当细细地品读完一本名著后,相信大家的收获肯定不少,记录下来很重要哦,一起来写一篇读后感吧。可能你现在毫无头绪吧,高考家长网为您带来了7篇优秀读后感,希望能为您的思路提供一些参考。
好书读后感 篇一
我最近看了一本书高更,他的生活与艺术是一个美国诗人作家写的。很好看,吸引我两天之内,一口气把它读完。
作者将高更充满戏剧性的一生,他特立独行的个性,才华横溢的艺术创作和独树一帜的艺术风格娓娓道来,令人印象深刻,读完我可以感受到高更的传奇经历和心灵痛苦,也可以了解到19世纪末的社会图景。
保罗高更,西方后印象主义画派代表人物,于塞尚和凡高合称为后印象主义“三杰”。早年从事证券工作,职场生涯颇为成功,35岁辞去工作,开始艺术创作,立志成为一名伟大的画家,为了创作出伟大的作品,他先是在巴黎,后只身前往塔希提岛,与土著人一起度过余生,创作了大量描绘当地风土人情的杰作,在世时的高更命运多舛,穷困潦倒,其作品不被人珍视。
我知道有很多学画画的人,后来因为大家都碰到的作品销一售不出去的问题,而后,纷纷改行,为了生活,做了别的工作,没有坚持下来,大师的画在大师活着的时候尚且卖不出去,所有超前于时代的作品,都会碰到不合当时主流的问题,这是所有天才艺术家的宿命,只是不被同时代的人们认可和接受,比如伦伯朗,但后世的人们却称那个时代为伦伯朗时代。
我是一个幸运儿,我从1996年开始画油画,到2002年我女儿出生,以后小孩不跟着我,由她奶奶带,我一直在画,也没有人知道我,我也是深居简出,埋头作画,也不与社会接触,作品没有人问津,到2005年我都不想画下去了,自从我女儿跟着我了,我又碰到没有地方画的问题,当时一家三口挤在40平米的空间里周转不开,还是我先生提醒我,不能画油画了,可不可以试试看画水粉画,它干的快,画起来也不太占地方,我一开始是在吃饭的方桌上画出我第一张水粉画的,到了现在好多画家来访,倒都说我的水粉画比油画更好,真是很好玩。
高中读后感 篇二
读罢《治史三书》,我对历史有了全新的认识。历史并不是一种单纯的回溯过去,它是一个包罗万象,广博而渊深的世界。历史的每一个时间结点、每一处的空间,都包含了政治、经济、人文等等多方面的内容。如同一点延伸出千丝万缕的联系,相互交织。而我们所能做的,是在研究某一处时勿断章取义。而以“面”钻研,条理系统化。在断代研究时以一点向前回溯,不断延伸,拓展,编织一个完整严密的网络。
历史是一门严谨的学科。通过《治史三书》,我看到了一位执着执拗的老人——严耕望先生,他将几十年的光阴倾注历史,当一旦确定了自己对于史学的兴趣和理想,他毅然决然地放弃了已见光明的未来,投入了卷帙浩繁的史学殿堂。他以平实的语言,丰富的例子,把他的治史经验倾囊相授。
我们了解了如何将浩繁琐碎的史料聚集整理,组织成文,并将枯燥晦涩的史学转化为平实缜密的文字。史学者作为研究者,自己建立的研究重心代表了自己独立的思想和见解,万不可跟风,随波逐流,丧失自己的看法。史料是对一个时空,一个时代的记录。“喜新厌旧”,要不得,旧的史料中仍有许多值得挖掘之处。
除了治史经验,严耕望先生还传授了他在治史时的心路历程和人生经验,我受益匪浅。史学者需以客观的视角去看待一个时代,并融入自己的见解。但每个人都会有自己独到的观点,所以虚心接受,勇于修改自己的不当之处是治史人应具有的品质。就如日本在中国史上的某些地方成绩比我们还高,我们在深思原因的同时,要尊重并汲取他们思想的精华。但历史就如科学,万不可盲目崇拜,每一个观点有足够明确的证据,我们才能将之作为我们的参考。整理史料的过程是一个怀疑的过程,在不同的史料中也许会有不同的看法、事实,而这正需要我们去辨别,改正。
治史是一个漫长的过程,一旦选择了历史,就要有付诸一生的思想准备。严耕望先生告诉我们,治史需要有远大的志气,要做到勤、毅、勇、谨、缓、和等几点。在选择了历史,确立了未来的方向之后,我们需要制定严密的计划。光说不做只会是言语的巨人,行动的矮子,坚持就成为了我们所必须的。历史的兼收并蓄需要我们博览群书,每天固定的读书以拓宽我们的视野和知识面。“拳不离手曲不离口”,论文写作的经常中断会让我们逐渐丧失对文字的掌控能力。
曾听人说过,一个纯粹的人才最容易成功,因为他们将全部心力都倾注到了一件事上,心无旁骛。要想成为一个治史人,专心和努力是必不可少的。淡名利,避权位是先生的人生写照,他秉持着兴趣与求真的责任感、坚定力、戒浮躁,以开阔的胸襟谨戒执着。作为后辈,我们所能做到的,是承接先生的品格,以严谨认真的态度去面对历史,钻研历史。广博阅读各方面的书籍,向真正的治史人迈近。
读后感的作文 篇三
发明大王爱迪生读后感前几天,我读了一本叫《发明大王爱迪生》的书,这本书很有趣,作者是谢然和向东。
这本书分为好几个篇章,我最喜欢:是“低能儿”吗?这个章节。主要讲了爱迪生背着妈妈做的新书包满怀憧憬地去上学,老是恩格尔先生样子很古板,爱迪生心里一点也不喜欢他,一次上数学课,恩格尔讲加法,爱迪生忽然站起来问:“为什么2+2=4?”恩格尔答不上来,同学们哄堂大笑,恩格尔骂爱迪生是笨蛋、低能儿。第二天,爱迪生的妈妈南茜来到了学校,老师说:“你的儿子智力有问题,是个低能儿,你把他领走吧,我实在教不了他!”妈妈看到儿子很难过,就问爱迪生:“从明天开始我在家里教你读书,你听不听?”“妈妈,我听!我不是低能儿。我以后一定要做大事业!”
