡。——彼得。杜拉克

学我者生,似我者死。——齐白石

为了能够作真实和正确的判断,必须使自己的思想摆脱任何成见和偏执的束缚。——罗蒙诺索夫

几乎所有新颖和惊人的思索都受到过有系统的粗浅的思想的启发。——纳。斯。穆勒

值得摘抄的作文素材 篇三

1、当我们走向枝繁叶茂的五月,青春就不再是一个谜,向上的路,总是崎岖又坎坷,要永远保持最初的浪漫。

2、与其按着参考做题,等待被赋予价值,我们更应该去寻求新的思路,发现和创造价值。“山不过来我过去”,在自己的一方天地中,将裁量生活的权利牢牢地攥在手心。

3、不管时代的潮流和社会的风尚如何,人总能凭借着自己高尚的品格,超脱时代与社会,走自己正确的道路。

4、纵使一人,也要似有千军万马,不懂何为望而却步半途易轍,只道乘风破浪骐骥一跃。纵使山重水复无路可走,自会许你柳暗花明又是一村。

5、在这个光怪陆离的人间,没有人可以将日子过得行云流水。但我始终相信,走过平湖烟雨岁月山河,那些历经劫数、尝遍百味的人,会更加生动而干净。时间永远是旁观者,所有的过程与结果,都需要我们自己承担。

6、人的脆弱和坚强都超乎自己想像。有时,可能脆弱的一句话就泪流满面。有时,也发现自己咬着牙走了很长的路。

7、这一生,总有那么一些人,是你过河必须投下的石子,是你煮茗需要的薪火,是你夜归照明的路灯。

8、明月为云所遮,我知明月犹在云层深处;碧潭在无声的黑夜中虽不能见,我知潭水仍清。

9、于浩歌狂热之际中寒,于天上看见深渊,于一切眼中看见无所有,于无处希望中得救。

10、生活不能等待别人来安排,要自己去争取和奋斗;而无论其结果是喜是悲,但可以慰藉的是,你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识,你就会珍重生活,而不会玩世不恭;同时,也会给人自身注入一种强大的内在力量。

作文素材积累 篇四

如何帮助同学们积累写作素料,不只成为提高写作水平的关键,更对同学们提高语文能力具有重大的意义。很多学生拿起笔来冥思苦想,绞尽脑汁仍然认为没有东西可写、其原因有两个:一是他们没有有意识地捕捉生活中的写作素材;二是学生没有把生活中得到的素材积累起来。那么,如何培养学生在生活中细心地发现并积累作文的素材呢?我认为可以从以下几个方面来培养。

一、生活素材积累

小学语文课程目标指出“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。作文材料来自我们的生活,要做生活的有心人。写作的源泉是生活,生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。因此,对身边的人、事、物、景时刻留意,养成细心观察的好习惯是学生积累作文素材得有效途径之一。可以通过以下方法实施:

1、发现法。运用“五觉”,眼睛可以看到物品的颜色、形状;耳朵可以听到各样的声音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊;舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩;皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时,可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”来观察事物,要注意物品最主要的特点,此外,还要注意按一定的顺序观察

2、日记法。如果从孩子会写字、造句开始就教他把身边事、物、景写成日记,一直让他坚持下去,那将是一笔巨大的财富。因为把写日记作为一项经常性的练笔,不但可以让孩子养成认真观察的好习惯、而且还让学生有了一项巨大的作文素材宝库。对学生而言,日记是他们吐露心声的好朋友。小学生的日记都是反映自己学习上、生活上、思想上的真实心情。通过写日记,会使学生更加懂得细心观察周围事物的变化,由此可以积累很多丰富的作文素材。日记不仅可以帮助学生积累素材,还能丰富学生的表达方式。因此,教师应注重培养学生养成坚持写日记的好习惯。

3、交流法。每个孩子因个体不同,观察生活的角度不一样,体验各不相同,提供机会让学生把生活中观察到的事物及感受进行交流,孩子在倾听和思考的过程中将学到更多观察方法,体验到更广的视角空间。

二、阅读体验积累

大诗人杜甫曾说:“读书破万卷,下笔如有神。”这一名句深刻地揭示了阅读和写作的内在联系。阅读不仅能扩大学生的眼界和知识面,让学生了解基本的科学知识和生活常识,还能帮助学生积累词汇,丰富表达的方式。因此,培养学生爱好阅读的习惯对于写作有重大的作用。阅读不仅能扩大学生的眼界和知识面,让学生了解一些基本的科学知识和生活常识,还能帮助学生积累作文词汇,丰富表达方式。作文是字、词、句的综合训练。凡是我接任的班级,从一年级的第一学期开始,我就和孩子们一起不厌其烦的读、说、练,教给他们准确、生动、形象地用字、遣词、造句。从一年级开始,我就要求每个同学都准备一个“词句积累本”,每天摘抄一些优美词语、生动句子,随时大声的朗读并灵活运用在自己的句子中。通过这样不断的丰富知识,开阔视野,积累词句,使他们的知识和语境经验逐渐丰厚起来。

