方案也可以是下级或具体责任人为落实和实施某项具体工作而形成的文件，然后报上级或主管领导批准实施。写法要求同上。本页是爱岗敬业的小编为大家收集整理的9篇班级精神文化建设方案，欢迎参考。

班级文化建设的建议 篇一

一、班级文化建设的意义

班级文化是指通过建立正确的班级价值观体系，并以之来凝聚学生的意志，规范班级行为，指导班级各项活动开展的一种班级管理理论。班级文化是由三个层面构成的整体。外层是班级组织的物质文化，它包括：环境卫生、班级布置以及师生的物质和精神产品等。中层是班级组织的规范文化，它包括：班级管理体制、组织结构与机构、规章制度以及人际关系的模式等。内层是班级组织的精神文化，它包括：师生的道德观、价值观，班级管理指导思想，学风、班风、行为习惯、生活习俗、思维方式、各种文化艺术、科技体育、娱乐活动等。

班级是学生成长和发展的第二个家，由此可见班级文化对学生的作用犹如家庭从小对孩子的影响般重要。因此，研究如何营造出健康且令人鼓舞的班级文化，是任何一个从事德育工作的教师的必修课。接下来，本文就如何着手班级文化建设提些看法。

首先，班级文化建设在学生个性发展中有着重要意义。培养有独特个性、全面发展的人是当代世界各国教育改革的共同价值取向。班级文化把思想教育寓于各种具体可感的情景中，有潜移默化的渗透性。良好的班级文化持久地影响着学生的日常思想行为，促进学生个性发展。

其次，班级文化引导着班级走向正确的发展之路。优良的班级文化氛围本身就是一种凝聚力，让学生更愿意融入这个班级，热爱班级，依恋班级。慢慢地，他们就会把班级当作自己的家，把自己当作这个集体里的小主人，把班级的兴衰荣辱与自己的行为举止联系起来，从而使学生更加明确作为集体的一分子应该具有的对集体的责任和义务。

二、班级文化建设的举措

班级文化的建设可以以学生为主体，进行教室环境的自我设计和布置，可以让学生自己组织开展各种文化活动。同时，教师正确的言论引导和以身作则也是相当重要的。班级文化的内容包括物质文化、制度文化和精神文化。这三者相互作用彼此促进。其中良好的班级精神文化是一个班级的灵魂。它可以在潜移默化中熏陶与感染全班学生，从而使学生形成积极的道德情感。

（一）班级物质文化的建设

一个班级的物质文化建设主要体现在教室环境的设计和布置上。教室是学生在学校能正常获取知识的必要场所，教师能顺利开展教学的前沿阵地。因此，班级文化建设首先要从抓好教室的环境布置开始。学期初发动有特长的学生对班级进行班容布置，或是就班级布置进行一场设计大赛等，都是必要的。班主任要激发学生用自己的智慧和双手来布置教室，创造出有特色的文化环境。如可以在教室前面醒目的位置挂上班级的发展目标，这样就可以不断提醒学生要牢记目标，为目标而奋斗。教室四周悬挂适合班级特点的名言警句。此外，教室的黑板报也是宣传的主要阵地。我们结合学生年龄的特点及学校的教育内容可以办出特色，使教室成为体现班级个性的育人场所。

（二） 规范班级制度文化

要建设班级文化，需要有制度的保障。没有规章制度，班级里的学生会变成一盘散沙。班级制度是将每个学生凝聚在共同的规范之下，用规范来约束学生的行为。实践证明，一个高度民主的班级必须要有完善的班级制度，做到遇事有章可循，有法可依。我们不妨从以下几方面入手。

1.让学生当家做主，拥有选举权和班干部调整的权利

事实证明，学生能体会到自己是班级重要的一分子时，才会把班级当作自己的家一样去珍惜。如何树立学生的主人翁意识呢？其中一个有效的方法就是让学生当家做主，给学生以充分的民主，让他们通过自己的细心观察和讨论选出班级中有威信、有能力、有责任心的同学来组建出高素质的班干部队伍，为班级服务。同时组建班委会，班委会平时负责监督班干部并有权通过评分和考核，调整班干部、小组长和科代表。班干部的产生要体现出班级管理的“民主”与“集中”，这样班级才会有长久活力和动力。

2.让学生亲手制订切实可行有效的《班规》

《班规》，顾名思义，就是班里学生人人要遵守的班级规章制度。可是只有被学生真正认同和切实可行的《班规》，才能起到调节和约束学生行为的作用。一部不切班级学生实际、要求过于苛刻的《班规》会让学生觉得难以做到而最终弃之不顾。我们可以试着放手让学生自己制订《班规》，使它成为班级集体意志的体现效果，这会比教师一意孤行的要求和命令显著得多。比如，在每学期期末考核学生一学期操行等第的时候，让同学顺便总结一下这学期哪些同学哪些方面做得不够好、下学期该如何约束，趁此机会让每一位学生制订一条本学期做得不够好、下学期如何去约束的制度。这样就为《班规》的进一步完善做好了基础，也让学生在假期中有所思考，并为下学期该怎么做做好准备。每周可对学生的考勤采用值周班长制，每周轮一次，值周班长可以采用自荐和同学推荐的形式，且一周一换。可用《值周班长日记》记录学生的出勤情况、好人好事、学生学习的心情感受及值周班长的点评，让其成为见证班级成长的文字见证，成为联系师生情感的纽带和桥梁。

（三）培植班级精神文化

班级精神文化是班级文化的核心内容，班级精神文化建设是班级文化建设的核心内容。它表现为一个班的班风、班训，以及班徽、班歌等。其中，班风是班级精神文化的核心。班风即让学生有一个明确的班级共同目标、正确的人生观和价值观、一致的行为准则。良好的班风表现为有着正面的舆论向导，学生能正确理解学校和教师的教育意图，能欣然接受，积极执行学校的各项指令，并有着严格的纪律作为学习的保证。班训、班徽、班歌是班级精神文化的浓缩。班级的精神文化对学生的在校发展，甚至终身发展都有着重要意义。

1.树立了凝聚力

班主任要善于抓住学校大型活动的机会，增强班级的凝聚力。班级的任何工作都要服从于学校的安排，借助学校活动是管理好班级的捷径。学校里组织的一些集体活动，如军训、运动会、春游、秋游等都是班主任趁机把班级人心凝聚在一起的好机会。尤其是运动会，一人在场上拼搏，全班都在为之牵挂。在这个过程中，感情投入得越多，体验也越深，收获也会越大。还有运动会的班级集体项目更能让学生体会团结一心、通力合作的伟大力量。

2.教会了学生如何做人

从一定意义上说，教育是为了促进人的成长和全面发展，培养合格的社会主义接班人。而这当中学生的品德修养是至关重要的。教育一定要激发出学生的爱国热情和身上所承担的责任感，这样的教育才能算是有成果的教育。文化知识学得再好，但缺乏爱国热情和责任感，就是种危险的教育。注重学生责任感和使命感的培养也是教育不可忽视的一部分。

诚信也是建设班级精神文化的重点。高中阶段正是学生价值观形成的时候，在这个阶段学校应把对学生的诚信教育落实到位，让学生明白诚信为本，有诺必践是美德。这样，我们的学生以后才能成功地适应这个社会。我们要让学生知道，人因不讲诚信到后来寸步难行的例子，也要让学生真切地感受到身边真实的诚信行为，由此延伸到在校园里同学之间、学生对老师的承诺都要讲诚信。尤其是要教育学生：在考试过程中的作弊行为实质上是一种不诚信的行为，考试作弊可耻，应该鄙视这样的行为。教师在这个教育过程中也应该以身作则，起到榜样的作用。例如，跟学生说好的事情即使困难重重也要做到。碰到公开课时不能让同学先演练，然后再“演戏”，遇到学校某些大检查的时候绝不为了给领导留下好印象而弄虚作假。诚信教育贵在坚持，坚持就一定会有成就，我们会欣喜地看到因为自己的努力，校园里盛行诚信好风气。

