作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，该页是高考家长帮美丽的编辑给大伙儿找到的小学语文复习课教案（优秀8篇），希望对大家有一些参考价值。

数学复习课教案 篇一

一、课程标准要求：

①结合具体情境体会一次函数的意义，根据已知条件确定一次函数表达式。

②会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析表达式y=kx+b(k0)探索并理解其性质(h0或b0时，图象的变化情况)。

③理解正比例函数。

④能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解。

⑤能用一次函数解决实际问题。

二、识方法回顾：

1.已知直线y=2x+m不经过第二象限，那么实数m的取值范围是 _.

2.一次函数y=kx+b 的图象经过P(1,0)和Q(0,1)两点，则k= ,b= .

3.正比例函数的图象与直线y= - 3(2)x+4平行，则该正比例函数的解析式为 ____ .

4.函数y= - 2(3)x的图象是一条过原点(0,0)及点(2, )的直线，这条直线经过第 _____象限，y随的增大而 .

5.已知一次函数y= - 2(1)x+2当x= 时，y=0;当x 时y 当x 时y0.

6.把直线y= - 2(3)x -2向 平移 个单位，得到直线y= - 2(3)(x+4)

7.一次函数y=kx+b过点(-2，5),且它的图象与y轴的交点和直线y=-2(1)x+3与y轴的交点关于x轴对称，那么一次函数的解析式是 .

8. 直线y=kx+b经过点(0，3),且与两坐标轴构成的直角三角形的面积是6，则其解析式为 .

三、典型例题讲解：

例1 已知一次函数y=-2x-6。

(1)当x=-4时，则y= ，

当y=-2时，则x=

(2)画出函数图象；

(3)不等式-2x-60解集是_____,

不等式-2x-60解集是_____;

(4)函数图像与坐标轴围成的三角形的面积为

(5)若直线y=3x+4和直线y=-2x-6交于点A,则点A的坐标______;

(6)如果y 的取值范围-42,则x的取值范围__________;

(7)如果x的取值范围-33,则y的最大值是________,最小值是_______.

例2 在边长为的正方形ABCD的边BC上，有一点P从B点运动到C点，设PB=x，四边形APCD的面积为y，写出y与自变量x的函数关系式，并且在直角坐标系中画出它的图象。

例3 已知一次函数y=x+m和y=-x+n的图象交于点A(-2，0)且与y轴的交点分别为B、C两点，求△ABC的面积。

例4 某单位要印刷产品说明书，甲印刷厂提出：每份说明书收1元印刷费，另收1500元制版费；乙印刷厂提出：每份说明书收2.5元印刷费，不收制版费。

(1)分别写出两个印刷厂的收费y甲、y乙(元)与印刷数量x(份)之间的函数关系式；

(2)在同一坐标系中作出它们的图像；

(3)根据图像回答问题：

①印刷800份说明书时，选择哪家印刷厂比较合算？

②该单位准备拿出3000元用于印刷说明书，找哪家印刷厂印制的说明书多一些？

四、探究实践：

【问题1】已知：一次函数的图象经过点(2，1)和点(-1，-3).

(1)求此一次函数的解析式；

(2)求此一次函数与x轴、y轴的交点坐标以及该函数图象与两坐标轴所围成的三角形的面积；

(3)若一条直线与此一次函数图象相交于(-2，a)点，且与y轴交点的纵坐标是5，求这条直线的解析式；

(4)求这两条直线与x轴所围成的三角形面积。

【问题2】有一卖报人，从报社批进某种证券报是每份1.5元，卖出的价格是每份2元，卖不掉的报纸以每份1元的价格退回报社，在30天的时间里有20天每天可卖出150份，其余10天只能卖出100份，但这30天每天从报社批进的份数必须相同。设卖报人每天从报社批出x份报纸，月利润为y元。

(1)写出y与x的函数关系式；

(2)画出此函数的图象；

(3)此卖报人应该每天从报社批进多少份报纸时才能使月利润最高？最高利润是多少？

五、巩固练习：

1.直线y=kx+b经过一、二、四象限，则直线y=-bx+k不经过第____象限。

2.已知等腰三角形周长为20,写出底边长y关于腰长x的函数解析式(x为自变量),并写出自变量取值范围，画出函数图象。

3.已知A(8,0)及在第一象限的动点P(x,y),且x+y=10,设△OPA的面积为S.(1)求S关于x的函数解析式；(2)求x的取值范围；(3)求S=12时P点坐标；(4)画出函数S的图象。

