下面是高考家长网为大伙儿带来的8篇甲骨文学校丝绸之路历险记读后感，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

关于甲骨文学校读后感怎么写 篇一

1、知道甲骨文和金文，了解今天的汉字与甲骨文渊源关系。

2、学习司母戊鼎，了解中国古代青铜艺术的成就。

【预习检测】

1.商朝时期，刻在龟甲、兽骨上的文字，叫做。

2.我国有文字可考的历史，就是从开始的，我们今天的汉字就是从发展而来的。

3.殷墟出土的商朝青铜器，是目前世界上最大已发现最大的青铜器。

【共同探究】

1.猜猜下面的甲骨文字，你能说说甲骨文与今天的汉字有什么渊源关系吗？

2.学习小组疑点、难点：

【归纳整理】请你自己设计一个表格，把本课的内容填在表格内。

【拓展练习】

(一)选择题

1.我国有文字可考的历史始于( )

a.夏朝b.商朝c.西周d.春秋

2.我们今天的汉字来源于：( )

a.金文b.小篆c.甲骨文d.陶器上的符号

3.《尚书》中记载道：“惟殷先人，有典有册”。当时人们

使用的文字主要是( )

a.刻画符号b.甲骨文c.金文d.小篆

4.青铜器是下列哪三种金属的合金？( )

a.铜铁铅b.铜锡铅c.铜铝铅d.铜金铝

5.商朝是我国青铜器高度发达的时期，其代表作是( )

a.四羊方尊b.司母戊鼎c.青铜立人像d.牛尊

6.甲骨文不可能记载的内容是( )

a.商王室狩猎b.日食、月食c.盘庚迁殷d.禹传子、家天下

7.首次发现甲骨文的地点是( )

a.河南安阳b.陕西西安c.湖南宁乡d.四川广汉

8.目前世界上已发现的最大的古代青铜器是：( )

a.毛公鼎b.四羊方尊c.青铜立人象d.司母戊鼎

9.下列各项按出现的先后顺序排列，正确的是( )

①青铜器②铁器③石器

a.①②③b.③②①c.②①③d.③①②

10、文物是鲜活的历史。下列文物中最能反映商朝社会生活的是( )

a.兵马俑b.司母戊鼎c.竹木简d.青花瓷

(二)观察右图，回答：

①图中文物名称叫什么？制造于何时？

②该文物反映了当时什么手工业发达到较高水平？该文物在世界上有什么地位？

③从这件文物上，你想到或看到了什么？

(三)识读下列图片

1)、图中的文字叫什么？它盛行于哪个朝代？

2)、这种文字一般的刻写材料是什么？

3)、图中文字与现代文字有什么关系？

甲骨文学校丝绸之路历险记读后感 篇二

相信大家对甲骨文这三个字一定不陌生吧！在我的印象中，甲骨文只不过是一个古老又无聊的文字罢了但是直到我看到了这本名为《甲骨文学校》的书，我才对甲骨文拥有了新的认识。

这本书中一共有三个主人公，它们分别是悠悠，田田和小布丁故事的主要内容讲述了悠悠，田田小布丁赫然发现陕西汉中出土的汉代彩棺上，刻着他们仨的画像，为了查明原因，三人凭借一颗神奇的蜻蜓眼玻璃珠来到了汉朝

他们在草原上结识了新朋友张绵没想到他的父亲竟是被汉武帝派去出使西域的张骞。此时张骞被困匈奴多年。要完成使命，联通各国悠悠山人协助她踏上了征途他们遇到了总想控制人快乐的哈哈，大王是真是幻的，西王母和九尾狐失误醉地的外星人会说话的骆驼和汗血宝马……历经险难，最终到达了目的地。

他们和张骞走过的这条路，今天被称为丝绸之路。

看完这本书后，我不禁感叹张骞的人生真可谓是可以用绝处逢生来描述出使西域的艰辛最终。同时，我也被张赛坚韧不拔的精神感动着，为了寻找大月氏，他经历千辛万苦到达了大月氏他还被滞留了一年多但他仍不作 文 吧放弃悠悠，田田小布丁三人也和张骞一样在古代，经历着种种苦难但是他们也没放弃他们团结一致陪着张骞克服了种种困难直到张骞到达了目的地。