除此以外，我们还要从培养学生自信心开始，培养学生的创新意识和创新勇气。学习的目的是应用所学知识创造未来。班主任要鼓励学生做阳光、大气、自信的人。让学生对待学习充满自信，回答问题响亮自信，不要害怕犯错。自信心是成功的第一要素。有了自信心，学生才敢于独立思考，把思维的触角伸向未知，并坚持不懈地去努力实现。作为班级管理者的我们，要在班级管理中时刻关注学生所取得的进步，发掘他们的闪光点，用鼓励的方法培育学生的自信。

班级文化建设汇报材料 篇二

工作目标：

1.做好宿舍楼道及草坪卫生的保洁工作，本学期以班级每天值日为主，学生会补充为辅，将宿舍楼道及草坪卫生能够落实。

2.将宿舍卫生、安全检查材料档案化及电子化，使宿舍卫生与安全成为所有评优评先的首要条件，宿舍卫生与安全不达标，否决一切，因此，宿舍卫生与安全要做到能够查验、能够提供最直接的证明。

3.美化宿舍楼道，将宿舍文化、励志标语上墙，营造温馨、和谐、向上的宿舍文化，本学期从一楼开始逐步实施。

二、班级考核

工作目标：

1.根据工作需要，将当前班级考核增加楼道卫生、草坪保洁的考察，作为每月班级考核汇总的一项。

2.本学期，各项考核要按照“检查材料档案化及电子化”的要求，做到有底可查、有案可翻。

3.早操检查每天形成书面报告，对于班级旷操的要求班委提供名单，每天进行张贴。

4.班级考核要拉开差距，做到真正好的树立榜样，不好的要体现根本，不要顾忌班主任的面子，以事实为依据，特别是不得人为影响分数及班级排名。

三、学生会工作

工作目标：

1.配合大学院学生会工作，支持我院学生干部担任的大院学生会工作部门，营造和谐环境。

2.学生会除了日检部门，其他部门要积极参加日常检查工作、支援日检部门工作，学生会部门实行动态管理，好的给以表彰奖励和提拔，差的给以通报教育和开除。

3.学生会例会每月一次，部门例会原则上每周一次，主席团例会每周一次，班长、团支书例会每月一次。学生会办公室和纪检部分别做好会议纪要和考核工作，每次会议后将材料整理上报。

4.学生会精神的塑造，“激情、务实、创新、和谐”融入到日常工作、学习中；对学生办公室进行美化，添置桌椅，增加办公用品，使学生会形象提升。

四、学生活动

工作任务：

1.举办篮球赛、羽毛球赛、足球邀请赛、乒乓球赛及趣味运动会，今后的学生活动要保证文体活动的场次。

2.主题活动按照学院团委、学工作的布置正常开展，每学期集中搞好两次主题活动，每两月集中展示一次。重点做好“我的班长我的班”的班级游园项目及现场汇报活动，通过该活动展示班级凝聚力、班级学风。

3.将志愿服务坚持开展，目标锁定校内和周边，设立固定岗，做好志愿服务的品牌效应，积极营造“动科心力量”的志愿文化；将献血、捐款等志愿活动保质保量；丰富暑期实践的内容，将赴企业锻炼深入细化以企业文化之旅倡导企业技能锻炼，将徒步、骑行体验风土人情作为新的暑期实践切入项目。

五、组织宣传

工作任务：

1.推进博客、微博的建设工作，学生会主要干部要做好个人博客、微博的开通和维护工作，组织部做好动科青年微信公共账号的建设和内容维护工作。

2.记者团做好百度贴吧的关注工作，要在贴吧内做好动科院学生活动的宣传工作，注重舆论导向。

3.宣传部负责做好学生工作简报的编辑，要体现整体动科院学生工作的整体情况，主要在数据的体现上。

六、社团工作

工作任务：

1.以星级社团评审为契机，做好社团达标评星工作。以动科心力量志愿活动树立品牌，赢得赞誉；以职业规划大赛推进职业规划协会达标建设，丰富活动内容，配合做好创业门店的经营；以系部猪场建设为机遇，丰富养殖协会活动项目。

班级文化建设汇报材料 篇三

社会治安维护岗、文体活动宣传岗、文物遗址保护岗、优秀家风传承岗、参政议政调研岗。使每个党员立足岗位当先锋，爱岗敬业作表率，发挥带头示范作用。以下是小编为大家整理的党支部总结工作汇报材料资料，提供参考，欢迎你的阅读。

党支部总结工作汇报材料一

巡察动员会前，听取被巡察党组织综合情况汇报和相关专题汇报是《巡视工作条例》明确的“12+N”种工作方式之一，也是巡察组了解被巡察单位整体情况的一个重要途径。在具体实践中，由于思想认识、重视程度以及能力水平的差异，导致汇报材料质量参差不齐，难以达到预期效果。总的来说，被巡察党组织汇报材料撰写应做到“三防”。

一是防止避重就轻。问题导向是汇报材料撰写的根本原则，虽然再三强调，但仍有单位存在认识偏差，“掩耳盗铃”者有之，“滥竽充数”者有之。从材料篇幅看，有的单位问题排查了很多很多，但从问题深度看，真正触及根本性的问题少之又少，对一些影响长远的深层次问题视若不见，自认为自己不说，巡察组也不一定能发现。

二是防止避实就虚。问题“见人见事见数字”是对汇报材料的另一个核心要求，就是要将抽象问题具体化，具体问题数字化。但很多单位在谈及成绩时高谈阔论，在谈到问题时“� 如报告中常见“部分人员、个别人员”而不说清楚具体人员和数字，或如“存在制度执行不到位的情况”而不说清楚是如何执行不到位等。

三是防止避而不谈。根据要求，汇报材料中问题比例不得低于60%，在这一点上，目前基本都能实现。但在问题查找领域上，普遍表现出共性问题排查多、个性问题排查少的倾向。如在问题排查中，对“政治理论学习不深入”“‘三会一课’制度执行不到位”等面上问题“直言不讳”，但对本系统、本领域、本行业存在的关键问题“讳莫如深”，然而从以往经验看，这部分往往是最需要引起关注和重视的。

党支部总结工作汇报材料二

今年以来，县委XXX党支部党建工作在县直机关党委的领导和关心支持下，认真学习贯彻落实xx大和xx届三中全会精神，以加强党的执政能力建设为重点，以开展机关效能建设为契机，不断完善体制机制，创新工作方法，丰富活动载体，加强党支部规范化建设和党员队伍建设，基层党建工作取得了一定的成效。现将有关情况报告如下：

一、主要做法

(一)精心安排党建工作，切实夯实工作基础。为了使我部党建工作做到有安排、有部署、有落实。年初，我们按照县委和机关党委的要求，将我部党建工作做了具体安排部署。

一是加强党建工作的领导，一如既往地落实党组负总责，支部抓落实，科室配合抓的工作机制，使党建工作真正落到实处，抓出成效。

二是结合实际调整完善机关党支部组织设置，根据人员变动情况及时补选了支部成员，保证了党支部工作的正常开展。三是在认真总结上年度党建工作、廉政工作和政治理论学习情况的基础上，分别召开支部会议等，认真研究制定本年度党建工作、政治理论学习、廉政建设工作等，从而保证了我部党建工作有重点、有步骤，扎实有效地开展。

(二)强化理论知识学习，切实提升党员素质。

以建设“学习型党组织”为目标，按照“严格、正常、规范”的要求，组织干部加强政治理论素养和业务知识学习，进一步提升了党员干部的理论素养和业务能力，努力把学习的成果转化为谋划工作的思路，干好工作的本领，促进工作的措施，进一步完善大外宣格局和调查研究工作新局面。

通过采取有效的学习形式，不断拓展学习内容，认真落实学习措施，着力加强队伍学习，使党员干部在武装头脑、提升素质、指导实践、推动工作上取得了新成效，都能主动立足XXX实际，努力创造一流工作业绩，理论宣传扎实开展、舆论引导正确有力、文明建设持续深化、文化建设步伐加快。

