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不可以说谎/可以讲善意的谎言正方辩论词(精彩4篇)4-3-75

辩论赛在大学生活里屡见不鲜。它益处颇多,能让人增长见识,拓宽视野。还能锻炼口才,让人在言语交锋中提升表达能力,学会更清晰、准确、有逻辑地阐述观点。无论是思维的敏捷还是应对的机智,都能在辩论赛中得到培养和锻炼。它山之石可以攻玉,本页是人美心善的小编征途帮助大家整理的不可以说谎/可以讲善意的谎言正方辩论词(精彩4篇),欢迎借鉴,希望大家能够喜欢。

不可以说谎/可以讲善意的谎言正方辩论词 篇一

不可以说谎/可以讲善意的谎言正方辩论词(精彩4篇)4-3-75

正方:善意的谎言,从出发点和结果看各种各样的善意的谎言,都是为了保护对方的情感,维护对方的心理健康和愉悦,是一种人文精神。由于善意的谎言的存在,世界变得更美好,更温馨,更和谐,世界才会充满爱,充满阳光,儿童健康成长,老人尽享晚年,病人充满希望。

所以,这是两个不同领域的道德准则,不会相互冲突,相互矛盾,善意的谎言不会妨碍诚信。善意的谎言不是“谎言”,就象大海里的鲸鱼不是鱼,鼠标不是鼠。

说善意的谎言辩论稿 篇二

有些人说,我应该讲诚信,不能说谎,有人则说,生活需要善意的谎言。我们就围绕这个话题展开了一次辩论会。

“铃铃——”上课铃响了,我紧张不安,望了望我们班的同学,有的在认真地读者资料,有的端正地坐着,最微微地笑着,好像有失去的把握,我看了看对手都那么强悍,不见有点心惊胆颤。

随后,张老师一生令下:“开始。”一场唇轮舌战就开始了

首先,是由我们正方开始发言,关学维起身站了起来,信心十足地说:“对方辩手注意了了,善意的谎言也是谎言,所以我们不能说谎。”话音刚落,罗添“砰”的一升站了起来,陈述了自己的观点并用成语来表达,老师点了点头表示赞许,同学们也鼓起了掌。

这时,我们正方的气势急剧下滑,眼看对方哈哈大笑,难道我们只能坐以待毙吗?忽然,一个身影闪现在我们的眼前,燕来时对方“叛徒”赵玉涵,她铿锵有力地说:“如果说谎又何来善意,如果善意又何必撒谎呢?这一句话给了对方一个有力的回击,我们哈哈大笑,他们却哑口无言,有的查阅资料,有的在看书,有的想怎么样回答,就是没有人站起来回答。就在我们沾沾自喜的时候半路杀出个程咬金——无名小将黎洛,他理直气壮地说:”你没说过谎吗?“我们顿时惊慌失措,幸好李建成解除了危机。

辩论会的掌声一浪高过一浪,辩论会进入了高潮,也随即进入了白热化状态。

双方谁都不肯让谁,你一言,我一语,你来我往,对方�

紧接着,老师总结到:“我们要讲诚信,但也要善意的谎言”

这场辩论会在我们的欢呼声中结束了。

这真是一场别开生面的辩论会啊!。

不可以说谎/可以讲善意的谎言正方辩论词 篇三

正方:我� ”都可以说明诚信非常重要。

正方:“谎言”之所以称为“谎言”,是因为它是虚假的、不真实的、是骗人的。一个人如果经常撒谎而去哄骗他人,久而久之,他便会失去人们的信任。

《狼来了》这个故事大家都听过,那个孩子每天都喊“狼来了”以寻求刺激、开心,而当狼真的来时,他只有一个人独立去面对,自己去承受,再怎么喊叫也无济于事,也不会有人再来帮助他。可见,谎言说多了,害人害己。

正方:诚信是不能丢,但生活中也的确需要一些善意的谎言,有时我们说出谎言,是因为我们乐于助人,有时我们相信谎言,也是因为我们纯真善良!

虽然说谎有一定的不好,但也并不绝对是这样:父母的一句谎言,让天真单纯的孩童绽放笑容;老师的一句谎言,让困惑迷茫学子不再忧伤,更好成长;医生的一句谎言,让恐惧的病人由毁灭走向新生……这些善意的谎言简直就是一剂良药,具有神奇的力量。

正方:反方辩友有点夸大其词。若处处说真话免不了会伤害别人的自尊,适当的谎言给人温暖,别人也会对你心存感激。如果说连善意的谎言都不允许,我们的处事就不懂得变通。试问,谁从小到大没撒过谎呢?

正方:谁说谎言带来的一定是伤害?在《金色的鱼钩》中,红军爬雪山,过草地,环境极为恶劣,如果没有老班长说谎礼让食物,战士们能备受鼓舞,克服困难走出草地吗?

正方:当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给女儿,同时隐瞒自己还饿着肚子的事实,难道你还要指责善良崇高的母爱“不诚信”吗?善意的谎言与诚信并不矛盾,就像汽车不会撞上飞机一样。

如果面对心理承受能力较弱的病人,说真话很可能会一下子摧毁病人的身心,使他的病情加重,这样的话倒不如用“善意的谎言”来安慰。

说善意的谎言辩论稿 篇四

1、提高学生搜集资料、处理信息的能力。

2、培养学生主动探究、团结合作的精神。

培养学生以事例说话,有理有节;注意倾听,抓住对方语言的漏洞进行反驳。

教学时间:一课时

教学准备:学生提前收集能证明自己观点的事例、名言警句。

正方:人要讲诚信

反方:生活中需要“善意的谎言”

1、明确自己的观点

2、以事例说话,有理有节

3、注意倾听,抓住对方语言的漏洞进行反驳

1、举事例语言要精短。尝试用自己的几句话将一个事例说清楚。

2、把比较长的名言警句用自己的话说出来,变成自己的“名言”。

3、交流资料,资源共享。

要求:先亮明自己的观点,再列举事例加以证明。

教师引出“辩斗”一词,让学生明白辩论除语言以外,体态语言也很关键。

学生评价,教师指导。

1、开展第二次辩论。

小组内寻找和自己观点相反的同学进行辩论,组内其余同学可以适时补充发言。

2、开展第三次辩论。

将学生分为正反两个方阵,展开自由辩论。

教师注意评价与引导。

:如果讲诚信是你的左手,那生活中善意的谎言就是的右手,都是为了我们的生活更加的美好,和谐。他们既相互对立,又和谐统一。苏轼在《题西林壁》中就写到“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”所以我们要全面的看待问题。

正方:人要讲诚信

反方:生活需要善意的谎言