在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是帅气的高考家长帮网小编为您分享的数星星精选5篇，希望能够对朋友们的写作有一些帮助。

数星星 篇一

教学目标：

1.认识“撒、玉”等9个生字。

2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。

教学重点：

识记生字，分角色有感情的朗读课文。

教学难点：

学习张衡从小善于思考观察的好品质。

教学准备：

教学课件，张衡的头饰。

教法过程：

一、课前游戏

同学们这节课由我跟同学们一块上，那上课前我们先来做一个小游戏好吗？听说咱们班同学知道的词语特别多，是真的吗？那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多，现在大家先准备一分钟，快速搜集头脑中带星字的词语。(星星、星光、明星、球星等)准备好了吗？开始！(学生说带星的词语)

咱们班同学积累的词语真多，真不简单，由于时间的关系，咱们先玩到这里，准备上课吧！

二、导入新课

课前我们说了那么多带“星”字的词语，今天我们就来学一 篇和星星有关的课文，讲的是一个孩子数星星的故事。 板书课题：数星星的孩子(指名读、齐读)师指出多音字shu。

三、初读课文，认识生字。

1.同学们咱们课文比较长，先听老师给同学们范读一遍，不认识的生字注上拼音。(放老师范读课件)

2.同学们本课呀，有9个星星生字等着同学们认识它们呢？同学们默读课文快去认一认吧！(教师放星星生字课件)

谁来说说你认识了那个星星生字？(请几位同学认生字，并组词)

3.星星生字同学们都认识了，我们把它们放入课文中看同学们还认不认识，请同学们翻到课本133页，谁愿意接读课文？(请5位同学读，每人一段。)同学们端起书来仔细听他们读得怎么样？

4.请几生评价朗读情况。(从语气、错字方面)

四、朗读感悟。

(一)学习第一自然段。

1.在一个晴朗的夜晚，满天的星星像无数珍珠撒落在碧玉盘里，一个孩子做在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，就让我们仰起头，指着天空跟孩子一起来数星星行吧！(课件出示满天繁星，同学们和老师一起仰起头，指着天空一颗一颗的数)

2.咦，你们怎么不数了？(学生说说数星星的感受：星星太多了，数也数不清)你是从哪句话看出来的？(课件出示：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。通过“满天”和”无数”两个词语来体会星星之多，指导学生读出星星多的语气。)是啊，星星一闪一闪的，真是太难数了。可是这个孩子就这样数呀数呀，一直数了几百颗，多么有耐心的孩子呀！你佩服他妈？谁愿意读读这句话？(课件出示：一颗、两颗，一直数到了几百颗。指名读、师范读、加动作读)

(二)学习第二、三自然段。

1.这个孩子多么有耐心啊！看到孩子数星星，奶奶是怎么说的？孩子又是怎么回答的呢？请你们同位两个一人当奶奶，一人当孩子，读读他们的对话吧！

2.(课件出示奶奶和孩子的对话)谁愿意当奶奶？谁愿意当孩子？(师指两名学生读对话、并给孩子戴头饰)

3.我想来采访采访这位奶奶。(走到奶奶身边)

(1)奶奶，您好！您为什么说自己的孩子是傻孩子呢？(因为天上的星星太多了，是很难数清的。)

他数星星时你感到心疼了吗？(是)真是位疼爱孙子的奶奶。谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子？(指导学生朗读奶奶的话，读出奶奶和蔼的语气)

4.让我再来问问孩子。(老师走到孩子身边)

(1) 孩子你好！奶奶心疼你了。劝你不要数星星了，你觉得奶奶说的对吗？(不对，因为能看得见就能数的清。)

(2) 这些知识你是怎么知道的？(平时很多次观察得来的)你数过多少次星星？(很多次，无数次)

(3) 这是一个多么善于观察，善于发现的孩子啊！谁还愿意当孩子，把自己的发现告诉大家！(指导朗读孩子的话，读出孩子好学、求知数语气)

学习第四自然段。

1.奶奶和孩子的话被爷爷听到了，他走过来对孩子说了些什么呢？同学们听(课件放录音爷爷说的话)

2. 爷爷的话是什么意思呢？请你默读课文后和同位交流交流吧！(课件出示爷爷的话)

3.你们读懂爷爷的话了吗？那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗？(出示星空课件请一名同学找北斗七星和北极星)

