总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此十分有必须要写一份总结哦。我们该怎么去写总结呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是细心的小编sky帮大伙儿分享的7篇思想品德七年级上册的相关范文，希望对大家有所启发。
七年级思想品德上册范文 篇一
一、指导思想
深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准，树立以人为本的教学理念。围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标，深入开展课堂教学研究活动，切实抓好教师队伍建设。以市教研室与学区工作计划为指导，特制订以下学区教研教研计划
二、工作重点
1、积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。
2．本学期开始，对第七册教案和故事资源进行整理，按内容重点进行分类，结合课程标准要求和本市实际情况提出品德与生活（社会）教学建议30条，并将优秀教学设计整理成册，建好品德学科教学资源库，与大家共享资源。
3、教师要学会通过提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
三、工作计划
月份
工作安排八月份
1、参加学区教研组长会议。
2、布置落实各校的教研工作任务
九月份
1、进行期初常规检查。
2、小学学科教学规范实施情况调研。
3、第七册品社教案资料收集与整理。
4、第七册品社故事资源的修改、整理及补充。十月份
1、学科指导小组菜单式服务行动（待定）
2、《县域小学教学质量检测的实践与研究》课题专题研讨。
3、学区小学中年教师课堂教学风采展。（品德35周岁以上）
内容为（a、叙述“我的教学故事”b、分享“我的教学感言”c、展示一堂品德课（课例自选）十一月份
1、参加市级小学中年教师课堂教学风采展
2、《小学品德课程故事资源的开发与运用研究》课题成果交流活动。
十二月份
1、各校根据学校实际安排活动。
一月份
1、学期评价与质量评估
一．指导思想：
深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准，树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念，以市教研室与学区工作计划为指导，围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标，深入开展课堂教学研究活动，切实抓好教师队伍建设，充分发挥品德学科研究、指导、服务的工作职能，努力推进基础教育课程改革，提高德育工作实效性。营造良好的教学研讨氛围，提高教研组老师对教材的处理能力，对教学活动的设计能力，对课堂教学的调控能力，使我们学校的品德教学队伍素质更上一层楼，使品德学科的教学水平能更上一个台阶。
二、工作要求：
1、组织教师认真学习《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等，切实抓好品德与生活（社会）这门课程的建设。
2．本学期开始，对十一册教材教案进行整理，按内容重点进行分类，结合课程标准要求和本市实际情况提出品德与生活（社会）教学建议30条，并将优秀教学方案整理成册，建设品德学科教学资源库，在次基础上探索教学方式的革新和评价标准，从而逐步完善本市品德学科从目标-内容-方式-评价的完整的、可行的课程体系。我教研组将积极参与，并组织优秀教师参加教案撰写，教学故事筛选。
3、加强网上教研活动。可结合本校开展的各类活动，及时上传优秀课例、理论学习资料、活动通讯稿等，促进教师之间的教学交流，让教师在实践中研究，在研究中成长。通过开展校级课堂教学评比，以评促研，鼓励广大教师积极参与本学科的教学研究。研究课可结合一至二年级《品德与生活》、三至六年级《品德与社会》教学内容以及学生生活实际，自定教学内容。
三、具体活动安排：
八月份：
1、参加市教研组长会议。
2、学区教研组长会议。
3、制定本学期学区教研组计划。
九月份：
1、推进实施《品德与生活（社会）教学建议30条》，并提出修改意见。
2、申报参加小学品德学科指导组菜单式服务行动。
3、六上教材教案整理。
十月份：
1、参加小学品德学科指导组菜单式服务行动。
2、学区中年教师课堂教学风采展。
3、六上故事资源整理、筛选。
十一月份：
1、参加市中年教师课堂教学风采展。
十二月份：
1、学习教育理论，进行博客、qq等网上沙龙，写体会。
一月份：
1、学期工作总结。
2、期末质量评估。
一、指导思想
认真贯彻基础教育课改的思想精神，推进基础教学改革，进一步发挥品德教研组工作在推进素质教育和实现教育现代化中的作用，努力提高课堂教学质量，促进学生全面发展和终身发展，提升教师的业务素养和自身素质。
二、工作思路
1．学习反思聚焦，促进有效教学；
2．立足常态课堂，提升执教能力；
3．加强校际交流，实行资源共享。
三、工作重点
1.端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，灵活运用多种教法进行创新教学过程，优化课堂结构，提高课堂教学质量。
七年级思想品德上册范文 篇二
初中思想品德课的“导入”环节教学大致有以下几种情形：一是开学第一课时的导入教学；二是每个单元第一课时的导入教学；三是每一课第一课时的导入教学；四是每课框题与框题之间的导入教学；五是每个框题中目与目之间的导入教学，等等。不同情形的“导入”教学要达到的教学目标不同，采用的方式也不同，达到的效果也不同。因此，做好“导入”环节教学设计显得极为重要，不容忽视。以下就我在教学中如何做好“导入”环节教学谈几点自己的看法。
一、开学第一课时的导入教学
