作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？高考家长网的小编精心为您带来了9篇读《纸船和风筝》有感，可以帮助到您，就是高考家长网小编最大的乐趣哦。

纸船和风筝续写 篇一

自从松鼠和小熊和好以后，小溪里漂着许许多多的小船。天空中飘着五颜六色的风筝，就像五彩斑斓的彩虹，美丽极了。

不久，他们就一起住在了一个房子里。早上，他俩一起躺在大石头上，看着像蝴蝶一样飘落下来的枫叶，望着像调皮的孩子一样遮住太阳笑脸的白云。站在阳台上，看着像红彤彤的苹果似的太阳。他们一会儿跑步，一会儿捉迷藏，玩得很开心。

每天中午，小熊拿着蜂蜜和松鼠一起分享，松鼠会拿着松果和小熊一起品尝。和好朋友一起分享的食物吃起来更加的美味，就像吃到了心爱的糖果，甜甜的。

到了晚上，他俩睡一张床上，盖一条被子，躺一个枕头。睡前，他们各给对方讲一个故事，就都进入了甜蜜的梦乡。

他俩好像一个是杯子，一个是盖子，永远也分不开。松鼠和小熊真是一对好朋友啊！

读《纸船和风筝》有感 篇二

今天，我们和赵老师学了《纸船和风筝》这一课，里面主要讲的是一只小松鼠和一只小熊的事。一开始，纸船和风筝让他们成了好朋友，后来，他们为了一点小事互相不理睬了，虽然他们很伤心，但是他们都不好意思，最后，还是小松鼠的心胸宽广，用纸船写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”于是，纸船顺着小溪到了小熊家门口，小熊看到了，可高兴了，他连忙放了一只风筝，他们又和好了。

我非常喜欢小松鼠，因为他虽然很伤心，但是他心胸宽广，主动和小熊和好，重新得到了小熊的友谊。这说明朋友之间要有一颗宽广的心，不能斤斤计较，有了矛盾要主动和好，心胸宽广地去对待朋友之间出现的问题，正因为小松鼠心胸宽广，他才没有失去小熊这个朋友，我相信，他的好朋友会越来越多！

我要向小松鼠学习，做一个心胸宽广的人，和同学们友好相处，团结合作，有了矛盾不斤斤计较，用一颗宽广的心去对待每一个同学，因为，心胸宽广朋友多！

读《纸船和风筝》有感 篇三

今天我们上了第20课《纸船和风筝》。这一课主要讲的是一只小松鼠和一只小熊的故事。一开始，纸船和风筝让他们成了好朋友。后来，他们为了一点小事吵了一架，就互相不理睬了。虽然他们都很伤心，但他们谁也不好意思先去和好。最后还是小松鼠的心胸比较宽广，他用纸船写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”于是纸船顺着小溪漂到了小熊家门口，小熊看到后非常高兴，他连忙放了一只风筝，结果他们又和好了。

在这个故事中，我比较喜欢小松鼠，因为他心胸宽广，遇事不斤斤计较，能主动去和小熊和好。

通过这个故事，也是我懂得了一个道理，和朋友之间，和同学之间都要有一个宽广的胸怀，遇事不能斤斤计较，有了矛盾要主动化解，和朋友之间，和同学之间要友好相处，团结合作，用一颗宽广的心去对待每一个人。

纸船和风筝续写 篇四

小熊看见满溪的小船也高兴得哭了，于是小熊把树枝上的风筝都取下来放到天上。小熊还在每只风筝上面都写了：“祝你幸福！”

小松鼠看到了满天的风筝很开心，他突然想到那天和小熊吵架的事情，觉得应该去当面向小熊道歉，于是他朝着山下走去。这时小熊也想着要去和小松鼠当面道歉，于是小熊开始向山上走去。当他们走到半山腰时，正好遇见了。他们吃惊的看着对方，眼睛睁的圆圆的像个小球，嘴巴张得大大的像一颗蛋。过了一分钟他们才清醒过来，小松鼠说：“对不起，我不应该和你吵架的。”小熊也说：“对不起，我也不应该和你吵架”小熊提议说：“一起去我家玩吧！”小松鼠也说：“来我家做客吧！”