4.大家看，这位同学找的对吗？(对)你真是个会读书的孩子！

5.爷爷还告诉孩子：“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。听了这句话孩子又是怎么想的，怎么做的？请你自己读读这句话。(课件出示“爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动)

6. 现在我想再来采访采访孩子，哪个孩子愿意接受我的采访？(戴头饰)

(1)听了爷爷的话，你是怎么想的，怎么做的？(爷爷说的话是真的吗？我一夜没睡好，几次起来看星星)

(2)你晚上起来几次？(四次或五次)你不觉得累吗？(不累)

(3)你最后看到结果是怎样的？(北斗七星果然绕着北极星慢慢地转)祝贺你又有了新的收获！

7.为了证实爷爷的话，这个孩子能一夜起来看星星，真是个不怕吃苦、肯钻研的孩子！谁能读读这三句话，夸夸孩子？(指名读、齐读，爷爷说的话是真的吗？······读出孩子爱钻研的语气)

学习第五自然段。

这个数星星的孩子长大后怎样了呢？请同学们齐读最后一段。(生齐读)数星星的孩子叫张衡，是汉朝人，他长大以后刻苦钻研天文，成了的天文学家。(板书：汉·张衡。天文学家)同学们张衡生活的年代离我们现在有很久很久，很远很远，但这个故事却留给了我们，更重要的是张衡成为天文学家做出的贡献留给了我们。同学们谁了解张衡长大后的情况？(生：1.发明地动仪；2.发明浑天仪；3.是杰出的文学家)同学们你喜欢小张衡吗？(喜欢)说说你的原因吧！(指几名学生说)

五、拓展延伸

同学们，张衡从小就刻苦钻研天文，长大后成了天文学家，在我们身边也时有科学，处处有科学，如果我们也像张衡那样，用心去观察，去思考，去钻研，也许未来的科学家就在我们中间。

六、随堂检测。

按课文内容天空。

1.天上的星星像( )撒在( )里。

2.那期颗星连起来像( )，叫( )。

3.( )果然绕着( )慢慢地转动。

板书设计：

数星星的孩子

(汉·张衡)

天文学家

《数星星》教案 篇二

[教学要求]

一、识字，理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。，

三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

教学重点

理解课文内容，学会本课10个生字。

教学难点

启发学生观察研究自然现象的兴趣。

[课前准备]

电化星座多媒体课件。

教学过程：

一。创设情境，揭示课题。

谜语导入：同学们喜欢猜谜吗？请你们猜猜它是谁？一闪一闪亮晶晶，挂在夜空放光明，好象无数双眼睛，闪闪烁烁到天明。小星星们非常想和你们做朋友，看，他们正向你们招手呢！快和他们打声招呼。（课件出示星空图）

师引：在这晴朗的夜空中，你看到了什么？（学生感受星星的多而美）你有没有数过天上的星星到底有多少颗？古时候有个孩子曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？这节课我们就来认识这个数星星的孩子。

二、自主读书识字，整体感知课文。

1、你打算带上什么任务读课文？（学生自定初读目标，动笔墨读书。）

2、读后自主识字。

（1）找到这些小星星了吗？（大屏幕出示生字）谁能叫出它们的名字？

（2）小星星们感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意？（为生字组词）

3、汇报读书收获，整体感知。

师引：相信大家字识得这么好，书也一定读明白了，谁知道这篇课文写了谁什么时候的什么事？（张衡小时候在夜晚数星星的事。）

三、导读感悟，品析人物。

1、倒序学文，走近张衡。

课文哪一段直接向我们介绍张衡这个人的呢？（指名读第五自然段）他介绍得这样清楚明白，你知道了什么？（理解汉朝天文学家刻苦钻研并用因为所以说明张衡成为天文学家的原因。）你对张衡还有哪些方面的了解？（学生汇报课前收集的有关信息）

师导：同学们对张衡了解得真不少，课文是怎样具体写他小时侯数星星的呢？

2、赛读课文，公正评价。

以接力赛方式读文，其他同学认真倾听，做公正的小评委。

3、找宝游戏，抓句美读。

文中有一个精美的句子写出了夜空的美丽，快速浏览课文把它找出来。（美读晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。）这么美的星空，这么美的句子，老师也忍不住想读一读，可以吗？（换词比较把撒误读成掉体会撒的形象生动，及数起来的难度之大。）