4.某果品公司欲请汽车运输公司或火车货运站将60吨水果从A地运到B地。已知汽车和火车从A地到B地的运输路程均为s千米。这两家运输单位在运输过程中，除都要收取运输途中每吨每小时5元的冷藏费外，要收取的其它费用及有关运输资料由下表给出：

运输工具

行驶速度(千米/小时)

运费单价(元/吨千米)

装卸总费用(元)

汽车

50

2

3000

火车

80

1.7

4620

说明：1元/吨千米表示每吨每千米1元

(1) 请分别写出这两家运输单位运送这批水果所要收取的总费用y1(元)和y2(元)(用含s的式子表示);

(2) 为减少费用，你认为果品公司应选择哪家运输单位运送这批水果更为合算？

六、小结 本节我们主要是学习了哪些内容？

七、教学反思

复习课教学反思 篇二

六年级已进入复习阶段，我和孩子们一路走来，在摸索中进步着。

反思一：抓住孩子们的心。和孩子们一起学习近两年的时间，我扮演的不仅是一个传道授业解惑的角色，我更多的时候扮演着朋友的角色。我充分尊重他们的想法，站在他们的立场来思考问题。

反思二：认真准备复习课，形成框架。只有你的复习内容条理清楚，结构明了，才能吸引学生的眼球。这需要老师在把握教材的基础上，有很强的概括能力。讲的时候，抓住重点，抓住题型，让孩子们觉得听课的价值所在。

反思三： 恰当的放手自学，给予学生展示的机会。

反思四：情感教育的渗透，自觉习惯的培养。六年级的孩子们基本上懂事了，知道一定的道理。我们可以站在未来的角度去分析，给他们前进的动力。

反思五：给学生留有思考的空间。不管复习的内容是难是易，针对学生的个体差异，我们要给学生思维活跃的空间，要让学生有想跳一跳去摘桃子的冲动。适当的课外延伸是很有必要的，书本知识的变式需要老师平时的积累。

总的来说，要把复习课上的轻松，是件不轻松的事情，需要太多的筹备，积淀。还有太多等着我学习的地方，我要和孩子们一起加油！

《复习课》教学反思 篇三

本周科学课堂主要以复习课为主，复习内容涉及到五年级上册第一单元和四年级的重点内容。

五年级第一单元《生物与环境》教学目标以动植物对环境的基本需求为基础展开，学生通过猜测，设计实验来验证动植物对它们需要的环境进行的选择；并且了解生物与生物之间相互依存、相互作用的复杂关系；让学生养成对动植物进行研究的兴趣，形成对待生物的积极态度。复习形式主要以练习题为主，题型大多为基础选择，填空和判断题为主，开展方式主要为问答式。在刚开始复习时学生激情是很高的，大部分同学都能对答如流，所以我会加快问答速度，一节课后会复习很多内容；但是在上了几个班之后发现，问答式有很大的局限性，我忽略了个别对知识遗忘或理解不全面的学生，跟不上大家的节奏，他们会感觉到有点枯燥。我又改变了复习方式，告诉学生我们以简单作答的形式进行，老师念题目，学生在自己科学记录本上简单作答，之后互换批改，检测结果可以作为平时成绩，学生的。关注度会很高，也会互相讨论自己哪个知识点还存在问题，需进一步加深学习。而且我发现有的班级的科学课代表也相当负责任，利用课前准备时间登记每个孩子的单元检测情况，还提醒他们错误太多的要自己再多练习，我想这个单元复习的重要性也体现出来了。

在复习四年级的内容时，提醒孩子们拿了自己之前的科学记录本，有很多孩子已经遗失，或是对简单知识点出现了遗忘和混淆。整体用套题的形式复习时发现个别孩子对一些实验探究题的分析思路有偏差，也有很多孩子说见到一些题目很长的综合题不知道如何思考，最后的复习效果不是很明显。

