在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？学而不思则罔，思而不学则殆，以下是高考家长网漂亮的小编帮助大家收集整理的《凡卡》续写作文精选7篇。
《凡卡》续写作文 篇一
凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，在梦里，他梦到了爷爷；梦到了泥鳅；梦到了村子里的一切……
天真的小凡卡不知道他的爷爷在两个月前就已经病死了，他死在一个破烂不堪的草屋里，躺在床上（一块很大的木头），临死时嘴里还念叨着什么……
人们都穿着厚厚的棉袄和皮鞋，而凡卡呢，他什么也没有，只有一件无袖的衬衫，那是他爷爷给他做的。下身呢，倒是有一条裤子，但只能盖住大腿，因为他不听话时，老板会拿鞭子抽他，久而久之，他的裤子就烂了。
“砰！”这时，老板破门而入，头发乱糟糟的，浑身湿透了，因为天突然下雨，所以他成了一个落汤鸡。他心情差极了，看到凡卡还在睡觉，顿时就恼火了，毫不犹豫的拿鞭子抽了过去，“啪，啪，啪，”三道红红的伤痕瞬间出现在了凡卡身上。
凡卡迷迷糊糊的，他感到很疼，身上火辣辣的，十分痛苦。而老板却毫不留情的又抽了两下，这下，凡卡彻底清醒了，但因为他没有在老板回来前打扫完屋子，被老板赶出了屋子。
凡卡流落在街头，他又冷又饿，身上没有钱，只能去乞讨，每路过一个人他都会用可怜的目光看着他们，而他们却对凡卡不屑一顾，用轻蔑的眼光给予回应，之后就径直的走了。
凡卡绝望了，这时风刮得越厉害了，雨下的越大了，鸟儿也在嘲笑他，雨点也在轻视他。他蜷缩在墙边，回忆着往事，慢慢的睡着了……
《凡卡》续写 篇二
午夜，过道的冰冷被扔在一边，呜咽着，凡卡抛弃了它，只有自己孤零零的度过月夜。
凡卡冷冷地望了老板的房间门一下，他想起那条用牛皮做的皮带，他下意识的挽起袖子，上面的伤痕清晰可见，虽已数隔多日，他来到过到的镜子前，借着月光，镜子上，凡卡的脸上，伤痕累累，被鱼嘴戳后留下的痕迹糟蹋了这张可爱的小脸，他缓缓地走上楼梯。他来到了楼顶。午夜，一切都是那么寂静，凡卡的眼眸中，已经流不出泪水了。他径自走向楼顶的边缘，望着下面空无一人的街道。
今天是平安夜。他想让身体往下垂，结束自己的生命。但他，却做不到。仿佛被无形锁链勾住，凡卡的脚无法向前移动，他又想起了老板的皮带。刺骨的寒风蹂躏着他那九岁男孩不应该有的脸，他又回忆起那恶心的鱼嘴，想起那令人窒息的鱼腥味。主啊，让我逃离这群恶魔的魔掌吧，让我坠下去吧，让我好好睡一下吧。
凡卡心中默念着，祈祷着，他希望能离开这个黑暗的世界，在天堂，得到温暖，得到属于自己小小的幸福。
正当他闭上双眼时，那悲惨，凄凉一幕幕浮现在他的脑海中，因在摇摇篮时睡着而挨抽，没有收拾好鱼而被打，被唆使去偷黄瓜，被别人玩弄于鼓掌之间
他睁开了双眼，俯视着底下的街道，笑了，便走下台阶，回到过道里了。
5年后，一户人家一夜之间被杀光，隔日，贵族在他们的孩子的床上发现了尸体的脚，手臂唯独就是没找到尸体的头颅，后来，人们一块空地上发现了三颗摆得端端正正的头颅，头颅旁摆着一个摇篮，一条青鱼和一条皮带， 旁边还有一名14岁的少年，他死了，笑了。
“报告长官，我们发在一块空地上现了杀人魔凡卡茹科夫以及被害人的头颅。”
《凡卡》续写作文 篇三
凡卡怀着甜蜜的希望熟睡了……
不知道过了几时，朦胧听见的一声粗暴的喊叫：“臭小子！快起来！”。接着就是被踢倒在地，凡卡惊醒过来，张皇的抬头看着眼前高大的身躯和凶恶的脸。“哼！休息够了吧？干活去！”命令下，凡卡咬咬牙，站起来拿起拖把向老板房间里去……
“啪——”凡卡正在整理房间时，老板突然中上来打他一巴掌，凡卡还没明白怎么回事时，老板就破口大骂：“你这小兔崽子！没进过允许乱动东西！看看！看看！放在柜台上的墨水怎么回事？你用了是不是？！”凡卡惊恐的看着老板凶神恶煞的脸，颤抖的说：“我……我只是好奇的动了动……拧开盖子又盖回去了……其他真……真的没动过……”话还没说完，老板就上来毒打他一顿，先是一巴掌，后是揪耳朵，然后又是踢他的脚……凡卡被打的脸上青一块紫一块的。完后，老板叫他照顾孩子，凡卡抽泣着，想：该死的东西！恶毒的东西！我的信已经寄出去了，我也马上就能回去，爷爷一定会来接我的，一定！
