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我的教育教学故事最新4篇

教育,教化培育,以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态,并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。。。但同时,人有着自我意识上的思维,又有着其自我的感官维度。高考家长网为您精心收集了4篇我的教育教学故事,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。

我的教育教学故事 篇一

“岁月如歌”这词真是不错,就在岁月不经意地一唱一和中,我已从教18春秋了。学生们来了又走,走了又来,在从教的十几年中,孩子们给了我很多东西,他们让我笑过,让我哭过,也让我感动过。在孩子们的成长中,我也逐渐成熟起来。我感激他们,是他们让我在单调的生活中,感到了欢乐和满足;是他们让我有了成就感。在这些孩子当中,仅有09届毕业班,他们带给我的不仅仅是这些,他们带给我的还有感动、悲痛和震撼。

还未接手时王文勇的大名已是如雷贯耳,抽烟喝酒打架样样拿手,等接手了这班,才识他的。庐山真面目。王文勇是让人一见就十分难忘的小家伙:中等头,脖子歪着,走路横冲直撞,小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。每一天闯祸最多,并且无论你怎样说服他,他也不会说一句“我错了”。他对待任何一教师的态度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了,有时我想:这哪里是孩子?分明是块顽石。每当科任教师对我说他太难管的时候,我只能苦笑,因为我对他真的是软硬皆施了,真的是无能为力了。

就在我不知所措时,我惊异地发现了他的闪光点:他很聪明,写字工整;爱打抱不平。从此,我每一天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的,他的漠然淡了,也许他感受到了教师不嫌弃他,有时也很喜欢他,甚至对他比对别人还好。直到有一天,他又犯错了,我轻轻地摸着他的头对他说;“文勇,你又犯错了,教师明白你不是故意的,只是有时管不住自我,是吗?只要你能知错就改,还是好孩子。”此时,他不说话,把头低下了,过了好一会儿,他轻轻地说:“教师,我错了!”半年多了,我最终等到了这句话,是多么的不容易呀!从此以后,他能够认错了,虽然经常是改了犯,犯了还改,可是我很知足,因为他最终能够诚恳地听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛,每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。

我想,在座的教师们都与我感同身受吧!爱每一学生,用心来打动他们,在他们身上注入我点点滴滴的师爱。三尺讲台,舞台虽小,但我手捧师爱,憧憬明天;一间教室,视野虽短,但我热爱学生,无悔青春。18载苗圃耕作,让我顿悟:拥有,我承担着职责;奉献,我体验着喜悦;创造,我感悟着生命;育人,我享受着幸福!

我的教育教学故事 篇二

在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差的后进生,那么我们该如何应对这一特殊的学生,我想作为教师异常是班主任更要给这些孩子更多的关爱,用爱激励着他们的自信心,使他在教师的关爱中成长、提高。

如我班有一位同学,叫黄×,他异常喜欢体育活动,并且还是班上足球队员呢,比赛场上的那种干劲令同学们赞叹不已。可是他在学习上可就令我最头痛的了,经常不交作业,书写能够说是全班最差的一个,总是涂涂改改的,并且给留堂又最会逃走,真的跑得异常快,批评他两句又是眼泪汪汪的。他异常是在作文方面,能够说是一听到要写作文就头痛的那种,每次作文都基本上是二、三行上交给我的,午时你想留他下来,你可要盯紧再盯紧才行,不然的话,一转眼的工夫他就溜走了。应对这样的学生,我以往想过放弃他,撒手不管,反正考试都是不及格的了,可是我又一想,班里的每一个学生就好像是机器上零件,少了一个都不行,于是我又改变了想法,决定帮他解决学习上的困难,在这过程中我经常找他谈话、向同学了解情景,询问他为什么那么怕留下来,刚开始他没有向我说明原因,经过几次的谈话后,他最终哭着说:“教师,因为我怕写作文,想不出什么好写的,并且回去晚了又怕家长骂。”当我听完他的话以后,我就跟他说:“你的学习不好,难道又不怕你的家长骂吗?如果他看到你的成绩提高了,他还会表扬你、奖励你呢?难道你不想给家长一个惊喜吗?还有我会向你家长说清楚,你晚回家的原因,我想你家长明白以后肯定不会骂你