(三)认真开展主题活动，切实加强组织建设。

坚持先进基层党组织和优秀党员“五个好”的基本要求，以“五个好”、“五带头”为标准，结合全县宣传工作的实际，坚持与四群教育结合起来，与发挥职能作用、服务领导科学决策结合起来，与开展宣讲“xx大”精神活动结合起来，与开展“讲党性、重品行、作表率”活动结合起来，与推进学习型党组织建设和创建“五好”领导班子等活动结合起来，牢牢把握围绕中心、服务大局的根本要求，着力突出“改进作风、提高效能、建设队伍、服务决策”的争创主题，采取有效的活动载体，继续开展行之有效的主题活动，激发党支部履行职责创先进，激发机关党员立足本职争优秀。

同时，努力营造比、学、赶、超的工作环境和干事氛围，有效解决了理论学习、宣传推介XXX、精神文明建设等方面的突出问题，不断增强了班子的凝聚力、执行力和党员干部的服务意识、创新意识，营造了宣传工作的新局面。

(四)深入开展四群教育，切实改善党群关系。

在深入调研，摸透联系村社情民意的基础上，结合我部自身条件和职能特� 自活动开展以来，我部坚持“重基层、重特色、重实效”的原则，始终把做好新闻宣传、墙报、专栏、信息简报等工作作为重要工作来抓，及时发现亮点，不断总结经验，适时反映动态，推动“四群”教育活动各项工作扎实深入开展。

(五)加强组织建设管理，切实保障工作落实。

一是强化党员干部的学习，努力提高党员干部政治素养、思想觉悟和综合素质，使党员干部进一步发挥先锋模范作用，在调研工作、内刊编发、信息服务中都体现了与时俱进。

二是强化党员干部的思想教育，加强其党性锻炼和道德修养，使党员干部都能自觉地履行党员义务，充分发挥党员的先锋模范带头作用，更好地履行岗位职能，高质量地做好调研查研究和决策咨询工作。

三是坚持落实党组织政治理论学习、“三会一课”、民主生活会、民主评议党员、党员教育管理、党员联系群众和党风廉政建设等制度，保证了班子和支部工作的规范化、民主化、科学化。

近期，通过组织开展党员民主评议活动，使所有参评党员思想上有所触动，行动上有所改进，工作上有所提高，作风上有所转变，纪律上有所增强，在工作中更好地发挥党员的先锋模范作用。四是坚持每季度全面分析党支部工作和党员队伍思想状况情况一次，及时改进党支部工作中的不足和掌握党员队伍的思想状况。五是每半年按期向县直机关党委缴纳一次党费，并严格做到不提留，不挪用，如数上缴。

二、存在问题

我部基层党建工作虽然取得了一定的成效，但与上级党组织的要求还有一定差距。一是个别党员对工作职能的转换和加强认识还不够到位，工作中循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性。二是支部组织学习的形式不够灵活，有的党员对学习抓得不够紧，对学习抓得不够紧，且学习的内容不全面，导致政策指导宣传工作的作用发挥不够到位。三是部门事务繁杂、办公条件有限，制约了支部开展丰富多样的党建活动。

三、今后努力方向

班级精神文化建设方案精选9篇

(二)加强组织建设，改进工作作风。

一是抓好支部领导班子建设。坚持组织生活会制度，加强班子内部团结，认真开展批评与自我批评，班子成员的凝聚力不断增强；坚持党的民主集中制原则，在处理重大事项时，集体研究，民主决策，班子成员的战斗力不断增强；坚持抓好党风廉政建设，加强腐败源头治理，班子成员的向心力不断增强。

二是抓好党员队伍建设。按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的原则，有计划地做好发展党员工作，为党支部输送新鲜血液。坚持“三会一课”、民主生活会等党内制度，每季度召开一次党员大会和支委会上一次党课，每年召开一次专题组织生活会开展民主评议党员工作，定期开展党员党性分析评议活动。

按照党员“带头学习讲政治、带头干事谋发展、带头服务比奉献、带头自律树形象”的要求，加强对党员的教育、管理、监督和服务工作，引导党员充分行使权利，并自觉履行义务。

三是改进机关作风。深入开展以“讲党性、重品行、做表率”为主的作风建设活动年，引导党员干部增强党性修养和宗旨意识，学先进，找差距，争优秀，发挥“五带头”作用，树立勤政、务实、高效、廉洁、文明的良好形象，努力把我室建成学习型、创新型、服务型、节约型和廉洁型机关。

(三)深入开展活动，拓展党建工作。

一是继续开展行之有效的主题活动，推动四群教育活动的深入开展。二是“七一”前后，以弘扬爱国主义和集体主义精神为核心，以了解党的光辉历程，发挥党的优良传统为出发点，组织党员干部观看革命传统教育方面的影视，赴革命圣地参观考察，接受革命传统教育。三是积极参加机关党委和上级党组织组织的各项活动。同时，尽可能创造条件，组织全体干部开展各种文化体育活动，丰富干部文化生活，增强团结协作意识，激发工作热情。

(四)提高服务质量，创造良好舆论氛围。

要立足工作职能，围绕大局，凝心聚力，为县域经济跨越发展创造良好的舆论环境，牢牢把握“团结鼓劲、积极进取、昂扬向上”的主基调，紧紧围绕县委、县政府的中心工作，进一步弘扬时代精神，唱响主旋律、打好主动仗、聚集正能量，切实把全县广大干部群众的思想和行动统一到县委、县政府的工作部署上来，把智慧和力量凝聚到后来居上、跨越发展的目标任务上来，努力营造聚精会神搞建设、一心一意谋发展的良好氛围，更�

党支部总结工作汇报材料三

尊敬的各位领导：

大家好。首先欢迎大家来我们革命老区XX村检查指导工作。现将我村党建工作情况向大家做一简单的汇报。

我村共有正式党员50人，其中女党员9人。划分为4个党小组。60岁以上党员30人，占党员总数百分之六十，近几年来发展年轻新党员10人，目前，写入党申请书2人。确定重点发展对象1人。

村党支部严格按照“推动发展，服务群众，凝聚人心，促进和谐”的总体要求，突出重点，强化措施，进一步提升基党建工作的科学化水平，为推动我村经济又好又快发展提供了坚强的组织保证。我们的具体做法是：

一、加强支部班子建设，发挥党支部的领导核心作用

新时期党在农村的各项工作和目标能否实现，农村党支部班子建设是关键。几年来，党支部不断提高班子成员学习及工作能力、处理问题的应变能力，造就群众信任、年富力强、事业心重、能力突出的村“两委”班子。党支部书记带头为党员讲党课，村“两委”班子团结协作、锐意进取，不仅将自身班子建设、党员队伍建设和制度建设搞得有声有色，同时推动全村经济发展、社会公益事业、新农村建设工作不断上新台阶。

二、加强党员队伍建设，发挥先锋模范作用

抓好党员队伍建设，发挥党员在群众中的先锋模范作用，促进全村发展与进步的突破口，为此，党支部始终坚持将党员队伍管理作为一项长期的工作常抓不懈。

一是深入开展争做学习型、服务型、清廉型、实干型、文明型“五型”党员活动和创建班子建设好、党员队伍好、组织机构好、工作业绩好、服务群众好“五个好”党支部活动为重点，促进广大党员干部发挥先锋模范作用。

二是定期开展党员教育培训活动。定期组织全体党员开展“三会一课”主题教育实践活动，通过上党课、看宣传片、学习上级文件以及主题实践活动，使全体党员充分了解和掌握了党对农村工作的各项方针政策；，不断创新活动方式，先后开展了“党日活动+义务劳动”、“党日活动+贫困慰问”、“党日活动+环境整治”、“党日活动+红色遗物捐献”等，通过活动开展，增强了支部凝聚力、号召力、战斗力。

三是开展无职党员设岗定责、民主评议党员等工作。先后设有“红色文化宣传岗”、“脱贫攻坚帮扶岗“、”科技致富示范岗”、”环境卫生清洁岗、党务村务监督岗、社会治安维护岗、文体活动宣传岗、文物遗址保护岗、优秀家风传承岗、参政议政调研岗。使每个党员立足岗位当先锋，爱岗敬业作表率，发挥带头示范作用。