凡卡盼啊盼，希望爷爷能来接他，可爷爷就是没来，凡卡渐渐失望了。两个星期后，老板重重地把信扔到正在抹地的凡卡面前：“小子，我就知道你用了墨水写了信！哼！乡下捎来的口信说你爷爷早就死了！你就别指望回去了！”凡卡听了脸色苍白，他惊呆了：不！爷爷不会就这么丢下我的！这不是真的……
过了几天，凡卡等老板一家和店里的伙计去做礼拜时，急忙披上旧棉袄，赤着脚。不顾一切的奔向去自己乡下的路——他要去找爷爷！凡卡拼命地跑，生怕被老板抓回去。但他还是因为太饿了，晕倒在路上…。。
凡卡缓缓睁开眼睛，发现自己在一间陌生的小木屋里，正躺在一张床上。这是，一位妇女走进来，说：“孩子，你醒了？”“这里是？”凡卡说。妇女笑着说：“这里是我家，我在放羊时见你倒在路旁上，就抱你回来了。”凡卡眼睛湿润了，他没有说话。那妇女又问：“孩子，你怎么会倒在地上？你的爸爸妈妈呢？他们不管你吗？”凡卡听后哭了，述说了他的身世际遇。妇女听后拿出手绢擦擦眼角的泪水，说：“可怜的孩子，你现在无依无靠。但我可以收养你，你留在我这儿吧。”凡卡听了“哇”的一声，不只是哭是笑：“谢……谢谢！您真是一位好心人！”
凡卡留了下来。并改了名，叫迩斯弗·玛卡里奇
后来凡卡知道这位妇女叫艾尔米？莉亚，丈夫因病去世，她没有孩子，一直一个人生活。莉亚很喜欢凡卡，照顾他像亲生儿子一样，凡卡也亲切的叫莉亚为“妈妈”。。他们在一起生活，非常快乐。
凡卡知道她爷爷真的死了之后，痛哭了一整天，后来在小木屋附近建了一个坟。
一天凡卡和莉亚在爷爷的坟面前，把一束花放在那里。凡卡说：“爷爷！这是我亲手采摘的花，好看吗？您在天堂过得好吗？孙子我想您了。我有莉亚妈妈照顾我，生活的很好……爷爷……”凡卡笑着看了看坟上的“康司坦丁？玛卡里奇”的字，又望了望蓝天，不知是高兴还是哀伤。。。。。
现在世上已经没有叫“凡卡”的孩子了，也没有在鞋匠那痛苦的折磨后干活的那个小孩了；只有那个叫迩斯弗的小伙子，在一个小村里幸福的生活。。。。。。
续写《凡卡》 篇四
他怀着甜蜜的希望睡熟了，做着美好的梦。过了一个多小时，老板他们从教堂回来了。老板听到他们的小崽子在哭，却没看到凡卡在摇摇篮，便揪着凡卡的头发，让他马上去摇摇篮。日复一日，年复一年。凡卡就在老板和老板娘的虐待中过了将近两年。
一天，凡卡照样给小崽子摇摇篮，直到小崽子睡着，老板让凡卡做约尼特先生要的鞋子。凡卡虽然已经习惯了这样的生活，但这两年来还是时时刻刻在想：爷爷有没有收到信呢？爷爷怎么还不来接我呢？……一定是路太远，爷爷说不定才刚收到信不久哩！凡卡把鞋子做好后，送到了约尼特先生家里。约尼特看到鞋子的做工非常精致便问凡卡：“这鞋子是你做的吗？真是太精致了！”这是凡卡多年来听到别人第一次赞美他，便害羞地回答：“是……是我……做的。”约尼特请凡卡进屋和他聊聊天。约尼特先生是一位富有的商人，在商界是数一数二的大人物，35岁，非常善良。在和凡卡交谈时，得知凡卡在鞋匠家受到了虐待，便收养了凡卡。约尼特收养凡卡后每天教他读书、经商。到了凡卡20岁，商界已经被他和父亲“霸占”了。但是凡卡始终没有忘记爷爷，他每天托人四处寻找，终于找到了年迈的爷爷，爷爷和凡卡相见时两人紧紧的抱在一起，高兴得哭了。约尼特被凡卡和爷爷的亲情感动了，便留下爷爷一起住。
凡卡和他的爷爷和约尼特一起过上了美好的生活，不仅他们幸福，他们周围的人们也非常幸福。因为凡卡也常常帮助困难的人们，还捐钱盖了几所学校，让孩子们在学校里幸福的度过童年！
凡卡续写 篇五
过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两天腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……看见爷爷在对他微笑，向他招手……
“小王八羔子，快起来了，还睡觉？小心我抽你一顿？”凡卡被老板娘刺耳的声音惊醒了。睁开惺忪的眼睛，四处张望着，看见了老板娘那凶恶的眼睛。
“走，快点儿，去生火去，今天是圣诞节！你不知道吗？”说着，踢了一脚凡卡，因此凡卡打了个踉跄。此时，凡卡并不在意这些，他心里一直惦记着爷爷有没有收到信？是不是准备来接他了？……来到厨房，凡卡拾起柴禾生起火来。就在这时，老板娘的“小崽子”哭了，同时又传来了老板娘的尖叫：“小笨蛋，你没听见你未来的老板哭了吗？快来给他摇摇篮，快点！”
“厨房里的火还没生起呢？”凡卡同时也做了回应。
