任何学科的学习都有一个从量变到质变的过程，没有一定量的积累又从何而来做题时的得心应手？因此，要注重平时对阅读理解能力的训练。下面是高考家长网的小编为您带来的10篇读《说和做》有感，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

说和做作文 篇一

她的言虽然轻，但足以震撼人心；她的行虽然没有表现过多，但足以让人佩服有加。她作为老师，尽到了自已该尽的责任，热爱学生，默默无闻，朴素和蔼，这便是潘老师的写照。

作为七七班的语文老师，她从来都认真负责，说到就做到。从开学起，老师就每天坚持给我们批改作业写总结。每天班级群里的作业总结，字迹工整，内容详细，一撇一捺都倾注着老师对我们的心血。在刚上初中时，老师一句“以后我每天都会批改你们的作业”，本是一句让人不会在意的话，却被当成了承诺，从未违背过。与此同时，老师也在为我们写着字帖。每一个字都是规范的`正楷，虽然躺在纸上，但看着好似一名军人，端端正正，威风凛凛。字帖的第一页，第一个词便是锲而不舍，这不仅仅是老师对我们的告诫，更是她自己的精神。

潘老师教给→www.kaoyantv.com←我们的不只有知识点，也有对生活积极乐观的心态，平淡而又坦然。她每天给我们一句赠语，让我的心灵受到洗礼。“火把倒下，火焰依然向上”让我在成绩倒退时，心中的坚定与信心仍不减退半分；“人生应该向树一样，不依不靠，坚强向上，自己成长为一片风景，给人仰望”教会我应学会独立，让笑话自己的人成为笑话。

茨威格说：“所有命运的馈赠都在暗中标好了价格。”让我明白成功不是轻而易举就会得来的，只有暗自蓄力，努力进步才会有馈赠。老师读自己的文章，让我们了解到了她的代名词——风香树：不做温室里的花，只做扎根于石缝中的树苗！在一次听老师读自己的文章时，我们得知老师的丈夫患上了癌症，却在得知后不绝望也不丧气，一点一点从困境中走出来。

我们从未见到过老师的一颦一蹙，永远都是一张灿烂的笑脸，朴素而又端庄远远地走进我的初中生活，走上讲台。潘老师的说与做我将铭记一生，在我成长的道路上鞭策自己，照亮身上的不足！

说和做作文 篇二

在学者这一方面，他是做了再说，做了也不一定说。在革命家这一方面，他是说了就做，敢说敢做。他是闻一多先生，口的巨人，行的高标。

我的言行自然与闻一多先生不同。有时做了再说，有时说了再做，做了再说的时候往往很少，因为我总是做了一半就放弃了，而说了再做也是很少的。最多的便是说了不做吧，我每次信心满满地列完计划，结果坚持了一天就放弃了。每每说出的目标都有气无力，我不知道我能否做到，别人也不知道。像泡沫，轻轻一碰便支离破碎。

不是曾信誓旦旦地说自己要天天早起吗？寒假时，我给自己定下目标：每天必须早起。开始是坚持了一段时间的，闹钟一响就爬起来洗漱，这个时候往往刚好收到老师在群里发的作业。但后来，在开学前的一段日子，我开始偷懒了。早晨闹钟刚响一声，我就醒了过来，在它响第二声前就迅速按下闹钟，继续睡。有时睡到八点多甚至是九点，拍拍脑袋自责一阵，第二天仍然起迟了。

不是曾在心里坚定地说要每天练字一页吗？寒假里有三本字帖等着我去写，结果只写了一本半。一本是必写的，还有两本本打算在假期写完，一天一页，但时间长了就坚持不下去了，字刚有一点起色就又放弃。原本一天一页的计划逐渐演变为想写就写，看着自己那像也不像正楷的`字体，真是又气又恼。