开学第一课时是教师与学生的首次相会，学生对科任老师第一印象的好坏经常在这一次相会中初步定格，同时开学第一课时又是学生首次了解思想品德课这门课程。如何让学生在第一节课就喜欢上你，喜欢上思想品德课，就要在“导入”环节上下一番工夫。依我的经验，要做好开学第一课时的导入教学，至少要做到以下两点：一是做好自我介绍，老师介绍自己时要充满自信，将自己过去最好的成就、最美好的一面，毫无保留地展示出来，给学生留下良好的第一印象。二是做好思想品德课课程重要性的宣传工作，把学习这门课程的好处、用途、乐趣一一介绍给学生，甚至可以适当夸大这门课的意义。做到这两点，基本就能在第一时间抓住了学生的心，为整个学期学生学习思想品德课打下良好的心理基础。
二、单元第一课时的导入教学
政治科每个单元都有一个中心教育内容，围绕这一中心内容每课又有具体的教育内容。因此，在每个单元第一课时的导入教学中，一定要让学生明确本单元将要学习的中心内容是什么，具体包括哪些内容，让学生学得“心中有数”。在这一环节上我经常采用“引导学生看本单元的标题及各课的标题”的方法导入。例如，在教学人教版思想品德八年级下册第三单元时，我先引导学生看本单元的标题“第三单元 我们的文化、经济权利”，一开始就让学生明白，本单元要学习的是公民在文化、经济方面的权利，然后引导学生看本单元各课的标题“第六课 终身受益的权利”，“第七课 拥有财产的权利”，“第八课 消费者的权益”，这样本单元要学习的知识脉络就清晰地展现在学生眼前，学生学起来就目标明确、有的放矢了。
三、每课第一课时的导入教学
政治科每一课都会围绕一个中心词从“是什么―为什么―怎样做”展开教学。因此，在每一课第一课时的导入教学中，我们应及时激发学生学习热情与兴趣，尽快让学生投入到对本课知识的学习中。为了实现这一目标，可以讲一个感人故事，启迪学生思维；可以播放一段视频，以直观方式调动学生感官；可以设计一个问题，启发学生思维与探讨；可以播放一首歌曲，渲染课堂气氛；可以联系时政热点，激起学生共鸣，等等。总之，只要方法得当，很多导入方法都是可行的。例如，在教学人教版思想品德七年级下册第四单元第七课“感受法律的尊严”第一课时“走近法律”时，我先给学生讲了这样一个故事：有一名中学生，平时酷爱计算机程序设计。一天，他正在为自己的黑客行为沾沾自喜时，警察上门把他带走了。原来，他的行为给国家造成了巨大的经济损失。然后启发学生思考：导致这名中学生违法犯罪的原因是什么？问题一抛出，很快就把学生的学习热情激发起来了，从而为整节课顺利教学打下良好基础。
四、框题与框题之间的导入教学―
由于每课框题与框题之间在内容是上下承接的。例如，人教版思想品德七年级下册第二单元“第三课 走向自立人生”共有两个框题，第一框题重点阐述了“什么是自立？为什么要自立？”两个问题，第二框题讲了“怎样自立？”这一问题，内容前后承接，因此在导入第二框题教学时，我们可以采用“复习导入法”，即先复习第一框题的两个问题，再导入第二框题内容教学。这样既能复习旧知识，又能顺畅导入第二框题教学，避免教学上出现“断节”现象，使教学内容前后衔接。
五、框题中目与目之间的导入教学―
七年级思想品德上册范文 篇三
（共100分，60分钟）
一、下列各题均有四个备选答案，其中只有一个最符合题意，请将所选答案的序号填入下表中。
（每小题3分，共30分）
1、进入初中对我们来说意味着一个新的起点。这个新起点主要指（）
A．新环境B．新同学C．新老师D．自身成长的新起点。
2、要把我们的班集体建设成为一个良好的班集体，我们不应该（）
A、各尽其力，充分发挥自己的特长，为班级建设添砖加瓦
B、各自努力学习，不为班务事所扰
C、自觉遵守班规班纪、校规校纪，敢于同违纪行为作斗争
D、团结协作，互助前行，互相取长补短，共同提高
3、一个令人羡慕，引以自豪的班集体，关键应有（）
A、“你好我好大家好”的同学关系B、有共同的奋斗目标并不懈努力
C、你争我夺互相攀比的竞争意识D、各尽期所能发挥所长的奉献意识
4、进入初中后，学习情况变了，科目增多，老师讲课的方法和要求也不一样了，面对这些学习中的不同感受，我们在学习上要
A.依靠家长的辅导B.多买复习资料和参考书
C.做学习的管理者D.一切听从老师安排
5、一位高考状元在介绍自己学习经验时说：“如果你早晨起床后头脑不清醒，那你就不要跟着别人一起背单词；如果你觉得多做一点习题对你有用，那你也可跳进题目的浅海去遨游一番。”这段话的含义是
A.早晨背单词，学习效率不高B.学习要敢于创新
C.要注意学习别人的学习方法
D.只有适合你自己的学习方法，才是最好的方法
6、造成很多同学学习时间不够的原因有（）
①做事拖拉，事情越积越多②制定的目标不切实，不能实现就心烦意乱③没有制定学习计划，做事太随意④没有权衡应该优先做哪些事情
A、①④B、③④C、①②③D、①②③④
7、学习，对每个人来说都是苦乐交织的，学习的快乐在于（）
①了解奥秘后的满足②发现进步后的快乐③攻克难题后的自得
④艰辛探究后的幸福⑤展望未来时的希望
A、①②③④B、②③④⑤C、①③④⑤D、①②④⑤
8、小张同学说：“在新班级中我熟悉的人很少，每当与同学在一起或上课被老师提问时，我怕同学们笑话，总觉得心跳加速，两腿发软，声音发颤，结果一句话也说不上。”请你为他出出主意（）
①要充满自信，坚持“天生我才必有用”
②避免与同学和老师的交往
③转到其他班级或学校
④丰富自己的知识
A、①④B、③④C、①②③D、①②③④
9、提高学习效率，可从以下几个方面进行（）
①课前认真预习②只学课本知识，不学课外知识
③课后及时复习④用尽休息时间
A、①④B、③④C、①③D、①②③④
10、右边漫画“差生宣言”中的同学（）
①发现了自身的潜能
②对自己有清醒认识
③没有学会享受学习
④没有学会自主地学习
A、①④B、③④C、①③D、①②③④
二、情境分析（38分）
11、遇到下列情境，你会怎么做？（12分）
情境
你的做法
进入中学大门，成为一名中学生，既感到很高兴，但又感到孤单。
转学到外地，那里课本不同，讲话口音不同，老师讲课方法也不同，感到很苦恼。
高高兴兴地去学校，但发现所读的学校并不是自己理想的学校。
12、（14分）小学毕业后，小军兴高采烈地来到中学读书，不久，便有了很多的不如意。
老师讲课和小学大不一样，就是不想听课。
这么多的功课，我该学哪一门呢？
作业得C级，被老师批评，都怪老爸，不帮我查作业！！！
（1）上幅漫画反映了小军在学习中遇到了哪些问题？（3分）