这让我发现平时的科学课堂对孩子们的思维训练还是很缺失的，不管是新知识的学习还是简单的复习，不能只是告诉学生“什么是什么”，“这个实验怎么做”“你得出结论了吗”，多问孩子“你认为应该怎样做”“这样做的原因是什么”。就拿综合题目来说，考查的方面涉及知识点和思维能力的整合，对于综合题的训练，我教给孩子们如何分析并解决问题：看到一些自己认为有难度的问题，不要着急去看题目问你什么，一要看到题目给你了哪些信息，二对于这类信息你在课堂上学到了哪些相关知识，三怎样把课堂上学的知识点和该问题结合起来并解决；这样题目问你什么都是可以迎刃而解的。另外，五年级学生已经可以自己独立分析并解决一些问题，所以在对理论知识学习的基础上可以多加一些训练尤其是思维整合的训练；若只是教孩子对某节课或某个知识点的识记以及某一个实验怎么操作是远远不够的，重在学思路，学方法，让孩子们学会把科学知识用在生活中，也善于挖掘生活中的科学知识，这才是科学的初衷。

小学数学复习课的教学方法 篇四

小学数学复习课的形式多种多样。按不同教学阶段分，有章节复习课、单元复习课、期中复习课、期末复习课、毕业总复习课；按复习内容分，有概念复习课、计算复习课、空间与几何复习课、解决问题复习课、综合应用复习课等；按教学方式分，有题组引导复习课、专题讲座复习课、质疑解难复习课、自主学习复习课、试卷评讲复习课等。

无论什么样的复习形式，小学数学复习课都必须做到具有针对性。这里的针对性有三层意思，一是针对所要复习内容的特点，设计复习的方式方法。二是针对“学情”，根据学生知识、技能的掌握状况及遗忘缺漏情况，确定复习的重点和难点。三是根据学生的智力水平，精心编选富有启发性、典型性的训练题目。

语文复习课教案 篇五

教学要求：

1. 学会汉语拼音的声母，韵母，声调，能整体认读音节，学会拼音方法。

2. 运用多种教学手段，帮助学生系统整理知识，同时激发学生兴趣。

3. 结合时势，将拼音教学融入生活之中，让学生体会到生活中处处有语文。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1. 小朋友，在日常生活中，大家都喜欢猜迷语。今天，老师请小朋友们猜一个，仔细听。

（小小一本书，每天翻一页，翻完这本书，大家过新年。）

贴：日历

2. 日历可以帮助我们了解年月日，仔细看，日历上写的是哪一天？（20xx年9月1日）

9月1日是什么日子？

3. 是啊，小朋友们在这一天背上崭新的小书包，高高兴兴地到我们园南小学来上学，成为一名光荣的一年级小学生了。开学快八个星期了，我们每天在这里像小苗一样吸收水份和养料，学知识长本领，长辈们和老师们都想知道我们这些小苗苗到底长壮了没有，所以今天我们将在这堂“看我们学拼音”（贴）的复习课中向大家汇报一下取得的成绩。老师希望每位小朋友都能够积极开动小脑筋，让大家看一看，谁学的本领最好。