不是在开学前曾计划买资料，学到哪儿写到哪儿吗？资料倒是买了，但却没写多少。开学都好几天了，课程进行得很快，资料只有历史的写了，其它一笔没动。倒也不说课程紧张，作业多，时间就是挤出来的，不可能没有时间，再放在那里不动笔想补可又难了。

说了不做就相当于谎言，骗了别人也骗了自己。勤奋是建立在“做”的基础上的，而只立计划不做，是假勤奋，骗得了别人骗不了自己！到底有多努力只有自己知道。这也像一个空花瓶，外表花里胡哨，里面什么都没有。不做就不要说，免得自己空悔恨，说了就要做，言行一致，这也是人与人之间的信任。读过《说和做》一课，我想我不会再说了不做，有口无心了，而是要做说了就做，言行一致的巨人！

以说和做为题的作文 篇三

这周四下午发生了一件令我哭笑不得的是。具体是什么，那就请往下继续阅读吧。

我们班的教室位于育英楼的二楼。由于我们班的左侧有些空余的教室，所以我们班要负责打扫那些教室所对的走廊，而室内则是由那些高中同学负责的。他们每周都会来定期打扫教室，则是他们的义务与我们无关。可是有一件事令我们班的班干部很火大，就是他们每次打扫完教室，都不把走廊的积水清理干净。走廊上人来人往的，这样一来，致使整条走廊变的泥泞。

我刚来教室不久，一个同学跑过来神色严肃地说：“劳动委员，室内的负责人还没来，所以你快点替她去把走廊上的积水清理一下，要不然督导队来检查时会被扣分的。”我听完，心想：我只负责室外的卫生，走廊卫生又不是我负责的。可是，我转念一想：室内被扣，班级的荣誉也会受损的。而且，作为劳动委员就应该带头做好班级卫生。所以我立刻起身去拿拖把到走廊去清理积水。在走廊上，透过玻璃窗可以清楚地看到同学们在教室里地一举一动。眼前的一幕让我哭笑不得：刚才的那位同学正在和其他同学嬉戏。我笑是因为她有很强的班级荣誉感，我哭是因为她用嬉戏的时间完全可以帮我一起把积水清理干净。此时我心里能想到的只是一句话：说话的巨人，行动的矮子。我想用这句话可能太过严重，可是完全符合我当时的心情。

这种事发生岂不是一次了，说话每个人都会说，承诺每个人都会，但是真正按说的去做的有几个人呢？我们应当做行动的巨人而不是说话的巨人。

以说和做为题的作文 篇四

夜，已阑。远方，青黛的低峦，在沉静中安寐。近房，也静着，惟一小窗，透出寸烛光。一袭黑袍，端坐着。满桌书卷，翻着。一支蝇头毫笔，书着。嘴中，喃喃着。

窗外，暗，包裹着世界，像饕餮一样吞食着任何一丝光明，阻止哪怕如米小的希望。

可，那扇窗，那寸光，在挣扎在舞动在呐喊在号召，在挣扎黑暗，在舞动希望，在呐喊不公，在号召源源不断的，更多的，更亮的光。

这些光，向远方，照出希望，照出未来，照出东方一片鱼肚白，照出…一面红旗。

说和做作文 篇五

最近也不知道在哪里，看到了这样的一句话：“说一尺不如做一寸”，一想还真的觉得挺有道理；妈妈也常说“不要做一个语言的巨人，行动的矮子”。这两句话都对，但好像都只对了一半。

在我看来，说和做本是一家兄弟，是需要相互扶持和帮助才能彼此壮大的。把他们分开了就是缺憾的美，而在今天大家的眼里好像它们成了“敌人”吗，光说不做的，光做不说的比比皆是！