四是组织党员先后到彭真故居纪念馆，武乡八路军纪念馆，堆云洞等爱国主义教育基地参观学习。使党员干部开阔眼界，接受教育，增强理想信念。

五是唱响“我是党员”主旋律，公开亮身份，挂党员牌、戴党徽，以增强党员的光荣感、使命感、责任感。开展“我是党员我光荣，我是党员我”及“党员争星升级”活动，接受群众监督；通过坚持不懈地强化党员队伍建设，全体党员的综合素质提高了、致富本领增强了、带领群众共同致富的信心加强了、在群众中先锋模范作用突出了，党群干群关系融洽了，党在群众中的威信进一步提升了。

三、加强基础设施建设，为党组织活动提供保障

一是抓硬件建设，目前对党员活动室重新进行硬件配套，布置党建版面、办公桌椅，音响、投影设备，健全村级活动场所的服务功能，这一工程几经完工。二是抓软件建设，完善了村级活动场所管理制度、党建工作资料齐全。

四、围绕总体目标，实施十项惠民工程

近几年来，党支部紧紧围绕我村建设“美丽宜居示范村，红色旅游景点村，生态环境文明村，休闲娱乐度假村”这一目标，重点实施了八项工程：

1.引进xx林业公司，流转土地3000余亩，在54个磨盘岭上全部栽植杜仲树。一方面提高了群众收入，又改善了生态环境。

2.今年新打300米深井一眼，50立方蓄水池两个，解决了群众吃水难的问题，又新增水浇地200亩。

3.对全村170户居民厕所进行了无害化卫生改造。

4.翻修了人民舞台，并对村委两个大院进行了整修、美化，弘扬了社会主义核心价值观。

5.发挥新乡贤作用，成立了全县第一家新乡贤内置金融合作社，并已正常运行，现已借出60余万，每月可为集体增收5000元。

6.回收革命遗址16处，现已修复了4处，并对修复的4处遗址进行了布展设计，7月1日前布展完成。

总之，我村在党建工作方面取得了一定成绩，但是，与先进党组织相比仍存在欠缺和不足。今后我们将按照上级党委的安排和部署，立足实际，大胆工作，开拓创新，把我们XX村两委班子建设得更加富有凝聚力、向心力和战斗力。为加快全村构建和谐社会步伐以及推进乡村振兴战略，建设美丽XX提供更加坚实的组织保证。

班级行为文化建设 篇四

一班级文化建设的含义

班级文化建设指的是在长期的学习生活中形成的物质文化、制度文化、活动文化和精神文化的总和。大学的班级文化就是具有班级专业特点的文化总和，是一个班级的精神象征。

二班级文化建设的组成部分

（一）环境文化建设

班级是学生进行学习的地方，是师生进行沟通交流的地方，一个良好的班级文化环境，可以让学生在健康、轻松地氛围进行学习。优质的教室环境可以激发学生的学习热情，学生在整洁的环境里才能进行思考与学习，充分发挥他们的潜能，形成积极向上、团结友爱的集体。

（二）制度文化建设

任何一个集体都有需要建立自己的制度，这种制度是在长期的磨合中形成的。大学班集体也是一样，需要完善的制度来规范大学生的行为，大学的生活相对比较自由，学生容易在散漫的环境中迷失自我，因此，必须建立严格规范的制度，规范大学生的日常行为，大学生日常行为表现就是对班级文化的反映，所以必须建立严格的规章制度，保证班级文化建设的顺利进行。

（三）活动文化建设

每个班级都有自己的文化特色，大学班级也是一样，除了上课的时间之外，学生聚集在一起的时间很少，因此要通过一些班级文化活动将学生联系起来，通过文化活动建设对学生进行德育教育，通过一些实践活动来丰富大学生的精神世界，加强学生间的交流和师生间的互动。

（四）精神文化建设

大学生已经有了独立的人格和意识，他们的行为对社会会有一定的影响力，因此，班主任一定要对其进行正确的精神导向，树立健康的奋斗目标，有了目标就有了前进的动力，保证大学生积极向上的思想意识。

（五）物质文化建设

班级的文化建设不仅仅只有精神文化，物质文化建设也是重要的一部分。物质文化建设主要就是对班级的布置，首先，教师的板报是重要的一部分，大学的班级板报不能只有图画，更多的是要用激励人心的语言去潜移默化的影响大学生的思想。板报的内容要富有新意，创新是物质文化的建设的前提，班级成员要定期对板报进行更新与完善，保证展示给大家的是最优质的文化内容。还有就是在班级设立一个读书角，每天都摆放一些图书让学生自由阅读。对大学生的宿舍也及时检查，墙上的画报不能只是明星，要形成富有创意的文化墙。

三班级文化建设的作用

（一）导向与激励作用

优秀的班级文化建设影响大学生的思想，对他们的行为起到一定的导向作用。大学生正处在青年时代，对事物充满了热情和期待。优秀的班级文化建设将会带领他们奔着远大的目标前进。积极向上的思想会激发他们对生活和学习的热情，以饱满的姿态投入到日常的学习和生活中去，将来以昂扬向上的精神步入社会，成为对社会有用的人。

（二）陶冶情操的作用

在什么样的环境中，就会形成什么样的性格。大学生离开父母来到大学校园开始集体生活，接触最多的就是老师和学生，因此，班级文化对他们的影响也是最大的。在班级里，不免会受到周围老师和同学的影响，影响他们的行为和思想，耳濡目染的作用是十分强大的。因此，只有健康的班级文化才能带给学生积极向上的能量，促进他们的发展。

（三）增强团结协作的作用

现在的社会单位强调的是集体的团结合作，个人的能力再强，不能与集体进行良好的配合，那么无法正常的进行工作，甚至会影响整个工作的进度。一个班级也是一样，无论是参加活动还是日常学习，都需要学生有团结协作的能力，有集体荣誉感。优秀的班级文化，是学生之间的团结友善，相互配合学习，在做任何事情的时候，都把集体的荣誉摆在首位，而不是想到自己。

（四）规范和约束作用

大学生虽说是成年人，但是很多时候还是不能为自己的行为负责，需要班规班训来规范他们的行为，因此，良好的班级文化建设能够提醒大学生意识到自己的行为带来的影响，进而减少大学生做出有损他人和社会利益的事，养成良好的行为习惯，提升学生的道德品质。（五）教育的作用教育也是班级文化建设中的重要作用。班级文化建设有一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中。在班级建设过程中，教育对学生的心理有重要的影响，引领着学生的灵魂。在班级文化建设中，每个同学都会受到潜移默化的影响，教育学生以正确的姿态去面对生活和学习。

（六）提升审美的作用

班级的文化建设包括物质文化和精神文化，物质文化就是对班集体的建设，环境优美的班集体更加有利于学生的学习，对班级的物质与精神装扮都是提升审美的过程，一切对班级建设有利的事都是美的事物，长久以来，自然会由内而外的提升学生对美的理解。

四班级文化建设与专业特点的有效结合

（一）借鉴专业特色，开展班级文化

大学生的专业文化很重要，同时他们的精神世界也需要关注。二者必须要达到一个平衡，既不能忽视专业文化只搞文化建设，也不能只学习专业知识不进行班级文化建设，要将二者结合起来。比如说学习音乐专业的学生，唱歌是他们的生活，也是他们的学习课程，同时，唱歌也是文娱活动，可 还有学设计的同学，可以进行简单的设计大赛，然后对作品进行展示。这样的例子有很多，主要就是各个班级要对自己进行定位，找到适合自己班级的活动。

（二）结合职业特质建设班级文化

大学生将来是要就业的，大学的班级文化建设也是为了将来的工作打基础。因此，班主任可以提前把职业特质引入班级教育中去。这样学生在将来就业时，就会减少此方面问题的发生。