他们这种精神就像李白所说的“只要有恒心，铁杵磨成针”我想我们的生活和学习亦是如此。

看着张骞一行人的行路过程如此的艰辛但他们依旧坚持。我的心中涌跃出了一种羞愧感我平时写作业学习干家务哪一样不比他们风餐露宿危机重重简单可正是这么简单的东西，我却坚持不了还有遇到困难时，张骞他们能冷静的处理，并且果断的解决而我遇到困难时只有害怕紧张……

张赛这种沉着冷静思维敏捷，独立，坚持独立解决的态度和能力值得我学习这也让。我想到了我一有不会的题就去问家长或同学使我形成了一种依赖的习惯这也让我更加无地自容了。

甲骨文学校是一座很好的学校；是一座我很向往的学校；是一座可以让我独立的学校；也是一座可以教会我很多事情的学校。

同时，我也通过张骞这个故事让我学会了坚持不懈，遇到困难不退缩，独立思考，解决问题的能力今后我在学习生活上一定要用到张骞的这几种精神。

甲骨文学校丝绸之路历险记读后感 篇三

“甲骨文”，仅听这个名字，相信大家顿觉得它可能像《新华字典》一样枯燥乏味。

在还没有读这本书前，我也抱有同样的抵触情绪。但是出于好奇，我还是翻开了这本书。随着翻阅，我就瞬间被书中的内容深深吸引住了，它并不是一本枯燥乏味的工具书，而是一本生动有趣的穿越玄幻小说。

故事一开始，主人公悠悠、田田和小布丁发现，陕西汉中出土的汉代陶罐上刻竟然刻有他们仨人的画像。为了查明原因，三人凭借一颗神秘的“蜻蜓眼”玻璃珠，穿越来到了汉朝，踏上了寻找“真相”的遥远征途。

一路上，他们遇到了总想控制人快乐的哈哈大王、失误坠落地球的“天降之神”、会说话的骆驼……更有在茫茫大漠中一路尾随追杀的匈奴杀手，凭借着坚定不移的意志，和团结一致的精神，总能“绝处逢生”的仨人，到达了他们的目的地——大月氏，帮助张骞完成了汉武帝连通各国、抗击匈奴的使命。

故事也在跌宕起伏中，缓缓落下帷幕。而他们的意志、他们的精神、他们的不轻言放弃的音容面貌，却时刻萦绕在我的脑海。就像毛主席在长征途中胜利过了娄山关，奋笔疾书的“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，激抒自己一腔英雄豪气以及对获胜的信心，即便过去遭过一些失败，但可以“从头越”。

我不由地感慨，我们的学习和成长之路不就是这样吗？有些时候，我们会在生活中遇到一些琐事，进而影响了我们学习的心态；有些时候自己学习上遇到一些问题，就会烦躁不安，甚至会因为某一次考试不理想而泄气。可比起张骞、还有长征中的红军们，他们一路上的风餐露宿，步步危险，我们遇到的这些困难又能算什么呢？悠悠他们在遇到困难时能沉着冷静地思考解决的方法，面对危险时能“四两拨千斤”化险为夷，这不正是需要我们学习的吗？

回想自己的过往，一遇到棘手的问题，先想到的是寻求帮助，而不是坚定地迎面而上。现在想想，直觉得汗颜。

《甲骨文学校》真是一所不错的“学校”！一本书一个故事一个人物一则道理；悠悠他们和张骞一起冒险的故事，让我深刻认识到遇到困难不要退缩，而要勇敢面对，想方设法化解。学会独立思考寻找解决问题的方法，并敢于去求证自己的设想。

关于甲骨文学校读后感怎么写 篇四

教学目标

通过对甲骨文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文字体，知道汉字的演变，了解汉字与甲骨文渊源。

通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。

教学重点

学生学会辨认甲骨文，了解汉字与甲骨文渊源；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。

教学难点

如何使学生理解汉字与甲骨文渊源关系，认识商代青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此所反映出的国力盛衰问题。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

导入新课：

师：中国是亚非四大文明古国之一，文明最重要的标志之一是创制了文字。世界各民族几乎都有自己的语言文字，但我国的汉字在世界语言文字的历史上独树一帜：它结构复杂，被誉为方块字。它是世界上使用时间最长，使用范围最广的一种文字，在联合国规定的六种工作语言中，汉字是其中一种。你想知道我们今天的汉字是怎么来的吗？我国有文字可考的历史是从什么时候开始的吗？请打开书46页，我们一起学习“第九课 甲骨文与青铜器”！