（2）请你根据所学的知识，为小军解决问题开出至少“三味药”。（6分）
（3）请说说你在初中学习生活中碰到的新问题，并告诉大家你是如何面对的？（5分）
13、进入初中，科目增多，难度加大，老师讲课的方法也变了，学校、家长对同学的要求也高了。有的同学很快适应了初中学习新的特点，而有的同学不适应这种变化，于是逐渐变得厌学，甚至逃学、经常违反校纪校规。那么你通常对“学习”是如何理解的？是享受，是痛苦，还是……说说理由。（12分）
三、请你辨析（16分）
14、某中学安排了艺术节活动周，七年级（1）班的同学满怀期待，热烈地讨论开了。
A：这活动听说要计各班团体总分呢，我们要加把劲！
B：有舞蹈、合唱、小品、独唱、乐器比赛……活动真多！我参加独唱。
C：太好了，我的特长可以发挥了！
D：有什么好高兴的，不就是一个艺术节吗，我才不参加呢。
E：那怎么行，这是集体活动，大家都应参加。
F：唉，我又不像你们那样有什么一技之长……
（1）你赞成上述哪些同学的观点？为什么？（8分）
（2）哪些同学的观点是不正确的？他们应怎样做？（8分）
四、活动与探究（16分）
15、在一次主题班会上，老师让大家做活动——集体绘画，老师要求全班同学参与，到黑板上画画，要求是每人一笔，大家共同完成一幅美术作品。于是大家轮流到黑板上画上了自己的一笔，最后黑板上出现了一幅无人能理解的“抽象”作品。为什么会出现这个结果？老师让大家想办法怎样才能完成一幅真正的作品。经过讨论，同学们拿定了主意……，于是开始了第二次绘画，黑板上出现了一幅乘风破浪的航船。
（1）老师让同学体验这个过程是为了给大家启示：怎样才能建立一个好的班集体。请你谈谈自己的看法（6分）：
（2）我们都生活在班集体中，请写出你们班至少2个优点。（4分）
（3）指出你所在的班中存在的一个问题并对此提合理化建议。（6分）
初一思想品德上册第一单元测试题答案（共100分，60分钟）
一、下列各题均有四个备选答案，其中只有一个最符合题意，请将所选答案的序号填入下表中。
（每小题3分，共30分）
二、情境分析（38分）
11、①消除孤单，需要我们结交新的同学、新的伙伴。
②尽快熟悉新的学校，尽快熟悉新的同学和老师，和他们成为好朋友，向同学学习当地的口音，尽快熟悉各科老师的特点和教学方法。
③学会发现学习生活中的乐趣，渐渐喜欢这个学校。
（注：答案仅供参考，学生的其它答案，言之有理即可）
12、（1）小军还不能适应中学老师的教学方式；时间很紧张，不知道怎么合理安排；作业做的不够好，还不习惯爸爸不检查等。
（2）“三味药”：学会自主学习；提高学习效率；科学安排时间等。
（3）略。（注：学生的答案符合实际，解决问题的方法切实可行即可）
13、学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。
三、请你辨析（16分）
14、（1）我赞成上述A、B、C、E同学的观点。
因为：①如果每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩；②这些同学都意识到这是一项集体活动，能在班级中找到自己的位置，发挥自己的特长，为集体增光。［注：以上答案仅供参考。学生的答案，言之有理，即可给分］
（2）我不赞成上述D、F同学的观点。他们应重视这次为班集体争荣誉的机会，增强集体凝聚力，找到自己的位置，挖掘自己的特长，锻炼自己的能力，为集体增光。［注：学生的答案，言之有理，即可给分］
四、活动与探究（16分）
15、（1）首先，要有一个共同的目标，有了共同的目标，就有了团结奋斗的动力。其次，还需要每个同学各尽其能，发挥所长，奉献集体。最后，还需要全体同学的共同努力，团结协作。（每点2分）
七年级思想品德学期总结 篇四
本学期本人主要担任七年级思想品德的教学任务。一学期来，我收获很多，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。最大的体会是对学生的任务要落实到位，保证他们成绩的提升和思想的进步，提高了他们的心理和道德品质。
首先我在思想上端正自己的态度，“学高为师，德高为范”，在学生心目中老师要有扎实的专业知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则。因此，在自觉遵守《教师法》中的法律法规的同时，认真执行教育方针，认真完成各项工作；在教书育人的同时我也在不断地发展完善自我来赢得学生的尊重；做到正式自己的不足并加以弥补和改正，使之变弱为强。
新教材的内容，是由一个个单元构成的。每个单元都蕴涵着特定的生活主题。“珍爱生命，热爱生活”单元，主要是认识生命的意义，更加珍爱生命，树立正确的生活态度，激励自己全面发展；“走进新的学习生活”单元，主要帮助大家尽快适应新的学习环境，迈好中学生活的第一步；帮助他们学会与老师、同学和谐相处，学会处理好人际关系；“生活告诉自己＂我能行＂”单元，帮助学生树立自尊，走向自立，成为自尊、自信、自立、自强的人。
新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，在备课讲课时要加入生活元素来贴近学生的生活，吸引他们的注意力。在教学方面，努力做好备课上课工作。
第一、根据教材中的每一单元的四个板块，即“共同探讨”、“走进生活”、“创新实践平台”、“我在成长”。引起学生的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容，探索好的、最适合自己的学习方法。
思想品德七年级新教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。事实证明课堂上，让学生的思维更活跃，就越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。
第二、课后及时批改作业，通过对学生的作业、练习检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，
加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂。