二、知识汇报

（一） 小朋友，记得语文书的第一部分是什么？

（认真学语文）还记得第一部分里的两首儿歌吗？出示：ren zhen xue yu wen

小结：小朋友，我们从儿歌中就可以知道，语文课不仅要教我们读书，写字，说话，还能让我们参加许多语文的课外活动。

接着，我们学习了语文的第二部分，谁能说说？

出示：xue xi han yu pin yin

（二） 接着，我们学习了语文的第二部分，谁来说说？

1． 那么，拼音有几个零件，分几表呢？

（63个零件分三表）哪三表？（第一表是声母表，第二表是韵母表，第三表是整体认读音节表。）

2．好，按照表的顺序整理成三部分。（学生整理）

3．大家理得可真快，听老师发音，快速拿出卡片，请最快的小朋友上来。（师：u u I o e a）

4．谁来当小教练，把它们按口形从大到小排列一下。（表演：《画画》《萝卜》《白鹅和河水》《庆“六一”》《露珠》《渠水》）

5．小朋友，你们可真不简单，能利用儿歌来记住六兄弟了。我们不仅要记住六兄弟，还要发准，分清前后鼻韵母和平翘舌音。

A. 先把韵母中的前后鼻音整理出来。（整理）

B. 师念，生举卡片。

C. 小朋友，声母中的平翘舌音也是我们经常混淆的，请理出平翘舌音。

过渡：刚才，我们通过动脑想，动口说，动手做，大家一定很累了，下面，请小朋友歇一会儿，边休息，边分给大家苹果。

（三）声母。

1．小朋友，拿到苹果后，记住苹果后面的字母。在大家享受的时候，老师给大家看两幅图，看看缺了什么？（身子）

2．老师请两位小画家上来画一画。在画的时候，我们来做一下歌唱家，请**来当小指挥，唱一唱声母歌。（唱歌与画同时进行）

3． 看看小画家是怎么画出来的？

4． 谁来当小老师读一读？（指名）

5． 好，请男同学一起来画黑猫警长的身子。

6． 女同学来画画唐老鸭的身子。

7．刚才，我们吃的是思考苹果，现在我们独立地来排列声母，请**当小教练。（吹哨按顺序跟上来）

小结：

看来小朋友都能独立排列声母表了。刚才，我们也复习了读音上容易混淆的韵母，接着，我们看图拼读音节，看看小朋友拼读熟练吗？

（四）联系生活。

1．故事引入：从前，有一只小白兔，它高高兴兴地上山坡采蘑菇。这时候，它看见了什么？（挂图：出示车）

A． 拼拼看？（ch──e──che, 它是两拼音，顺口溜是）

B． 你见过哪些车？

C． 接着，小白兔又往小河里扔了一块石子，看到什么？

D． 贴chuan （方法同上）

小结：

刚才，我们通过看看，拼拼，想想，说说的方法学会了拼读音节，还能联想到生活中见到过的车和船。下面，请小朋友也应用上面看看，拼拼，想想，说说的方法来展开一次思考比赛。现在我们要一组组地拼，看谁拼得最熟练。

2．第一组说球，第二组说笔，第三组说鱼，第四组说花，呆会儿将进行评选，优胜小组获奖。（板书：12 3 4 正字记录）（贴红旗，红花，红星）（发奖）

过渡：小朋友，平时你们也一定很爱看马戏吧，下面老师带你们看马戏去，注意了。

（五）苗苗看马戏。（幻灯出示）

1． 共有几个节目？

2． 名称是什么？（单个）

3． 谁来当报幕员？（苗苗马戏表演现在开始，第一个节目是……）

（六）拼读句子。

1．看完了马戏表演，很精彩，最近我们上海正在举行的八运会更精彩了。读读看，有没有问题？（出示：dajie puan un hui , ba jia lai can u . ）

A．b d 的混淆。（手指操）

B．整体认读音节的运用。

C．i u 在一起，调号标在后。

（七）总复习。

学拼音儿歌。（快板）

（八）拼音练习。

通过两个月的学习，小朋友已经会读，会拼，而且会写拼音了。今天早上，我们就动笔自己写了一句话给爸爸，妈妈和老师。现在讲给大家听好吗？

三、授奖

刚才，我们通过说说，写写，画画，演演，向到会的家长汇报了开学以来学到的本领，

学到的知识，艺术创新等方面谁做得最好。

我们就好比在赛跑，有的跑得快，有的跑得慢了些。经过班级评比和老师的意见，评出

了一批好苗苗。下面，请小朋友来领奖。

[大雁奖（守纪）采蜜奖（勤学）白鸽奖（卫生）]

四、总结

我们的课已接近尾声，小朋友上课上得好不好，在坐的各位家长是最好的评论家。再次感谢各位家长在百忙之中来参加，观看这堂课，衷心的表示感谢，为此献上一封信，读读好吗？（读信）

数学复习课教案 篇六

教学目标

1.使学生在整理与复习中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，提高解决实际问题的能力。

2.使学生在整理与复习中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体会与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感

