作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是高考家长帮为小伙伴们分享的《中班语言》优秀教案【优秀4篇】，希望能够对小伙伴们的写作有一些启发。

中班语言优秀教案 篇一

活动目标：

1、欣赏儿歌，感受庐山、井冈山等家乡的美。

2、能够有感情的朗诵儿歌。

3、知道爱护环境，萌发热爱家乡的情感。

4、根据已有经验，大胆表达自〔kaoyantv.com〕己的想法。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动重点：

理解风景秀美、星罗棋布等词汇，并能用完整语言表述。

活动难点：

能够有感情的朗诵儿歌。

活动准备：

物质准备：PPT、图片、视频经验准备：幼儿对庐山、井冈山、鄱阳湖、柘林湖初浅的了解。

活动过程：

一、谈话导入师：美丽江西是我家，今天邓老师带你们一起去欣赏江西的风景名胜，好不好？

幼：好。

师：我们开着小汽车出发吧！

二、欣赏风景，理解儿歌内容师：首先我们欣赏的是庐山（出示PPT），庐山美不美？

幼：美。

师：你在庐山看到什么？

幼儿回答。

师小结：庐山有山、有湖、有瀑布还有云雾着山峰，看起来非常的美丽，所以我们用一个词来形容庐山叫：风景秀美。

师：接下来你们看看这是哪？（播放井冈山PPT）幼：井冈山。

师：你在井冈山上看到什么？

幼儿自由回答。

师：你们会发现在井冈山上有非常多老革命的雕像，所以我们称这为革命圣地，什么是革命圣地呢？我们一起来看一个视频？

幼儿观看视频。

师小结：这是井冈山，1921年的时候，老革命在这创建了中午第一个革命根据地，他们还发动了群众在这生产、生活和战斗，所以你们在井冈山会看到许多的红军和老革命的雕像。所以我们用一个词来形容它叫：革命圣地。

师：你们猜猜这是哪里？（播放鄱阳湖PPT）幼：鄱阳湖。

师：鄱阳湖有什么？

幼儿自由回答。

师小结：每到冬天的时候就有许多候鸟飞到鄱阳湖，这个时候看鄱阳湖就像一个候鸟王国一样，所以我们也用一个词形容它叫：候鸟王国。

师：最后，我们一起来欣赏下柘林湖，仔细看看柘林湖有什么？

幼：有许多小岛。

师：许多小岛在湖中像什么？

幼儿回答。

师小结：柘林湖中小岛看起来既像天上的星星又像棋盘中的棋子部落在其中，所以我们用一个词形容它叫：星罗棋布！

三、接龙游戏，巩固提升。

师：刚刚我们欣赏了江西四处美丽的风景，你们还记不记得它的名字呢？

幼：记得。

师：那我来考考你们哈，（出示图片）小朋友根据图片说出相应的地名。

师逐一出示图片，幼儿回答。

师：既然你们这么聪明，我们来玩个接龙游戏，看看谁的脑子反应最快，我说地名，你们说用了什么词形容它。

幼儿与教师游戏。

师：小朋友们真是太聪明了，我的游戏升级了，看看谁还的脑子还能反应那么快！我指地方，小朋友即要说出用了什么形容词，还要说出地名，比如：风景秀美的庐山。

幼儿与教师一起游戏。

师：小朋友们真是太厉害了，恭喜你们闯关成功，为了奖励你们，老师带来一首非常好听的儿歌，请小朋友仔细听，听完之后告诉我这首儿歌的名字叫什么？

教师完整的朗诵儿歌。

幼儿回答。

师：让我们一起来朗诵这首好听的儿歌吧！

幼儿与教师一起朗诵。

男女分朗诵各一遍。

四、总结并萌发热爱家乡情感师：今天我们学了一首儿歌叫《美丽江西是我家》，它赞美了我们家乡的'美丽，为了让我们的家乡更加美丽，你们会怎样爱护环境呢？

幼儿回答。

师总结：为了让我们家乡更加美丽，我们要从身边小事做起，爱护环境，保护大自然。

活动反思：

上次活动结束后，发现孩子对风景秀美、革命圣地、星罗棋布这几个词汇了还没理解，因此本次活动中做了一些改进，庐山的图片改成庐山著名的景点，通过这些景点，孩子更加了解庐山，并感受庐山的美，进一步理解风景秀美的意思，革命圣地孩子并不好理解，因此在活动中，添加了一个革命在井冈山会师的图片，孩子进一步理解革命圣地的意思，活动结束后，发现孩子对风景秀美、革命圣地、候鸟王国都理解了并能记住，但对星罗棋布还是不能理解。孩子对这个接龙游戏并不是很感兴趣，如果下次开展这个教学活动，我会进行一下改进：