课后辅导是重要的一个环节。部分学生缺乏自控能力，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，要有耐心，要落实到位。
第三、为了提高整体教学质量，对学生分对象进行适当的培优辅差活动。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。我通常是布置一定的任务，他们自己讨论解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础。
第四、兴趣是学习最好的老师。要长时间使学生对思想品德这一学科保持兴趣，光靠课堂上的教学是不可能做到的，通过“自我展示”、“说句心里话”活动调动他们的积极性，以促进教学效果的实现。
新教材的课堂教学，有老师说犹如“放风筝”，要求我们既要放飞学生，让学生在知识的天空中自由飞翔，又要在学生将要失控时把学生“拢”回来，这是一种能力，也是一种艺术。新课程观对我提出了更高的要求，需要不断学习和锻炼，具有一定的驾驭课堂、调控课堂的能力，而我在这方面也还需要加倍地努力。
以上是我的一些体会，我选择了做老师，所以我会争取做个好老师。我现在需要的是学习加方法加勤奋。踏实干，有艺术的干。希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
总之，作为新课程改革下的政治老师，我一定与时俱进，与学生一起成长，与新课共同进步。
七年级思想品德学期总结 篇五
本期年来，我有幸接触了新课标新理念指导下的七年级思想品德课教材，在教学过程中，给我带来了全新的体验和诸多感受，使我对新教材有了一定的认识和思考。下面对本学期教学工作做以下总结，具体如下：
长期以来，思想政治课教学普遍存在着“满堂灌”、“一言堂”、“填鸭式”、“说教式”的现象，学生成了被灌输的“容器”。要使这一问题得以改变，必须扬弃传统的思想政治课那种说理型、灌输型的呈现方式，代之以活动型、探究型的新的呈现方式，于是我在课堂教学上结合我校“习惯+方法”和EEPO的教学方法做了以下探索：
第一、根据教材中的每一课的四个板块，即“探究园”、“心灵（或法律）导航”、“实践与评价”、“阅读与感悟”。灵活机动的采用多种教学法，引起学生的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容，探索学习方法。并让课堂的评价方式呈现多元化，如学生自评、他评、小组评、家长评、教师评等，尝试探索一种新的学习评价方式。
第二、我在教学中依据教材，但又不能拘泥于教材，根据学校学生实际需要对教材内容进行重新整合，使教材更好地服务于教学。例如，七年级上册的教材把“学会学习”这一单元内容放在最后，我在教学中进行了调整，将其提前到开学初期、做为继“走进中学”后的第二单元来学习，这有利于学生养成良好的学习方法、掌握科学的学习方法，尽快适应中学学习生活，取得良好的学习效果。
第三、在本学年的教学中我较多地运用了学生阅读、思考、交流，从中获得感悟，得到结论的教学方式；同时将讲台对学生开放，鼓励学生利用课余时间查找资料、社会调查，制作课件，课堂上台演示讲解，教师由课堂的主宰者变为教学的参与者、组织者、指导者；当代的中学生在心理上乐于接受新事物，因此在教学过程中，也尝试用播放音乐、演唱歌曲、让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。
思想品德七年级新教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。事实证明课堂上，老师越是“放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。本学年的教学工作，我感受到不同以往的教学理念：学生真正成了课堂的主人，在课堂上可以畅所欲言，鼓励学生质疑，提倡合作探究，设立小组学习记录本，使小组合作学习落到实处，不流于形式。
思想品德七年级新教材是以中学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习。基于此，在本学年的教学中，我注重让学生课前收集信息，课上展示、交流信息，课后实践，通过学生之间的合作讨论，并结合课堂的小故事、小品、情景研讨，课后的社会调查、小报制作、写感想、演讲稿等形式多样的活动，使学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。从而彻底改变了学生的学习方式。
新教材的课堂教学，有老师说犹如“放风筝”，要求教师既要放飞学生，让学生在知识的天空中自由飞翔，又要在学生将要失控时把学生“拢”回来，这是一种能力，也是一种艺术。新课程观对教师们提出了更高的要求，老师需要不断学习和锻炼，具有一定的驾驭课堂、调控课堂的能力。
七年级思想品德上册范文 篇六
创境激趣就是能够使学生积极认识教学内容，积极参与教学活动的一个重要课堂教学环节。七年级学生遇到的主要问题是如何走向新的学习生活、适应新的学习环境、在新的起点上憧憬未来。七年级也是人生价值观形成的关键时期，七年级的思想品德课自然也就强调了“珍惜初中生活，做生活的主人”这一主题，力图通过生动、有趣、有效的教学形式培养学生关爱、自尊、自强的价值观。那么，如何在课堂上有限的四十分钟里实现这一教育目标，我认为，创境激趣环节彰显出其独特的魅力。
在充分结合七年级学生的年龄特征、认知规律和七年级思想品德材内容的基础上，我对关于七年级思想品德课创境激趣教学环节提出以下几点思考。
首先，七年级思想品德课创境激趣环节在内容的主题选择上要与其学科门类相衔接。
思想品德课是一门为初中学生思想品德健康发展奠定基础的课程，思品课程给学生带来的不仅有身心的抚慰，密友般的善意的开导，还要让学生乐于接受和学习其他学科知识，因此，七年级思品课程的创境激趣环节在内容的主题选择上要与其学科门类相衔接，进而使学生能够在激发学习本课程兴趣的同时，也感知其他学科的知识奥妙，产生学习其他学科知识的兴趣。如，七年级思想品德上册第三课《珍爱生命》的创境激趣教学环节设计上，就可以通过生动有趣的小动物、植物的生长历程复述，以及自然界生物的生命表征图片，在诱导学生思品课程内容的同时，也激发学生学习生物知识的兴趣。