师导：就在这撒满珍珠的夜空下小小的张衡此刻正在干什么呢？

4、同桌互动，入境品读。

和同桌互相读一读，动笔画一画张衡数星星时的动作词。（画出坐、靠、仰、指、数）请同学们根据这几个词摆好姿势，保持这个姿势让我们也学着张衡数数星星（120颗），师采访学生们数后的感受。（学生切身体会数星星时的累和难度）可张衡却一直数到了几百颗，你想对小张衡说点什么？（深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。）

5、走进角色，读中悟情。

师导：奶奶听着看着都心疼了，她禁不住笑着说：（读奶奶的一番话）从奶奶的话中你发现了什么？

区别祖孙俩的不同观点。（小张衡却不那样认为，他满有信心地说：（读后感悟张衡不仅仅是观察星星，还在发现星星运动的规律。）

6、边读边演，师生互动。（师生合作，分角色读文。）

师导：奶奶和张衡的争论，把知识丰富的爷爷也吸引来了，爷爷走过来怎么说？

7、小组合作，广知天文。

（1）边读边画，找出爷爷的话。

（2）交流体会，说说自己读懂的知识。

（3）全班交流汇报（多媒体演示）

爷爷讲的天文知识谁听懂了？（指名结合星空图版，模仿爷爷的语气告诉张衡。）

师导：谁知道这一组一组的叫什么？（学生结合课外所知，认识星座的有关知识。）

（4）图文结合，画出北斗七星及北极星。（说出找到的根据。）

8、抓住言行，学习人品。

师导：小张衡听了爷爷这番话怎么想怎么做的呢？

抓词（一夜、几次起来体会张衡不迷信权威善于实践，善于发现，勤于观察。）

9、演示结果，回读重点。

师导：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋转图）正如爷爷说的那样回读爷爷的话。

１０、与张衡对话，学习品行。

师导：课文学到这里就要结束了，你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？

四、拓展延伸，探索宇宙。

老师想送给大家一段星空知识，看看你们听后想做点什么？（大屏幕出示，音乐伴奏朗读。）

［夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌的波涛吗？科学家伽俐略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，

其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！］

板书设计：数星星的孩子

善于观察

张衡 善于发现 天文学家

刻苦钻研

数星星 篇三

一，简介

《数星星的孩子》讲了少年张衡数星星的故事，表现了他对知识认真执著，一丝不苟的精神，以及他对星空，天象近于痴迷的刻苦实践和独特爱好。教学中充分利用信息技术手段辅助教学，让学说了解较浅显的天文知识，对张衡有一定的认识，培养学生观察研究自然现象的兴趣，进而培养学生自主学习的能力和探究意识。

二， 学习者分析

二年级下学期学生已具备了一定的识字能力和阅读能力，也具备了一定的微机操作能力，在老师和家长的指导帮助下，能上网查阅简单的资料。他们想像力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，有强烈的求知欲，喜欢合作，喜欢游戏活动，善于表现自己，乐于得到别人的赞扬，肯定。

三，教学/学习目标及其对应的课程标准

新课程标准倡导"以人为本，主动发展"的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，学会主动学习以满足其终身发展的需求。为此，本课时教学，设计以下教学目标：

1:准确认读生字，初步识记字形，会运用多数生字口头组词。

2,正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，在读中感悟张衡做事认真，自信，有耐心，有毅力，追求科学的精神，从中受到启迪。

