记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。如下是高考家长帮人美心善的小编帮大家整编的写事记叙文范文（精选7篇），欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。

记事记叙文 篇一

一、引导学生整体感知文章

1.理清记叙文的六要素

一般情况下，记叙文包括六个要素，分别是时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果，弄清楚了这些要素，学生基本上就能掌握文章的主要内容。阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键，只有把文章所写的人物活动或事件的来龙去脉搞清楚了，才能从材料出发准确把握文章的宗旨。

2.理清记叙的顺序

记叙文的顺序主要有三种，分别为顺叙、倒叙、插叙，其中倒叙和插叙是要学生特别注意的，有着各自不同的作用。首先来看倒叙，作者或者根据表达的需要，或者为了突出中心，或者使文章结构有些变化，使叙述有波澜，或者为了造成悬念，常常会采用倒叙的手法。在具体的文章中，学生要根据上下文的内容分析倒叙的作用。其次，插叙，在记叙文中，插叙的方式有两种具体的表现，一是根据某种需要，暂时中断叙述，有关的另一件事情，其目的是为了说明某个人某一方面的特点；二是对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍然按照原来的线索继续叙述，其目的是帮助学生了解更多的资料或背景知识。

3.理出记叙的线索

记叙文不论采用哪种记叙方式，都会通过一个线索将文章的材料有机地组织起来，抓住了这个线索，就能很快理顺文章内容，而且能对文章的结构有清晰的认识。记叙文的线索有很多种，或以时间的推移、空间的转换、思想感情的发展为线索，或以某一个人、某一物品、某个具体的问题贯穿全文。线索的本质就是联结材料的或明或暗的纽带，其作用就是使材料统一，结构严谨，便于文章内容的表达。

二、引导学生分析综合文章

1.分析记叙文的表达方式

记叙文最主要的表达方式是记叙，但不是唯一，我们通过学习教材中的记叙文会发现，它还有描写、说明、议论、抒情等表达方式，这几种方式基本上是穿插在记叙中，虽然不成规模，但所起的作用是不可替代的。因此，教师要引导学生掌握各种表达方式的内涵和作用。首先是描写，即作者在叙述的过程中运用生动形象的语言对人物、环境、事件等进行较为细致的描绘，其目的是给读者鲜明生动的印象。其次是说明，一般是对某一物品或动物的形状、外貌、颜色等加以解释，可以起到补充说明的作用。再次是议论，即作者在记叙描写的基础上发表见解和看法，可以起到画龙点睛的作用。最后是抒情，即作者表达自己的情感，可以让读者把握作者的思想情感。

2.分析记叙文常用表现手法

（1）过渡。记叙文中常见的过渡方式有词语过渡、句子过渡、段落过渡等，其目的是为了承上启下，穿针引线。

（2）照应。记叙文中的照应大致可以分为四类，一是起始段落与文章题目的照应；二是开头和结尾的相互照应；三是前设悬念，后有照应，层层递进；四是文章中有相似或相近的词语、语�

（3）悬念。在文章中设置悬念是为了引起读者的阅读兴趣，增强表达的效果。一般情况下，设置悬念后，会有照应。

（4） “抑扬”的表现手法。欲扬先抑、欲抑先扬是常见的“抑扬”手法，既可以贯穿文章的始终，也可以出现在某几个段落，我们可以通过对文章详略、主次的分析来把握作者想要表达的内容。另外，这种表现手法如果运用得巧妙，能够使文章摇曳生姿、波澜陡起。

（5）衬托。衬托是用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物的写作手法。

3.把握关键词语的深刻含义

在记叙文教学中，教师可以从以下几方面引导学生把握关键词语的内涵：一是结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断词语的含义。二是通过用近义词或同义词替换之后作比较，进而准确理解关键词语的内涵，可以通过朗读来体味，也可以通过查证工具书来区别。三是要注意关键词语的隐藏含义，即言外之意，有可能是褒义贬用，也有可能是贬义褒用。