其次，七年级思想品德课创境激趣环节的表现形式要能够为学生提供展示特长的机会。
七年级学生刚刚走进初中生活，会有许多的欣喜，也有许多的胆怯。在思品课堂上的创境激趣环节采用学生表演小品、小组辩论赛、演唱主题歌曲、小游戏等丰富多样的表演形式，让学生对新的学习生活的陌生感、恐惧感，并让有一定特长的学生能够找到发挥自己才能的小平台，既诱发了学习思品课程的兴趣，也学生提供了展示自己才能的舞台，加强同学之间沟通和了解，将有利于班级的团结和共同的进步。如，七年级思想品德上册第七课《品味生活》的创境激趣教学环节设计上，就可以通过请学生展示出自己的艺术、体育等方面的特长，在愉快地导入新课程的同时，也让学生展示出自己在某些方面的特长。
第三，七年级思想品德课创境激趣环节可以让学生争做主人。
学生是教学活动的主体，是学习的主人。在七年级思想品德课创境激趣环节让学生掌有主动权，让学生以小组为单位对小组感兴趣的课题设计创境激趣环节的内容，准备该环节所需的资料、图片等，还可以针对某一课题开展小组的创境激趣环节内容、形式等的竞赛活动，每个小组还可以这样做既可以使学生产生主动学习的欲望，增强竞争意识，也可以使学生的逻辑思维能力和组织协调得到很好的锻炼。如，七年级思想品德上册第二课《把握学习新节奏》的第二个框题《享受学习》的创境激趣教学环节设计上，可以开展“学习是苦多”与“学习是乐多”的以小组为单位的辩论活动，既发挥了学生的主动性，也增强了学生的竞争意识，同时也可加强小组同学之间的团结协作意识。
最后，七年级思想品德课创境激趣环节要注重多媒体课件的应用。
七年级思想品德上册范文 篇七
【关键词】七年级思想品德课教学；备课；课堂教学；教师素质
根据现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”的21世纪教育主题，依据对课程标准的整体把握，中学思想品德课确认了以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段的基本价值目标。这个基本目标的培养，在各个年级的教学内容以不同的方式体现，七年级的教育主题是关爱、自尊、自强及法律知识教育，即珍惜初中生活，学会做生活的主人。以学生自身的成长为关注点，关爱学生，引导学生关爱生命的前提下，关心自己的生活、学习和成长。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，同时培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、解决和分析问题的能力，以及交流合作的能力。
那么，如何促进学生健康人格的形成和发展， 如何传授知识，如何培养学生的各种能力，如何使七年级学生积极主动地去获取知识，学会合作探索、学会做人、学会创新，是我们在教学中值得思考的问题。对学生各种能力的培养是通过系列的教学活动进行的，而教学活动是教师、学生、学科知识及手段等因素组成的有机整体，教学活动又以提高学生觉悟和发展学生能力为目的。所以搞好教学，让学生形成良好的道德价值趋向，是我们教师的重任。新课堂教学的目的就是让学生在活动中体验，在探究中升华，把知识内化为情感价值观，外化为道德践行，从而提高学生认识社会的能力。通过七年级的教学实践，我有了一些真实的教学体会，现总结出来与大家共享。
1.做为教师首先要认真备课
1.1 认真全面的了解教材、设计合理的教学活动。七年级的教材和以前老教材不一样，教学内容发生了很大的变化。新教材很新颖，翻开书印入眼帘的是图文并茂的故事事例，书中有图画、漫画、名言警句等。文字的描述也较为生动、活泼，里面所选事例也较贴近学生的生活，对学生有较强的吸引力。上下册教材中的名言警句达47条，彩色播图达百幅以上，事例分析达72个事例，各类知识相关链连46个，教材的新颖活泼特别适合学生阅读和接受。而且每个单元都有单元主题，在问题的设置上选用深入浅出方式展示给学生，让学生有话可说，具有独特的内容和风格。在事例的选择上也很贴近生活，特别注重学生的体验结果，让学生思维的空间力度较大。新教材以其独特的魅力吸引着我们和学生，让学生在体验中学会共处、学会做事、学会做人。新教材的这些特点也要求我们教师在教学中要改变以往的教学方式，不能再是以单纯的学知识为教学内容，而应以提高学生能力为主，让学生积极参与整个教学过程，结合学生自我情况增强情感体验，引导学生积极的思考探究，最终实现教学目的。在整个教学活动中我们应教给学生一生有用的东西，让学生明白，学习不仅仅是为了考试，而是为了今后的生存，为了健康人格的形成和良好道德品质的形成。
每次开学时我都认真参看教师用书和教材中单元主题的探究，在备课中对部分内容进行了认真的分析和整合。例如七年级下册教学内容把自尊、自信、自立、自强合为一个整体，挫折和意志合为一体，法律为一体，然后依据每个整体的主题进行教学。针对教材特点和学生的状况，我在教学中还设计了一些可行的教学活动，设计活动的目的在于让学生在自主的实践中丰富自己的经验，培养学生观察问题、思考问题的能力，让学生通过亲身体验得出结论。例如七年级上册第二课把握学习新节奏中，我参照教参设计了夹弹子的游戏，看谁夹的又多又快，让获胜者谈经验。使学生在体验中懂得：干什么都有方法，方法得当，会事半功倍。学习也是一样，掌握了适合自己的学习方法，就会进步。又如七年级上册第四课感悟青春中，我设计了喝饮料的活动。我准备了苦干塑料杯和不同颜色的饮料，每人倒一杯，让学生先品尝，让学生体验到好的口感，然后让他们去互相勾兑，结果自己的饮料发生了变化，再让他们喝时，都不愿意再品尝了。教育学生要想喝到原有的饮料是不能和别人随意勾兑的。引出教学内容中男女同学最纯真的感情是不可以随便与他人交换的，男女同学之间应正常交往。通过体验让他们懂得青春期如何处理好男女同学关系，如何保护好属于自己的那份感情。再如七年级下册第二课扬起自信的风帆，我选用了一张不太大的纸，问谁能从纸中穿过去，学生说那是不可能的。然后我教给他们穿过纸的方法，当他们实验成功时，都很兴奋，让学生先体会到成功的快乐，学生获得成功的喜悦可激发他们进取的信心和决心。以此时教育学生相信自己，无论做什么事只要勤于动脑、积极思考一定会成功的。活动调动了学生的积极性，也让学生享受到了自信的快乐，感受到成功的愉快体验。自己在教学实践中体会到，学生身体的活动会引发思维的活动，可以把书面化、理论化的知识变得活灵活现。学生的积极参与和亲身的体验，比我们直接把内容教给学生要好得多，这样的教学活动比口头说教有效，学生可以通过亲身体验得出直接的结论，可以体会其中的道理，学生通过自我的分析和体会，情感教育肯定会得以升华。一节课的活动在于精而不在多，要让学生有体验有反思，我们在教学中要避免为活动而活动的情况，那样就失去了活动的意义。一定要通过分析探究，引导学生领悟活动的意义才是有价值的活动。