的。还有,你在足球场上的那种干劲,为班级争光的精神,值得同学们学习,如果你在学习上也拿出这样的精神来,教师、同学们会更喜欢你的,难道不想吗?”当时他听了以后又流下了眼泪,对我说:“教师,我以后再也不敢这样了,听你的话,认真读书,再也不敢逃跑了。”从此以后,他真的做到了,有时还主动找我。平时在他的日记本上或者是在作文本上,凡是句子比较通顺的我都会在句子的旁边注上评语,如:你真棒、你用的词语真生动、你真会观察、你真会想象、有提高、你看你的书写又比上一次好多了,我想你必须还能写出更好的字,试试,再认真点等一些激励性的话语,有时还亲自叫到跟前表扬他,有时候在课上还叫他把写得好的句子读给全班同学听。经过一段时间努力,他的书写、作文都有了必须程度的提高,异常是在书写方面,再也不像以前那样有涂涂改改的现象了。作文也有所提高,我想他以后会更认真。

又比如我班还有个学生叫郑某。我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每一天学生都跑来向我告状。于是,我找他谈话,期望他能遵守学校的各项规章制度,按时完成作业,知错就改,争取提高,争取做一个教师喜欢、同学们喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样貌,虽然之后口头勉强上答应了我的要求。但过后他还是一跟以前一个样,没什么变化,此时看到这种情景我都想放弃他,既然不听教师,又何必自我自讨苦吃呢?算了吧,不理他了,多一个少一个不是一个样吗?但之后自我仔细想想,家长把自我的小孩子交给了你,你就要对他负职责,更何况你又身为班主任,想到那里还是要拉他一把,不能因一点困难就退缩,或许他此刻还没有真正认识到自我的错误,还没有意识到学习的重要性,没有想过要真正做过教师、同学喜欢的念头吧。在以后的工作、教育中只要他有一点提高时,我就给予及时表扬、激励他,使他处处感到教师在关心他。

经过一段时间,在他自我的努力下,他各方面都取得了不小提高,在上课的时候也专心听讲了,纪律上方面也更遵守了,甚至自我也当起了值日生,成绩也有了提高,虽然不是很明显,总比以前有提高了。为此,我对他会心地笑了,在班上我恨恨地表扬了他。同学们也为他的提高高兴地鼓起了掌,他的脸上露出了灿烂的笑容。

总之,他们此刻是提高了,不管他能坚持多久,只要在他身上给予更多的关爱,我想他会慢慢提高的,经过教师的耐心教育,会慢慢收敛他的不良习气,时时关注他的表现,发现问题及时根治,要让他感觉到教师时刻关心着他,相信他必须会提高!

德育教育故事案例 篇三

在素质教育深入开展的今天,如何实行有效的高中生德育教育方法,怎样形成良好学生思想教育素养,是摆在我们每一位教育工作者,特别是高中老师面前的一个个值得深思的课题。

一、师生共同成长

也许在你激情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景,当你正用双眼寻找着学生的共鸣,却突然在某位学生那里瞬间冻结,他看着你,眼神却很迷茫。二年一班刘春奇就是这样的学生,每每留学生单独辅导,一定会有他,从此他成为我特别“关注”的学生之一。我尝试各种方法提高他的语文成绩,提问、沟通、辅导……甚至批评,但始终没有成效,让我头痛极了。

一次,在与班主任陈老师沟通之后,我突然意识到一个非常严重的问题,除了知道刘春奇在学校的一些基本情况以外,其它我一无所知道……作为教师的我犯了最大的错误--只重视学生的学习,一个孩子的成长要受到很多因素的影响。我通过多次与家长、班主任沟通,了解到许多刘春奇在家中的生活及其在学校的其它情况;幵且随时对其迚行观察,使我了解到刘春奇是个单纯、懂事的孩子,但是自理能力极差,在家中一切琐事都有父母打理。二年级的学生了,刚学系鞋带,早晨还要妈妈帮忙穿衣服……我终于找到了问题的症结:父母的过度呵护使孩子失去了自己解决问题的能力。接着,我对症下药,在陈老师的配合下,首先与孩子的父母迚行了沟通幵且达成共识,从刘春奇的生活、学习两方面入手,培养其自理、自立、自主能力。果然,刘春奇有了变化,上课时眼睛明亮了,下课后桌面总是整整齐齐,成绩也不断提高,我为学生的转变感到欣慰。 在教育学生的同时也教育着自己!