（三）与企业文化结合，建设班级文化

班主任在开展班级文化建设时，可以与企业文化相结合。无论是教师还是学生都缺乏社会实践的经验，很多时候进行的班级文化建设都是落实在口头上，时间长了，学生就会感到厌烦，不愿意听，甚至不想去做。所以班主任可以给学生安排一些实践活动，到企业去进行学习，了解本专业在社会中涉及的文化项目，鼓励学生走到社会中去实践，去提高自己，在不断地探索中发现自己的长处。

（四）合理分配专业文化课与班级文化建设的时间

大学生的班级文化建设与之前是不同的，他们是马上步入社会的成年人，班级建设是促进他们成长的一种精神文明建设，专业文化课的学习对他们也是十分的重要，因此，班主任要合理分配时间。专业课的学习是每天必须的，是一定要进行的训练，班级的文化建设是长时间形成的具有班级特色的文化，是慢慢形成的，班级文化活动既不能太频繁，也不能忽视，频率要适中，不能让学生厌烦。

（五）要创新班级文化建设

许多年来，班级文化建设基本上是一成不变的，都是教师对学生进行德育教育的灌输，学生早就失去兴趣了。尤其是大学生，他们有独立的意识和思想，对班级的文化建设有自己独特的想法，因此，教师要充分的尊重，要把学生的想法作为参考的重点。很多时候，大学生提出的想法由于过于新颖不被大家接受，这样会打消他们的积极性，时间长了，他们就不愿意动脑思考，阻碍学习的能动性。所以，要改变这种现状，以创新的姿态开展班级文化活动。

（六）班主任要做好引领工作

无论任何时候班主任的引领指导作用对学生都是十分重要的，学生在校期间的一切举动都受班主任的影响，因此班主任要起到积极的带头作用，要帮助大学生树立健康的思想意识。站在大学生的角度为他们长远的谋划，以为学生负责的态度对班级文化建设进行宏观的把控。

（七）利用网络打造具有专业特色的班级文化

网络的作用是不可忽视的，现在的大学生上网就是聊天打游戏，很少做有用的事。但是我们可以将网络利用起来，在班级内部建立一个网站，开展一个议题，就叫“如何打造具有专业特色的班级文化”大家集思广益，把平时不敢说的话都在上面表达出来，大家可以自由讨论，但是由于网络具有相对自由性，因此可以自由发挥，不会受到限制，这样，可以拉近师生之间的距离，也可以促进班级文化建设与专业特色的结合。

五衡量班级文化建设好坏的标准

（一）大家的参与热情

班级的文化建设不是班主任个人的事，也不是班干部的事，是所有班级成员的事。班级的文化建设需要大家共同努力、出谋划策，只有群策群力才能创建出优质的班级文化。同时，与班级文化建设相关的文化活动，需要大家的共同参与，而不是几个人的配合，参与度高才能保证班级文化建设的顺利进行，因此，班级成员要积极配合班主任和班干部组织的活动，增加参与度。

（二）大家的接受程度

班级文化建设的最终受益人是大学生自己，因此，他们对班级文化的认可程度是衡量文化建设是否成功的标准。很多时候，班级文化建设都是按照班主任的意愿进行的，没有与学生本身进行沟通交流，没有尊重学生的意愿，所以有很多大家不认可的地方，但是却碍于班主任的权威，没有提出反对意见，只是表面上的执行，实际上心理并没有接受。

（三）思想深入的程度

班级文化建设不是表面功夫，是真正对学生思想上的转变。班级的文化建设只有达到了一定的高度和深度，学生才会受其影响，改变其行为，否则班级文化建设就失去了意义。每个班级的文化建设都有自己独特的特点，是区别于其他班级的独特文化，是具有专业特色的文化。

（四）社会实践的程度

检验班级文化的好坏，是通过大学生日常在生活中的表现来检验的。大学生在日常活动中的行为就反应了一个班级的文化建设。再好的班级文化建设脱离了班级成员的践行，将会失去存在的价值。因此，通过班级成员的践行来检验班级文化建设的好坏有重要的意义。

六结语

班级文化建设的建议 篇五

目前，我国在高校实行“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的体制[1]。对于二级学院来说，如何建立与校一级相对应的领导体制和管理机制，发挥二级学院党委政治核心和保证监督作用，推进党政联席会议制度在二级学院的有效运行，探索二级学院党政管理团队及文化建设，已成为完善高校内部治理结构方向研究的重要课题。

一、目前高校二级学院党政管理体制的现状和特征

当前，通过召开学院党政联席会议来部署重大决策的方式已被高校二级学院普遍采用。高校二级学院的领导体制主要以党政共同负责制为主，既强调个别分工，又注重团队合作，通过召开党政联席会议，学院党政领导班子共同参与，研究讨论学院各项重大事宜并作出重要决策[2]。党政联席会议制度是加强科学管理的基础，更是实现民主决策的根本保证。大多数高校二级学院所开展的管理实践活动，是目前二级学院较为科学的权力运营机制。党政联席会议制度有利于加强二级学院党组织建设，能够更好地落实民主集中制原则，增强领导班子活力，是实现高校二级学院科学民主决策的重要途径。

二、中国特色现代大学制度对高校二级学院党政管理团队建设的要求

1.在领导体制上向二级学院下放权力

中国特色现代大学制度正在推动高校内部管理体制改革由过程管理向目标管理过渡，由身份管理向岗位管理过渡。这就要求高校必须向学院下放权力，实现学院的权责一致。同时，对已扩大自的学院，学校必须加强监督和管理，通过进一步完善相关配套制度进行制约，不断推动二级学院加强科学管理，落实民主决策。

2.在管理体制上要体现党政共同负责制

随着高校管理体制改革进程的不断推进，二级学院党政管理实行党政共同负责制成为全国大部分高校二级学院的共同选择[3]。党政共同负责制不仅坚持党的领导，保障党组织的政治核心作用，而且强调了集体领导和成员分工负责。实行党政共同领导能够保证学院的重大决策部署在学院的有效实施，与高校“党委领导下的校长负责制”是一脉相承的关系。二级学院实行党政共同负责制是高校领导管理体制在二级教学单位的延伸和拓展，也是基层党委发挥政治核心作用的重要体现。

3.在决策机制上要坚持党政联席会议制度

坚持党政联席会议制度是体现学院集体领导的重要形式，也是二级学院实行民主决策的重要途径，是党政共同负责制在决策机制方面的具体体现，是建立和完善中国特色现代大学制度的重要基础。在二级学院实行党政联席会议制度能够实现集体领导，有效发挥民主集中制的优势，实现领导班子统领学院全局工作并决定重大事项。党政联席会议制度是加强科学管理、民主决策的根本保证。继续完善党政班子议事规则，坚持党政联席会议制度是建设中国特色现代大学的需要。

4.在运行机制上坚持民主管理和监督

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》颁布实施以后，高等教育体制改革中的一项重要内容就是更好地发挥教授治学的决策功能和教职工参与民主管理的积极性，这对高校二级学院党政管理团队建设提出了新的要求，因此寻求既符合中国特色现代大学建设需要，又遵循大学发展内在规律的二级学院民主管理和民主监督运行机制是当前亟待解决的重要研究课题。

三、高校二级学院党政管理团队及文化建设探索

1.坚持党的政治核心原则

班级精神文化建设方案精选9篇

2.完善党政联席会议制度

自党的十召开以来，因党风廉政建设和反腐败工作需要，对二级学院党政联席会议制度提出了新的要求。高校二级学院应进一步明确党政联席会议的议事规则，会议议题需经过充分的前期调查研究，参会人员进一步扩大到群众团体组织的负责人，并坚持集体领导， 严格执行民主集中制原t， 按少数服从多数的原则进行集中，做出决定。对于党政联席会议决定的重大事项， 根据需要，通过灵活多样的方式在一定范围内通报或者提交学院教授委员会、教职工代表大会审议通过，接受群众监督。进一步加强和完善二级学院教职工代表大会和学生代表大会制度，逐步建立二级学院党务公开、院务公开等一系列相关民主管理和监督制度，不断推动二级学院民主管理和监督的发展进程。

3.引入团队管理理念和机制

按照团队管理的理念建设高校二级学院党政管理团队能很好地提升集体领导与集中决策的效能，对班子内各成员进行团队成员管理能有效地激发个体的主动性与创造性。通过设定以建设一流学院和一流学科为目标，构建党政主要负责人及各项业务具体负责人互补的人员结构，明确不同阶段的各项专项工作任务，搭建交流、学习、反馈的各类沟通平台来对学院党政领导团队进行团队管理，来提高党政管理和团队管理的科学化水平。

4.形成团队文化建设机制

高校二级学院党政管理团队文化建设包括建立沟通机制和营造人文氛围。通过建立沟通协调机制、分工协作机制、共同决策机制、政治保障机制、民主管理机制、监督评价机制，在管理团队中打造团结奋进、高效务实的团队品牌文化。党政班子成员各有分工，互相结对子，相互沟通、相互提醒。班子成员按各自分工独立开展工作，结对子成员之间互相补位，互相搭台，分工不分家。领导班子成员之间既相互监督，又相互支持，对外一个声音，共同营造高效、和谐、团结的文化氛围。

参考文献：

[1]陈清升。现代大学制度下的校、院二级管理体制研究――基于运行机制与绩效管理视角[J].江苏高教，2016（4）：35-37.