1、理解星罗棋布放在前期经验中。

2、根据每个班的特点去设点适合班级的游戏。

3、在朗诵的部分可以配上音乐，让孩子感受诗歌的美。

幼儿园中班语言活动教案 篇二

活动目标：

1、观察图片理解故事内容，感受胖胖兔克服困难的过程

2、遇到困难不服输，坚持锻炼会使身体更健康。

活动准备：

《胖胖兔减肥》课件；一段《兔子舞》音乐；故事《胖胖兔减肥》视频。

活动过程：

一、引入胖胖兔，设疑讨论

（1）出示课件图片——胖胖兔。

它是谁？它长的怎么样？

长得太胖好不好？为什么？

（2）观察胖胖兔喘气图片。

胖胖兔怎么了？为什么会这样？

你有什么好办法？

二、观察图片，理解故事内容

（1）观察ppt1、2

——胖胖兔去干什么？你从哪里看出来？

——它遇见了谁？袋鼠老师说什么？（播放录音）

（2）观察ppt3、4

——袋鼠老师给胖胖做示范，胖胖兔也拍起来球来，你举得胖胖兔会拍球吗？

——它拍的怎么样？

——你有什么好办法不让球到处乱跑？

（3）观察ppt5

——袋鼠老师给胖胖兔想了一个什么办法？（播放录音）

——袋鼠老师对胖胖兔说什么了？

（4）观察ppt6、7

——胖胖兔拍了几个球？

——它拍的怎么样？你从哪里看出来？

——看到胖胖兔这样，你想对胖胖兔说些什么？

——学学袋鼠老师说的话“坚持，快起来，不能偷懒”。

（5）观察ppt8、9

——听了袋鼠老师的话，你觉得它会放弃吗？他会怎么做？

——胖胖兔真的没有放弃，他坚持到底，最后他成功了，变成了运动会小兔。

三、欣赏故事，体会内涵。

（1）提问：听了这个故事以后，我们小朋友在锻炼的时候，应该怎么样做，才能像胖胖兔那样使自己的身体变得更加健康啊？

（2）教师小结：只要坚持，不偷懒，天天锻炼，一定能使我们的身体更加健康。

（3）结束活动：听《兔子舞》音乐做运动，出活动室。

中班语言活动教案含反思 篇三

一、说教材

1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。

2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。

二、说活动目标

活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》中指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：

1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞

2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容

3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。

本次活动的重点：《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，因此将活动重点放在“欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞”上。

本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。因此本次活动的难点是“能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。

活动准备：

活动准备是活动顺利开展的前提，我将分别从物质和经验两方面着手：

1、物质准备：实物伞、Flash课件、幼儿学具（小动物头饰、教学图谱各一套、小电脑、图书、图片）雨声录音

2、经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。

三、说教法学法

洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助她前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教育目标具有重要的意义。基于以上原则，同时结合本次活动的具体实施方式，我采用了如下教学法：游戏法、谈话法、自主学习法、讨论法、情境体验法等。本次活动，我最主要采用的方法是自主学习法，让幼儿自己去了解诗歌，去观察动物角色和感受其生动的语言。这不仅与生态课堂所提倡的”自主化、生活化“学习相吻合，也充分发挥了幼儿的主体地位，教师则是活动的合作者和引导者。

四、说活动过程

活动过程是活动内容的具体表现和实施。为了体现层次性，我将其分为五大环节：一是实物导入，引发兴趣；二：自主探索，了解内容；三：完整欣赏，学习诗歌；四：多元朗诵，巩固练习；五：情感提升，结束活动。这五个环节会在具体的活动过程中得到逐一体现。

（一）实物导入，引发兴趣

本环节主要采用的教学方法是谈话法，旨在让幼儿在观察交谈的过程中去初步感受诗歌的意境。

1、教师出示雨伞：小朋友，瞧，这是什么呀？这是一把什么样的雨伞呀？雨伞有什么用处呢？

2、出示小动物头饰：今天呀，有三个小动物要出去玩，他们是谁呀？我们和他们打个招呼吧。接下来发生了什么事情呢？（幼儿猜想）

（导入旨在激发幼儿的兴趣，因此活动一开始，教师便开门见山，直奔主题，以诗歌的主体雨伞导入，通过提问同雨伞有关的一系列问题，让幼儿在加深对雨伞作用认识的同时，又对接下来部分的学习奠定了基础。而结尾的设疑，也萌发了幼儿的想象力和思维能力。）

（二）自主探索，了解内容

本环节主要采用观察法和自主学习法，让幼儿在轻松的氛围中自主探索知识，从而初步了解内容。

1、播放雨声的录音，让幼儿能感受到下雨的情境。并提问：天怎么样了呀？那小动物们会怎么去找什么伞躲雨呢？请你们去选择自己喜欢的方式看看吧。

2、幼儿分组自主选择方式合作探讨诗歌内容，教师巡回指导

给幼儿提供三组不同的材料，分别是：小电脑、图书、图片，让幼儿自由选择以何种方式学习探索。教师在这一环节中，要深入到幼儿中去，去发现幼儿的兴趣点，并适当地参与到幼儿的交流过程中去。