“说你有个猪脑子就是对，你也不想……”老板娘话未说完，凡卡已经跑到了摇篮前，摇起了摇篮，还唱起了“催眠曲”。半天过去了，小崽子终于睡着了。凡卡已经精疲力竭了，本可以休息休息，没想到老板娘又传来了恶狠狠的话：“小王八，你火还没生呢？是不是想偷懒啊？得抽一顿！”凡卡忙去生火。
火生好后，老板叫凡卡去打酒。卡凡没有鞋，现在正是冰天雪地的季节，怎么去呢？凡卡没法子，只好赤着脚走，稚嫩的小脚丫被冻得青一块红一块。他走在马路中间，一直在思索着爷爷为什么还不来接他回去呢？此时，突然出现一辆豪华的大马车，飞奔的马车将凡卡撞飞了，马车却丝毫没有停下脚步。可怜的凡卡躺在马路上没有人理睬，就要死了。
在闭眼的那一刻，凡卡脑海中浮现了爷爷康司坦丁马卡里奇微笑的面孔。第二天，当人们发现他时，才注意到他面带微笑，离开了人世。
凡卡续写作文 篇六
“爷爷，爷爷！”凡卡叫着，当他快与爷爷来一个拥抱时。一阵冰冷让他清醒了：原来是一场梦呀！
他完全清醒时，才感觉身上很冰凉。一个伙计告诉他，是老板用他昨夜洗脚的水泼他醒的。
他揉了揉眼睛，他连早餐都没来得及吃。老板的小崽子又哭了。他立马到小崽子的摇篮前，给他摇篮。
当小崽子完全睡熟时，早餐已经过了。他又得去洗衣服。
凡卡实在没有力气了，刚洗一会儿。便晕倒了。
老板见到了凡卡晕倒的样子，十分生气！楸起凡卡的头发，往一大壶的尿液里塞……凡卡一直呛着，不停地咳！只见老板手里有一封信—凡卡当天写的信。说：“好你个臭凡卡，我阿里亚希涅供你吃、供你穿、供你住！你还敢告密！我……伙计，快把我的皮带拿来！”说完，伙计拿来了点点血迹的皮带递过来。马上躲到一边，和其他伙计在院子的门缝里偷看！
首先，阿里亚希涅拿出皮带，抽了他；接着，他踹了两脚，最后，抓起他的头发，往墙上撞！凡卡头破血流。连喊救命的力气也没有了。最后被老板无情地丢在了垃圾堆……凡卡默默地在那里，慢慢的闭上了双眼……
《凡卡》续写 篇七
一、说教材
《凡卡》这篇小说由俄国著名作家契珂夫写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契珂夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。
《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运，揭露了当时社会制度的黑暗。本文表达上的特点有两个方面，一是由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来，互相辉映。一是采用对比、反衬、暗示的表达方法。
本学期提出了两项阅读的新要求，一是体会文章的思想感情，二是领悟作者的表达方法。通过前几组课文的学习，学生已有了一定基础，本组课文应该进行较为综合的练习，而《凡卡》则是难得的例文。由于在第一课时中已经完成了初读感知、整体建构、略读“回忆”和学习生字的教学目标，因此本课时的教学目标是：1、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。2、初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。3、有感情地朗读课文。
《凡卡》一文篇幅较长，内容和形式都比较复杂，要提高教学效率，教学必须突出重点和难点，本文内容很丰富，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第8、10、15自然段，因此，本课时的教学重点是：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。
本文的表达方法比较独特，学生初次接触，学生领悟起来有一定难度。因此，本文的教学难点确定为：初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
二、说教法学法
本节课主要的教学方法是：
1、在教学中采用扣主线、弃枝叶，确定教学的重点。抓住文中的重点段——凡卡学徒生活的悲惨遭遇，让学生讨论凡卡受尽哪些折磨？为什么挨打？怎么挨打的？进而体会凡卡的非人生活。
2、抓住文中的重点句让学生体会，借助反复的朗读，多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通，把教学推向高潮，收到事半功倍的效果。