3,运用多种方法识字，积累识字方法，培养识字能力。

4,培养学生合作，自主探究的意识以及分析综合和语言表达能力，动手操作能力，全面促进学生发展。

四， 学理念和教学方法

1,从兴趣入手，采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动，激活课堂，提高效率。

2,根据低年级识字是重点的要求，本课采用听读识字，分析部件识字，用自己喜欢的方法识字，小组合作识字等方法，使识字落到实处，并培养学生的识字能力。

3,读书是积累语言，理解课文的重要途径，教学中注重朗读，采用个人读，用自己喜欢的方法读，带着问题读等多种方式，让学生充分读书，在读中受感染，受启迪。

4,以 学生的"学"为主线，采用"谈话法讨论法"等教学方法让学生在自主，合作，探究中愉快地学习。

5,注重教与学的互动，通过赏识评价，及时评价和总体评价，激励学生的学习动机，使之爱学，乐学。

五， 应用信息技术的依据或考虑

1,运用信息技术进行教学，使声像，图文并茂，能直观形象地展示教学内容，调动学生的多种感官，激发求知欲，培养学习兴趣，真正达到全员参与，全程参与的教学目的。

2,利用信息技术手段，采用多种识字方法，如：听读识字，随文识字，看拼音识字，自主识字等，为学生创设自主学习情境。

3,发挥学生的自主能动性，开展网上学习，既开阔了学生的视野，又培养了学生搜集，整理，提取，运用信息的能力。

4,实现教学的差异性，兼顾不同学生的不同需要，满足不同学生的不同爱好，体现了"以人为本"的原则。

六，教学或活动过程

〈一〉教学准备阶段：

1,本节课需要教师课前布置学生搜集和课文有关的资料，然后教师加以整理，根据教学设计制作教学课件。

2,要求学生课前观察夜空数星星，有真实的体验。

3,学生在课前必须具备一定的计算机操作能力，能查找所需的资料。

〈二〉整个教学过程叙述：

环节一：激趣导入

1,学生拍手跟着音乐齐唱儿歌《小星星》.

2,提问：儿歌中把星星比作了什么 并让学生谈一谈数星星时的感受。

3,板贴课题《数星星的孩子》,学生齐读课题。

设计意图：

1,电脑大屏幕显示星光闪烁的夜空并配有儿歌，学生跟着音乐拍手齐唱，声像，图文并茂，调动学生的多种感官，使学生兴趣盎然的进入课堂，充分激发学生的学习积极性。

2,增强学生感受事物的能力和表达能力，为学习课文体会张衡精神做好铺垫。

环节二：整体感知

1,学生打开"课文欣赏",先来欣赏一遍课文，要求听准字音。

2,学生自己读课文，遇到不认识的字用喜欢的方式解决，可以请教小伙

伴，也可以点击一下生字就会出现读音。教师巡视。

设计意图：

1,学生初步感知课文内容

2,学生借助信息技术，在读文中让学生用喜欢的方式解决字音问题，认读生字，随文解决生字，充分尊重学生，培养学生的自主学习意识。

环节三：学习生字

1,学生在课文中找到生字娃娃读给同位听，比一比谁读得最好。

2,生字闯关游戏：大屏幕展示带有拼音的生字

(1)第一关：学生排火车领读生字，如果读对，智慧鸟就会把生字的拼

带走。

(2)第二关：指生读生字，读对奖励小星星。之后全班齐读生字。

3,识字方法小练习：

(1) 指生交流识字方法，教师根据学生介绍把生字拖到相应的识字方法小

蘑菇里。

(2) 教师根据识字情况加以小结。

4,游戏：摘星星。大屏幕展示动画星星，在每颗星星的背后都藏着一个

生字，学生选择摘自己喜欢的星星，只要读准星星背后的生字并会组词，星星就会变大飞来。最后，教师根据学生组词情况加以小结。

设计意图：

1,通过同位互相读生字比赛练习，激起学生认读生字的兴趣，从而达到掌握字音的目的。

2,在游戏中检查学生认读生字的情况，使得枯燥的认字变为生动的游戏，符合学生的年龄特征，能激发学生的识字兴趣，既解除了学习疲劳，又巩固了所学生字，调节了课堂气氛，寓教于乐。

3," 巧妙识字"模块共设置了"熟字加偏旁熟字换偏旁小儿歌小谜语其它方法"五个小蘑菇，学生用喜欢的方法识记生字，然后进行介绍，充分发挥学生的自主性，运用积累多种识字方法，激发识字兴趣，拓宽识字途径，给学生充分自主学习，探究的时间，培养探究意识和主人翁精神及合作意识，增强对生字的识读和记忆，培养识字能力，培养学生自主识字的习惯。教师根据学生识字情况加以小结鼓励激发学生的识字欲望。

4,借助信息技术，学生在游戏中进行组词，扩词练习，活跃了思维，丰富了词语的积累，以达到持续兴趣加深识记的目的。

环节四：精读课文

1,学生自读课文，觉得难读的句子多读两遍，想一想：这个数星星的孩子是谁 数一数课文共有几个自然段。教师巡视。

提问上述问题。(板贴：张衡)