在课外阅读中,教师可以根据学生阅读兴趣发展的年龄差异,向各年级学生推荐不同的读物。如小学低年级儿童对童话故事较感兴趣,而中、高年级的学生对英雄人物、科学幻想、榜样人物等故事比较感兴趣,还应及时地向学生推荐各种期刊和报纸,以使学生能及时接受最新的信息和知识。最后再督促学生做好读书笔记,积累写作素材。其实作文和阅读是一体的,前者是你说的话让别人理解,后者是别人说的话你来理解,我教小学高段是让学生坚持一天看一篇文章,分析明白中心思想是什么,作者是怎样围绕这个中心思想来写的,有哪些好词好句,如果同样这件事情让你写,你会怎么写,自己写下来对比原文,你写的好在哪,作者写的好在哪,分析自己的不足,下次注意,也分析作者的不足,你来修改,怎样写会更好。每天背点好的句子,段落,仿照这个句子段落你来写别的。最重要的是坚持一点一点累积时间久了,写作时自然得心应手,作文的能力会有提高。我常用赏析法、摘抄法、批注法、背诵法来指导学生通过阅读积累作文素材。

1、赏析法。阅读是小学生重要的学习生活,不管是课内还是课外,他们都会接触不少的文章,进行着或深入或浅泛的阅读。然而客观说,现时的不少学生却常常只会浏览,并不会真正走进文章,进行欣赏性阅读。我认为必须从赏析的角度去看待阅读,从赏析的高度去对待分析品味,以赏析的标准去衡量学生的感悟与观点,才能逐渐培养出学生良好的阅读习惯和阅读能力,提升学生阅读的素养,从而达到以督促写的目的。

2、摘抄法。小学生的阅读范围狭窄,缺乏阅读的持久性。经过我连续两年的行动研究,发现摘录法阅读对于提高学生的阅读兴趣和广泛度,有着非常明显的效果。通过指导摘录方法、多种形式的交流、总结等,得出摘录法阅读的一系列做法。组织学生共同交流阅读感受或交换阅读优美词句积累本。这样,几十个优美词句积累本相互在班上传阅,既节省了学生自己下去收集的时间,又达到了资源共享的目的,有很多同学还从中向其他同学学到了许多做读书笔记的好方法。我深知“说话是写话的基础,作文是写话的升华”,作文就是现实生活的反应,言为心声,这就是文章的内容和材料。因此,小学生作文应该是小学生学习、生活的客观反映,只要能实实在在地写清楚自己的所见所闻就是好文章。通过这些活动和指导,为学生的“发现”开拓了广阔的领域。

3、批注法。读书写批注是一种好方法,许多伟人、学者都是这么做的。因为一边读书一边作批注,既可以使读书人开动脑筋,促进思考;又可以加深印象,便于记忆;还能随时记下一些自己读书时的独特感受或思想火花。一个重要发现,或是一个新观点的产生,往往就在读书之中,如不及时记下,说不定就稍纵即逝了。列宁善作批注的读书方法,被传为佳话。他读书,喜欢在书页的空白处随手写下丰富多彩的评论、注释和心得体会。有时还在书的封面上标出最值得注意的观点或材料。列宁读书是非常专注的,整个身心都进入了书的境界,因此,他作批注时就像是在与作者亲切交谈,或是激烈争论。

组合思维法 篇五

有一天,瞎子和跛子二人来到一间屋子里,忽然房子着火了。在四周无人的情况下,瞎跛二人谁也跑不掉。在生命的紧急关头,瞎子借助跛子的眼睛,跛子依靠瞎子的腿,两人来了个“瞎子背跛子”的逃命方式,结果二人都得救了。 瞎子看不见,跛子行便,面对火海,如何是好呢?如果各自一门心思逃命,可能葬身火海;如果两者巧妙地组合,即“瞎子背跛子”,就变不利因素为有利因素,变平凡为神奇了。 一例“瞎子背跛子”的智慧是组合思维的体现。所谓组合思维法,就是在分析基础上,把各种材料或事实的优点找出来,然后来个“优化资源配置”的思维过程。

议论文作文素材 篇六

1.有关梦想的作文素材不被热烈的忠诚鼓舞着,是不会做出伟大事业来的。

2.支配战士的行动的是信仰。他能够忍受一切艰难,痛苦,而达到他所选定的目标。

3.没有梦想,即没有某种美好的愿望,也就永远不会有美好的现实。

4.人类最可宝贵的财富是希望,希望减轻了我们的苦恼,为我们在享受当前的乐趣中描绘出来日乐趣的远景。如果人类不幸到目光只限于考虑当前,那末人就不会再去播种,不再去种植,人对什么也不准备了:从而在这尘世的享受中,人就会缺少一切。

5.梦想就像星星,我们永远到不了那里,但是像水手一样。我们用它们指引航向。

6.梦想是指路明灯。没有梦想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。

7.人应当向着美丽的未来去想象,只有崇高的理想才能引导自己前进。

8.信仰是心中的绿洲,思想的骆驼队是永远走不到的。

9.梦想对于我们每个人来说,都会发挥很大的作用,可以让我们克服恶劣的环境,奋发向前,拥有梦想就拥有整个世界。

文人的杞忧 篇七

我有位朋友是某名牌大学历史系的博士研究生,一日向某书商追讨稿费,书商左推右拖,他一急,说出这样两句话,“告诉你,眼镜一戴,我是文人;眼镜一摘,我就是流氓,你敢不给?”我听后很不是滋味。这是因为书商只是赖着不给稿费并没指责他是流氓,为什么这位研究生自己先要降格屈尊为流氓?想必是自己忖度,一说是流氓,对方先怕了。再者,如果对方也真是流氓,那咱们是流氓对流氓,半斤对八两,谁也没有好果子。这种想法真和王朔有灵犀之通。王朔的一篇小说中即有这样的名言:“谁说我是流氓?从今儿起我是文人了!”文人往流氓上靠,流氓往文人上贴,会不会形成文人的流氓化,流氓的社会化而导致社会的流氓化呢?但愿这只是杞忧。 可惜这不是杞忧。