“工欲善其事，必先利其器”，总之，学习记叙文，教师应当引导学生有机地“消化”、汲取其中的文化营养，切不可囫囵吞枣，食之不知其味。教师应当运用行之有效的方法来帮助学生掌握阅读记叙文的方法，品味中华语言文字的醇美，进而提升他们的语文素养。

记事记叙文 篇二

那是二零零九年的一个冬天，我在家里和爸爸妈妈嬉戏玩耍。那时我还是一个未经人事的孩子，什么都不懂，只记得一个电话打进了妈妈的手机里，妈妈就开始了小声啜泣，伴随着妈妈的哭泣声，爸爸走出了家门。再后来，我听到了爷爷奶奶的一阵低语，才懵懵懂懂的意识到，外婆没了。

爸爸带着妈妈安葬了外婆，他们回来时还带给了我一段视频。

记忆中的视频是这样的，外婆独自一人站在了一颗樱花树下，她用她那干枯的双手抚摸着那棵树的树干，又缓缓的开启了那毫无血色嘴唇，说着：“樱花是粉红色的，它代表了希望和美好，我希望我们妮妮的未来充满了希望和美好，也希望妮妮以后可以天天开心。如果可以的话，我想让她也到这里来看看美丽的樱花，让她也尝尝樱花的味道，让她，再看我一眼。我们家的人呀，都憧憬樱花的美好，希望妮妮也像我们一样，对美好的事物充满渴望。”

当时的我还不明白，外婆在哪里，� 而我，一直到现在才明白外婆的意思。

外婆是希望我成为樱花一般美好的人，希望我的未来可以像樱花一般美好。

这段视频是我心中最美好的记忆，是我留在心底最美好风景。

樱花散，樱花残，樱花在另一个世界继续灿烂……

写事的记叙文 篇三

*日，妈妈最大的爱好莫过于品茶，每次我写作业她都要给我端杯茶来，我也是饮牛般一饮而尽，虽我并不排斥，但觉得茶总是不如可乐等饮料那么好喝解渴。

五一小长假，妈**茶友请她到自己的茶室去品茶，我也有幸跟着去了。

到了那儿，阿姨首先拿出她自己的茶具，什么天目杯，南瓜壶x。我也没太记清。阿姨又开始泡茶，她动作娴熟，首先将茶具，茶杯，茶叶等一字排列**，把开水从大杯子倒入中杯子，又倒入小杯子，最终金黄的茶水呈在了我的面前。我正准备一饮而尽，这时妈妈拦住了我，才告诉我，品茶很讲究规矩，先是拿着杯子，用大拇指和食指捏在杯子两旁，中指托在杯底，这种拿法也叫“三龙护鼎”；其次是品，茶不能一口喝完，要分三次，一喝、二饮、三品。我按照妈妈说的又试了一次，果然，这次品出了茶的特有香味，喝完觉得神清气爽，五体通畅，精神振奋。

喝了太多种茶，都记不清什么茶，但令我印象最深的就是“碧螺春”了，碧螺春是根据茶叶的特点命的名，碧，是因为茶叶碧绿鲜嫩；螺，是因为它炒后卷曲似螺；� 你仔细观察茶叶上面，会发现茶叶嫩头儿上沾满了细细的银毛。泡碧螺春很有讲究，先是把开水**到六七十度，再放入茶叶，不盖盖子，冲泡不多时，茶叶就在水中徐徐舒展，绿芽上下翻飞，茶水更为银澄碧绿。用鼻深吸一口气，奇香扑鼻，沁人心脾，再喝到嘴里细细品味，茶味儿微苦带涩，咽下后嘴里泛甜，满此留香，生津止渴。

原来这才是品茶呀。虽需等待，但等待之后又给人以心旷神怡的感觉，让人从中享受到了“苦尽甜来”的乐趣。

写事的记叙文 篇四

在人的一生中有许多既难忘又快乐的事情，我最快乐的事情是全家人一起去游乐园玩。记得有一次，爸爸带全家人一起去苏州游乐园玩。听说，那里非常好玩，有超级海盗船、碰碰车、高空飞翔机、天昏地暗、遥控船、神舟六号……

