作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？

小学英语四年级上册教案 1

教学目标：

1.熟练掌握生词及词组：live , road , supermarket , go straight on , excuse me , turn left , turn right , next to .

2.学会在生活中运用句型：where’s+地点？it’s next to +地点。

thank you so much. you’re welcome.

3.通过本课的学习使学生能掌握英语口语交际中问路这一话题的问与答，并使之在生活中得到运用从而增强学生英语学习的实效性。

教学重点：

熟练掌握生词并能运用词组进行口语交际。

教学难点：

1、对句型where’s+地点？it’s next to +地点。turn left.turn straight on.在生活中的正确运用。

2、用英语对地点的正确表述

教学过程：

（一）、greeting

t:hello , boys and girls.

（二）、presentation

1.t：do you want to be a policeman ? now , let’s do some actions.

让学生全体起立，模仿交通警察指挥（go straight on, turn left ,turn right ）

在表演过程中掌握这三个词组。

2、t: (教师走到一位学生面前，扮演问路人)excuseme . where’s the supermarket?

出示一张图片，让学生回答it’s next to a zoo.

t: thank you so much.

s: you’re welcome.

（1） 教授新单词supermarket词组excuse me, next to

（2） 能过情景演示让学生学会运用词组。

（3） 使学生掌握问路用语where’s+地点？it’s next to +地点

thank you so much. you’re welcome.

3．t：ok , now listen to the tape . andthink“howmany people? who are they? ”

通过听录音使学生初步掌握课文基本人物

4.t：oh , you know. there’s a dog . it’s lost. amy and sam want to find the dog’s home.can you help them? ok, now , listen to the tape again and try to draw a map .

再一次听录音，使学生理解课文内容并通过画地图来熟练运用新学到的词组。

5．t：now, let’s look at the passage . and think where’s the dog’s home?

and show your map to your partners .is it right?

（1）、通过看教材，来判断学生自己画的地图是否正确，这是一个检验的。过程。同时又提供了一个同伴互助的机会。

（2）、掌握生词live,road.并且强调正确的地点表达方式（大小写，地点由小到大）

6．listen to the tape and read

注意强调学生的语音、语调。

7．t：do you want to act it out?

通过表演激发学生学习兴趣。对有能力的学生提倡诵读。

（三）、practice

game: draw a map(练习turn left.turn straight on ext to )

（四）、homework

1、熟记生词。

2、朗读课文。

小学四年级英语教案 2

教学重、难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备：

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.学生表演A部分Let’s do的内容。

2.学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

3.教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。

2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。

(三)趣味操练 (Practice)

1.让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

2.Let’s check

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。

2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

4.听Story time中的故事并跟读。

小学四年级英语教案大全 3

教学目标：

1能听懂、会说日常交际用语Lookatthemoon.Oh,it’sbright.

2能初步运用句型Lookat…。Oh,it’s…对物品进行简单的描述。

重点难点：

1能听懂、会说日常交际用语Lookatthemoon.Oh,it’sbright.

2能初步运用句型Lookat…。Oh,it’s…对物品进行简单的描述。

教学对策：

要求学生进行各种形式的句型练习。

课前准备：

录音机，挂图，各种图片

教学过程：

Step1

1、Greetings

Hello.

2、Freetalk

T:Goodmorning.

S:Goodmorning.

T:Whoishe?

S:Heis…

T—SsS1—S2

Step2

1、Reviewthewords

Readthewordstogether

男女竞赛朗读

Saytherhyme

2、Newdialogues

T:同学们我们刚刚度过了教师节，接下来我们将迎来一个中国传统的节日。你们知道是什么吗？

Ss:国庆，中秋节

T:介绍一点中秋的习俗。

中秋节呀，我们家家要赏月。看月亮来了。(出示挂图)

Lookatthemoon!Howaboutthemoon?

Ss:修改：要求学生来练习歌谣。

abigmoon

asmallmoon

abrightmoon

T:Oh,it’sbig.