教学重难点能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题

设计意图体会数学知识和方法的内在联系，提高解决实际问题的能力。

教学准备

教学过程

一、谈话引入

师：学是为了用，本学期同学们学习了很多数学知识，今天我们就用所学的数学知识来解决实际问题。

板书：应用广角

二、综合运用

1.完成第25题。

学生将收集到的用统计图或分数表示的信息，在小组里交流。

指名汇报并说说从数据中看出了什么？了解了哪些情况？

2.完成第26题。

（1）理解题意，明确要求，只能用□□□ 横着框。

（2）学生在小组中尝试完成。

（3）汇报交流操作情况。

3.完成第27题。

（1）集体说出分母是8的最简真分数有哪些？它们的和是多少？

（2）每人选两个整数，并写出用这个整数作分母的所有最简真分数，并求出和。

指名汇报，师适当板书。

师追问：你有什么发现？

4.完成第28题。

学生独立完成，展示学生作业。集体评价。

5.完成第29题。

学生先在小组中交流，指名汇报，教师指导学生正确表述。

6.完成第31题。

（1）理解题意，尝试做几次游戏？

（2）指导分析。

师问：谁有必胜的策略？说说你的想法？

要想取胜，可以倒过来推想。

让学生明白，每次取完后，留下的火柴根数必须是4的倍数。

（3）学生再做两次游戏，两人各先取一次。

完成后说说取胜的策略。

7.分组完成第30题。（课后）

三、自我评价

1.在小组中说说每项指标的含义。

2.自我评价。

3.说说自己的优点及不足。

四、课堂总结

板书设计 复习

教学反思 课上让学生反思自己在本学期的整体学习情况，对于自己哪些内容还需巩固，列出清单再针对性的复习。

复习课评课稿 篇七

这周周二在我们学校听了一位资深老师的一节随堂课，说是随堂课但按一般惯例都是稍微提前通知了的，内容是《条形统计图复习课》，课上要讲的内容很少，就只有新教材第45页第3题、第4题和“你知道吗？”，因为学生已经学习了条形统计图的一般绘制方法，这部分内容如果是“放心”的老师，10分钟就可以搞定结束。

但是这位老师的课在听前15分钟内容时，当时我没翻教材，以为今天将的是什么新授内容呢，学生都在老师精心设计的问题中思索。因此这节课也给我提出了另一条思路，练习课也可以一样精彩。我从以下几个方面谈谈我的想法：

一、精心加工教学材料，灵活处理教材

第一个问题：从表中你能知道哪些信息？

第二个问题：你还能提出什么问题？

第三个问题：这里为什么没有合计？

第四个问题：长江是我国第一大河流，黄河是我国第二大河流，珠江是我国第四大河流，老师告诉大家黑龙江是第三大河流，你能猜猜它的长度吗？

学生估计后在给予数据计算。

第五个问题：（打开书第45页第3题）这里的统计图是条形统计图吗？

……

上面的教学环节中，第一、二个问题是对于“统计”知识老师常用的问题，而第三个问题则是老师特意提出的，这里渗透数学与生活的联系，“合计”是很多统计知识的常常解决的问题，可“合计”在这里就没有实际意义了，如果平时不加指导，就像我们五年级的学生还会提出“两天的气温一共多少摄氏度？”“两人一共多高？”等无意义的问题。第四个问题则充分体现了老师对新课标解读的实践，注重培养学生的数感和推理能力，可见老师在平时的教学中就处处留心创设条件锻炼学生的数学思维。

经过上面对教材的有效处理，才算进入正式的第3题的练习指导，但我相信学生进行上面的问题思考比老师直接要求完成第3题练习再交流得到的数学本质思考要多得的。

二、在教学过程中培养学生学习习惯

作为资深的老师，在平时每一节课的教学中都能给予学生学习习惯的指导，我从几个细节中看到可以看出丁主任的用心。

细节一：学生好像特别喜欢做作业，尤其是动手操作的画图题等，拿到作业也不看题目就开始写，老师在课中多次提醒、强调让学生先看图，看懂了再画。

细节二：在组织交流学生所画的条形统计图时，老师用“你能给大家提个醒，我们画图时要注意什么？”这样的问句，既提醒了学生，又没有直接告之那么枯燥无趣，而且的这样的另类强调更易于同学们接受。

细节三：课上当有个别学生抢着说或抢着做时，老师偶尔采用“表扬×××”来提醒大家注意，这招对于中低年级的小学生还是很有效果的，这样课中就没有充满批评和指责，个别学生也能在部分习惯好的学生的带动下，主动的学习。

三、几点思考

下面是我的两点思考，可能是吹毛求疵一点。

1、虽然乡镇小学家庭电脑普及率没有那么高，但至少有三分之一的家庭能够自主查找相关资料，了解我国体育代表团在第24-30届奥林匹克运动会上获得金牌的数量，也许在查阅的过程中学生可能还会了解到其他的相关奥运知识。

2、课上老师没有用多媒体，可能是很多班级电脑有问题，如果课上配上多媒体讲“你知道吗？”展示各中变式的条形统计图时就更直观了。交流作业时也可以用展台，部分学生能从其他同学的作业中获得画条形统计图注意点和技巧。