班级文化建设的建议 篇六

关键词 大学生 意见领袖 班级建设 思想政治教育

中图分类号：G645.5 文献标识码：A

Talking about the Role of Opinion Leaders in Contemporary

College Students in Classroom Building

ZHANG Kuili

（Tianjin University of Science & Technology， Tianjin 300222）

Abstract Opinion leaders are usually the central figure in a fixed population， is considered to influence the thinking and behavior of others groups， college opinion leaders in the construction of university classes， plays a crucial role. This paper analyzes the characteristics of college students' opinion leaders to discuss their important role in the construction of the class， to strengthen the construction of the class， to carry out ideological and political education to provide new ideas.

Key words college students； opinion leaders； class construction； ideological and political education

“意见领袖”一词，多用于网络媒体的传播过程中，早在20 世纪40 年代，由美国学者保罗·拉扎斯菲尔德（Paul F.Lazarsfeld）正式提出“意见领袖”的概念，随着新媒体时代的到来，意见领袖的舆论影响力也越来越受到重视。殊不知，在高校思想政治教育中，大学生意见领袖也起着至关重要的作用，而班级是高校开展思想政治教育的最基础的单位组织，是大学生最基本的归属。因此，大学生意见领袖在班级建设中所起到的作用，将直接影响高校班级建设和思想政治教育的成效。

1 意见领袖的涵义

意见领袖，由英文opinion leader翻译而来，在传播学中又被称为观点传递者或舆论领袖。是两级传播理论的一个核心概念：指在人际传播网络中� 形成了“大众媒体意见领袖普通受众”的传播理论范式。①

在此，我们不妨将传播学中意见领袖的概念引申到高校班级建设中，将大学生意见领袖定义为：以班级范围为主要活动场域，能够通过各种方式给班内学生提供各类信息、意见和评论，甚至可以对大学生在某领域提出的问题作出回应，在班级建设中具有相当的影响力，并且在特定时空条件下能够制造、引领校园舆论的大学生。

2 大学生意见领袖的特征及作用

2.1 在班级中具有一定的领导力和组织力

领导力是领袖的共同特点，也是意见领袖不可缺少的。在班级组建之初，这部分人往往就开始显现出他们对大学班级建设的积极性，积极参与班干部竞选，善于表达自己的想法。在同学们还都互补认识、了解的时候，这部分人通过自我表达、自我沟通，能够更快地与同学们相互熟识，在班级事务上能够表达自己的观点，表现出一定的领导力、组织力。在入学之初，班级的意见领袖先开始渐渐活跃，一般会竞选班长、团支书等班级骨干。

2.2 具有一定的话语权和公信力

大学生意见领袖往往对班级建设、组织活动、事务信息等具有自己的见解，在班级同学的讨论中一般具有较高的话语权和公信力，通过表达自我想法，能够符合大多数同学的要求，在某些领域能够独树一帜，让同学们感觉耳目一新。大多数同学也愿意倾听意见领袖的建议，并能够在此基础上共同完善、付诸行动。

2.3 有可靠的信息来源，并具处理信息的能力

在信息化时代，信息的获取、处理能力显得尤为重要，意见领袖往往有着自己固定、可靠的信息来源或者获取方法，他们善于接受信息、处理信息、传播信息，在信息传播的过程中表现极为活跃。他们不但能获取、传递信息，并且还能传达自我观� 他们能迅速、直接地表达自己的观点、情绪，并且他们的观点、建议、情绪也很容易被同学所接受，甚至引起共鸣，在班内能产生一定的舆论影响。

2.4 具有较强的影响力，能够主导班级发展

大学的班级是高校开展教育、教学工作的基层单位组织，所以班级建设情况的好坏，将直接影响班级内的大学生们能否健康成长，影响教育、教学目标是否能有效开展。据社会学的“群体理论”，在一个固定的群体当中，一般会存在一个或多个核心人物，这些核心人物对群体合力的形成起着重要作用，②这里的核心人物即是班级建设当中的意见领袖。大学生的班集体不同于中小学的班集体，他们拥有更多的发展自，班主任的主导性不再突出，因而这些意见领袖的作用就尤为明显，甚至在班级建设、发展过程中，他们起到了主导作用。

通过以上特点，可以看出大学生意见领袖对班级建设过程中起到了重要的影响作用，甚至可以影响班级体是否能够优秀、是否能够顺利开展班级事务工作和思想政治教育工作。意见领袖对于班级建设可以是正向的促进作用，亦可是负向的阻碍作用，关键在于如何发掘、培养意见领袖，为高校教育管理者所用，如何使他

3 加强意见领袖对班级建设的正向作用

高校班级建设，应包含班级硬件建设和软件建设两部分，硬件建设包括班级环境、基础设施等，一般由学校的教学条件决定；而软件建设则包含班级制度建设、精神文化建设和班级活动等，在自我管理的大学时代，主要由班级学生自主完成，这时，班级内的意见领袖往往起到主导作用。因此，要加强大学生意见领袖对班级建设的正向作用，我们应该做到以下几点：

3.1 善于发现和培养班级意见领袖

在学生们初入校园后，班级组织是他们最重要的归属单位，将会对他们的大学观、人生观、价值观产生极大的影响。学生们来自五湖四海，他们的家庭、学习、能力、见识、性格等等不尽相同，但都要融入同一个集体中生活、学习，这就要求在入学初班主任或辅导员便要多与学生接触，善于发现思想比较活跃、交际能力较强、群众基础较好、善于表达自己观点的学生，这些学生往往将 应尽快掌握他们的性格特征，有针对性地培养对他们的个别工作，引导他们树立正确的大学观和人生价值观，鼓励他们积极投身于班集体的建设当中，引导他们发挥积极的作用。

3.2 促进意见领袖与班干部合二为一

当学生进入高校以后，他们都希望受到老师的关注，乐于表现自我，对大学生活、学习、工作抱有满腔激情。大学生意见领袖大部分都具备较强的组织管理能力，做事执着、有主见，善于处理人际关系，基本上具备学生干部的基本素质。如果这部分意见领袖没有担任班委职务，他们的主见、意见或许会与班干部意见不统一，导致班内意见四分五裂，在班级建设中起到负向作用，不利于集体意识的养成。如果能将班级内的意见领袖培养成主要的学生干部，必然会提高班级学生干部队伍的工作效果，更有利于班内的团结和集体意识的养成。因此，要在班干部成立之初，就要鼓励大学生意见领袖参与班委竞选，注重促进意见领袖与班干部的合一。