Learn:Lookatthemoon!Oh,it’sbright.

Readthedialoguessometimes.

Practice:

Tshowssomepictures,Ssmakenewdialoguesas“Lookatthe…Oh,it’s…。”

(以小组竞赛的方式进行)

Step3

Readthedialoguesafterthetape.

Readandact

Step4Assignhomework

(1)听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。

(2)听录音，继续熟悉C部分歌曲。

板书设计：

Lookatthemoon!

Oh,it’sbright.

小学三四年级英语教案 4

教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。

教具准备：

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教师准备一个教具钟。

教师准备六张单词卡。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。

2． 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

（二）呈现新课 （Presentation）

1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说：

What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。

2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

（三）趣味操练 （Practice）

1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。

板书设计：

Unit 2 What time is it?

小学三四年级英语教案 5

一、教学内容

Unit 1 Blouses and Jeans

二、教学目标

1、 Work with language, sing along and fun with English.

2、 Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…。.

3、 Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……？

三、教学重点

能听懂并认读有关衣物的英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。

四、教学难点

能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。

五、教具、学具

tape, pictures

六、教学过程

Organization

To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

Revision

1、 Review the picture of clothes in oral:

What’s it? It’s a ……

What’re they? They’re ……

2、 Review the Dialogue A.

Look at the picture and say:

3、 Point out the project of this lesson.

Presentation and exercises

1、 New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……

2.Work with language:

1) Practice orally, and than complete the dialogue.

2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.

3) Listen to the tape and write down the prices.

3.Chant:

I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

4.Fun with language:

1) Listen and learn the song in P4.

2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

Pro-task

Summary

小学四年级英语教案 6

教学目标：

1.知识目标：

能掌握描述天气的词汇cloudy，rainy，snowy，sunny，windy.

能口头运用句型how’s the weather today？it’s sunny.

2．能力目标：通过教学后培养学生根据实际情况描述天气的能力。

3．情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性。

教学重、难点：

使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy，rainy，snowy，sunny，windy;句子：how's the weather today？it's_____

使学生在真实的情境中灵活运用句型how's the weather today？it's_____.

教具准备：

磁带，录音机，单词卡片

教学时间：

一课时

教学过程：

ⅰ.greetings.

--what day is it？

--it is friday，april eleventh.

--what day is tomorrow？

--it is it’s saturday，april twelfth.

（设计意图：学生回顾问候用语和日期表达方法。）

ⅱ.review:

show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.

t:what’s this？

s:it’s rain.

（设计意图：学生回顾snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并为对比名词和形容词做准备。）

ⅲ.new concepts:

step1:show the pictures of the new words.

t:look at the picture.the weather is rainy.it’s rainy.say together!(板书rainy)

ss:rainy.

t:what’s the meaning of it？

s1:下雨的。（学生拼读单词。）

教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。

（设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的'天气词汇与上一课学会的名词的联系。）

windy，rainy，cloudy and sunny.

教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。

注意特别强调sunny的不同。

（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现规律，掌握方法。）

step3:play games

1.“what’s missing？”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

2.“guess the words”猜单词游戏

（教师扣起单词卡片，学生猜。）

step4:show the students the pic tures of the weather and practice.

--is it rainy？ (is it a rainy day？)

--no.it’s sunny./ yes.it’s rainy.

(教师和学生示范，为对话做准备，同时把课本上的第一部分充分回顾。)

step5:practice in their groups.

step6:check up the dialogue.

step7:teach “how’s the weather today？”

t:how’s the weather？ (出示一张天气图片)

ss:it’s rainy.

t:how’s the weather today？

小学四年级英语教案 7

一、教学目标：

1、知识目标：

(1)能听懂、会说What’s his name ? His name is……用He has ……….来介绍自身的朋友，并能熟练运用。

(2)能听、说、认读单词：Chinese photo he’s his has.

2.能力目标：

（1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自身的朋友。

（2）能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的能力。

3.情感目标：

（1）营造宽松的`课堂氛围，让同学乐于学习，善于表达。

（2）注重良好的语音语调训练。

二、教学重难点

1.句型What’s his name ? His name is ….. He has ……..