语文复习课教案 篇八

教学目标：

1．从读、记、写方面入手，通过多种形式复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字；

2．指导学生通过自主合作的探究学习，发现生字组合规律，总结学习生字的方法，一年级下册识字复习课教学设计。

教学重点与难点：

1．重点：复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字，总结内化识字方法；

2．难点：让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。

教学思路：

1．创设情景，激发兴趣。

假设学生正要参观动物王国，而每一个学生都是快乐的字宝宝。教师则扮演受学生们欢迎的小蜜蜂。上课过程中老师以动物王国的蜜蜂姐姐的身份出现。通过课件将孩子们带入情境中。蜜蜂姐姐的身份贯穿教学始终。

2．设立关卡，趣味复习并且总结方法。

总共设置4个关卡：

第一个关卡：“我会读”，学生受到了狮子大王的邀请来到了动物王国，首先就必须要读懂狮子大王的邀请信，信中将会有许多带有“犭”的生字，学生在读通顺邀请信的同时，总结出其中带有“犭”反犬旁的生字：狮、猫、狗、猴、狐、狸、狼和猪，这些生字都是跟动物有关系的，并且说一说自己可以用什么方法记住这些生字；

第二个关卡：“我会写”，学生通过了“我会读”的关卡后，正式展开在动物王国的冒险，当他们走过一片树林的时候，要写出带有“木”木字旁的生字，并口头组词；当他们经过一条小河的时候，要写出带有“氵”的生字并口头组词。当学生把他们认识的字都写出来之后，让他们总结一下这些生字都可以用什么方法识记，这两组生字都跟什么有关系；

第三个关卡：“我会记”，当学生过了小河后，他们就来到了昆虫乐园，见到许多昆虫，让他们分别说出昆虫的名字，然后总结出跟“虫”虫字旁有关的生字多数是指昆虫，然后小组内说一说自己可以用什么方法识记；

第四个关卡：“我会连”，作为最后的一个小高潮设计，学生们终于可以见到小动物们了，小动物们也要考考学生，让学生做一些小练习（除了有组合规律的字的练习，还可以做些没有组合规律的字的练习，作为本学期四会生字的复现），并且总结方法；

在设置关卡的同时，我还设计了一棵“成长之树”，用来记录学生在闯关过程中的表现，每过一个关卡，树上就会开出一朵花，总共有四朵花，它们分别是“我会读”、“我会写”、“我会记”和“我真棒”。当开出了“我真棒”的花朵之后，同学们就是挑战成功了！

经过这四个关卡，达到层层递进的作用，逐步巩固复习，并且达到教学目标，完成这一节课的任务。

教材分析：

本课安排在学生复习阶段，主要是对带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字进行巩固与梳理，让学生在游戏与活动中复习旧知，发现规律，总结方法。同时注重培养学生自主学习的意识与习惯。

学生分析：

学生刚结束本学期的学习，对生字运用尚未纯熟，掌握不够扎实，低年级学生活泼好动，适宜通过闯关游戏激发学生的兴致，从而达到教学目的。

教学准备：

1．答题板

2．课件

3．板书用的道具背景

教学过程设计：

▼ 课前活动：

1．打招呼，教案《一年级下册识字复习课教学设计》。

师：第一次见面，我们互相问个好吧？小朋友们好！你们愿意把我当作朋友吗？把我当作朋友的小朋友对着我笑一笑？我所说的笑是有要求的哦。先用眼睛真诚地笑，然后，让你的嘴角翘起来，你可以一边笑一边看看周围的同学，也可以放声大笑了，还可以加上动作。

2．送礼物：介绍“成长树”。

师：你们的笑容都很可爱。我也要给大家送出一份小礼物，你们看，这是什么？这是一棵成长树，每当我们做了一件成功的事情，成长树都会把它记录下来，让我们感受成功的快乐。我祝愿每一个小朋友都能感受到成功的快乐，在快乐中成长。

接下来我们将会一起学习，大家都准备好了吗？

（一）创设情境，激发情感：

1．猜谜语：先请大家猜个小谜语──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼着歌儿探百花，每天快乐又勤奋，采来蜂蜜功劳高！”大家猜猜看，它是谁呢？小蜜蜂！