3、教学中注意启发学生想象。凡卡给爷爷写的信断断续续，信中出现了许多省略号。在此引导学生展开想象，把静止的省略号变成实在的生活内容。如：凡卡还受了哪些折磨？为什么？请同学们展开想象，替凡卡说下去。用这样的设计激起学生情感的共鸣，增添悲剧感人的力量。
学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
三、说教学过程：
（一）导入新课，明确任务
（二）情境导读，直奔重点
（三）进行对比，突破难点
（四）小结练笔
（五）布置作业
《凡卡》教案设计
一、教学目标：
1、知识与技能
学习生字新词，理解词义；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇 ，体会文章表达的思想感情；了解插叙的反衬作用，对比写法和含蓄结尾对突出中心的作用。领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
2、过程与方法
通过自读自悟和动手标记，理清文章条理；通过有感情地朗读凡卡写信的内容以及描写他的神态、动作、联想的段落，了解他的内心，体会文章表达的思想感情；通过精读，学习文章表达手法。
3、情感与态度
通过理解课文内容，了解沙皇统治下穷孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天的幸福生活，培养爱国之情。
二、教学重点：有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
三、教学难点：理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
四、教学时间：3课时
五、教学过程：
第二课时
一。导入新课，明确任务
大家接触过哪些外国文学？上节课同学们初步自学了这篇课文，按写信前、写信、写信后的顺序理清了文章的层次，并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是十分害怕的。这节课我们继续运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心的方法学习写信这部分内容。
二。情境导读，直奔重点
1.通过第一节课的学习，我们已经了解到写信这一部分内容包括信文和凡卡的回忆。下面先请同学们看看凡卡写给爷爷的信（师范读，引导学生进入情境），想一想：凡卡在信中所写的内容中什么内容给你留下的印象最深刻？（板书：学徒生活苦）
2.课文哪几自然段集中体现了凡卡学徒生活的苦？（尤其是第8自然段）
3.自由朗读这几段8、10、15，尤其第8自然段，想一想：你从哪些词句中体会到凡卡在城里学徒生活的悲惨？把感触最深的词句划上记号，然后谈体会。（着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进行引导归纳）
①（描写凡卡挨打的句子），引导学生运用正确学习方法体会：
抓住重点词语：抓住“拖”、“揪”、“揍”等动词认真加以体会，再想象凡卡挨打时的惨状，并结合凡卡挨打的原因深入体会凡卡生活的苦。
多问几个为什么：为什么挨打？怎样打？打成什么样？
联系下文：打昏了，连狗都不如
②引导学生从“睡在过道里”、“简直没有”、“一点儿”、“稀”等描写凡卡挨冻、挨饿的词句中进一步体会他生活的苦。
③综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度，从“直戳”、“捉弄”等词中体会凡卡生活的孤独。
小结：课文就是这样从几个方面写出了凡卡生活的悲惨痛苦。
4.引导学生通过有感情朗读进一步体会凡卡生活的苦。（着重从语气、重音、停顿、心情几方面进行引导）
①如果你就是可怜的凡卡，你会用什幺样的语气跟爷爷说？（乞求）指名朗读第8自然段的后四句话。
②自由朗读，体会一下把哪些词读成重音更好一些？（“再也”、“发发”、“跪下”等）说说为什幺？再指名朗读。
③在这短短的四句话中，作者用了两个省略号，在这里表示什么意思？（因难过而写不下去）
④小结：此时此刻，凡卡正赤着双脚，跪在冰冷的地上，向爷爷诉说着自己的种种不幸，求爷爷尽快地带他离开这个火坑。这点点省略号就像是辛酸的泪珠。（引导学生想象当时的情境，从而懂得朗读带省略号的地方时，停顿的时间要长一些）