3.3 制定班级建设制度，点面结合

俗话说“无规矩不成方圆”，要打造一个良好的班集体，就必须订立规矩，才能保障各项工作的有序开展。班级制度建设，主要依托“班级管理规定”开展，基本上应该涵盖：班委职责、学风建设、奖惩措施、活动组织、班级规划等等方面。在制定班级管理规定是，应充分结合班内同学的特点、学缘结构、学校传统、班委风格等情况，充分考虑意见领袖的意见，形成草案。在这个过程中，意见领袖将会起到非常重要的作用，他们会更深入地了解学校的传统，获取班级建设的各类信息，根据自己的见识、经验和想法，来考虑班级的发展导向。如果他们合理的建议多数被采纳，就能调动他们在班级建设中的积极性；反之，就会极大地打击他们在班级建设中的热情，不利于班级工作的开展。因此，在制定班级建设制度时，应注意意见领袖与普通同学各方面的利益，使点和面形成合力，为建设成优秀班集体共同努力。

3.4 打造班级文化品牌，优势互补

班级文化，有广义和狭义两种理解：广义的理解是指班级生活中一切文化要素；狭义的理解是指班级全体成员创造出来的独特文化。③班级文化是由班级成员包括教师和学生在学习和交往活动过程中所形成的理想信念、价值取向、态度、思维方式、行为方式及其物质表现形式。④班级文化对学生的影响是潜移默化的，甚至会影响学生的一生，因此结合学校、学院的实际情况，注重打造班级文化品牌。这就需要有个核心人物，能够引领大家树立共同的理想信念，充分发挥班级同学各自的优势，最大程度地挖掘班级潜能，打造属于自己的品牌班级，这个核心人物，往往就是班内的意见领袖。在新媒体时代，应充分利用网络平台，如制定班歌班徽班训、确立班级目标、建立班级博客、发展特色班集体等发展班级精神文化建设的举措，充分利用意见领袖的优势，使广大同学形成真正的归属感，才能充分调动每位同学的热情，建立集体主义荣辱观，为树立和维护班级文化品牌而共同努力。

3.5 丰富班团活动内涵，互利共赢

班团活动是校园文化活动的重要组成部分，也是提高学生综合能力的重要平台。在组织班团活动的过程中，意见领袖往往能充分发挥自己的优势，在活动前期能够充分发表自己的想法与建议，并可以通过自己的信息渠道，加强活动的前期宣传；在活动中，也能充分展现其领导力与号召力，发挥组织能力，使活动过程缜密流畅；活动后还可以通过网页、博客、QQ等新媒体平台，提高活动的影响力。通过组织富有内涵的活动，充分发挥了意见领袖的作用，更进一步锻炼了他们的综合能力，同时也大大提升了班内同学的凝聚力和班级的知名度与影响力。

总之，作为高校大学生的管理者与服务者，面� 激励意见领袖成为主要的班团干部，作为班主任或辅导员的左膀右臂，制定班级制度、打造班级文化品牌、丰富班团活动内涵，树立班级品牌，提高班集体在学校乃至地方的影响力，与意见领袖共同把班集体建设成开展思想政治教育的主阵地。

注释

① Paul F.Lazarsfeld.The People’sChoice：How the Voter MakesUp HisMind in a Presidential Campaign[M].New York：Duell，Sloan & Pierce，1944.

② 胡文。当代大学生班级中的意见领袖[D].武汉：华中农业大学，2002.10.

班级文化建设的建议 篇七

学校层面：

把德育教育作为立校之本，制定“文明、阳光、博学、进取”的校训，提出学生文明、教师文雅、学校富有文化气息的“三文总体目标”,切实抓好以下几方面工作：

其一、推出“1、2、3、4”实施策略。一个载体就是着力加强校园物质文化建设，凸显环境育人的教育效果，如建设德育墙、校训上墙、绿色书吧，名人雕像、绿色迎宾大道等；两个结合就是把校园物质文化建设和校风校训有机结合，和学校的主题教育结合，各种宣传栏板均围绕着文明主旨来设计，如：“做文明学生，颂经典诗词”、“创文明学校，保校园平安，学生应知应会八首安全歌诀”、校园文明语牌 “做文明学生，争文明班级、创文明学校纪律、卫生、仪表评比栏”; 三种途径就是构建学校、社会、家庭德育教育网络，期中、期末固定家委员会常务会议、家长会，汇报情况、听取意见和建议；四项常规活动：每周举行“做文明学生，争文明班级”评比，每月“绿色中队”评比，每月阳光之星评比，期初、期中班级文化评比。清晰有序的校园建设活动，使静态的物质文化激活为学校的精神文化，使学生时刻浸染在学校的文化氛围之中，受到无声的教育和无言的熏陶。

(二)、构建激励、体验系统。我们精心谋划，设置层层递进的评选流程，形成从班级教室内的争星评价表，到走廊上“班级之星”宣传板，到学校宣传栏上的“阳光之星”直至学校大门内的“校园之星”;积极参与争先评优活动，立足以评促改，以评促建，循序渐进、由低到高，环环紧扣，层层推进。

班级层面：

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是校园文化纵向深入的体现，我们在积极营建校园文化同时，逐渐推进班级文化建设。主要做法：

一、建设优美、富有特色的班级环境

俗话说“环境造就人”,在班级环境文化建设上努力让每一块墙壁都说话，成为隐性课堂，成为学生获取新知、陶冶情操、表现创造力、体现个性化的舞台，从而体现一个班级教育和教学的主旨。

第一、统一规划、合理布置。学校对照班级建设十个一要求，统一配置硬件设施、统一规划建设位置，包括有学习园地、信息栏、等基础性的设置。

第二、重在创新，各显特色。发挥师生主动性和创造性，共同创建班级特色。有设计“荣誉角”、“艺术角”、“光荣榜”等个性化的小天地；有开展“快乐大比拼”、 “争争才会赢”的成长体验活动；有立足实际，巧妙构思，细心设计小角落，如雨天学生乱挂雨伞，老师想到在教室后拉一条铅线让学生挂雨伞，美其名曰：伞儿的家；各具特色又富有创新的制作设计、体验活动，让各个班级充满着生机活力。

二、建立规范自主的班级管理机制

班级常规管理是一项整体的育人工程。我们想方设法构建学生自我管理体制，让每个学生都有机会上岗“施政”,目前各班均设立九大管理人员(学习委员、宣传委员、纪律委员、卫生委员、图书管理员、纠察队员、护绿员、安全员、节能员)明确职责，及时跟踪引导，努力营建一个和谐有序团结活力的班级秩序。我们还重视班级档案管理，设立10种册簿，它是班级前进发展的缩影。

三有机融合，串联主题，建设特色班级

班级行为文化建设 篇八

院校数量及在校生数量双增长给学校管理、教学管理、班级管理带来了挑战。班级文化是每个班级都应具有的班级管理的软要素，班级文化作为一种特有的教育力量渗透于一切班级活动之中，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高作用。高职院校加强班级文化建设的实施在转型期对人才的培养，教育教学质量的提高，学院更好发展有着进一步的指导作用。

班级文化建设是班级管理中的一种柔性手段，也被跟多的管理者所认可并应用于其中，但由于对班级文化的内在规律认知的不足，许多管理者中在具体的实施中也存在着不少问题。例如，功利性强，没有立足于学生的发展，过于追求班级在学校中的形象和位置，重物质文化建设轻精神文化建设，缺乏人文与科学的精神，重视从国外引进的理念，而轻视我国传统优秀文化的继承等。在高职教育转型期高校班级文化建设的实施中应注重一下几方面的原则：

1）全面性与深入性相结合的原则

班级文化的建设不仅仅停留在表面的物质文化层面，还要深入到班级精神文化层面，深入到学生处世态度和行为方式的内隐概念和内隐规范，从而使班级中教师与学生的行为方式、认识事物的态度、学习与生活观念发生转变。而在班级文化建设中，往往把物质文化等同于物质，制度文化等同于制度，精神文化等同于一些精神文化的标识系统，缺乏人文和科学精神。这个认识的偏差使学校文化的建设逐渐流于形式化、走向形而上学化，追求班级环境优美，设计班级远景、班训等进行班级文化包装，班规制度“上墙”。班级愿景、班训是一个班级发展思想的凝聚和浓缩，但深入到有些班级却发现，大部分的教师和学生对班级并没有深入了解，更无从谈及思考。

