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《雪地里的小画家》综合资料优秀3篇

作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是高考家长帮为大家整编的《雪地里的小画家》综合资料优秀3篇,希望能够对小伙伴们的写作有一些启发。

大班语言教案《雪地里的小画家》 篇一

教学目标:

1、认识11个生字,会写“几、用”,认识2个偏旁“虫、目”。

2、正确、流利地朗读课文,整体感知内容。

教学重难点

会认、会写生字,朗读课文。

教具准备

1、四种动物的图片,竹叶、梅花和枫叶的图片。

2、ppt课件。

教学过程

一、情景激趣

1、看到同学们个个都特别有精神,陈老师真高兴。陈老师决定要先送一幅图给大家。(出示图片)这幅图漂亮吗?谁来说一说图上画了什么?

2、是啊,下雪啦!大树披着学,房屋披着雪,雪天雪地,好一个白雪世界。同学们,当你走进这个白雪世界里,你最想干什么?

3、看来雪能给我们带来许多乐趣。有一群小画家跟同学们一样,它们也特别喜欢雪,特别喜欢在雪地里画画。这一节课,就让我们走进白雪世界,去认识一群《雪地里的小画家》。

4、读课题。

二、看题质疑:读了这个课题,你想知道些什么?

三、我们的同学越来越会思考了,这些问题我们都能在课本中找到。现在就让我们打开课本,自己自由地把课文读一读,边读边圈出生字词,多拼读几遍。

四、学习生字

1、出示带有拼音的生字词

(1)指名读。同学们刚才都读得特别认真,现在老师要检查一下,看看是不是都会读生字了。

(2)提醒难读字音,并当小老师带读一遍。谁来给大家提个醒,看看哪个字的读音要注意读好它。

(3)个别学生读。

(3)开火车读。

(5)齐读。

(6)给生字归类。学到这,陈老师真的要夸夸大家了,不仅上课认真,而且学得特别快。现在我们就来轻松一下,玩一个游戏,按照读音给生字归类。

2、去掉拼音读

(1)有了拼音宝宝的帮忙,我们很轻松就能认读生字。拼音宝宝累了,它要去休息一下了,只剩下生字宝宝了,你还会读吗?

(2)自由读。

(3)指名读。

(4)双轨火车读。

3、认读生字。(齐读)

3、换个地方认读生字。老师现在要考考大家,生字宝宝藏到句子里面了,你会读这个句子吗?

4、原来大家已经把生字记得牢牢的。大家来交流一下记字方法吧,随机认识“虫、目”两个偏旁。

我们班的孩子真棒,不仅坐得端正,学东西也快。老师建议,把掌声送给自己,大声地夸夸自己。

六、学习课文

1、初读课文,整体感知

师:在同学们的齐心协力下,我们顺利闯过了生字关和词语关,下面我们可以一起来认识一下雪地里的几位小画家了。

师:请同学们自由读课文,记住要读准音,读通顺,读的时候数一数,课文一共有几句话?(指名回答)

师:请同学们再读课文,边读边想边画,想一想:雪地里的小画家指的是谁?用“——”画出来,它们分别画了什么画?用“~~”画出来。

(生自由读,师巡视)

2、学习课文

(1)学习第一句和第二句

师:现在我们来学习一下课文的第一句和第二行句。(师范读)请同学们想一下,雪地里来了几位小画家?

生:雪地里来了一群小画家。(齐答)

(2)学习第三句

师:这一群小画家都有谁呢?请大家齐读第三句。(生齐读)

师:大家读得又整齐又响亮,棒极了!现在,哪位同学知道雪地里来了哪些小画家?(指名答)

生:雪地里来了小鸡、小鸭、小狗和小马。(师相机在黑板上贴这四种动物的图片)

师:答对了,而且他说出了一个完整的句子。非常棒!请坐。老师还有一个问题,这几位小画家分别画了什么画呢?请用课本上的句子回答。

生:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。(齐答)

(3)学习第四句

师:它们是怎么在雪地里画出这么漂亮的图画的呢?哪位同学可以用课文上的句子回答?(指名答)

生:不用颜料不用笔,几步就成一幅画。

师:这些小画家可真厉害,他们不用颜料和画笔,在雪地上走几步就画出了漂亮的图画。哪位同学知道为什么吗?

生:它们的脚踩在雪地上,留下的脚印就成了一幅画。

师:哦,原来,小画家画出来的画就是它们在雪地上留下的脚印啊。

(4)学习最后两句

师:小鸡、小鸭、小狗和小马不怕冷,围着围巾出来画画。可是为什么青蛙没来参加?请读读最后两句。

师:青蛙为什么没来参加?