从此以后,爱迪生开始了坚持不懈的学习,当爱迪生做实验时,往往连续几天不出实验室,不睡觉,实在累得不行了,就用书当枕头在实验桌上打个盹儿。他的实验做了好多次,甚至成百上千次,都失败了,几乎花了所有的钱,但是爱迪生一点儿也不泄气,继续做他的实验,终于功夫不负有心人,他的实验成功了,发明了灯泡、留声机等。
读完了这一段,我受到了启发,记得我在弹琴时一跟不上节拍器就发脾气,从爱迪生的故事我知道一个人一生中会碰到各种挫折,我们不能泄气,我们要不怕困难,坚持到底就能成功。
优秀读后感800字 篇四
我曾经常坐在玉米地外的平地上看农妇干活;看年轻的姑娘面朝黄土背朝天地劳作;那时我问过一个问题:“她们真的一辈子都待在这里了吗?”
母亲告诉我:“如果她们想离开,也可以做到。只可惜她们的心被丑恶的思想压过,就再也出不来了。”
听这话,我突然就想起了《简·爱》的作者夏洛蒂,心里莫名生出一股幸运的感觉。倘若夏洛蒂臣服于那些腐朽的规则与限制,《简·爱》便不会诞生了。
“若玫瑰是为斩首生长的头颅,那简·爱就是生来就要迈出荆棘的蔷薇”。起初听到这句评价,我就被作家夏洛蒂的思想震撼到了,就连书中沉寂的碳墨文字都在无法抑制地跳动,它们宛若画笔一般在我眼前描绘着一个英国少女的模样。“长得极其平凡,瘦弱又矮小”,可眼里却是普通人看不见的星辰大海——
那是一颗向往自由的心啊!
男权至上的时代,卑微的身份对简无疑是雪上加霜。她从小就被嘲弄欺负,如果是懦弱的人,也许会忍气吞声最后麻木,可简·爱不是。她愿为诚实推开表哥虚伪的嘴脸,愿为朋友质疑制度的不公,她愿为真爱孑然一身。我想:能支撑她站起身来反抗的只是勇气吗?
——每个人都有勇气啊。
应该是尊严吧?那不只是简·爱的尊严,更是夏洛蒂自己的尊严。所有女性都甘愿接受命运安排的时候,夏洛蒂一颗不归于消亡的自由之心所承载的尊严,唤醒了自己。温室的玫瑰趁早消亡,真正的蔷薇应该在田野里肆意地生长。反抗的时候不会害怕吗?大概是会的吧?她是柔情的女子,面对未知难免会彷徨恐惧。“在离开庄园时,我犹豫了”,但宁愿接受未知,也不会选择走一条已看透一切的路,那是对她内心的折磨,所以她毅然选择了离开。
多么美丽独立的女子啊!
我放眼望当今时代,城市科技迅速发展的时代,幸运的是我们生活在思想解放的社会,拥有选择的权利,这是何等幸福!而这幸福,又是百年前多少世界各地追求独立思想的女性用毕生精力换来的。我手捧《简·爱》,仿佛同夏洛蒂隔着时空对话,感知触摸她强大的心脏:她告诉我要做逆境生长的蔷薇,这是一场最美的遇见!
读后感 篇五
这几天,我读了一本好书《会飞的教室》,大家看到这个题目,一定会很惊讶吧!鸟会飞,飞机会飞……教室是学习的地方,教室真的会飞吗?呵呵,其实教室是不会飞的,它只不过是文章里小主人公的想象而已。
这是一本描写校园生活的故事书。这本书里的人物有家境贫困的戴马亭、多愁善感的姚尼、生性好斗的马提斯、胆小怕事的邬理……还有两位老师,一位是“禁烟”老师罗勃,另一位是正义老师培克。我最喜欢的篇章是戴马亭回家的章节,他因为家境贫苦,没有办法回家,因为这件事,他经常在学校里默默地流泪,不久,终于被正义老师培克发现了,培克老师用自己的年终奖学金,帮助戴马亭坐火车回家了。看到这里,我感动得都要哭了,想想我们的老师就跟培克老师一样,无微不至地呵护着我们,在这样的条件下,我们没理由不好好学习,我们应该更加努力,以优异的`成绩,来报答我们的老师,感恩我们的老师!
看了这本书,也让我懂得了同学之间,有困难就要互相帮助,互相关心,只有那样,才会建立永久的友谊,我希望这样的友谊地久天长。
读后感的作文600字 篇六
别人不会因此赞赏自己,自己却又被自己的天真折磨的遍体鳞伤;其实我一直都知道,忘记以前其实很简单只要不去想,不去看,不去念慢慢就会淡忘只是不忍心去真的忘记但毕竟是我曾经深爱的,所以我会默默地祝福。在此,我也不禁重拾这个话题&ldquo。有鲫鱼、鲤鱼、黑鱼、鲂鱼、鮥鱼,还有一些叫不出名字的野鱼?
糕,是她最大的快乐。
有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭时间了,妈妈却还没有回来。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺
着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。当她看见妈妈的时候,妈妈手里拿一块小小的年糕倒在路旁,已经永远的离
开了她。
雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来,现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?她是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪,决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好
好地活着,让妈妈放心地走……
小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》,泪水和雨水混在一起,从她小小的却写满坚强的脸上滑过
……“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己。"她站在雨中不停歇地做着,一直到妈妈的眼睛终于闭上……
这个故事让我流泪,一个天生失语的小女孩靠吃年糕而生,她的妈妈是如此的辛苦。小女孩不会讲话,怎么向别人说呢?书,给我的眼泪浸湿了,书里写的小女孩是多么的可怜,如果我真的遇到了那个小女孩,我会把身上所有的东西都掏给她,还会让她去我家住,让她脱离恐惧和贫穷,过上幸福生活。
经典读后感 篇七
(本来要写只是读后感而已,之前想着,既然是公开的,那么在一定程度上要考虑读的人的立场,这种想法反而限制了自己,所以,再之后写的东西,都是自己的感悟了不考虑别的因素了,有点儿像无中心的呓语,看着会觉得莫名其妙……写文章也好,读文章也好,在这个过程中形成的那种气场本就是稍纵即逝,我写的东西,过后再读,也会觉得莫名其妙,但在写的过程中,被整个的思路包裹了,反而会有一种圆融圆满的感觉。我的认知基础、价值观在之前的文章中已经表达出来了,任何的观点在脱离了基础认知之后也都是没有意义的——这也是我之前会担心的,怕读的人会断章取义,给他们自己的认知造成不好的影响,那我就是罪孽深重了,但是,因这种担忧而限制了自己的感悟又会觉得写的东西不够真诚……反正,之后的文章应该都会放飞自我了……)
谆芒准备去东方的大海,刚好在东海岸边上遇见了苑风。苑风问他到哪儿去,答,准备去海里。问,去做什么呢?答,大海作为一种存在的可知可见的物,不论多少水的注入都不会满溢,无论怎么去舀取都不会干涸,我想去那里看看。
“注焉而不满,酌焉而不竭”,这种属性除了形容有形的大海,还用来形容无形的道,以有形来感悟无形,就像是“上善若水”,通过水德来体悟上善一样的,但是却没有大道若海的这种说法。道本身无处不在,无物不有,有人能通过一草一木一沙石悟道,但更多的人,虽然知道,但是无法悟到,知道的越多反而越无法得悟,去知两个字,说起来简单,想要做到,却是太难了,怎么办呢?就尝试着从可知可见的物中去领悟这一丝道意,以有形悟无形,以有心悟无心。
苑风说,先生,您无意于(教导?治理?关心?)天下民众吗?希望您能给我讲讲什么是圣人治世之道。
谆芒说,圣人治世之道吗?在设立官员处理政事上,没有不合适的;在选才用人上都会尽展他们的才能(人尽其才之意,因何选之,便以何用之,某些学而优则仕的情况就不会发生了,优秀的教师队伍都放到行政里,那百年育人的大业可怎么办啊?也算得上是竭泽而渔了,留下些不太优秀的教育祖国的未来,呵),能够洞见事物的本质而做起当做的事情(明察的能力,适宜的应对),一言一行都是出自自己的本性而天下万民都自动归顺。顾盼挥手,四方百姓没有不追随的,这便是圣人之治。
看起来简单,只有四条,但是做起来好难啊,果然做皇帝真不是个轻松的活计……这里描述的,还只是圣人治世之后所带来的现象,描述的是什么,而没有为什么,因为内核的东西没有办法去描述,例如说,圣人顺应天地治国,可是怎么顺应呢?怎么去领悟天地的意志呢?普通人哪里能窥得门禁啊,一不小心,又变成了“博学以拟圣”了,反而失道了。