1.2 认真备教材、备学生。备教材主要是找出教材的编者意图，结构体系，教学内容，教材中的重点及各单元之间的联系。在进行教学之前，我们首先要熟悉教材，弄懂知识层次框架。全面的了解教材，注意知识之间的相互联系。特别是注意教材的整体性。也就是要从总体上把握教材，要有教学的方向性。拿上教材先了解每个单元的主题设置，明确单元的教学目标。吃透教材。认真了解教学目标，如果不把握每个单元目标的设置，只是机械地去教每一课内容，就会出现知识的零散和前后课的不和谐。只有做到了对教材的熟悉，心中有数了，才能顺利完成教学内容。其次还要分析把握好教材的重难点，有了重难点的把握，教育的方向性更明确，更利于教学。所以我们搞好教学的第一步是要认真领会课程目标的实质，努力钻研，认真备教材。最后备教材时，还要充分利用挖掘教材中可用资源，如诗歌谚语、故事、漫画，包括单元探究中的活动，也可以做必要的延伸，也可以选择三导练习册上的可用材料。书上的教学内容有些较简单，学生自己都可以看懂，我们要在有限的范围内挖掘更多的信息，但不能违背大纲。凡是能在教学中激发学生潜能，提高教学质量的都可以选用。例如七年级下册第六课坚强的意志教材选用了杨利伟的事例，三导练习册选了翟志刚的事例，备教材时就必把二者结合起来，教师一定要会选用和挖掘教学资源，平时要做有心人，注意知识信息的收集。
教学活动以学生为主，那就要全面了解学生，包括学生的认知水平、心理特征等，要善于发挥学生的主体作用。备学生我认为就是对学生要因材施教，针对不同的班级学生，一定要用不同的方法。在教学中如果忽视学生的存在，学生就是坐在教室里接受知识，但心和思维并不一定纳入教学活动之中。如果学生不参与教学活动，教学活动无从谈起，说明就没有形成真正的教学活动，教学效果一定会受影响。反而学生主动性如得以调动，学生就会努力掌握课堂上的知识，有时甚至延伸到深处知识的掌握。学生是有个体差异的，每个学生都有自己的特点，我们在教学时，一定要明确每个学生都是我们的教育对象，积极地去面对每一位学生。
再说每个学生都有要求进步的愿望，教学中我们要营造宽松愉快和谐的氛围。因为良好的氛围可以使学生获得积极的情感体验，信任每个学生，平等的看待学生，让每个学生在学习中享受到成功的喜悦。上课时，鼓励学生质颖，鼓励他们谈出自己的看法，善于抓住机会让学生在体验中学习，给他们一个展示的自我的平台。只有学会赏识学生，用欣赏的眼光对待学生，对学生一视同仁，你才能调动他们的积极性。所以上课之前了解学生，也是教学活动中很重要的一环，如果忽视这一环节，也一定会影响教学效果。我每次接班之后，都先对这个班的学生状况进行一次摸底，可以向其他教师咨询，也可以让学生自我介绍，开学的第一周要对七年级的学生进行行为的纠正和思想的教育。所以我们搞好教学的第一步是要认真领会课程目标的实质，努力钻研，认真备教材，同时还要认真的了解学生。
2.抓好课堂教学，精心设计每一节课 课堂教学是教学活动的主阵地，教师在教育活动中是实践的主体。作为实践主体的教师，在教学中要为学生创造一种探索的氛围，激发学生学习的动机，引导学生积极探索。每位教师在掌握知识后，都想把知识传递给学生，有效的传递就会引起学生情感的变化。如何有效的把知识传递给学生，那就是充分利用好课堂教学这个主渠道。课堂教学的过程就是一个个的教学细节连接而成的，精彩的细节越多，教学效果就越好，细节决定一节课的成败。上一节课之前首先要明确教学目标，认真把握好这个课的主线，然后以什么形式展示出来，要多动脑筋多想办法。其次把课堂交给学生，对于教材中的知识教育用创造情境的方法串起来，学生愿意想，愿意说，愿意听，教学效果就落到了实处，那样就真正触动了学生的心灵。再者，上课时不要给学生太大的压力，让学生对知识的掌握在潜移默化中进行，教学中一定要给学生营造轻松、愉快和谐的课堂气氛，有利于启发学生的思维。
我们在教学中不能让学生对知识的掌握只停留在是什么上，重要的是让学生能联系到自己，联系到生活。在课堂教学中一定让学生能有所触动，有所反思，有所领悟。引导学生去尝试去发现，这是教育真正的目的，我们要善于捕捉精彩的课堂细节。七年级的学生正处于自我意识的形成时期，他们愿意表现自己，课堂上十分活跃，所以在课堂教学中要充分利用这一特点，让学生充分表现，调动他们学习的积极性。所以抓好课堂教学是进行教学活动的第二步，也是最关键的一步。
2.1 创设情境，导入新课。导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点，形式多种多样。思想品德运用情境导入教学，可以缩短教学内容与学生之间的距离，可以促进学生以最佳的情绪投入到教学活动中。七年级思想品德课可以通过引入发生在身边的人或事，选生活中的事例，进行情境导入。生活就是情境，选生活的事例较直观，对学生特别有效，目的就是为了调动学生学习的积极性和兴趣，以此激发他们的求知欲望。导入的手段方式很多，一节课可以用故事导入，也可以用一首歌曲导入，情境的创造呈现多样性。在选择导入方式手段时，绝不能使教学活动流于形式。教学手段方式可以多种多样，但必须和教学内容相统一，千万不能只注重情境活动，只注重形式多样，而忽视教学内容。在教学方式确立的前提下，教师必须在教学内容上多下功夫，教学方式和手段应为教学内容而服务。恰当好处的情境导入能让教学事半功倍。情境导入的好坏直接会影响一节课的成功与失败，我们在教学中应精心设计。创造生动有趣的情境，引导学生把握正确的理性认识，培养学生的能力。但是切记不是每一个教材知识点都可以创设情境的，针对不同的教学内容要选择适合的一种情境导入形式。