生:它在洞里睡着了。(齐答)

师:哦,原来我们的青蛙睡着了,也就是说它在冬眠。大家还知道有哪些动物不吃不喝,一睡就是一个冬天吗?

生:刺猬,蛇,乌龟……

(5)朗读全文

师:课文我们已经学习完了,现在请同学们一起来齐读课文,读的时候注意读准音、读通顺。(生齐读课文)

七、学习生字“几”“用”

1、过渡语

师:小动物们能用自己的脚在雪地里画出美丽的图画,我们当然也不会输给它们。我们能用我们的小手在田字格里写出漂亮的汉字。今天,老师教大家学习两个生字(课件显示这两个生字,生齐读)

2、学写“几”

师:(出示“几”字)谁会读这个字?

师:(板书)同学们,“几”和我们学过的哪一个字很象呢?

生:(踊跃回答)“儿”、“九”

师:同学真擅于思考,我们把“儿”的第二笔“竖弯钩”换成“横折弯钩”,就变成了我们今天要学习的生字“几”。

师:“几”共有几笔?

生:两笔。

师:好,我们现在来书空练习。请同学们伸出小手,一起来写“几“字(生边书空,边说笔顺)

师:现在请同学们打开课本124页,找到“我会写”。先看一看“几”的每一笔在田字格中的位置,然后描红,接着在后面的田字格里写一个“几”字,写好了再跟前面的例字比一比。(生练写,师巡视,相机指导写字姿势)

3、学写“用”

师:刚才我们学写了“几”字,接下来我们要学写的是?“用”。请大家看一看,这个字和我们学过的哪个字很像?

生:“月”,月亮的“月”。

师:非常棒,你真是个爱动脑筋的同学,那你能不能跟大家说一说,“月”字怎么变一变,就可以变成“用”了呢?

生:“月”加一笔“竖”,就可以变成“用”。

师:回答得非常好,请坐。小小的汉字真是奇妙,加一加就可以变成一个新的字。现在,请大家按照刚才老师说过的“看一看,描一描,写一写,比一比”的方法自己来学写“用”。(生练写,师巡视,相机指导)

五、小结、作业

师:今天,我们认识了几位雪地里的小画家,它们是小鸡、小鸭、小狗和小马。我们还学写了两个生字,它们是?

生:“几”、“用”。

师:收获可真不小。下面老师布置一下今天的作业。第一个作业是读课文,争取下节课能流利地背给大家听;第二个作业是想一想,还有哪些小动物也能在雪地里画画,它们能画出什么画。

雪地里的小画家 篇二

教师姓名:刘春梅

教材版本:北师大版

学科课程:语文

课题名称:14、

第1册  第六单元  第一节第一课时

教案描述:

1、教学重点:学会本课8个一类字、认记一类字的字形,体会字义。

2、教学难点 :字理识记“竹、马”

教案关键字:

1、激发情趣、予予认知

2、自主探究、获取新知

3、合作学习、理解创新

4、点拔巧练、积累应用

5、运用转换、形成能力

6、灵性培养、激励发展

教学目标 :

1、在教学中采用不同的方法领读,使学生达到熟读背诵。

2、学会本课8个一类字,“竹、马”采用字理识字法。

3、学会两个新部首:鸟字旁、竹字头。

4、认读6个二类字。

教学重点:

学会本课8个一类字,认记一类字的字形,体会字义。

教学难点 :

认记一类字的字形结构及体会字义。

教具准备:

1、与课文相符的电脑课件。

2、小鸡、小狗、小鸭、小马的活动卡片。

3、音乐《丁丁是个小画家》。

课时分配:2课时

教学过程 :(第一课时)

一、激发情趣,乐于认知

小朋友们,你们喜欢冬天吗?(大屏幕显示冬天的美景)在这漫天飞雪的季节里,小动物们都跑到哪儿去了呢?这节课我们就来学习第14课。齐读课文。

(一)、听读课文录音,感知课文内容。

(二)、听师泛读课文,注意字的读音。

(三)、学生跟读课文,注意语音语调。

二、自主探究,获取新知

(一)、学生自己练读课文,边读边用“O”画出一类字,用“Δ”画出二类字。(目的是采用定位识字)