2.用简单的句子对自身的朋友进行描述。

三、学情分析

本课时的教学对象是小学四年级同学，四年级的同学已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的同学正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数同学乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了胜利的乐趣。

四、教具准备：

课件、照片、John和Mom的头饰。

教学过程：

Step1 Warming up

(1)Sing a song :Head should knees and toes.复习身体部位的单词。

(2)认读单词卡片：long hair short hair strong thin.

Step2 Revision

(1)课件出现大眼睛和小眼睛，引导同学用He has…….说出big eyes和small eyes。

(2)课件出现黑头发和黄头发，用What colour are they?引出black hair和yellow hair。

(3)说出下列词语的反义词和相对词。

Big----small , short----long , thin----strong , black----white ……..

Step3 Presentation

(1)课件出示两组照片一组是Zhang Peng和Wu Yifan，另一组是John和Mike。

T：Where is Zhang Peng from ?

S: He is from China .

T: Yes. He is a Chinese boy.跟读Chinese boy。

（2）问题引出Zhang Peng . Who’s John’s friend? Guess.

T:He has short black hair. He has big eyes. He is tall. He is strong, too.

S:He’s Zhang Peng.

（3）Took! This is his photo.重复，同时拿出照片，协助理解意思，跟读。出示多张同班同学照片。

T: I have many photos. They are my friends. What’s his name.引导同学用“His name is …..”回答。

(4)T: John has a Chinese friend. He is Zhang Peng . He will tell his mother.

(5)播放空中课堂光盘，同学理解并跟读。

(6)角色扮演。

Step 4 Consolidasion

猜谜语。猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。

（1）It is white and black, it likes eating bamboons. Who is it?

（2）It is tall, it has long neck and legs. Who is it?

（3）It has two long ears and big eyes. It can jump. Who is it?

（4）It looks likes a tiger, but not a tiger. It likes catch mice, and it likes eating fish. Who is it?

Step 5 Home work

Draw a picture of your friends, then describe it.

Blackboard designing :

He has……

What’s his name? His name is ……..

小学四年级英语教案 8

【学习内容】 A部分Let’s spell

【教材分析】

本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母u在单词中的发音，即/ju:/。

【学情分析】

学生在前面单元的学习中，已经了解了本课时的主要任务和基本要求。本部分所提供的四个单词也都是学生所学过的，学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过描红单词掌握词形并规范书写。

【学习目标】

一、知识技能目标

1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。

2. 能认读单词并选出所听到的单词。

3．能通过描红单词duck,cute, up, use初步掌握单词书写的要求并辨认词形。

二、情感态度目标

通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。

【学习重点、难点】

教学重点：归纳u字母在单词中的发音规律；单词duck, cute, up, use的正确书写。

教学难点：字母u在单词中短元音/ʌ/的发音

【学习准备】

教师准备录音机、图片、多媒体课件等。

【学习过程】

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）

说唱做演，激情引趣

（一）“我行我秀”口语展示

1. Ask and answer. 同位一分钟互问互答并计数。

2. Self expression.

“Hello.I am ….

.... ” 同位数出说了几句话，并进行计录。新|课 |标 | 第|一 |网

（二）歌曲歌谣中情绪热身 Let’s do.

（三）复习旧知中知识热身

（四）评价分组中注意力热身

【设计意图】用歌曲、游戏调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

T: 呈现图片，导入study这个单词，让学生感知字母u的发音。并举出字母u有同样发音的单词。

（二）情景创设，理解词意

教师呈现use, cute, excuse三个单词，让学生读出这四个单词，引导学生拼读，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点，引导学生发现并说出其共同字母u-e，鼓励学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其本身的音/ju:/。