2．角色扮演：

师：我就是动物王国的蜜蜂姐姐，前段时间就听说有一群可爱的识字小能手，今天终于见到你们了，我真高兴啊！欢迎大家来到动物王国，接下来我们将会一起冒险，一起挑战闯关，大家都有信心可以进入动物王国冒险吗？

同学们真有信心！看着你们那自信的笑容真好！只要我们用自信面对困难，你就会发现困难就像一条小水沟，只要你轻轻一跃，就可以跨过去了！

（二）挑战过关，复习巩固旧知并且总结方法：

1．关卡一──我会读

（1） 课件出示关卡的要求和邀请信：

关卡一：谁能够流利地读出狮子大王的邀请信，就能到达下一关；

“亲爱的小朋友：

你们好！

我是狮子大王，很高兴认识你们！

在我的王国内住着很多小动物，有小猫、小狗、小猪、小猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗，还有小熊猫。只要你们通过了难关，就可以跟他们交朋友了。加油啊！狮子大王”

（2）发现问题：信中红色的字有什么特点呢？

让学生说出那些字体都有相同的偏旁，跟动物有关，并且说一说自己怎么记住这些字；

（3）让学生在小组内以自己喜欢的方式练习读；

（师：你们都有一双智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴读好它吗？）

（4）汇报，齐读；

（5）成长树上开出一朵“我会读”的花；

2．关卡二──我会写

（1）出示课件，让学生说出偏旁：读过了狮子大王的邀请信之后，同学们来到了一条小河边，河里有个河字，河边有很多树，树上有个树字。

然后随着学生说出两个字的结构后，河字的“氵”，树字的“木”变成红色。

（2）出示关卡二：比比看，谁能写出带有“氵”和“木”的生字，写得越多越好。

（3）学生小组合作完成任务，并且把答案写到答题板上；

（4）学生汇报，把答题板贴到黑板上，并且介绍一下自己识记的方法；

（适当表扬一下：原来你有那么多好方法，难怪可以记住那么多的生字；你的识记方法真灵活……还要适当控制：大家的好方法实在太多了，蜜蜂姐姐不可能让每个字宝宝都展示你的记忆方法，但是不要着急，你的方法还可以帮助其他的同学，平时可以多跟其他同学交流呢……）

（5）成长树上开出一朵“我会写”的花；

3．关卡三──我会记

（1）出示课件──昆虫乐园，让学生读出动物的名字

同学们真棒！穿越了树林，跨过了小河，我们来到了昆虫乐园了。同学们看，这里都有谁呢？

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蚊子、蝉

（2）出示关卡：谁能最快记住这些小动物的名字呢？你要用什么方法记住呢？

（3）让学生畅所欲言，并且说出这些字都跟“虫”虫字旁有关；

（4）除了这些生字以外，你还认识哪些带有“虫”的生字呢？

（5）成长树上开出一朵“我会记”的花；

4．关卡四──我会练

（1）过渡：经过了昆虫乐园，我们终于见到了小动物了。不过他们也说要挑战一下你们呢！

（2）出示关卡：小动物提出了各种各样的难题要考一考大家，你要接受挑战吗？

难题1．这些字长得真像，不过你一定能分清他们。请把序号写下来吧！

① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤请 ⑥情

天（晴）（晴），水（清）（清），（请）你来，做事（情）；

小朋友，爱眼（睛），（青）（青）草儿夸你行！

难题2：生字变一变──加偏旁，变新字，再组词

寸—（ ）（ ）

火—（ ）（ ）

也—（ ）（ ）

十—（ ）（ ）

难题3：请大家给孤单的“心”和“门”找几个朋友一起做游戏！

心──（ ）（ ）（ ）

门──（ ）（ ）（ ）

难题4：我能让上排的字与下排的字都交上朋友组成新字：

王 下 今 田 日 青 木

力 元 口 目 立 心 寸

（玩）（吓）（念）（男）（音）（睛）（村）

（3）成长树开出了“我真棒”的花──大家的识字本领真高，连小动物们都夸赞你们呢！；

（三）畅游动物王国，结束课堂

1．学生谈识字方法和收获──大家能把自己的识字本领告诉小动物吗？（师适当板书）

2．教师小结：其实我们学习的方法也是有许许多多的，只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。让我们睁大双眼，开动脑筋吧。