3、分享交流

教师请不同组别的幼儿来交流内容

①、师：你看到了什么？它是怎么躲雨的呀？（了解完后带领幼儿边做动作边学习这一句诗歌）哦，燕子飞到大树上，她找到的是什么伞呀？（大树伞）那她心情怎么样？我们一起来学一学”哈哈！大树伞！“（重点学习”飞“这一动作）

②、师：还有谁也去躲雨了呀，它找到的又是什么伞呢？（请剩余两组幼儿来交流一下。方法同上）

4、出示乌龟和松鼠的图片（着急样的）

①、教师让幼儿猜想这两个小动物没找到伞，心情如何？并让幼儿想想哪样东西适合他们用来当做雨伞。

②、简单总结：呀，小动物们都找到了雨伞，他们还谢谢我们小朋友呢。

（本环节，我采用了师幼商量的方法，教师以图谱进行整理，在学习时，重点关注”飞“字和”哈哈“的情感词汇，通过语言表达、动作感受让幼儿理解之余，感受其情趣所在。而第二句教师把主动权交给幼儿，这一句幼儿完全有能力在教师引导下集体创作，因为有了前两句的学习，第三句教师便发挥幼儿主体性，由幼儿来设计，这样不仅体现了幼儿为本的理念，教师也能够在为幼儿提供学习框架的同时，以引导者身份介入。这样的学习简单有效，符合生态课堂的理念。）

（三）完整欣赏，学习诗歌

本环节主要采用了交流法，旨在考验幼儿对于诗歌的理解和表达能力。

1、教师完整朗诵诗歌，幼儿仔细倾听

（小动物们都找到了雨伞，真开心，老师还把它编成了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀？这首儿歌的名字呀就叫做《动物的雨伞》）

2、图谱展示诗歌内容：你听到了什么好听的话？它是怎么说的？我们一起来说一说

（任何事物都要帮助幼儿有一个整体印象，才能便于其今后的继续学习和理解。因此，教师在之前分段理解的经验上，完整朗诵诗歌，同时结合图谱这一形式，既清晰明了，又直观呈现。可谓是”一举两得“）

（四）多元朗诵，巩固练习

1、玩藏图游戏（教师将图谱中某一地方的卡片拿掉，让幼儿完整朗诵）

2、玩”躲雨“游戏：教师当燕子，其余幼儿当剩下来的小动物

3、幼儿自主选择头饰，表现诗歌内容。（播放雨声录音）

（游戏是幼儿最喜爱的活动，也是最主要的活动，因此通过创设游戏情境，让幼儿在愉悦的氛围中潜移默化地习得知识经验，而师幼互动、生生互动的形式也有利于幼儿更好地学习内容，从而真正达到巩固的目的，也使幼儿的兴趣点再一次得到提升。）

（五）情感提升，结束活动

1、教师进行总结：今天我们学习了一首好听的诗歌，名字叫什么呀？你们喜欢吗？你最喜欢哪一把雨伞呢？

2、进行简单仿编：还有哪些小动物也会在雨天寻找伞呢？他们又会去哪里找呢？开动你们的小脑筋，谁来说说看？注意也用我们今天学到的句式来说哦！

3、最后的结尾：小动物们说要谢谢我们小朋友帮他们找到了伞，老师这里有一顶大伞，那我们也撑着这顶伞回家吧！

（《纲要》中指出”幼儿语言的发展与其情感、经验等方面的发展密切相关，因此在最后一环节，教师不忘进行情感的。提升，寓情于语，而简单的仿编也能帮助幼儿拓展其思维和想象能力。至末，教师也首尾呼应，既贴合主题，又不忘回归到主题，让幼儿在伞中将快乐延续……）

五、说活动延伸

活动延伸是活动内容的延续，我将从领域渗透和家园共育两方面进行。

1、领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来

2、家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

六、教学反思：

《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、文文、果果等，这些孩子的口语表达能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。

中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。

在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

中班幼儿语言教案 篇四

教学目标：

1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。

2、认识动物名词：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。

教学准备：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。

教学过程：

一、复习已学过的字宝宝，引入课题。

T：今天，有很多小动物来和小朋友们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了很多字宝宝来考考你们。（教师抽出字卡，幼儿认读）

二、出示动物卡片，幼儿认读。

T：哗！你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。（逐一出示动物卡片，幼儿认读）

T：你们看！这是谁呀？（老鹰）老鹰会怎样呢？（飞飞）

咦，它们也有名字。（出示字卡，幼儿认读）

三、出示范例，学会。

1、T：今天陈老师教你们念一首，里面也有这些小动物的。（教师出示动物卡片，让幼儿跟读）

如：我学飞飞，我学刨刨……

2、把小动物的名字插进里，让幼儿学念。

四、表演

1）、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念；表演者跟随念的幼儿念的内容做出相应动物的动作。（换人重复几次）

2）、全体幼儿边念，边做相应的动物动作。

五、结束活动

T：小朋友，现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧！