辩论赛在大学生活里屡见不鲜。它益处颇多，能让人增长见识，拓宽视野。还能锻炼口才，让人在言语交锋中提升表达能力，学会更清晰、准确、有逻辑地阐述观点。无论是思维的敏捷还是应对的机智，都能在辩论赛中得到培养和锻炼。它山之石可以攻玉，本页是人美心善的小编征途帮助大家整理的不可以说谎/可以讲善意的谎言正方辩论词（精彩4篇），欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。

不可以说谎/可以讲善意的谎言正方辩论词 篇一

正方：善意的谎言，从出发点和结果看各种各样的善意的谎言，都是为了保护对方的情感，维护对方的心理健康和愉悦，是一种人文精神。由于善意的谎言的存在，世界变得更美好，更温馨，更和谐，世界才会充满爱，充满阳光，儿童健康成长，老人尽享晚年，病人充满希望。

所以，这是两个不同领域的道德准则，不会相互冲突，相互矛盾，善意的谎言不会妨碍诚信。善意的谎言不是“谎言”，就象大海里的鲸鱼不是鱼，鼠标不是鼠。

说善意的谎言辩论稿 篇二

有些人说，我应该讲诚信，不能说谎，有人则说，生活需要善意的谎言。我们就围绕这个话题展开了一次辩论会。

“铃铃——”上课铃响了，我紧张不安，望了望我们班的同学，有的在认真地读者资料，有的端正地坐着，最微微地笑着，好像有失去的把握，我看了看对手都那么强悍，不见有点心惊胆颤。

随后，张老师一生令下：“开始。”一场唇轮舌战就开始了

首先，是由我们正方开始发言，关学维起身站了起来，信心十足地说：“对方辩手注意了了，善意的谎言也是谎言，所以我们不能说谎。”话音刚落，罗添“砰”的一升站了起来，陈述了自己的观点并用成语来表达，老师点了点头表示赞许，同学们也鼓起了掌。

这时，我们正方的气势急剧下滑，眼看对方哈哈大笑，难道我们只能坐以待毙吗？忽然，一个身影闪现在我们的眼前，燕来时对方“叛徒”赵玉涵，她铿锵有力地说：“如果说谎又何来善意，如果善意又何必撒谎呢？这一句话给了对方一个有力的回击，我们哈哈大笑，他们却哑口无言，有的查阅资料，有的在看书，有的想怎么样回答，就是没有人站起来回答。就在我们沾沾自喜的时候半路杀出个程咬金——无名小将黎洛，他理直气壮地说：”你没说过谎吗？“我们顿时惊慌失措，幸好李建成解除了危机。

辩论会的掌声一浪高过一浪，辩论会进入了高潮，也随即进入了白热化状态。

双方谁都不肯让谁，你一言，我一语，你来我往，对方�

紧接着，老师总结到：“我们要讲诚信，但也要善意的谎言”

这场辩论会在我们的欢呼声中结束了。

这真是一场别开生面的辩论会啊！。

不可以说谎/可以讲善意的谎言正方辩论词 篇三

正方：我� ”都可以说明诚信非常重要。

正方：“谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、是骗人的。一个人如果经常撒谎而去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们的信任。

《狼来了》这个故事大家都听过，那个孩子每天都喊“狼来了”以寻求刺激、开心，而当狼真的来时，他只有一个人独立去面对，自己去承受，再怎么喊叫也无济于事，也不会有人再来帮助他。可见，谎言说多了，害人害己。

正方：诚信是不能丢，但生活中也的确需要一些善意的谎言，有时我们说出谎言，是因为我们乐于助人，有时我们相信谎言，也是因为我们纯真善良！

虽然说谎有一定的不好，但也并不绝对是这样：父母的一句谎言，让天真单纯的孩童绽放笑容；老师的一句谎言，让困惑迷茫学子不再忧伤，更好成长；医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生……这些善意的谎言简直就是一剂良药，具有神奇的力量。

正方：反方辩友有点夸大其词。若处处说真话免不了会伤害别人的自尊，适当的谎言给人温暖，别人也会对你心存感激。如果说连善意的谎言都不允许，我们的处事就不懂得变通。试问，谁从小到大没撒过谎呢？

正方：谁说谎言带来的一定是伤害？在《金色的鱼钩》中，红军爬雪山，过草地，环境极为恶劣，如果没有老班长说谎礼让食物，战士们能备受鼓舞，克服困难走出草地吗？

正方：当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给女儿，同时隐瞒自己还饿着肚子的事实，难道你还要指责善良崇高的母爱“不诚信”吗？善意的谎言与诚信并不矛盾，就像汽车不会撞上飞机一样。

如果面对心理承受能力较弱的病人，说真话很可能会一下子摧毁病人的身心，使他的病情加重，这样的话倒不如用“善意的谎言”来安慰。

说善意的谎言辩论稿 篇四

1、提高学生搜集资料、处理信息的能力。

2、培养学生主动探究、团结合作的精神。

培养学生以事例说话，有理有节；注意倾听，抓住对方语言的漏洞进行反驳。

教学时间：一课时

教学准备：学生提前收集能证明自己观点的事例、名言警句。

正方：人要讲诚信

反方：生活中需要“善意的谎言”

1、明确自己的观点

2、以事例说话，有理有节

3、注意倾听，抓住对方语言的漏洞进行反驳

1、举事例语言要精短。尝试用自己的几句话将一个事例说清楚。

2、把比较长的名言警句用自己的话说出来，变成自己的“名言”。

3、交流资料，资源共享。

要求：先亮明自己的观点，再列举事例加以证明。

教师引出“辩斗”一词，让学生明白辩论除语言以外，体态语言也很关键。

学生评价，教师指导。

1、开展第二次辩论。

小组内寻找和自己观点相反的同学进行辩论，组内其余同学可以适时补充发言。

2、开展第三次辩论。

将学生分为正反两个方阵，展开自由辩论。

教师注意评价与引导。

：如果讲诚信是你的左手，那生活中善意的谎言就是的右手，都是为了我们的生活更加的美好，和谐。他们既相互对立，又和谐统一。苏轼在《题西林壁》中就写到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”所以我们要全面的看待问题。

正方：人要讲诚信

反方：生活需要善意的谎言