情境导入应该从身边的真人真事引入，学生就会产生浓厚的兴趣。让他们通过感官的认识然后上升到理性的认识，以此激发学生的学习兴趣。例如七年级下册第五课（一）人生难免有挫折的导入，教材是直接给出什么是挫折的知识，在设计中我认为让学生先感知，让学生从感性的认识基础上自己得出理性的认识。 多媒体先给出一段新闻联播中的视频，选用2011年5月12日新闻联播的新闻，在2008年汶川大地震失去双腿的瘳智事迹，失去双腿依然用残疾的身体在大鼓上练跳舞的事例。通过观看让学生感受了挫折，心灵得到震撼，情感上得以升华，更激起了学生情感的共鸣。感受挫折，心灵会得到震撼，从而使学生鼓起战胜挫折的勇气和信心。这节课的目的是让学生懂得，人生难免有挫折，面对挫折以积极勇敢的态度去接受挫折。又如七年级上册的第六课做情绪的主人，老师可以创设一个情境，非常生气的走进教室，点名批评一名学生，学生莫名其妙，当他们感到惊呀，疑惑时，让学生来描述此时的心情。如果一节课的情境导入方法恰当，可以把学生思维带入一个新知识的情境之中，可以牢牢把学生吸引住，可以把抽象的思维上升为理性的认识。
2.2 事例的选择应贴近生活。上课所用的事例一定要选贴近学生的现实生活，贴近学生实际，做到让生活走进思想品德课，再将思想品德引向生活。事例材料的选择是上好课的保证，七年级学生有较强的模仿性，选材上一定要选有正面教育意义的事例，而且一定要离学生近，那样才能激起学生的好奇心和求知欲。选择正面教育为主，方向性要明确，因为思想性是思想品德课的灵魂，那样才会具有正确的教育效果。材料可以选书上的，也可以选三导练习册上的，也可以选择新闻中有价值的东西，如新闻联播中的新闻，借助画面音响效果，给学生造成一种感官的冲击。例如七年级下册第五课 (一) 人生难免有挫折中，我就选了2008年5月12日汶川大地震伤残女孩廖智的事例，给学生播放了失去双腿依然用残疾的身体在大鼓上练舞的片断，片段都是生活中的场面，片子播放时，看到廖智失去双腿刻苦练舞的场面，有些学生眼睛变的湿润了，说明学生看到生活中那感人的片段，他们的心灵得到了震撼，讨论发言时学生很积极。学生心灵有收获、有感触，才会在今后的人生道路上随之付出行动，这样才使一些教育变得有实效性。学生自我对知识的领悟就不会随时间的流失和知识的遗忘而消失，课堂上那瞬间的震撼其实就是收获，只有出现这样的活动才能体现出课的价值。成功的教育是可以唤起学生内心对知识的渴望和探索，是可以点燃学生智慧的。
选择好的事例和材料，就要求我们要去关心身边的事，随时注意收集。教师必须坚持每日收看新闻联播，好的及时把它收集起来，然后积极用于教学之中。引导学生去接触广阔的社会大课堂，从中汲取生活的养料，从正在发生的、活生生的生活实践中丰富所学知识。再说课堂教学中引用实事政治也是思想品德课所要求的，那样可以让学生关心生存环境，关心社会焦点，可以让学生感受时代的脉搏，可以培养学生的社会责任感。
2.3 巧妙设计每一个教学问题。 设颖，疑问是思维的起点，有疑问才会有思维。在问题的设置上要注意层次性，问题要明确要有启发性，问题要精还要妙。在了解学生的前提下设置一些有价值的问题，提出问题要给学生思考的时间和空间，让学生动脑去思考。我们要会启发学生，让学生全面理解充分思考，然后完整的回答。我认为可以遵循这样的规律：是什么？你可以看出什么问题？这是为什么？你得到什么启示？我们该怎么样做、不应该怎么样做的思路，使学生可以逐步加深认识。.除此外还要有启发性，引导学生积极思考，寻求分析问题的切入点，提出问题后，给学生提供一个更广阔的思维空间。教师切记提出的问题要有价值，学生感悟的东西才会深刻，如七年级下册第五课人生难免遇挫折，我给出一段视频之后，先让学生设身处地的去体验廖智的内心情感的变化，学生边分析边体会，循序渐进中作出了正确的选择。问：廖智遇到了什么问题？是什么原因造成的？她选择了怎样的做法？在引入的问题上，我问：你知道的还有什么可以给人造成挫折，学生回答：自然。社会因素等。问：面对同一挫折为什么会有不同结果，学生回答：态度不同结果不同……最后你的感悟是什么？你在生活中遇到过挫折吗？学习生活中你是怎样面对挫折的？问题贴近学生生活，学生就可以敞开心扉，有话可说。学生都能认识到面对挫折要选择坚强的意志战胜挫折，这样围绕挫折一个知识点，学生的情感态度价值观得以体现，能力目标也有了提高。
2.4 恰当使用多媒体。多媒体集音画面为一体，形象逼真，可以化静为动。让学生有身临其境的感受，能起到潜移默化的教育，达到常规教学难以达到的教学效果。多媒体有感染力，学生有浓厚的兴趣，可以引发他们较强的求知欲望，可以让学生感官并用，对知识的记忆率高，一张张恰到好处的图片有时胜过语言的力量，多媒体可以让学生从视觉、听觉上激发求知的欲望。教学中我们要充分利用多媒体的直观性、形象性，但多媒体不能盲目追求形式，一定要恰到好处，因为图片太多学生就会眼花缭乱，学生就没有时间思考问题，效果不会太好，切记图片选择要恰当。例如七年级下册第六课为坚强喝彩（一）让我们选择坚强中，讲意志表现时就可以选一段的故事，用一段视频就可以，我们加以恰当的引导和学生共同分析意志坚强的表现，效果特别好。但是运用多媒体时，千万不能忽视板书的存在，板书可以让学生直观了解这节课的内容，善于学生记忆，再者我认为板书也是教师个人技能的体现。选用多媒体图片应是教学内容所要求的，板书也应围绕教学内容，做到兼收并用，充分发挥各自的作用。
2.5 课堂上要关注每一个学生。课堂教学的主体是学生，如果脱离学生的实际，我们的教学是失败的。让学生学会掌握知识，让他们理解把握知识，教师就必须尊重学生。在课堂教学中要让学生感到自己的存在，要积极看待学生，要看到每个学生的进步。学生之间是有差异的，我们应承认这一点，只有承认这一点，才能真正实现对学生的接纳，才能真正实现对学生的教育及对学生的关怀。允许不同的学生在同一个问题上有不同的观点，允许他们在认识上的差异存在。课堂上要给每个学生以发挥和展示的机会，让每个学生都有获得成功的体验，那样学生才会产生学习的动力，从而才会接受教师的教诲。引导每个学生去感知，让他们体验成就感。使学生有语言表达能力和书面表达能力，让他们敢说话，促进每个学生全面而富有个性的发展。做为教师我们始终相信学生心灵有潜在的巨大力量，而学生可以在教师的帮助下自己激发出它的能量，实现自我的成长。
