作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是高考家长帮为您带来的小学二年级下册语文教案优秀3篇，希望能够对您的写作有一点启发。

人教版语文二年级下册教案 篇一

教学目标

1.认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

第一课时

教学过程

一、激发兴趣，谈话导入

1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？(在已画上草地、树林的黑板上贴上两只小狮子)?

2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文，感知内容，认识生字

1.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

2.每四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好的办法记住它们。

3.检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)?

4.指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

5.再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？

三、创设情境、朗读感悟第一、二自然段

1.学生自由练读。

2.同桌分别读写两只小狮子不同表现的句子。

3.指导读第一句。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

①指名读。

②贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片。

③请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

④学生再练读，边读边想像小狮子练功的情景。

4.指导读第二句。

另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

①指名读。

②看图说说这只小狮子的样子。

③请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。

④看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

四、巩固生字，书写生字

第二课时

一、复习导入

检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。

二、导读3-7自然段

1.自由练读，读出角色的语气。

2.同桌合作读，可以分角色读。

3.指导读好小树和狮子的对话。

①小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？

②读小树的话，要把疑问的语气读出来。

③观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。

4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。

①师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。

?(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。)

②老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家，你们是否听懂了狮子妈妈的话。

③狮子们，你们有的在点头，有的好像在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呢④同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。

⑤在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和妈妈的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。)?

5.四人小组分角色表演读全文。

三、拓展训练，积累词语

积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。

四、作业(任选一题)?

1.小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。

2.续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。

二年级语文下册《语文园地一》教案 篇二

教学目标：

1、知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

2、能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。

3、情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学课时：2课时。

第一课时

教学目标

1．识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

2．激发学生主动识字、词兴趣。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、趣味识字。

1、学生自由读生字。（教师正音）

2、教师范读词语。你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）

3、集体齐读词语。

二、我的发现。

1、学生读字词，教师正音。

2、同学们有什么发现？

（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。

3、学生分小组读字词。

三、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？

第二课时

教学目标

1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。

2、培养学生阅读兴趣。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、字词句运用。

1、 学生读代表心情或情绪的词语。

2、 学生表演不同词语。

3、 集体读词语。

4、 读词语，用词语说句子。（学生自由回答，教师指导）

二、日积月累。

1、学生自由读古诗。

2、教师简介作者唐寅。

3、学生试说古诗含义。（教师提示、补充）

4、集体齐读，学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？

附《三只白鹤》教案参考 ：

（一）揭示课题。

今天我们来学习一篇寓言故事，题目是《三只白鹤》

板书课题；三只白鹤

（二）初读课文。

1、借助拼音读准生字字音，读通句子。

2、画出本课生字新词。

3、思考：课文讲了三只白鹤的什么事？

（三）检查初读情况。

1、认读生字新词。（出示幻灯片）

2、指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事？

（四）理解课文内容。

1、仔细读课文思考：三只白鹤为什么埋鱼？怎么找鱼的？

2、结合图理解埋鱼的位置。

（1）指导看图。

注意白鹤的头朝向什么地方。

两只抬头看，一只看太阳，一只看白云，还有一只看河边的大柳树。

（2）指名三个同学分别读一句话，即每只白鹤以什么做标志，板书：太阳底下，白云下面，柳树旁边。

“底下”“下面”“旁边”都是表示什么的词？（方位词。）

再指名读课文，边听边看，书中说的“第一只，第二只，第三只”白鹤，你能从图上找出来是哪只吗？

（3）三只白鹤，都记住了埋鱼的地方，记得方位是不是一样？（不一样。）

哪只记忆办法最好，能够准确地找到鱼？

3、图文结合，理解找鱼的过程。

（l）指导看图2

图上画了什么？它们在干什么？

它们怎么找的？

第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。

第三只白鹤的翅膀收拢，脚也缩起来，落下来了，落在河边柳树旁。

（2）读第三段。

三只白鹤怎样找鱼的？

第一只为什么朝太阳飞去？（记住大鱼埋在太阳底下。）

第二只为什么朝白云飞去？（记住大鱼埋在白云下面。）

第三只为什么飞到河边柳树下？（记住大鱼埋在柳树旁。）

三只白鹤都是按照自己所记住的标志去找的，标志不同，找的方位也不同，结果如何呢？

（3）读第四段。

哪只白鹤能找到理在地里的大鱼呢？（第三只。）

另外两只呢？（找不到。）为什么找不到呢？（因为地球围着太阳转，所以太阳的位置是在不停移动的，从东方升，在西边落。第一只白鹤记得是太阳底下，这不是一个确定的位置，所以找不到鱼。

第二只白鹤向白云飞去找得到吗？为什么？

（因为白云不停地飘动，位置在移动，所以找不到鱼。）

小结：因为太阳、白云的位置在不停地移动，所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。

第三只白鹤为什么能找到鱼？

（“河边柳树”这个位置是不动的，所以按这个标志能找到鱼。）

4、深化总结。

（l）三只白鹤谁最聪明，为什么？

（2）学习了本课，你懂了什么道理？

（做事要动脑筋，才能把事情做好。）

（3）说说你知道的寓言故事。

（五）朗读全文。

二年级语文下册《语文园地一》教案 篇三

一、教学目标：

1、启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。

2、积累生字、词语、春联。

3、训练孩子口语交际的能力。

二、教学准备：

小黑板字卡

三、教学时间：

两课时

第一课时

一我的发现

1、读题，明确题目意思。

2、你发现图中有哪八种事物？

3、读“泡泡”里的话，学生自主发现，按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的兴趣。

4、你发现八种事物中还有什么想什么？

5、出示句式“我发现像。”学生口头补充句子。

6、教师提示表达的顺序可以灵活，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。”

7、小组交流，口头补充句子。

8、扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？

请用“……像……”的句式说说。

二、日积月累

1、读题，明确题意。

2、读读认认。

（1）、自读八组字词。

（2）、每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法）

（3）、小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。

3、读读背背。

（1）、小黑板出示四副春联。

（2）、告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。

（3）、让学生借助拼音自读春联。

（4）、教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。

4、我会说。

（1）出示“的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配准确，用词优美。

（2）出示“的天空的阳光的田野的小溪的枝条”

（3）小组交流，汇报。

（4）我们学过的课文有这样的短语吗？

三展示台

1、读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。

2、展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。

3、在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可）

第二课时

一口语交际

1、自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。

2、老师展示一个关于春天里的新发现。

3、什么是“新”发现？（让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必须仔细地观察。）

4、小组交流自己的“新”发现。（启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。）

5、学生汇报自己的“新”发现。

6、写一写自己的“新”发现，注意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格。

二、宽带网

1、学生自读宽带网中〔kaoyantv.com〕的内容。

2、让学生了解“市花”的相关知识。

3、你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？

4、你还知道哪些城市的市树吗？