板书：

一．刻在龟甲和兽骨上的文字：

师：就目前的考古学成就来看，我们今天的汉字源于商代的一种刻在龟甲和兽骨上的文字。顾名思义，叫做甲骨文。先来看两幅图片：这是出土的刻有文字的牛骨；教材中还有刻有文字的龟甲。它们距今至少有33__年的历史了，很古老，很神秘。

设问：关于甲骨文，你最想知道什么？

师：总结：同学们求知的欲望很强，提出了很多疑问。甲骨文自发现以来，已经成为一门博大精深的甲骨文学，很多问题不是我们今天一节课能够解决的。归纳起来，我们比较关心的核心问题是：

1．甲骨文在哪里出土的？

2．甲骨文是怎样被发现的？

3．甲骨文记载了什么内容？

4．甲骨文的发现有什么重大历史意义？

师：

1．介绍殷墟（略）

2．补充清末王懿荣的小故事（略）

3．现在出土的甲骨文有十几万片，已发现的甲骨文单字有5000多个，考释过的有__多个。那么甲骨文里到底记载了什么内容呢？要知道甲骨文的内容，首先必须了解商代贵族王室生活中必不可少的一项活动---------那就是占卜。王室贵族遇事无论大小，一定要占卜定吉凶。在按占卜的结果安排活动。

可问：为什么要占卜？（答：因为当时科学不发达，人们迷信鬼神）

可简单补充如何占卜。（略）

师：所以甲骨文实际上是卜辞，它里面记载了商王的活动和一些政治，经济情况，非常具有历史价值。

我们今天的汉字，是由甲骨文发展来的；甲骨文是象形文字，一些简单的形象性强的，我们也能认识。

下面我们作个猜字游戏：

你认识这些甲骨文吗？它们是今天的哪些汉字？

师：

板书：

二 ．闻名于世的青铜器：

设问：其实，商代留下的值得我们中国人骄傲的文明成就不止甲骨文，还有闻名于世的青铜器。

我们在电视上或参观中一定见过不少青铜器。关于青铜器，你最感兴趣的是什么？你想知道有关青铜器的什么？请小组讨论后提出至少三个感兴趣的问题。看谁提的`问题最有价值，最有助于我们了解青铜器？

师：

1．首先应该明确商代是青铜铸造业高度发展时期。

2．什么是青铜器？

3．青铜器的种类有哪些？

4．不同种类的青铜器调配铜和锡的比例是一样的吗？。

5．代表作：司母戊鼎

设问：假设你是博物馆的文物讲解员，你该怎样向参观者介绍这件文物？请写出简介。不超出80个字。

师：请哪位同学自告奋勇做解说员？

7．这样大型的青铜器，是如何制造出来的？说明了什么？（主要教师讲解制造过程）

师：总结：青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰。技术精湛，气势宏大的司母戊鼎正是当时那个时代辉煌灿烂文明的象征。今天，司母戊鼎被赋予了新的内涵：21世纪来临之际，党中央铸造了司母戊鼎的复制品，命名为“中华世纪鼎”，作为中国人民迎接新世纪的礼物送给联合国，现以被永久收藏。这是我们中华民族的骄傲。

小结：这节课，我们主要介绍了商文化的典型代表——甲骨文与青铜器，你有什么体会和感受？你还有哪些疑问没有解决？

甲骨文学校丝绸之路历险记读后感 篇五

很早之前，我听老师讲过丝绸之路和“张骞”的英勇事迹。正好趁着暑假，我把黄加佳写的《甲骨文学校》之《丝绸之路历险记》津津有味的读了起来，它带我去了解张骞，去了解汉朝的历史。

作者用轻松幽默冒险的语言来讲述丝绸之路的由来。让我常常忍俊不禁，被不断反转的剧情逗乐，感觉自己就是里面的主人公。书中主要讲了几个孩子：悠悠、田田和小布丁发现陕西汉中出土的汉代彩棺上有他们三的画像，为了查明原因，三人凭借一颗“蜻蜓眼”玻璃珠，穿越到了汉朝。一到汉朝，刚好遇到被汉武帝派去西域的使者张骞和他的儿子张绵，于是便和他们一起踏上出使西域的漫漫征途。在路上遇到了各种各样的事情，历经千辛万苦，九死一生，最终到达了目的地。他们和张骞一起走过的这条路，就是今天著名的“丝绸之路”。

看完整本书，我被张骞百折不挠、坚持不懈的使命感震撼了。面对匈奴单于的“糖衣炮弹”，面对遮天盖日的沙尘暴，面对匈奴的追兵，这么多的危险都没能动摇他开拓西域的信心！他的敢于冒险，愿为国家建功立业；他的坚韧果敢，把责任感、使命感放在第一位的爱国精神，流传千年。就如诗人郑板桥的诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。