你要问我愿意成为哪一类的人，我说是认真的做好了再去用精美的语言包装它……为什么只说不做呢？这样的人最让人瞧不起的吧！为什么做了不说呢？这样的人有着雷锋的气质，但是当今这个美好的时代，做出来的东西我喜欢和大家一起分享。就像一个蛋糕师傅，费尽功夫研究出来了一款新式蛋糕，味道非常好吃，样子也十分诱人，做好了放在橱窗里，等待人们的购买。但是能看到它的人毕竟是路过这里来的——很有限！那么我们为什么不选择一个好的宣传方式，比如新品推广，小份试吃等等，给它的美味扩散出去，好让更多的人知道，更多人来分享蛋糕师傅多日的`劳动成果。成绩是有目共睹的，前者是等待有限的人们去购买，后者的效果我相信大家都可想而知。绕回到雷锋时代，大家都赞扬雷锋默默无闻做好事的英雄事迹，精神是值得大家学习的，但是我更提倡一种有效率的做法，将雷锋精神发扬出来，带着大家一起做好人好事，让世界上不仅仅只有一个雷锋。

如此说来，那个光说不练的让人瞧不起的也不是一无是处的；那个刻苦钻研，兢兢业业做的，是一人也无法成就辉煌的，所以最好的方法是选择认真做好了，再去用精美的语言包装它。闻一多先生说过：“人家说了再做，我是做了再说。”我理解是只有你是优质的做了，才可以是无畏的说。

看到眼前，我们的首要任务是学习，只有学好了才有能力去做得更好，做好了，我才能自豪的喊出我要做“口的巨人，行的高标”！

读《说和做》有感 篇六

从下册的语文书里看到了一篇臧克家先生所写的一篇回忆录，读《闻一多先生的说和做》有感作文450字。写的是闻一多先生。文中写到“在30年代国力青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。”。臧克家先生在写此作文时已是75岁高龄，但面对这些往事，他仍然历历在目。

闻一多先生总是头发零乱，但他是无暇及此的。我认为闻一多先生与杜甫有着相同的经历，在抗战爆发前，闻一多先生曾是过着一段宁静的书斋生活，但当他亲眼目睹了下层人的苦难生活，也如杜甫般逐渐形成沉郁顿挫的创作风格，读后感《读《闻一多先生的说和做》有感作文450字》。我从查阅的资料里知道了了闻一多先生不仅是优秀的诗人，还是大勇的烈士，更是中华民族的骄傲。还有臧克家与闻一多既是朋友又是师生，臧克家常说若没有闻一多先生便没有他的今天，他们俩共同有着爱国情怀，那是潜移默化的。

闻一多先生吃的是精神的粮食，他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。他在最后一次演讲中，慷慨淋漓地大骂特务，那是心的释放，是代表全中华民族的反抗。勇敢、不堕落！闻一多先生忍受着饥饿带来的折磨，在发表了著名的《最后一次演讲》一文后，当天就被反动派的特务杀害了，

从这篇短文中我明白了有再大的成绩不要骄傲。不要惧怕势力。

说和做读后感 篇七

“空谈，水之泡沫；实行，金之点滴。”说一尺不如行一寸，如果说语言是枝叶，那行动便是果实了。闻一多先生便用他的一生很好地诠释了这个道理。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了：他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他“做”了：在李公朴同志被害，警报迭起，凶多吉少的时候，他大骂特务，慷慨淋漓；在情况紧急的生死关头，他走到队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”，这是多么崇高的品格和可贵的精神啊！

诚然，闻一多先生是口的巨人，但他更是行的高标。可反观现在社会上的很多人呢？他们说是说了，可是却迟迟不见他们行动，或者他们“雷声大，雨点小”，说的时候有声有色，非常动听，可做起来畏手畏脚，停滞不前。这样的人一开始站在语言的巅峰，到后来却跌落到了举止的谷底，最终只能沦为历史舞台上的挑梁小丑。如果说了却不能做到，索性不如不说，正所谓“君子一言，驷马难追”，你若言而无信，叫人如何相信你呢？

“空谈误国，实干兴邦！”说到做到，敢说敢做不应只存于闻一多等人身上，我们每一个炎黄子孙都应该做到言行一致，敢说敢做，把实干的精神不断地发扬到实现中华民族伟大复兴中去！