2,学生讨论：课文向我们介绍了有关张衡的什么内容 教师巡视。

教师提问。

3,学生选择喜欢的方式读课文，边读边想：张衡是个什么样的孩子 然后小组讨论。教师巡视了解情况。

学生汇报，教师结合汇报情况板贴：认真，耐心，自信，有毅力

4,教师小结，并请学生带着对张衡的喜爱之情，选择自己喜欢的自然段有感情地朗读课文。教师巡视了解朗读情况。

5,学生汇报读喜欢的自然段。在此过程中教师相机指导朗读，师生共同展开评价活动，对读得好的学生给予不同形式的奖励。,如：奖星星，拍手祝贺等。

设计意图：

1,在扫清生字障碍的基础上，学生根据自身情况有目的，有任务地读课文，尊重学生的个体差异，以达到读通，读熟课文，熟悉内容的目的。

2,利用合作小组，生生互动，进一步熟悉掌握课文内容。

3,学生用喜欢的方式读课文，提高了读书兴趣，从中培养学生自能读书，自能感悟的能力，增强自主学习，合作学习的意识，增加情感体验，充分体现学生是学习的主人。在此过程中教师是组织者，引导者，参与者，教师采用谈话法，以平等的态度，及时引导点拨，互动式开展交流活动。

4,学生有感情地朗读自己喜欢的段落，尊重学生的情感体验，更好来地理解，感受课文的语言文字，进一步增强学生对课文内容，人物精神的感悟。在自由的环境里，让孩子成为学习的主人。

5, 以读为本，精读感悟，师生互动，生生互动，用读来交流。学生在多种形式的诵读，评读中，更好地感悟课文的语言文字，增强对张衡的喜爱之情。通过评价读文情况，展开自评与互评，指导学生养成认真倾听，善于发现别人优点的良好学习习惯，培养学生初步的语文素养，提高学生的理解力，感受力和欣赏力。通过不同形式的奖励来激发学生的读书兴趣。

教学反思

本节课充分利用信息技术手段辅助教学，学生在轻松，愉悦，活泼的课堂气氛中学习，大大提高了学生学习语文的兴趣。

二年级的学生处于具体形象思维阶段，他们喜欢做各种游戏，在学中玩，玩中学。信息技术在创设教学情境，呈现教学内容等方面为学生创设了良好的氛围，使学生自然地，主动地将自己的情和感融入到学习中。本节课我认为以下几个方面比较满意：

1,在设计"导入新课学习生字"等环节时，充分考虑到学生的年龄，认知特征，设计了唱儿歌，闯关游戏，摘星星等形式多样的教学方式，调动了学生的多种感官，提高了学习积极性，富教于乐，达到了学习最佳境界。

2,利用多媒体创设课文情境，激发了学生读文的兴趣，支持了学生的想象。

幼儿园小班教案《数星星》 篇四

活动目的：

1、在优美抒情的氛围中感受音乐旋律及歌词。

2、通过师生分别扮演“宝宝”和“星星”的不同角色，掌握歌曲的情绪及内容。

3、能体会“宝宝”在夜晚数星星的惬意之情。

4、学会歌唱本首歌曲。

5、能愉快地参与集体演奏活动。

活动准备：

1、教室内各处可悬挂大大小小的星星。

2、玩具小男孩娃娃一个。

教学过程：

一、谈话导入。

1、提问：“小朋友你们喜欢星星吗？（喜欢）那你们知道星星是在什么时候出现的吗？（晚上）那你们知道天上有多少颗星星吗？”

2、现在请小朋友们跟着老师一起去数星星吧！（音乐：闪烁的小星）

3、你们数清楚了吗？

二、在情境中理解歌词。

1、“有个小宝宝啊，他也在晚上数星星，那他数清楚了吗？我们一起来听听看。”

2、听老师唱歌曲两遍。

3、“小宝宝是怎么数星星的呀？数星星的动作应该怎么做？”幼儿尝试做数星星的动作。

4、小宝宝啊，他数来数去也数不清。”这个数不清的动作你想怎么做？

三、游戏：数星星

1、老师做“小宝宝”，其余幼儿做“星星”，小宝宝在“星星”中间边走边数。

2、分角色玩游戏，可连续玩几次。

3、将“宝宝”数星星的惬意之情反馈给全班幼儿，集体扮演“小宝宝”数“星星”。

数星星 篇五

一、设计理念：

《语文课程标准》非常重视学生亲身的体验。“体验教学”不仅是阅读教学的特点，而且是阅读教学的目标，也是阅读教学的实施方法。本篇课文重点要让学生了解张衡这种刻苦地，认真地，仔细地有耐心地观察星空的精神。数星星看看是一件非常简单的事，可实际上是很累，很苦的，只有有毅力有耐心的人才能一直这样从一颗一直数到几百颗的。通过体验，让孩子了解张衡能成为著名的天文学家和他从小对天文感兴趣以及不怕苦，不怕累的钻研精神。

