作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？这次帅气的小编为您整理了4篇初中作文辅导课，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

六年级数学辅导课教案 篇一

六年级数学辅导课教案

教材分析：

“这月我当家”的生活情境，把数学知识与实际生活结合起来，让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望，同时在这一情景中，结合统计数据，解决百分数的实际问题。教材要求用方程来加以解决，用方程来解决的关键就是找到等量关系。教学过程中，让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题，分析表内数据间的关系，找到等量关系。

学生分析：

课前，学生对分数的意义、分数的应用问题，对百分数的意义，百分数和小数、分数的互化，百分数应用等有了一定的掌握，会列方程解简单的实际问题。本课就是建立在这些基础之上，因此本课解决这一问题就有了一定的知识基础和方法基础。阅读统计表，分析数据之间的关系，帮助学生找到等量关系就成为本课的重点。另外，“这月我当家”与学生的生活密切联系，能激发学生的学习兴趣，从中明确统计家庭月支出的意义，了解家庭月支出的情况。这样就使计算更具有现实意义，学生的提高学习积极性。

教学目标：

1、明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。

2、使学生能比较熟练用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。

3、培养学生提出问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。

4、体会百分数在现实生活中的应用价值，感受数学在现实生活中应用的价值，在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点、难点：

找出正确的等量关系式，会用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、旧知铺垫

先用等量关系表示各题中的数量关系，再列式计算

1、我校有女生450人，占全校人数的95，全校共有多少人？

2、一桶油倒出20千克，刚好占全桶油的52，这桶油有多少？

师：解答这类问题的思路和方法是怎样的？(板书：已知一个数

的几分之几是多少，求这个数。)

二、揭示课题

1、笑笑的父母为了让笑笑体验生活，能更懂事，更体贴父母，就让笑笑当了一个月的家，在当家的一个月时间里，笑笑不仅体验了生活，感受了做父母的辛苦，又学到了很多的知识，这节课，我们就一起来研究“当家”中的数学问题吧！(呈现书中主题图)

2、揭示课题，板书：这月我当家。

三、探究新知

(一)收集数学信息和问题

师：假如老师想对你家的家庭月支出有一个清楚的了解，而且能一目了然，你会怎样做呢？(生：制作成统计表)

师：同学们，笑笑也是当家的，你们想知道笑笑家的家庭月支出情况吗？

课件出示统计表：

师：这就是笑笑家的家庭月支出情况统计表，但是很遗憾，统计表被弄脏了，其中一些数据看不清楚了，你们愿意帮笑笑找回看不清的数据吗？

1、读懂统计表里的内容

师：仔细观察，从统计表中你知道了哪些信息？笑笑家这个月有哪些项目的支出？

4 师：这个“合计”是什么意思？

引导学生说出： “总支出“就是“合计”，也就是各项支出的总和。

2、提出数学问题。

师：统计表里需要你们帮笑笑解决哪些数学问题？

课件出示：

水电气支出占总支出的百分之几？

书报支出多少钱？

其他支出多少钱？

其他支出占总支出的百分之几？

笑笑家这个月总支出了多少钱？

合计占总支出的百分之几？

师：你们都找到了表中的一些数学信息！那我想了解你们对40﹪是怎样理解的呢？

(二)解决问题

1、学生独立尝试解答

师：同学们刚才提出那么多的问题，你觉得先解决哪个问题比较好？为什么？

那么怎样解决呢？请同学们静静地思考再动笔算一算。

2、交流、汇报

(1)把自己解决的问题与同桌间交流。

(2)汇报

5 师：谁能说说哪个问题能先解决(生：笑笑家这个月总支出了多少钱？)

请大家认真分析表内数据间的关系，找到等量关系并写出来，用你喜欢的方法来解答。

师巡视，指名不同算法的学生到黑板上板演并说说解题思路与方法。

学生可能出现的算法：

方法一： 方法二：

解：设这个月总支出是X 元。 解：设这个月总支出是X 元。 总支出×40%=食品支出 总支出×8%=服装支出

40%X =500 8%X=100

X=500÷40% X=100÷8%

X=1250 X=1250

答：这个月我家共支出1250元。 答：这个月我家共支出1250元。

方法三： 方法四：

500÷40%=1250(元) 100÷8%=1250(元) 答：这个月我家共支出1250元。 答：这个月我家共支出1250元。

3、比较算法的异同。

师：黑板上的几种算法，它们有什么相同和不同的地方？

4、对比

师：同学们，请认真思考，我们在解决“笑笑家这个月总支出了多少钱？”这个问题的思路与方法和复习中的分数应用题的解题思路与方法有什么联系？

5、小结：百分数应用问题就是分数应用问题，就用解决分数应用问题的思路与方法来解。今天所解决的就是“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。用方程解决这样的问题时，关键是找到一个等量关系式。

(三)把统计表补充完整

师：刚才我们用不同的方法算出了笑笑家这个月的总支出是1250元。总支出1250元实际上也是什么？那剩下的问题会解决吗？

1、让学生独立把表格填写完整。

2、全班交流反馈。

四、巩固应用

1、某花生仁的出油率约是42%，要榨1050千克的油，需要这种花生仁多少千克？

2、足球赛举办单位决定把1400张门票免费送给学生，免费送出的门票数正好占足球场座位总数的5%,这个足球场共有多少个座位？

五、全课总结

今天我们主要学习了是用方程来解“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”。解题思路：在已知条件中，首先分析数据间的关系，接着寻找等量关系并写出来，最后列式。(关键是找到等量关系式)所以一定要养成找等量关系的好习惯，这样子可以帮助我们更快地解答。

五年级英语辅导课教案 篇二

教学目标：

能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope

1. 能熟练运用这类句子”She didn’t…She worked…谈论人们过去的生活。

2. 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

3. 教学重点：

学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

教学过程：

一。 预习检测

英汉互译并连线。

有关中国的节目 many years ago

许多年以前 programme about China

谈论 last night

在田野里 on a fire

昨天晚上 in the fields

在火上 talk about

二。合作探究，学习课文。

1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。

2.同桌学习课文。

3.师讲解“or”的用法。

三。巩固练习

完成课本第二部分。

练习检测

Module 2 Unit 1

She learnt English.