刚一进去，“米老鼠”就走来向我们朝手，并且连连说道；“欢迎光临，欢迎光临。”我微笑着向他朝了朝手便继续向前进。只见一座船上写着五个大字；超级海盗船。船上只有30个人，有50个座位，我问爸爸要了十元钱向换币处换了5元金币有把剩下的钱还给了爸爸。我匆匆忙忙地走**船，不一会儿，船开了，左摇右摆的像个会动的婴儿床。

我们有继续往前走，我突然看见在一根粗壮的棒子写着；神舟六号。神舟六号的两旁坐满了人，我站在一边静静地等待。看着他们来来*，我的心砰砰的跳。一股清风轻轻地擦过使我有了信心，我原以为很刺激，可一坐上去一点也不刺激。

让我们一起记住成长中的每一件事。

写事的记叙文 篇五

在过去的岁月里，我曾经做过许多后悔的事，有许多已随着时间的流逝而渐渐被我遗忘，但有一件事，我永远都不会忘记。

那是暑假的一天，太阳像火球一样炙烤着大地，我一边抹头上的汗，一边吃着可口的西瓜。吃完后，我刚要把西瓜皮扔到垃圾桶，忽然想了一个坏主意：把西瓜皮扔到地上或许会有哪位“倒霉鬼”会踩上，到时候就有好戏看了。我一边想一边偷笑。于是，我把西瓜皮扔在楼道口，然后，我许了个愿：希望有人踩到西瓜皮。

我的愿望实现了，但踩到西瓜皮的不是别人，就是我自己。有个过路的小孩看我摔倒了，就赶紧过来扶我，还掏出自己的手帕给我擦身上的土，并把那块害人的西瓜皮捡起来扔到垃圾桶里，还说：“这块西瓜皮是谁扔的`呀，真没有公德。大哥哥，你摔疼了吗？”我听了，脸上火辣辣的，不住暗暗自责：“哼，你怎么这么没有公德心，把西瓜皮扔在楼道口，这下摔到了吧，真是自作自受，看你以后还敢把西瓜皮扔在容易踩到的地方！”

通过这次教训，我明白了害人之心不可有，否则只能是搬起石头砸自己的脚。

记事记叙文 篇六

记事类记叙文的阅读考查，超不出“现代文阅读”考查的范围。现代文阅读考查是语文试卷的一个已经定型化的板块与题型，其考点大体有五个：词句理解、文意把握、要点概括、内容探究和读后感受。

记事文的阅读考查题，乍看起来是考一些所谓的知识与技能“点”,其实“知识点”“技能点”本身并不是考查对象，考题真正要评价与测量的，是同学们的阅读鉴赏能力。

能力是一定的心理态势与一定的行为方式的“积”。有哲人说过：“正确地做事与做正确的事同样重要！”正确地做事，指做事的方式方法选择要得当；做正确的事，要求做事的态度与动机要纯正。

同学们要提升自己阅读与鉴赏记事文的能力，就要有意识地在关键词句解读、事件整体概括、文章意蕴参悟和语言技巧鉴赏等方面多多训练。

经典阅读一

奇迹的名字叫父亲

叶倾城

1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿去和在美国的妻子会合。

海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出现。一天早上，男人正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃，男人摔倒时，刀子扎在胸口。他全身都在颤抖，嘴唇瞬间乌青。

6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来要扶他，他却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。

以后3天，男人照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝。仿佛一切如常，而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱，苍白，他看向海平线的眼光是那样的忧伤。

抵达纽约的前夜，男人来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”

女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？”

他笑了，俯身在女儿额上深深刻下一个吻。

船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她大喊着：“妈妈！妈妈！”

就在这时，周围人忽然一齐惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，霎时间染红了整片天空……

尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了3天，而且不被任何人知觉。唯一可能的解释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了3天的供血。

这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它神迹……

“够了。”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。”

(选自《爱情婚姻家庭》2007年第5期)

阅读思考

1.本文的标题有什么含意？

2.文章第一自然段交代了记叙的哪几个要素？

3.为不让女儿察觉自己的生命已危在旦夕，文中的父亲是怎样掩饰自己的？

4.用简明的语句概括文章叙述的故事。

5.有人说，“母爱是绵绵的春雨，时时滋润着我们”,读过本文，你的感想是什么？

经典阅读二

母亲的特权

积雪草

母亲是一个温和宽厚的女人，几乎从未与人争吵过，唯独跟父亲过不去。父亲偶尔犯个错，母亲便会揪住他的小辫子不放。

有一天，父亲来了兴致，下楼跟棋友聊天下棋，兴高采烈地走了，可没过半小时就垂头丧气地回来了。母亲问其原因，父亲说：“那家伙输了不认输，老悔棋。”父亲气鼓鼓地撅着嘴，像个孩子似的赌咒发誓，再不跟那老家伙下棋了。任母亲怎么劝，他都不听，竟然不吃饭！

我一回家，母亲便把父亲的“恶劣行径”数落给我听。听着听着，我随口应道：“父亲这个人就是这样，有时候太情绪化，像个孩子似的，老年人在一起玩，输赢有什么重要？心又粗，脾气又坏……”

母亲停了老半天突然说：“这一次肯定是那老头悔棋的次数太多了，你爸才生气的。你爸有时候是心粗，但他每次去外地出差，回来的时候都记得送我一样礼物。你爸是脾气坏，但一个男人怎么能连点脾气都没有呢？你爸敬业、爱家、爱你们，不像现在的年轻人，一点儿责任感都没有，就知道疯玩儿。”

察觉母亲把矛头对准了我，我没敢再吭声。心想：我刚才说的这些话，都是母亲平常对我说过的，怎么我复述了一遍，竟惹母亲生气了呢？

忽然想起一句话：“我可以说，你不可以说。”我忽然明白，数落父亲的不是，批评父亲的缺点，原来只是母亲一个人的特权，是不容许别人插嘴的。

比如父亲吸烟，母亲会说：“吸那么多的烟当饭吃啊？”其实母亲的潜台词是，气管不好还吸那么多的烟，又喘又咳的，夜里睡不着多遭罪啊！父亲喝酒，母亲会说：“喝那么多酒，像个酒鬼似的，满身的酒气！”其实母亲是想说，喝那么多的酒，高血压发作了可不是好玩儿的。父亲遇到什么不顺心的事儿，生闷气的时候，母亲会说：“一个大男人，心胸就不能宽广点，怎么就那么小心眼呢！”其实母亲也许心里想：小心眼，生闷气，吃饭容易生病，生病了又没人能替你遭罪。

我突然明白，母亲对父亲的数落，其实是爱的另一种表达方式。他们那一代人，也许一辈子不会说出那个“爱”字，但一言一行却都是爱，甚至数落之中也包含了暖融融的爱意。

自己可以数落，别人不可以，哪怕所谓的别人是自己的儿女也不可以，这就是爱的特权吧！母亲爱父亲的特权，永久的特权！

(选自《兰州日报》2007年8月20日，有改动)

阅读思考

1.文章开头写母亲对父亲的态度，用了怎样的表现手法？

2.文章第六自然段中的黑体词该如何解释？

3.作者是从哪里“察觉母亲把矛头对准了我”的？

4.本文叙事详略自如。全文较为详细地叙述的只有一件事，即__________一事，其他诸如母亲历次数落父亲、母亲含沙射影批评“我”等，都极为简略。

5.文章最后一自然段采用的表达方式是__________,在全文中的作用是__________,所运用的写作技法叫__________法。

经典阅读三

三次刻骨铭心的撒谎

崔永元

人不是生来就会撒谎。先承认，我曾无数次撒谎，但是有三次最刻骨铭心。

小学四年级的一天，我们走在上学路上，远远地，看见柏油路上有一团白。我眼尖手快，走近后看清是纱巾，便捡了起来。纱巾是那个时代的奢侈品，它在几个同学手里传过后，重新传回我的手中。到了学校，我亲手交给老师，然后作为拾金不昧者而受到表扬。