在教育实施的过程中，还有一些不起眼的小事，还有一些注意不到的细节，那小事和微小的细节都是一种无声的教育。例如学生在回答问题时，我们怎样给予评价，当学生重复回答一个问题，我们应鼓励学生，你回答的很好，但加入一些你的想法就好啦，或你回答的只是一部分，但你尽力啦，相信你下次还会更好。我们要多鼓励他们，尊重和信任学生，让每个学生参与到教学活动中来，让学生分享各种教育资源。课堂上要熟悉学生的名字，让学生感到老师的关注，对课上看课外书的学生，最好用眼神示意，走进学生加以提醒，这样可以保护学生的自尊心。每节课上课时，对学生要用激励的语言，激发学生想学想参与的欲望。我们要相信学生，给学生展示的机会，我们要用发自内心的真情实感去关心学生，在情感上与学生产生共鸣。例如一节课的小结可以交给学生来总结，锻炼学生的语言表达能力和归纳能力。
3.课后及时反思，认真批阅学生作业
3.1 教学反思。教学反思是在一定的教学理论指导下，老师批判地考察自己的行为、表现、效果，通过观察回顾，诊断自我评价的方式，给予肯定支持强化或否定，从而提升教学实践的有效过程。反思是提高教学水平最快的途径，反思教学之中出现的亮点，可以供今后在教学中使用，每一节课肯定不是十全十美，要及时反思，那样可以使教学得以创新升华。而反思教学中的失误，更能鞭策自己吸取教训不断进步。
曾听到过“写一辈子教案不会是名师，但写三年教学反思，你可能会成为名师”的说法，我认为特别有道理。教师要学会自我反思，要把自己做为研究对象，改正提升不断进步，不断超越自己。反思中的亮点可以促今后教学，反思时把不足记录下来，可以提醒督促自己探究解决问题的策略。因为通过思考过去的事情，总结经验，可以激活我们的教学智慧，如果不反思就不可能提高。反思是有利于促进教学的，写的时候可以写教学实录，可以写教学片段，也可以写教学感受等。记录时可以是优点也可以是缺点，可以记录设计与实际有多大差距等。我认为教学反思比教学计划还重要，所以教学反思是教学活动的第三步，在总结和反思中可以提高自己的教学水平。
3.2 学生作业。学生的作业也是不可忽视的教学环节，学生做了就要让他们有所收获。上课只听、看、不动手是不行的，适当作业是必要的。学生作业完成后，我们就应该认真批改，进步就要给予肯定，存在问题的及时纠正。因七年级思想品德课一周两节课，与学生接触的机会少，所以教师应充分抓住批改作业这一环节，充分发挥作业的作用。作业形式多种多样，比如鼓励学生写小论文，因为小论文也是学习思想品德课的一种形式，通过完成论文容易让学生知识能力觉悟水平得以综合体现，可以提高学生独立分析和认识社会问题的能力。通过论文的完成，可以达到提高自己，实现自我教育的目的。因作业形式的不同，做法要求也不一样。像练习册上的作业基本上都在学校完成，其他形式可以在家完成。课堂在完成作业时，我们要教给学生学习和解决问题的方法，让他们学会审题，能从材料中找出重要信息。去年接七年级时，全班作业达要求的没几个人，经过一段时间的训练，大多数孩子都掌握了答题的技巧，合格作业越来越多。学生作业完成的情况一定给予及时的评定，作业不能只对内容情况评定，对解题好的，书写认真，知识欠缺等行为适当点评，一定要付上简洁激励的话。特别好的可以在作业本上批注“优”或“A”,让学生看到自己点滴的进步。有时不要看这一个小小的批语，它是促进学生自信的种子，播种好的种子，就会有好的收获。
4.新教材对七年级教师提出的要求 七年级思想品德教师肩负着双重使命，我们即是知识的传播者，又是学生人格形成的引导者。在教学过程中，学生始终是探究者，以学生为主，对教师提出更高的要求。做为新课改形势下的教师，不能只教教材，而应引导学生去学教材。我们要不断探索，那样才能培养出善于学习的学生。教师是学生的引路人、引导者，我们就应该带着学生走向知识，教师的作用就是创造一种学生探究的情境，在实践活动中引导学生去发现，去探寻。这样学生所获得的知识不是空洞的、抽象的，而是丰富生动的，学生各种能力可以得以提高。
4.1 加强师德教育。树良好风范。思想品德教师要牢记陶行知老先生的话“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，自己努力做真人，再教学生做真人。首先从态度上热爱这个职业，对工作抱以满腔的热情。工作不能去抱怨什么，对工作要有热情，达到把教师职业当做事业去追求，爱事业才能爱学生，才能认真去教学。正如“师道”如“茶道”,水温不同会影响茶味，对工作的热情就如同凉水或热水去泡茶，如果态度热情，就可以感到茶的芬芳，如果不热情，你是无法感受到茶的芬芳的。你热爱教学事业你就会成功，你就会有热情去做好这个工作。所以教师应树立良好的个人形象和人格魅力，我们要保持乐观的态度去积极投入教学工作之中，以展示课堂教学的魅力。
4.2 接受新的教育理念。 教师用自己的人格魅力去影响感染学生的同时，还要对所教的知识熟悉，理解要透彻。工作当中要增加对知识了解的广度和宽度，做到了解历史又了解当今流行主题，要不断提高自身素质，那样才能适应新的教学工作。我们要引导学生会探究，教他们学会从材料中找问题，从体验中得出结果。去做这些工作时，我们就要不断深化改革教学方式，不断提高自己，还要了解先进的教育科学理论。教学是以学生为主，但教师要积极参与到学生的活动中去。要不断改进教学方式方法，想办法提高课堂效果，在课堂教学中要关注学生思维的活动，倾听学生发言，做课堂活动的指导者欣赏者，做学生的支持和建议者。
面对新课程改革下的思想品德教师，应具备高度责任感和强烈的事业心，还应具备学科知识和心理学知识，只有这样才会在教育教学实践中取得进步。实践证明，要搞好七年级思想品德课教学，不仅要有良好的职业道德和丰富的学科知识，同时一定要掌握新的教育理念和方法。只有努力掌握现代科学理论知识，不断改进教学方法，才能胜任教育教学工作。相信我们只要用心去完成教学工作，就会做好。
以上仅是我在七年级思想品德课教学中的点滴体会。
参考文献
［1］ 《有效教学-初中思想品德教学的问题与对策》 陈宗杰∕著
［2］ 《思想品德课课堂教学技能训练》》 徐慧英∕著