那么我们要怎么样传承爱国精神，做个有责任感有使命感的小学生呢？

2022年是杭州亚运年，我怀着无比激动和幸运，我是一名在幸福中成长的杭州少年，我希望自己能为亚运尽一份绵薄之力，从小事做起，接下来为亚运助力就成了我的使命。我们学校对体能素质要求是很高的，跳绳是每天必备的运动。于是，我和弟弟商量着编一组“双人花样跳绳”来迎接亚运。刚开始练习跳的时候，总是被绳子绊住，不是手摇的快，就是脚跳得快，一会儿像蛇一样缠绕在我的脖子上，冰凉冰凉的，让我倒吸一口气，一会儿像章鱼一样缠着我的脚，一会儿又像鞭子一样重重的抽到手臂上，火辣辣得疼，太可怕了。每次都把我弄得手忙脚乱、满头大

汗，跟单跳绳太不一样啦，我都有些泄气了。妈妈鼓励我，台上一分钟，台下十年功，要想完成一件事，就必须有不怕苦的韧劲。就这样坚持了八周，每天练习三十分钟，我们终于能够很熟练、很连贯的跳起来了！我把视频发给了老师，得到了表扬，虽然不一定能获奖，但是重在参与，我为自己能完成这个使命而骄傲！耳边响起了“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”

祝愿我们的祖国越来越强盛，祝愿意杭州亚运举办成功！

《甲骨文学校》读后感 篇六

俗话说“书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基。这个暑假里我看了一本书《甲骨文学校》故事的主人公是悠悠、田田、小布丁。悠悠与爸爸去了“鬼市”淘到了甲骨文残片和一顶帐篷。

悠悠、田田、小布丁用甲骨文残片和神奇的帐篷满分作文网穿越到三千年前的殷商，与一个弃儿开启了探险。

在这里，他们遇到了浑身长满毛的毛民国人、双头的并封、长相奇怪的旋龟、会飞的耳鼠、长着三条尾巴，一只眼睛的讙、比翼鸟、鲛人……

一开始我并不明白甲骨文学校是什么意思？渐渐地，我明白了，甲骨文学校是什么了，专门学甲骨文，分为四个学院——攻治学院、史学院、占卜学院、贞人学院，一个比一个人数少。贞人学院现在只有一个人，人数越少，地位越尊贵。

这本书告诉了我们很多知识，比如，山海经里面的珍禽异鸟，在殷商时期都是真的存在的，你知道吗？

历史真有趣，我以后定要多读一些关于历史的书，做一个了解历史的人！

关于甲骨文学校读后感怎么写 篇七

知识与能力

了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。

过程与方法

阅读《相关史事》内容，识读《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。

情感态度与价值观

初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。

重点

青铜器的高超工艺；甲骨文。

难点

甲骨文的造字特点。

cba总冠军奖杯，是一尊极具中国文化精髓的奖杯——中国篮球至尊鼎。鼎重约10千克，高45厘米，底座为边长22厘米的正方形，底座正面刻有“中国篮球至尊鼎”和“cba联赛总冠军牟作云杯”字样。这座奖杯是仿造青铜器小臣缶方鼎模型而造的。cba总冠军的奖杯为什么选用鼎的造型？这有什么重要意义吗？古代的青铜礼器有哪些作用和用途呢？让我们进入第5课《青铜器与甲骨文》来一探究竟吧。

一、青铜器的高超工艺

教师：阅读教材第25页青铜器的高超工艺一目中第一段内容，概括出青铜器在我国的发展历程。

学生：我国在黄河流域多个遗址出土了距今5 000－4 000年的铜器，商朝以后数量增加，种类逐渐丰富，制作工艺高超。

图片展示

教师：结合教材第26页青铜器的高超工艺一目中第二段内容归纳总结出青铜器制造业的特点。

学生讨论后总结回答：规模大，工艺精美，品种繁多，应用普遍。

教师：猜一猜图中两个青铜器的用途是什么？

学生：祭祀、酒具等。

教师：青铜器随着时代的发展，其功能由食器发展到礼器，成为王公贵族身份和地位的象征。礼器的类型和数量反映了贵族权力的大小和严格的等级界限。比如天子是九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。