二、教学目标：

1、认识本课的9个生字，会写“数、钻、研”3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文的1、2、3自然段。

3、抓重点句，通过个性朗读，学生亲身的体验了解张衡他从小就爱好天文，具有刻苦钻研的精神。

三、重点、难点。

教学重点：通过对课文的个性朗读，体会张衡数星星的刻苦、认真的精神。

教学难点：理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣。

1、同学们，你们看深蓝色的空中闪动着一颗颗的小星星，他们好像在蓝色的地毯上跳舞，又像在眨眼睛和我说话，看着这么美丽的星空，你有什么话想说。

2、你最想在这样的星空下干什么？

3、在一千八百年前的汉朝，有一个孩子也喜欢在美丽的夜空下看星星、数星星。我们一起去看看这个——（数星星的孩子）

4、出示课题。

二、初步感知，认识生字。

1、  请大家认真读读课文，读准生字，从课文中你知道他是个怎样的人？（学生自读课文）

2、检查生字。（美丽的星星要考考咱们）

撒  玉  仰   傻

距  组  楚  衡  汉

（1）学生自读生字——请学生领读

（2）哪几个字比较难记，你们用什么办法记住它们，同桌说一说。

撒在  碧玉盘  仰起头   傻孩子

距离  一组清楚  张衡  汉朝

3、交流他是个怎样的人？

课文里是怎么样描写星星和天空的呢，请大家认真读读第一自然段，把那句话找出来，和大家分享一下。）

五、学习第一自然段。

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

自由读句子，你读懂了什么？

（1）读出多：满天 无数

（2）无数的星星像什么呢？你觉得它还像什么呢？

（3）天空又像什么呢？课文可是用了一个很美的词哦，是什么？——碧玉盘

（4）满天的星星真多啊——读

（5）满天的星星真亮啊——读

（6）满天的星星真美啊——读

过度：在这么美丽的夜空下，小张衡又在干什么了？

一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

（1）让我们去看看小张衡是怎样数星星的呢？

（2）a、做“靠”“仰” “指”等动作。b、指导读第二句子。

（3）你们想做做张衡吗？现在我们来到了美丽的星空下，你们看上面全是星星，我们靠着桌子，仰起头，伸出手指，抬高手臂自己认真地数一数吧！

（4）你数到了几颗，说说你的感觉好吗？

（5）是啊，我们只数到了几十颗就手酸了，脖子疼了。那么我们的小张衡数到了几百颗，他就更累了。

（6）学到这老师想送几个字给小张衡，小张衡数星星不怕累。你要送他什么？

（7）是啊，小张衡数星星真认真啊。——读

六、学习张衡和奶奶的对话。

1、对于星星能不能数不清，奶奶和张衡有什么不同的看法。

奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”

（1）自由读句子找答案。

（2）交流。（奶奶数不清，张衡数得清）

（3）喜欢奶奶的，读读奶奶的话，喜欢张衡的读读张衡的话，找找理由。

（4）奶奶为什么说数不清呢？（多  乱动）

（5）张衡为什么说数得清？（不是乱动  总隔那么远）

（6） 张衡，你是怎么知道的呢？（教学：又）

（7） 指导朗读奶奶的话。（亲切地）

（8） 指导朗读张衡的话。

奶奶是笑着说的，那张衡是怎样说的呢？

孩子（ ）说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”

（9） 分角色读。

句式，学到这儿你有什么话想对张衡说吗？

我想对张衡说：　　。

七、写字教学：

1、张衡也有礼物要送给我们，出示“钻、研”请大家看看这两个字，我们该怎样写好他们呢？

2、师范写。学生写好“ 钻  研”。

3、同桌评议。

八、课堂总结：奶奶告诉张衡天上的星星是数不清的，但是小张衡通过自己的观察说是数得清的。爷爷又是怎么说的呢，听了爷爷的话，张衡又是怎么做的呢，让我们下一节课继续学习。

板书设计：

29、数星星的孩子

张衡 数得清   不乱动总是隔那么远天文学家

奶奶 数不清   多乱动 喜爱