（三）句中学习，领读词卡

对单词use, cute,excuse 进行拆音训练。

（四）版式呈现，视听正音

1．通过板书呈现单词。

2．听录音，让学生跟录音模仿。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）跟读模仿，听做强化

1．跟读录音，强化模仿。

2．Let’s chant. 利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。

（二）游戏巩固，任务落实

1．听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。

2. Listen and circle. 圈出所听到的单词。

3. Shooting投篮游戏，选择篮球对应单词中u或u-e的发音。

【设计意图】让学生在做游戏和任务过程中感知字母u的发音。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（一）活动运用，任务落实。

1. Listen and circle.

2. Let’s write. 播放录音，让学生听录音描红单词。教师指导学生书写。

3. Let’s do some exercise. 在练习中落实本节课所学内容。

（二）总结赏析，情感升华

Animas are cute.They’re our friends. We should love animals.

（三）作业分层，自主发展

1．听Let’s spell部分录音五遍，家长签字。

2．仿写本部分四个单词。

四年级英语教案 9

教材分析

本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时。主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…。，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。同时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。

学情分析

学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He /She is …。He/She has …。 ，同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friend likes …。A部分Let’s play 中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。

教学目标

（1） 知识目标：

a.能用He/She/My friend likes…。表达描述学生的朋友。

b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,

（2） 能力目标：

a.能根据指令做出相应的动作反应，如： listen to music ，do sports, 等等。。

b.通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力。

（3）情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。

教学重点和难点

本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要注意及时纠正；He/She/My friend likes …。，这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。

小学英语四年级下册教案 10

一、教学目标

1、 能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.

2、 能在实际生活中灵活应用以上词汇

3、 引导学生完成Part C Look and write 部分

二、教学重点

能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在实际生活中灵活应用以上词汇

三、教学难点

引导学生完成Part C Look and write 部分

四、教学环节

学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标：学习“四会”单词：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.

（二）学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。

自主学习（15分钟）

（一）温故知新 师生问答 T： What are you going to do after class? S： I’m going to 。.。

T： I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.

His birthday is on 。.。， and my birthday is on 。.。 T： What about your birthday?

（二）阅读方法 对照课本边看边练习拼写本课单词。

1、利用卡片认识单词。

2、逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。

（三）互助释疑 同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 探讨每个单词的复数形式。

展示交流（10分钟）

小组展示 小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。

点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

课堂作业（5分钟）

作业当堂清 Part C Look and write

What does Miss White have for her birthday?

She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ 。

四年级英语教案 11

教学目标

1、掌握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

教学重难点

1、掌握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

课时 一课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、复习学过的表示天气状况的单词，

2、最后复习单词rainy ，喂教学句型做准备。

3、带读新词。

4、巩固新词。

5、Listen,circle and say

三、句型教学

1、呈现新句型。

2、练习新句型。

3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。

四、教学对话

1、提出问题。

2、听录音回答问题

3、再听，回答问题。

4、朗读对话。

5、角色扮演。

五、Let’s read 学习自然拼读法

1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.

2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。

3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu

六、完成《课堂活动评价手册》

精选小学四年级英语教案汇总大全 12

教学目标：

运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。 在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。

重点难点：

理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。

学生分析：

小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。

教法学法：

讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法；

教学过程：

一、课前准备。(Warming—up)

1、师生互致问候。

2、师生同唱歌曲。 〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。

二、复习导入(Presentation)

1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。

2、接龙问答。What did you do yesterday?

三、新知呈现

通过猜教师昨天买了什么来引出新课。

What did you do yesterday?

S1:You went to the park.

S:You went to the market. S:„„

T: es, I went to the supermarket

lease guess, hat did the teacher buy?

S: You bought„„。 That is right 。you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

四、新语言知识学习。(Study)

1、新词的学习

（1）结合光盘听录音。

（2）结合问题来理解课文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

（3）学习新词 scary break fall

（4）教师结合动作领读。

（5） 小组合作学习：总结句子构成方法。 一般过去时疑问句：Did +主语+V„„？

Yes, 主语+V。 No,主语+didn’t.