可当我走进家门，却发现母亲表情严肃地坐在家中：“纱巾谁捡的？”

“我捡的。”

“当时有别人吗？”

“有。”

“几个人？”

“三个。”

“那怎么说是你捡的？”

“我先看见的。”

“你撒谎！”我只记得母亲吼完，便手执笤帚，劈头盖脸地朝我打起来。

我家兄妹四人，我最小，父亲长年出门在外，教养孩子的重任就落在母亲一人身上。母

直到笤帚被打散了，母亲才歇手。“为什么撒谎？为什么说是自己捡的？说！”

“我觉得就是我捡的。”

“你觉得，别人都看不见，就你能看见，是吧？撒谎是品质问题，从小品质不好，长大就得蹲监狱，你知道吗？”

“知道。”

“知道为什么还撒谎？”

“我没撒谎。”于是，第二轮痛打开始了。晚上，后背火辣辣的，我只得趴着睡觉，第二天我记得还发了高烧。

母亲学问不高，但她以一种朴素的判断来决定对孩子的要求标准，甚至不惜用强硬手段制止孩子们有损高尚品质的行径。

转眼间升入初中，我特别着迷电影，所以有了第二次撒谎。那天下午放学后。部队的地下车库正在连映老电影。我和同学进去一连看了两部，早已忘了时间。当开始放映第三部时，我赶紧挤出人群，边走边想如何解释自己晚回家。可是借口或者说谎言并不好编，母亲又给了我一次痛打。

我知道，母亲的初衷和结果都是好的。

高考前夕，我又一次因电影而撒谎。电影院即将上映新片《基督山恩仇记》,我和班上几位同学相约逃课去看电影。然而，世上没有不透风的墙。几天以后的一个下午，班主任李秉国把我叫出教室，手里拿了张电影票：“你去看电影吧，新片《基督山恩仇记》。”“可还得上课呢！”“没关系。下午的历史课晚上回来我给你补。”

我拿着电影票茫然地在校外转了两圈，决定回去上课并承认错误。李老师说：“人的一辈子分很多阶段，每个阶段有每个阶段最重要的事，你现在最重要的事是参加高考。”

很多年后，我和李老师说起这事，他说：“有这回事吗？我怎么不记得。”可我一辈子都不会忘记。

(选自《意林・少年版》2010年4月，有改动)

阅读思考

1.看到本文的标题，你能推断出本文的内容吗？

2.本文有一件事的叙述采用了略写，是哪件事？

3.文中捡纱巾事件中，母亲为什么打“我”?请用自己的话替文中的母亲说说责打孩子的理由。

4.李老师教育高考前旷课看电影的学生的方法很高明。试说说其高明之处。

记事记叙文 篇七

记叙文，是文章写作当中运用的一种文体，记叙文这种文体所含括的内容一般都是以描写人物或者事物的发展、变化经历为主，可以记人叙事，另外也可以写景状物，为了使记叙文更加具有可读性，我们一般会在当中运用恰当的表达方式。

一片完整的记叙文当中，一定会包含人物、时间、地点、起因、经过，以及结果这六个方向的内容，这六点也被我们叫做是记叙文的六个要素。另外，在记叙文的写作当中，通过运用叙述、描写、议论、抒情，以及说明这物种表达手法，也能够让记叙文的内容变得丰富多彩。

在进行记叙文的写作时，我们一开始要明确好写作的对象，再来选择恰当的记叙方式，从顺叙、倒叙、插叙、叙、平叙这物种形式当中选择最适合的表达方式。最主要的是，一定要将记叙的事件表达清楚，将中心思想与自己的情感融入到文章当中。

（来源：文章屋网 ）