他们抱在一起，哈哈大笑，笑声传遍了整个树林，他们终于和好啦！

读《纸船和风筝》有感 篇五

在一个星期天，我看好一本叫《纸船和风筝》这本书，我突然受益无穷。

这本书讲的是什么呢？讲的是有一座山，山上住了一只可爱的松鼠，山下呢，住了一只强壮的小熊，它们俩是一对好朋友，小松鼠每天都会折一只小船通过小河流到小熊家小熊也会每天做一只风筝让风筝飘到松鼠家。有一天它们俩吵架了，从此小河里再也没有小船，天空再也没有风筝，终于有一天小松鼠给小熊发了一只小船，上面还写着：你愿意和我做朋友吗？”过了一会儿小松鼠看到那个风筝，通过这件事我想到了我的朋友小紫，在那一次我跟他开了一个小玩笑，可是他居然还跟我绝交，过了几天，我终于还是和那位朋友和好了，这个故事告诉我们什么呢？告诉了我们和朋友之间要好好的相处才行。

不仅在故事中是这样，在我们生活中也是这样，所以我们一定要珍惜这来之不易的友谊才可以，不然的话，以后你不仅会失去一个朋友，而且还会因为你的坏脾气而失去更多的好朋友，到那时你才会知道没有朋友是一件多么不好，多么孤单的事情呢！

读《纸船和风筝》有感 篇六

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。

当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。

纸船和风筝续写 篇七

小熊和松鼠重归于好了。但是，它们还从没见过面。

这天，天气晴朗。小松鼠又来到小河边，看着清澈的河水，突然一拍脑门：“对啊，我怎么不做纸船呢？”绿色作文网说走就走，小松鼠折了一只大纸船，还捡了一根树枝，当做船帆，然后坐上纸船，顺着清清的河水飞流直下。

不一会儿，就到小熊家门口了。小熊立刻出门欢迎松鼠，带着松鼠参观了自己的家园。小松鼠惊叹道：“哇！你家有那么多风筝！你好了不起啊！”小熊说：“不如我们去放风筝吧。”说完，它们拿起风筝，跑了起来，“小金鱼”和“大蝴蝶”飞了起来，像一位公主在天空中跳舞，它们开心极了！

纸船和风筝续写 篇八

小松鼠搓着小手，左瞧瞧右看看坐立不安地等着小熊的回信，急得像热锅上的蚂蚁团团转。小松鼠只好请来风婆婆帮忙。风婆婆瞪圆了眼睛，张开她那又臭又脏的嘴巴，鼓起腮帮，嘴巴张成“O”型，使出九牛二虎之力，猛地一吹。有了风婆婆的帮助，一只只小船像离弦的箭一样，又如闪电一般，它们沿着弯弯曲曲的河道，迅速地流到小熊的家门口。小熊一看到这些纸船，笑得合不拢嘴，高兴得一蹦三尺高。

小熊也从树枝上取下一只只美丽的风筝，继续借助着风婆婆的力量，让风筝快乐地在天空中上下翻飞，像变成了一只调皮的小鸟，获得真正的生命，不断的腾飞。小松鼠看见一只只风筝朝他飞来，开心得像咧开嘴的豆荚。

以后，友谊的纸船和风筝又继续工作起来啦！

读《纸船和风筝》有感 篇九

《纸船和风筝》，这是一篇优美的童话故事。它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。郑老师在教学中，她以新的教学理念为指导，巧妙设置情境，注重朗读的指导，进行扎实的语言文字训练，取得了很好的教学效果。

一、紧紧抓住“情”字，设置感人的情境，给学生以情感上的熏陶

新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验，孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验，郑老师在教学中根据课文内容多次设置情境，使学生始终处于丰富的情感体验之中。

本课是一个小小的童话故事，郑老师让学生来扮演这童话王国里的人物，使学生真正深入到课文中来，极大地增强了学生的参与意识，也为后面理解课文内容做好铺垫。

音乐的运用也是本课教学的一个突出特点，教师选到合适的曲子，让音乐领着孩子们用心去感受课文，用情来表达自己。在这种氛围中指导朗读理解课文，一切都水到渠成。

郑老师在学习课文的过程中，始终注意让学生有丰富充分的情感体验，理解了友谊的重要，对怎样交朋友和维护友谊有了一定的感受。

二、注重朗读指导，用多种方式进行朗读训练，做到了课堂上充满琅琅书声

低年级段朗诵训练是重点，郑老师特别注意利用多种形式对学生进行感情朗读指导，使课堂上充满琅琅书声。在指导学生朗读第三自然段时，王老师让学生找到了描写小熊快乐的句子，学生一下子找到了“乐坏了”这个词，王老师立刻抓紧这一个词进行朗读训练，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

个人认为本节课还有几个不足之处：

1、教师在教学过程中面向的是点而不是面，没有更好的让全班学生参与进来。

2、教师并没有更好的利用多媒体，如果在课的结尾有一幅表示小熊和松鼠和好的生动画面出现在大屏幕上，学生看着画面会说得更精彩。

以上就是本人的粗浅看法，如有不当之处请大家多多指教。