(二)、指名到前面领读课文,检验学生的认读情况及标画对错。

(三)、1、师在课文中指认一类字。

2、开火车,认读卡片中的一类字。

三、合作学习,理解创新

(一)、怎样才能把这些字记住呢?以小组为单位讨论、交流学习。

1、“鸭”可用部件组合法识字,“甲”字加个“鸟”字就念“鸭”。板书鸟字旁,引出鸟字旁的字都与带羽毛的鸟类或家禽有关,从而进行字族文识字。

2、“甲”可用韵语识字,“田”下出头就念“甲”。“甲”的意思:①是硬的壳,如甲虫;②是第一,如甲乙丙丁、桂林山水甲天下。同时要区分形近字:田、甲、由、申。

3、“竹”可用字理识字。①大屏幕显示其演变过程:

→   →   → 竹

②你知道竹子做的东西都有哪些吗?(毛笔、竹筐、竹筏、牙签等)③板

书竹字头(竹-  )

4、“笔”可采用形象记忆法。拿出毛笔实物,笔杆是用竹子做成的,笔尖是用各种动物的毛做成的。

5、“甲、马、牙”是3个独体字,“马”可采用字理识字方法,让学生

观察想象来识记生字。“牙”可采用多种方法识记。学生书空“马、牙”笔顺,师板书“马、牙”笔顺。

6、“狗、什”可采用部件组合法识字。“什”字是多音字,也念“Shi”,是翘舌音。

(二)、反馈各小组的讨论学习情况,并予以激励性的评价。

四、点拨巧练,积累应用

到动物的脚印后面翻找课后练习一的由一类字组成的8个词语,谁找的快、读的准就把词语送给谁。(目的是复习巩固一类生词,同时积累词语)

课间操《丁丁是个小画家》

五、运用转换,形成能力

(一)、集中认读二类字。

(二)、完成课后练习二读一读。大屏幕显示事物,学生读出事物名称。(目的是复习二类字,巩固一类字,同时积累词语)

六、灵性培养,激励发展

(一)、黑板上这些脚印都是谁画的呢?请同学们帮助它们找到主人,并讲讲它们的脚印像什么?(贴上活动卡片像)

(二)、感情朗读课文,能背下来的可以站起来。

(三)、学生结合自己的生活经验,讲讲其它小动物的脚印像什么?

七、布置作业 ,课外延伸

查阅资料“还有哪些动物冬眠”。

板书设计 :

14、

下雪啦,下雪啦!

雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶,

小狗画梅花,

小鸭画枫叶,

小马画月牙。

不用颜料不用笔,

几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加?

它躲在洞里睡着啦。

竹  狗  鸭  笔  马  牙

作者简介:刘春梅,1994年参加工作,一直承担语文、数学双科教学,自参加工作以来曾被评为为省教学能手优质课,市优秀公开课教师,被龙潭区政府评为先进工作者等荣誉称号。

大班语言教案《雪地里的小画家》 篇三

活动目标:

1、理解儿歌内容,能有表情地朗诵儿歌。

2、能迁移经验,乐意进行仿编活动。

活动准备:

了解有关动物冬眠的知识;识别各种动物脚印;电脑课件。

活动过程:

1、以猜谜的方式,引出主题

师:白色花,无人栽,一刮北风它就开,无根无枝又无叶,跳着舞从空中来。小朋友,老师说的是什么呢?(雪花)。(教师播放课件,下雪雪景)

2、学习诗歌,理解诗歌内容

师:下雪了,下雪了,雪地里来了一群小动物(出示小动物),有谁呀?他们在雪地里留下了什么呢?

师:哇!这么多小画家,我们一起来说说它们画了什么?

师:小动物画画要用颜料和笔吗?(不用颜料不用笔)那它们的画是怎样画出来的呢?(几步就成了一幅画)

师:呀!爱热闹的小青蛙上哪去了呢?孩子们,你们说说,青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了),原来,小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现洞中睡觉的青蛙)

师:雪花姐姐笑哈哈地说:"小动物的画真美,我要把你们编进儿歌里"。(由教师扮演雪花姐姐朗诵诗歌,幼儿欣赏)

师:孩子们,你们和雪花姐姐一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!(幼儿学习儿歌)

4、幼儿更换儿歌中部分内容,学习仿编

师:还有谁爱在雪地里画画呢?它们会画什么呢?

师:冬天还有哪些动物会冬眠?

5、游戏:动物脚印匹配。

师:小动物们很不错,画的画都有自己的特色,可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了,请你们帮忙找找,送还给它们,好不好?找到自己的画以后,用儿歌里的话和好朋友一起说一说。

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