教学目标

1.学会词汇learnt these dancer

2.能听懂会说Unit 1这篇对话。

3.学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.

4.能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No, she didn’t.回答。

教学重点：学会词汇learnt these dancer

教学难点：运用目标语句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .谈论过去。

教学过程：

Step1.预习检测

根据所给单词，补全句子。

1. Sam was____ he is_____.(short tall)

2. My mother___ ______ she___ ___.(old young)

Step2.合作探究，学习课文。

1. 听课文录音，理解课文大意。

2. 小组内学习课文。

3. 师解决疑惑。

4. 学生自己读课文，找出下面问题的答案。

Who are they ?

Why is she wearing these clothes?

Did she learn English?

Step3.巩固练习

完成课本第三部分。

.练习检测

初中作文课评课评语 篇三

初中作文课评课评语

听了付老师一节作文讲评课，我学到了很多实实在在的习作讲评课的做法。我们语文老师都知道，作文讲评课侧重于作文后的讲评，它要求教师结合学生们的习作进行评价，指出学生们习作中的优点与不足，并提出修改意见，旨在帮助学生们习作水平的再提高。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子。”在引导学生们修改作文的初始阶段，教师的指导和示范作用是非常重要的。这节习作讲评课，付老师始终都没有脱离指导和示范的作用，有很多值得我们学习的地方。主要表现在：

1.教师在总结本次习作情况的时候，分成两类：好的方面和存在的问题，这样分类分析，也是对学生们习作的肯定，明确不足之处。让学生们了解整体习作情况。起到归纳总结的作用。

2.出示优秀习作名单，让这些学生们大胆地进行自我介绍，这样环节的`设计，增强了学生们的荣誉感，同时也激发了孩子浓厚的习作兴趣。3.在佳作回放这一环节，让习作者在朗读自己优秀习作之前，教师就明确要求，让学生们带着任务去听，这样可以培养学生们注意倾听他人说话的好习惯。

4.出示有问题习作，让学生们进行修改，这个教学环节是本节课最大的亮点，我第一次听到这样的习作讲评课。教师要求学生们修改习作之前，先明确修改方法，起到了指导引路的作用，学生们有了修改的方法显得不慌不忙。

5．讲评课要指导学生们自我评价和生生间互评的方法。培养学生们发现问题和解决问题的能力，鼓励学生们表达不同角度的思考和独创性的见解，习作中能够进行有效合作平等交流。这节课付老师采取的是小组合作分工的修改方法，这样的分工修改节省时间，每个修改环节更能落实到位。学生们合作之后，集体指导修改习作，给学生们起到了示范引领作用，实实在在交给了学生们修改习作的方法，从修改过程看，学生们很会修改，说明修改习作的良好习惯已经在这个班级里形成了，这是一节充分体现出评价和修改味十足的习作讲评课。

再好的课堂总会有不完美的地方，主要体现在：

1.教师开始进入课堂的时候，有点慌乱，出示了一篇修改后的习作。教师说明，这是二次修改后的习作，让学生们点评此篇文章的修改情况，紧接着就出示了名家赠言。比较突然，我认为第一个环节的出示，教学目的在于让学生们明确修改的重要性，但是处理的不够到位，应该让学生们对比地谈一下修改前后有什么不同，从而让学生们明白习作修改的重要性，潜意识里明白好作文是改出来的。

2.出示学生们习作精彩段落这一教学环节，教师采取了包办的方法，出示一个段落学生们朗读之后，教师就及时地总结这是个什么段，这个任务完全可以交给学生们们，让他们去判断这段是过渡段、精彩开头段、精彩细节描写段、还是精彩结尾段？学生们们会听的更认真。这样可以培养学生们注意倾听和动脑的好习惯。

总体来看，这是一节比较成功的习作讲评课。教师能联系学生们作文的具体实际来评论。把学生们作文中主要的共同性的问题和训练的重点呼应起来，挂起钩来。无论是采用品味优秀作文的方法，还是采用分析作文得失的方法，教师都把握住讲评的重点，把学生们引导到讲评的重点上来。

我的第一次作文辅导课作文 篇四

我的第一节作文辅导课

今年五月八日晚，妈妈把我带到了一个名叫读书帮教的工作室，

我的第一次作文辅导课作文

。这是因为我平时不爱写作文，每次写作文我总感到头痛无比，甚至无从下笔。在这工作室里，我认识了一位姓张的老师。他比我整整大40岁，个子矮矮的，说话声音有点沙哑，而且带有一些地方口音，

我们交谈了一会儿之后，张老师为了了解我读书学习的基本

第一节辅导课就这样在张老师问我答的方式中很快地结束了，气氛既紧张又轻松。通过这节课，我认识到了自己在学习中很马虎，知识学得不扎实，而这节课却让我受益匪

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