2、对话的学习及运用

（1） 连词组句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not

(2)BINGO游戏。

五、任务活动。(Follow-on Activity)

1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。

S1:What did you do yesterday?

S2:I went to the zoo. What did you do ？

S1:I played football with my father.

2、学生反馈

3、学生互评：哪组同学说的好？为什么？

引出对话中的礼貌用语

Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，进行礼貌用语的教育。

六、扩展活动

运用see, buy, go, listen 创编对话。

课时教学设计方案 13

【课题】Recycle 1 第三课时

【教学重点】会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词

【教学难点】运用单词灵活造句

【教具准备】

1． 前三单元中的四会单词卡片

2． 教师自制的表格及Think and write 中出现的单词图片

3． 教师准备作息时间表

【教学过程】

一、热身 (Warm-up/Preview）

1．教师播放Chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。

2．教师出示前三单元中应掌握的四会卡片

（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好

（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来

在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

二、新课呈现 （Presentation）

1．教师可先出现Think and write的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的'录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。

2．教师给出例句，请同学仿照例句说出句子

Zoom’s red shoes are in the library.

Zoom’s green sweater is in the gym.

3．听录音完成Choose, write and say.

4．Let’s read 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。

三、趣味练习 （Practise）

1． 复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。

2． 教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。

2020小学四年级英语教案 14

教学目标：

1.能听说读写本课时主要单词。

2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。

教学重点：

1、 学习What’s in the classroom?

2、 学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

教学难点：

1、 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。

2. 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

教法与教具准备：

1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s learn/A]

2. 教材相配套的教学录音带

3. 教师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教与学的活动：

修改补

充内容

(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)

1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

2. 教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

小学英语四年级上册教案优秀15篇

4. 引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

5. 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

(二)呈现新课(Presentation)

1. 设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出We have a new classroom. 教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后， 教师介绍新人物并展示情景对话 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.

2. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)

3. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。

4.展示有关classroom的内容，教读单词。

5. 让学生观看本部分的教学课件2遍。

6. 让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

7. 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

8. 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?

9. 让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

10. 教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。

11. 教师出示单词卡，让学生进行认读。

12. 看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

13. 从单词过渡到词组，如 door，领读door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’s do 节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。

。

(三)家庭作业(Homework)

练习新学习的单词读音以及let’s talk课文。

小学四年级英语教案大全 15

教学目标：

1.DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.

2.Ivegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.

3.通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比，复习havegot的用法。

教学过程：

一、Warmer

Takefineobjectsthatbelongtoyouandputthemonthetable.

Thestudentsmustseeclearlythattheyareyourthings.

Nowpickuponeofthethingsandintroduceitusinghavegot

E.g.:T:(pickupabook)Havegotabook.

Repeatthisactivitywiththerestoftheobjects.

Practice“Ihavegot…。andIvegot…”

二、Listen,pointandfindhavegot。

Writeontheboard

Daminghasgot…Laurahasgot…。

Askthestudentstoclosetheirstudentsbooks.Beforetheylisten,askthemtoguesswhatobjectsLauraandDaminghavegot.

Then,playtherecordingandaskthestudentstolistenandcheckiftheirguessesarecorrect.

三、Listenandsay.

Afterpracticingthephrases,encouragethestudentstoaskeachotherquestion.

Doanexamplebyaskingastudent.ExamplesT:Haveyougotakite?S1:No,Ihavent.T:Haveyougotapairofchopsticks?S2:Yes,Ihave.

Then,dividetheclassintopairsandaskthemtoaskeachotherquestion.

四、Makesentencesfromtheboxes,usingandorbut。

UsetheactivitiesinthevocabularyExtensionListfromModule5toplayagame.WritethewordsfromtheVocabularylistontheboardSwimdanceplaytabletennisplayfootballspeakEnglishspeakChinesecooksingsongsplaytheguitar

Tellthestudentsthattheyhavetopointattwoactivities,saytheverbsandthenmakeasentencewithandandbut。

Askthestudentstopracticethedialogueinpairs.

五、Homework