说和做作文 篇八

“人家是说了再做，我是做了再说。”

在课内学习中这十一年来，我对自己的印象都是做了再说。我喜欢挑战，喜欢钻研，越古怪的题越是做得起劲儿，越难的题越是思考得认真。一道数学题做不出，我会埋头在草稿纸上，用不同的方式进行多次演算，用一个个小数字小符号把草稿纸挤得满满，然后另找处空白，写下自己的思路和解法，并将它们尽力补充完善后，再拿着草稿去和其他同学交流讨论，判断答案的正误，而不是一遇到难题就凑在一处如鸟雀般叽叽喳喳。

英语课上老师一提出问题，下面就立马有学生抢着回答，有些是记性好，脑子里记得牢，而有些则单纯就是脑子热得出的答案，不过脑子脱口而出，说出后过上几秒才发现自己错了，赶忙叫“不对"。有时遇到些稍难的问题，教室里就会先沉默一阵子，然后由一位同学率先说出一个答案。这时，就会有小部分同学鹦鹉学舌，也不辨析正确与否就照搬那位同学的答案。若是再有一位同学说出其它答案，则又会有人随声附和。当我遇到这样的情况会先在大脑的存档中飞速搜索有关知识点，然后结合语境语法等进行全面思考。再说出经过深思熟虑后的那个答案。整个过程我一直低头沉思、眉头微微皱起，一手撑在前额，一手用笔杆有规律地点着桌面。虽然答案有时会错，但这是我独立思考后得出来的结果。

在接受老师的征文任务时 ，我并不会先向老师许诺结果会怎样，而是先从草稿写起，经过一遍又一遍的修改将我所能做到的最好的效果展示给老师。然后再将自我感受告诉老师。我会先在草稿纸上写出初稿再另寻一张纸，抄上一些作文中或许可以用上的好词佳句，然后再将它们细细添加入初稿中，形成二次复稿。接下来用彩色笔进行修改，红的蓝的`到处都是，画得除了自己，没有人能读懂，密密压压一大片，让人眼花缭乱。最后将稿子工工整整地抄在白纸上，边抄边进行最后的修改，期间我保持着“不写出满意文章绝不休息”的态度，累了就甩甩手、晃晃脖子，笔杆子摇呀摇。每当我写完作文，桌面上总会由原来的干净整洁变得凌乱无章。文具到处都是，稿纸铺散在桌面上，可我心里却无此轻松。

做了再说，这仅是我的一个方面，对于课内学习来说。

可对于课外学习来说，却是说了不做。

明明放假前计划得很好，井井有条，还能剩下一部分时间玩，但我总是说到而没做到，常常会在收假前挑灯夜读，弥补空缺，满心的难过与后悔。

课内，我是做了再说；课外，我是说了不做，若是能将两者相互揉合取长补短，那就再好不过了。

说和做作文 篇九

记高先生的说和做“要做就是要做到最好。”“拿出我们287班的风采。”高先生是我们的班主任，我对她的敬佩不仅仅是于她身为良师的一面，更是于她身为益友的一面。

作为班主任的她，是我们这个集体的领头羊，是我们这个集体的指路灯。她总是要求我们做到最好，精益求精。而她，更是以身作则。高先生京经常练字，，可我觉得她的。字已经很清秀，隽丽了，她却仍觉得并不够好。依旧挤出时间练字，她的办公桌上到处放着他练字用的笔墨纸砚，以便闲暇之际可以多练一会儿。可她却并不在乎她的“墨宝”，把它当普通报纸。一次，学校组织大扫除，她竟让人去她的办公室将他的“墨宝”拿出来擦镜子用，我也得到了一张，报纸内部写着几个方折峻丽的大字，她却觉得这样无所谓。她还极喜欢读书，办公室桌上堆满了书：从小说到杂志……从儿童书到名著……应有尽有。就算最近没书读了，她也会向同学们借阅，如饥似渴地读了起来，而且，她还要求我们也好读书，读好书，多读书，没书读的话，可以去她那里借阅。