教师过渡：青铜器的高超工艺，显示了夏、商、西周时期人民的智慧，而同一时期灿烂文明的代表之一甲骨文更是影响深远。那么，甲骨文记事的内容有哪些？有何重要的意义呢？下面就让我们一起了解甲骨文的历史吧！

二、甲骨文记事

就目前的考古学成就来看，我们今天的汉字源于商代的一种刻在龟甲和兽骨上的文字。顾名思义，叫做甲骨文。先来看两幅图片：

【问题探究】

1.甲骨文是在哪里出土的？

2．甲骨文是怎样被发现的？

3．甲骨文记载了什么内容？

4．甲骨文的发现有什么重大历史意义？

学生小组讨论，选派代表回答：

第一小组：发现地点有河南安阳的殷墟、陕西、山东等地。

第二小组：甲骨文的发现之旅——一片甲骨惊天下。学生补充发现甲骨文的故事：1899年，北京王府井大街上的一座大宅院里，年过半百的王懿荣生病了去看中医，在老中医开的药方中发现了一味“龙骨”，上面刻着符号，寻常未见。接下来，王懿荣多方努力，收购“龙骨”达1 500余片，并对“龙骨”进行了反复推敲、排比、拼合，深厚的金石功底让他很快了解到这些“龙骨”是龟甲和兽骨，上面的符号是用刀刻上的文字，裂纹则是高温灼烧所致。最后，王懿荣确认这些甲骨上所刻的符号确属一种文字，是我们祖先创造的早于先秦时代青铜器上的文字。甲骨文的发现，轰动了整个世界。而王懿荣不仅是第一个发现、鉴识、收藏了甲骨文，而且也是第一个将其时代断为商代，使蒙尘3 000多年的甲骨文字免于湮没，更避免了“人吞商史”的闹剧。

(教师补充：目前发现了商代有字甲骨约15万片，已经识别的有1 500个以上)

第三小组：要知道甲骨文的内容，首先必须了解商代贵族王室生活中必不可少的一项活动——占卜。王室贵族遇事无论大小，一定要占卜定吉凶，再按占卜的结果安排活动。包括祭祀、战争、农业、狩猎、畜牧业、数字、地理、官制、刑法等，还有医药、气象、天文历法等方面的内容。甲骨文涉及社会生活的诸多方面，记载的内容十分丰富。

第四小组：甲骨文发现的重大意义，甲骨文记录和反映了商王朝的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值。我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。

三、甲骨文的造字特点

教师引导：甲骨文是中国已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。现代汉字即由甲骨文演变而来。那么甲骨文的造字有何特点？它对今天的汉字又产生了怎样的影响呢？

1．猜字游戏

下面我们进行猜字游戏：你认识这些甲骨文吗？它们是今天的哪些汉字？出示甲骨文十二生肖。(答案依次为：牛、蛇、鼠、兔、羊、猪、狗、猴、虎、鸡、龙、马)

学生活动：大显身手，你能写出下列甲骨文对应的汉字吗？(答案依次为：人、牛、水、日、上、下、明、射)

2．造字特点

教师引导：甲骨文使用的造字方法是什么？学生：象形、指事、会意、形声、假借等。依次用图片呈现其造字特点。

本意是上衣，字形象一件上衣，最上端是衣领，两侧开口的地方是衣袖，下端是衣服的下摆，古代上衣叫衣，下衣叫裳。

本意是细看、观察，字形是一只眼睛在仔细观察一棵树。

一个人在树下休息，本意是休息，后来引申为停止、不要等意。

一个人站在大盆里，身上还滴着水，显然是在洗澡。此图后变成左形(水)右声(谷)的形声字。

教师总结

(1)象形：象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。甲骨文中约40%是象形字。

(2)指事：在象形的基础上添加一定的符号构成新字，用以表达比较抽象的概念，反映无形可象的比较复杂的事物，这类字在甲骨文中也不少。

(3)会意：会意是把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。

(4)形声：形声最为进步，用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字，能造出大量文字，现代汉字很多都是形声字。

3．历史地位

教师提问：甲骨文在文字发展史上有怎样的地位？

学生回答：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。

本课是专门的文化史课，着重为我们介绍商文化的典型代表——青铜器和甲骨文。青铜器和甲骨文是商周时期中华文明的瑰宝，我们以此探究中华早期文明的源头，感受博大精深的中国文化，领略祖先的聪明才华，我们将继续探索发现之旅，更好地弘扬传统文化。