⑤体会描写凡卡写信时的动作的句子，引导学生从“撇撇嘴”、“抽噎了一下”这些带点的词语中体会凡卡极度痛苦的心情。
⑥全班一起有感情地朗读前面的四句话。
三、进行对比，突破难点
1.过渡：如果说在凡卡眼里，莫斯科的学徒生活是苦的，那么同样在他眼里，什么生活是快乐的呢？（和爷爷一起在乡下生活的情景）。（板书：守夜砍树乐）
2.指名把凡卡和爷爷一起砍圣诞树这件事快快乐乐地朗读出来。
3.乡下生活真的就那么美好吗？从哪里可以看出来？
(引导学生从“爷爷冷得吭吭地咳”、“缩成一团儿”、“冻僵”等词句中得出结论――乡下生活实际痛苦)
4.乡下生活既然很苦，为什么在凡卡的回忆中却是那么美好呢？
(引导学生把乡下生活和莫斯科生活进行对比，进而弄懂作者写乡下生活“乐”是主了衬托学徒生活的苦)
5.小结写作方法：对比，衬托
通过读和同学们自己的分析，我们已经清楚地认识到凡卡无论在乡村还是在城里他都没有好日子过；无论到了哪里他的命是运都悲惨的。作者采用的这种把乡村的贫穷、无耐和城里的悲惨、孤独放在一起写，让人读完之后更加同情、一目了然凡卡的悲惨命运。这样的写法叫 对比。同时我们还能够从凡卡含泪带血呼喊中看到作者有意识地用农村生活来 衬托 城市生活的悲惨。这是本课在表达方法上又两个重要特点。
四、小结练笔
片段练习：《我和凡卡比童年》
五、布置作业
凡卡的命运为什么会这么悲惨？去查找资料了解原因。
板书设计：
21、凡 卡
学徒生活 乡村生活
挨打 挨饿 挨冻 砍圣诞树
苦对比 乐
反衬
命运悲惨
课后反思：
这篇课文是一篇传统课文。通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了社会制度的黑暗。本单元训练重点是引导学生感受人物各自不同的生活经历，增加人生阅历，激励他们从小树立积极的人生态度，并指导学生在理解课文内容、体会思想感情的基础上，领悟作者的表达方法，领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
在教学本课时，引导学生自读课文，初步理解课文内容；巧设疑问理清文章思路；以朗读指导为主，按文章中信的内容、插叙的内容、作者的叙述内容三部分品读课文。首先读信的内容——走进凡卡的现实生活，了解一个九岁孤儿小小的、并不过分的愿望，从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去。再读插叙的内容——走进凡卡的梦幻世界，了解凡卡的内心情感，向往乡村快乐的生活，激发学生对凡卡更加强烈的同情心。然后读作者的叙述内容——体会作者高超的写作技巧，匠心独运的结构安排，体会文章采用的对比、反衬、暗示的表达方法。从而深入体会文章蕴含的深刻思想感情，把文章内容和社会大背景联系起来，进一步启发学生去探索作者契柯夫的其它作品，了解作者的写作特点，了解作者的作品特点。同时让学生把自己的童年，与凡卡对比，衬托凡卡的悲惨童年，激起对凡卡的同情，进而珍惜自己的童年。在仔细阅读信的内容的环节，以“哪些地方最能体现凡卡在城里学徒生活的悲惨？”这一问题贯穿教学，指导学生仔细阅读第8、10、15自然段，体会凡卡学徒生活的悲惨，在根据自己的分析和理解，有感情地朗读课文。这样通过对重点段落扣住词句的分析，走进凡卡的现实生活，读懂课文，体会情感，并通过朗读将自己的理解表达出来。然后再让学生思考“乡村生活是不是会更好一些呢？”，读插叙部分，说感受，联系前文理解在冰天雪地中砍圣诞树既冷又累，但在凡卡的回忆中却是那么美好、快乐、有趣，这正更说明了凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。通过读和同学们自己的分析，已经清楚地认识到凡卡无论在乡村还是在城里他都没有好日子过；无论到了哪里他的命是运都悲惨的。既而让学生感受到作者采用的这种把乡村的贫穷、无奈和城里的悲惨、孤独放在一起写，让人读完之后更加同情、一目了然凡卡的悲惨命运，这样的写法叫对比；同时还能够从凡卡含泪带血呼喊中看到作者有意识地用农村生活来衬托城市生活的悲惨。领悟本课在表达方法上又两个重要特点。
根据课堂效果来看，学生情感投入，学有所悟，能以较好的朗读表达自己的感受，整节课完整紧凑。今后教学对于课堂生成的问题要多研究，这样能更好的提高课堂效果。