作为老师的她，总是力求自己做到最好，对待工作极其负责。每一篇课文，大到文章主旨，小到字词句段都要分析透彻，自己全弄明白了，才会为我们讲解。“仰之弥高，钻之弥坚”越钻研，也便就越感兴趣，越锲而不舍，像是要把那些知识都吞进肚子里，吃尽，还要求我们做到最好。正是因为她的上进心感染了我们，我们才能在考试中奋进拼搏，取得好成绩。

力求做到最好，这仅是高先生的一个方面，--作为良师的方面。高先生还有另外一个方面，--作为益友的方面。

高先生那强大的自信和乐观总能将我们团结在一起。一次，我校的歌咏比赛马上就要举行，而我们班却连一首歌都唱不好。无奈之下，只得抓紧时间，心无旁贷的排练。在那段时间里，一首歌唱了又唱，再加上炎热的天气，大家不免烦躁起来，情绪低落。高先生看着我们这副样子，笑言：“大家不要泄气，要拿出我们287班的风采来。”这句“拿出287班的风采”是她的口头禅，可287班的风采是什么？谁也说不准，是团结？友爱？上进。还是乐观……可就是她这简单的一句话，激发了我们的斗志。最终，我们夺得了桂冠。还有一次，我们拔河比赛输了，我们这边“伤亡惨重”而对方喜气洋洋。

一向胜利的我们，不免拉着个脸。高先生劝说：“没关系嘛！我们可以在另一方面赶超他们啊……一番话，又使大家喜笑颜开。我很喜欢听高先生说话，她的性子直，常能直接了当地提出问题，真是“听君一席话，胜读十年书！”在生活中，她也是时常为我们着想，办公室里常备着药和食物，以防同学们不舒服或低血糖。

高先生，是正气凛然的良师，又是和蔼可亲的益友。她，是德的模范。她，是行的楷模。

说和做作文 篇十

“说”了就“做”，是高老师的态度和原则。

高老师是我现在的语文老师，虽然我现在只在她的教诲下学习了一个多学期的时间，但她却在我的脑海里形成了不可磨灭的。印象。

高老师是一位优秀的老师，在课堂上，即便没有任何参考书，课本。当其他同学回答完问题后，她依然可以继续补充，完善以致总结。虽事先并未预料到同学们的回答，但也可有理有据，头头是道的加以补充。她“说”了，说的精妙绝伦；她也“做”了，从上课时那认真和办公室里那严谨的态度得以体现。

今年来学校的第一天，高老师便告诉我们，待考试结束便立即给我们上“开学第一课”，等我们考完试回到教室时，高老师并未先开新课，讲卷子。而是立即开始手“开学第一课”。果不其然，当天，我们就如愿以偿的上了这堂课，高老师的言论与行动完全一致，信守诺言。“说”了就立刻行动起来。

高老师说，不能做东亚病夫，平日里，高老师也常对我们谈及此类事情，让我们衣冠整洁，不可懒懒散散。

随之而来的便是“做”，无论是在教室还是走廊，亦或是校内或校外，她总是站的笔直，昂首挺胸，坐得端正，不东张西望。在路上，向老师问好，她总是报之以微笑，并点头示意。她的办公桌永远整齐有序，作业本都分好，一摞一摞的摆在桌子上，整整齐齐，从不含糊。

她“说”了，给予我们数不胜数的人生哲理。让我们缅怀那些英雄，从而崇拜，敬佩他们。用真挚、亲切的话语，教给我们多少真理。让我们发自内心的敬佩她。

她“做”了，以身作则，用行动证明了她的言论。

高老师有严谨刻苦的治学态度，言行一致的高尚人格，认真，严谨，细致入微，平易近人，一丝不苟，言行一致等，都是她的精神写照。

她，是口的巨人。

她，是行的高标。