关于甲骨文学校读后感怎么写 篇八

【教学目标】

一、知识与能力

了解夏商西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。

二、过程与方法

阅读“相关史事”内容，识读《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。

三、情感态度与价值观

初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。

【教学重难点】

重点：青铜器的高超工艺；甲骨文记事。

难点：甲骨文的造字特点。

【教学过程】

【导入新课】

你知道世界上最大的青铜器是什么吗？它就是我国商朝制作的司母戊鼎。它高1.33米，长1.1米，重达832.84千克，距今有3000多年的历史。在当时的历史条件下，要铸造这样一个大鼎需要二三百人同时劳动，分工协作，由此可见商朝青铜铸造工业已有相当大的规模。夏商西周的青铜器展示了怎样的高超工艺呢？同一时期的甲骨文又展现了怎样的文明呢？让我们一起通过本课的学习来解答上面的疑问吧！

【内容探究】

一、青铜器的高超工艺

师：阅读课本第25页青铜器的高超工艺一目中第一段内容，概括出青铜器在我国的发展历程。

生：原始社会后期出现，商朝以后数量增加，种类逐渐丰富，制作工艺高超。

师：结合课本第26页青铜器的高超工艺一目中第二段内容归纳总结出青铜器制造业的特点。

学生讨论后总结回答：规模大，工艺精美，品种繁多，应用普遍。

师：猜一猜图中两个青铜器的用途是什么？

生：饮食、祭祀、军事等。

师：青铜器随着时代的发展，其功能由食器发展到礼器，成为王公贵族身份和地位的象征。礼器的类型和数量反映了贵族权力的大小和严格的等级界限。比如天子是九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。

师过渡：青铜器的高超工艺，显示了夏、商、西周时期人民的智慧，而同一时期灿烂文明的代表之一甲骨文更是影响深远。那么，甲骨文记事的内容有哪些？有何重要的意义呢？下面就让我们一起了解甲骨文的历史吧！

二、甲骨文记事

师：那时人们根据龟甲或兽骨上炸裂的纹理，判断是凶是吉。古人对占卜的结果相信吗？重视吗？结果会被记录下来吗？

生：相信，重视，一定会记录下来。

师：那么，古人会用什么方法记录结果呢？又记录在哪里呢？

资料展示：甲骨文是商朝的文化产物，距今约3600多年的历史。商代统治者迷信鬼神，要去打仗，能胜与否？今年小麦，丰收与否？老天下雨吗？有人进攻吗？王后什么时候生孩子？是男呢还是女呢？全都要用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。甲骨文目前出土的单字共有4500个，已识1500余字，公认千余字。甲骨文字被人们看作是中国最早的定型文字。

学生在教师的指导下归纳总结：(1)甲骨文距今时间：约3600年。(2)甲骨文涉及的内容：军事、农业、天文等诸多事宜。(3)甲骨文目前出土的单字：共4500个，已识别1500多字。

师：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成和发展有深远影响。甲骨文的发现，使我国有文字可查的历史追溯到商朝时期。

师过渡：同学们，刚刚我们一起了解了甲骨文这种古老的文字，那么你们知道从甲骨文的字形中可以看出它的哪些特点吗？下面让我们一起从甲骨文的造字特点中寻找答案吧！

三、甲骨文的造字特点

师：猜一猜老师所给图片中的甲骨文分别是什么汉字。

师：甲骨文是中国目前所知最古老的文字，它使用了许多造字方法，比如象形、指事、会意、形声等多种。教师讲解上述几种造字的不同特点，那么，你们能对刚刚你们所认识的的字进行归类吗？(教师列表总结)

师：甲骨文所使用的造字方法表明甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成和发展的重要阶段。对于我们认识和理解汉字的来源具有重要的意义。

【课堂小结】

本课我们一共讲了三个问题：青铜器的高超工艺、甲骨文记事、甲骨文的造字特点。在这三个问题中，我们接触到了夏、商、西周的灿烂文明——青铜器和甲骨文的内容；还明白了青铜器成为身份和地位的象征以及甲骨文的造字特点等。因为本课涉及内容距今年代遥远，所以同学们下课后应多找些相关资料看一看，增加一些考古知识。

【板书设计】

一。青铜器的高超工艺

1.发展历程2.主要功能

3.制作工艺4.典型代表

二。甲骨文记事

1.概念和发现者

2.记事内容和重要意义

三。甲骨文的造字特点

1.造字方法

2.造字方法对汉字的重要影响

【同步训练】

教学至此，请使用学案同步训练部分