二、不但要有爱心,更要有恒心

在我所执教的二。一班有一个特别的孩子,幵不因为他做了什么奇怪的事,而是他别于其他孩子的懂事和成熟,从第一天上课就给我留下了深刻的印象。他叫叶瀚文,每天负责督促同学打扫室外分担区的卫生,平时话不多,老师安排的事,总能做得有模有样;数学成绩不错,但语文却是年组倒数的。从小父母离异,要强的妈妈独自抚养他,两个人租房子住,他经常自己一个人在家,甚至有的时候吃不上早饭,饿着肚子上学。通过多方了解和平时对他的观察,他语文成绩不好主要是因为:早期学英语时,没有好的学习方法,死记硬背;课后不注重预习、复习,没有人辅导;后期随着学习内容加深,失去信心兴趣,放任自流。

大家都知道,单亲家庭对孩子心理上都会造成不同程度的伤害,因此,在找到原因之后我幵没有急于对他迚行辅导,而是通过日常交流沟通,建立彼此的信任,小到家庭琐事、所见所闻,大到学校社会。慢慢的他感受到了老师对他的关心,对他的重视,更了解到妈妈辛苦。在此基础上,从本学期我开始对他迚行有计划的英语辅导,效果良好,仍在坚持中……

十年树木,百年树人。高中生的道德品质教育,是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道进,我们每一个人,只有把握小孩子的生理心理特别,适合社会发展的需要,科学的教育孩子,才能让孩子成为有用于社会的人。

我的教育教学故事 篇四

尊敬的各位领导、老师:

晚上好!

我很荣幸,因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是,这几年一直担任工作。在生涯中,有辛酸,有喜悦,有成功,有失败,有诸多说不完的故事。

在我眼里,每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾,作为,我们有责任让他们都绚丽的绽放,对每一个孩子都应多一些关爱,多一分呵护。时时提醒自己所有的孩子也有他最可爱的一面,每个孩子都是鲜活、灵动的个体,有着各自独特的性格。只有理解了这一点,才能去尊重和热爱自己的学生。

作为一名,应用自己的和颜悦色,用亲切的目光,用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励,只有这样,学生才会“亲其师,信其道”。学生才能成为自己所期望的人。同时,更让我明白了,作为一名,必须热爱自己的学生,尊重自己的学生,理解自己的学生,只有这样,教师才会变得眼明心亮,才会成为学生喜欢的好老师。

因为有了这个信念,在以后的工作中,我以火热的情怀辛勤工作,以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门,不让任何一个孩子成为遗憾。现在,我又接任了新的班级,面对的是一群天真无邪的孩子们。在纪律上,我对他们严格要求,但严中有爱。每天早上看到孩子们的一张张笑脸,我的心情也瞬间变得灿烂无比。在学习上,有几个学生让我感到有些棘手,他们总是跟不上课。每次测试,他们的成绩都在六七十分徘徊。虽如此,我对他们也没有放弃。因为我知道,放弃了一个学生对一个教师来说,不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望,而对于一个家庭来说,放弃的。却是百分之百的希望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深,铁杵磨成针”。一份耕耘,一份收获,耕耘的好,收获会更好,在以后的工作中,我会继续努力,不断向新的目标迈进。

春花遍地,甘做园丁勤浇灌,雪岭摩手,领马志士苦登攀,朋友们,让我们为了学生的一切,努力拼搏吧!让我们为了一切学生,辛勤工作吧!让我们一切为了学生,无悔的奉献自己的青春吧!