2）理论与实践相结合的原则

在班级文化建设的实施中管理者和学生必须要深入到班级文化生活中，并从实践中提炼有关班级文化的理论知识，再把将其理论运用于实践。然而，现在存在着一些班级在班级文化建设的实施中，管理人员经验不足，又缺乏与专家的有效沟通与合作，导致其达不到理想的效果。同时，在班级文化的研究中，一些理论研究者也很少深入到班级教学实际生活中，这样作研究的方式导致了所取得的研究成果无法对实践起到基本的指导作用。因而，理论与实践的有机结合才是建设良好班级文化的有利出路。

3）继承与创新相结合的原则

继承是指对原有事物的合理因素的延续，创新是在原有事物的基础上融入新的元素，使其有更好的发展效果。所以在班级文化建设中既要继承原有的、优秀的文化建设，同时也要融入新的文化元素，进行有机结合。创新是班级文化永葆活力的关键所在，班级要在批判性继承中国传统文化的基础上进行合理的创新，这样的班级文化才能更有力的促进学校的发展进步。创新不仅包括理念的创新和内容的创新，也包括机制和方法的创新，班级要注意培养班级师生的批判精神，并给予师生充分的思想自由、学术自由的空间，为班级文化的创新营造良好的环境和氛围。

4）借鉴与个性相结合的原则

合理借鉴其他院校的关于班级文化建设的优秀经验，并结合自己学院的特点，建立适合自己学院的班级文化建设体系结构。每个班级具有自身的独特性，尤其是教育对象具有独特性，这就要求班级文化的建设也要坚持一定的特性和个性。

理念演绎模式和实践归纳模式是班级中文化建设的两个基本的实施模式。理念演绎就是先提取班级的精神主旨，再把班级的优势和特色？泶丛煨缘氖导？；实践归纳是先对班级优势和特色进行创造性的实践，在实践过程中提取出班级精神主旨。

1）理念演绎模式

理念演绎模式是管理者在一定教育观和学生观的指导下，深入了解班级学生的特点和状况，确定从核心价值观、班级发展目标、提炼班级精神等几个方面来发展班级。对班级中的同学从引导到班级凝聚，使其达成共识，通过学生在学习和活动中践行而发展成熟。其发展一般经历三个阶段：班级精神的确立、认同和践行阶段。确立阶段：管理者应对班级文化的现状或未来发展前景进行检测、预测和评价，通过对师生行为的内隐概念去体会和感悟，研究分析班级的价值观，把对于班级的预计达到目标和班级精神建设展现，把班级文化建设的基本方向来确立。此时，班级精神还是比较抽象的，不具体清晰。认同阶段：管理者应在班级活动中大力宣传并让学生认同这种班级精神，并逐步明晰班级精神的具体内涵。践行阶段：要想把理念演绎模式坚定的实施下去，就必须把班级的价值观和班级精神的统一性建设实践性的进行。只有以班级精神建设为根基，管理者才能把理念演绎模式落实到班级文化上。把班级从环境陈设、制度建设建全、班级各项活动几个方面带动学生积极参与，参考本班同学自身的发展中特点，把班级文化建设丰富多彩。

2）实践归纳模式

班级行为文化建设 篇九

关键词：班级文化；小学班级；策略；

一个班班级文化氛围的好坏， 直接影响着这个班级教育教学质量， 也间接影响到这班级所在学校的教育教学质量， 所以小学班主任必须重视班级文化建设。

一、班级文化概论

1. 班级文化的科学内涵：

班级文化， 是指一个班集体内教师和学生通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的具有本班级特色的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级文化是班级的群体文化， 是班级的灵魂之所在， 是班级生存和发展的动力和成功的关键。

2. 创建优秀班级文化的意义：

创建优秀班级文化的意义主要体现在五个方面：一是引导， 可以调动学生的兴趣， 同时指明方向。二是凝聚， 共同的奋斗目标， 为班集体增光， 大家一起努力， 在同一个环境下生活， 大家会更加的团结。三是激励和教育， 因为好的环境会激发学习的兴趣， 让大家的情操得到陶冶， 增长见识。四是制约和规范， 可以用制度来约束大家的各种行为。五是辐射功能， 班级文化一旦被大家所认可， 就会产生巨大的力量， 把他的精神散发出去。

3. 创建小学班级文化的主要内容：

(1) 班级物质文化建设， 这是小学班级文化建设的基础。 (2) 班级制度文化建设， 这是小学班级文化建设的保障。 (3) 班级精神文化建设， 这是小学班级文化建设的核心。 (4) 班级活动文化建设， 这是小学班级文化建设的源泉。

二、创建小学班级文化的策略

小学班级文化建设是促进小学生全面发展不可或缺的重要组成部分， 它作为一种特有的教育力量， 渗透于一切活动之中。小学班级文化建设的基本过程为：在以班

1、小学班级物质文化建设

教室是学生学习、生活、交际的主要场所， 是老师授业、育人的阵地， 是师生情感交流的地方。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。美化班级物质文化， 具体可以从以下几个方面入手：保持教室整洁， 养成良好习惯， 教室卫生是班级文化环境的基础；美化教室墙壁， 打造丰富多彩的学习乐园：教室前面黑板的上方挂上整个班级的座右铭， 因为目标、标语是导航灯， 要让学生一抬头就能看到， 班级奋斗目标的选择当然是要经过全体学生的讨论决定的。教室墙壁的空白处粘贴富有激励意义的格言警句或图画等；精心办好黑板报， 展示个性文化风采， 黑板报可以说是一个班级的文化导向， 是营造班级文化氛围的重要舞台， 是传播知识、启迪智慧、播撒文化气息的“一方宝地”。

2、小学班级制度文化建设

班级制度是班级文化建设的保障， 也只有在制度的规范下， 学生才能更好的发展。建设小学班级的制度文化， 我认为是要在老师的指导下， 本着民主、平等、一切为了学生发展的原则与学生一起协商制定班规， 让学生认同所制定的一些制度：创建切实可行班规， 保障班级正常运转；培养优秀小学班干部， 强力支撑班级运行；实行班干部轮换制， 培养学生责任意识。增设班级学生管理岗位， 锻炼学生办事能力；创建班级激励制度， 培养小学生竞争意识。

3、小学班级精神文化建设

班级精神文化是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态， 它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素， 也是班级文化建设的出发点和落脚点：确立合适班级的奋斗目标， 培养学生目标意识和奋斗意识；培养正确的舆论和良好的班风， 增强班级凝聚力；丰富班级内的评价体系， 使小学生学会赏识；培养小学生的班级认同感和归属感， 使班级更加团结友爱；适时开展感恩教育， 逐步完善班级情感文化。

4、小学班级活动文化建设

班级活动文化主要指班级开展的主题班会活动、文体活动和社会实践活动。它是班级文化中最活跃的因素， 反映了班级的精神面貌和管理水平， 具有多层次、多元化、开放性的班级文化活动对于熏陶、培育并形成学生各种能力和习惯的功能日益明显。通过此类活动培养学生热爱读书、获取知识的能力， 提高学生的文学修养， 丰富文化内涵。又如开展“强身健体”踢毽子比赛， 举行写字比赛、朗诵比赛、讲故事比赛等等， 提高小学生动口、动手、动脑的能力。通过各类比赛项目， 孩子们互相竞争， 共同努力， 推动整个班级文化建设的健康发展。

创建小学班级文化应以人为本， 在这个过程中， 要建设一个温馨多彩的“家”, 制定一套严谨规范的班级制度， 营造一个团结和谐的班级精神氛围， 建立一种民主平等的班级人际关系， 采用一系列活泼生动的班级活动， 共同来创造一个团结向上的班集体， 使我们的小学生锤炼成“体魄健， 品行优， 思维活， 能力强， 知识丰富的一代新人”, [1]这是以学生为本， 一切为了孩子的发展理念的具体实践。

班级文化建设是一个长期工程， 现在已经受到越来越多的教育工作者地关注， 作为班主任， 必须在班级文化建设上进行大胆的探索， 不断创新， 以适应社会快速发展的要求。