当品读完一部作品后，你有什么总结呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？学而不思则罔，思而不学则殆，以下是人美心善的小编帮大家收集整理的《千年梦圆在今朝》教案10篇，欢迎借鉴。
《千年梦圆在今朝》教学设计 篇一
一、教学目标。
1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
二、课前准备：多媒体课件。
三、课时：一课时
四、教学过程
（一）、激情导入，板书课题。
1、2003年10月15日9时，在我国九泉卫星发射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送入太空。请看，这就是“神五”飞天的壮观一幕。
2、播放视频。
3、此时此刻，你最想说什么？
4、现在让我们跨越历史的长河，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦吧！（教师出示课题）
5、带着你的自豪齐读课题。
（二）、自读阅读提示，明确学习目标。
这是一篇阅读课文，请同学们看看阅读提示，看看提示中向我们提出了哪些阅读要求？
（三）、下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，弄清数千年的梦想是怎么变为现实的？
（四）、检查交流。
1、指名读生字词。（出示多媒体课件）
2、课文写了什么梦？
3、这个飞天梦是怎么一步一步变为现实的？（学生交流，教师随机出示课件）
（五）、品读感悟重点部分，深入理解文本。
1、中华民族几千年的梦想在今天变为现实是离不开广大科技工作者的，他们为之付出的努力让我们动容。请同学们再仔细读课文，找出让你感动的语句，在旁边写上你的批注。
2、待学生交流完毕后，教师引导学生依次理解重点句。
（1）、“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”
（a)、学生说说对这句话的理解。
（b)、假如你就是杨利伟，请向全国人民表达出你对航天工作人员发出内心的称赞。
（2)、“载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。”
（a)、指名读。
（b)、说说让你感动的地方。
(c)、教师小结并有感情的读出你的体会。
（3）、“为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。”
（a)、说能说说这句让你感动的地方。
(b)、这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么？（教师根据学生的回答板书：团结合作）
(c)、对，只有团结合作才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。谁能通过读表现出来。
（4）、 “实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然早逝……”
（a)、指名读。
(b)、指名联系上下文说说四字词的意思。
(c)、透过这些词语你仿佛看到了什么？从中你看到的是一种什么精神？教师相机板书：勇于探索、锲而不舍、默默奉献。
(d)、这段话的结尾用了“……”，你们能说说省略的是什么吗？ (e)、是的，老师搜集了一段资料，我们一起去感受一下航天工作人员的默默奉献吧！
（5）、出示多媒体课件9
（a)、请学生读文字。
(b)、这段文字更让我们感受到了这些科研人员对祖国、对人民高度负责的精神。让我们把对他们的崇敬之情读出来吧！老师引读，你们接读。
师：戈壁滩上的灿烂朝阳，火红的晚霞，他们无暇欣赏，仍然夜以继日地苦战攻关——
生：有的人……
师：电话里父母的叮嘱，妻儿的思念，他们全都抛在了脑后，仍然夜以继日地苦战攻关——
生：有的人……
（6）、学到这里，我想问问同学们：飞天梦的成功除了个人的努力，还需要什么？
师小结：飞天梦的成功靠的是集体的力量，集体的智慧。
（六）、升华情感。
师：正因为有了成千上万中华儿女的不懈努力，中华飞天梦才得以实现，我们才迎来了“神五”的发射成功。此时所有的炎黄子孙都按捺不住内心的激动与喜悦，纷纷用各种方式抒发内心的自豪和骄傲。请同学们打开课本第108页，用我们的自豪读读蔡桂林所做的诗《炎黄飞天梦》
生：请四位同学朗读。
师：梦了千年，盼了千年，“神舟五号”成功飞天，让我们激动地告诉全世界：
生：千年梦圆在今朝！
师：神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：
生：千年梦圆在今朝！
师：嫦娥一号探月成功，让我们骄傲地告诉全世界：
生：千年梦圆在今朝！
师：神舟七号漫步太空，让我们神奇地告诉全世界：
生：千年梦圆在今朝！
人教版语文六年级下册《千年梦圆在今朝》教学设计 篇二
一、学习目标
知识与技能：
1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
过程与方法：
1、教师教法
教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
2、学生学法
自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观：
通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
二、课时安排
1课时
三、课前准备
1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2.制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。
四、教学过程
一、激情导入，创设情境
1.播放多媒体课件，教师激情导入：20xx年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2.同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
3.学生自由发言。
4.教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)
二、初读课文，自定目标
1.请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
2.全班交流，确定本节课的共同学习目标。
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
(3)学习作者的表达方法。
三、自读自悟，合作交流
1.自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2.小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
3.全班交流。
(1)各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
(3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、拓展读写，升华情感
1.“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？
2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3.“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。
4.时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。
5.请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。
《千年梦圆在今朝》教学设计 篇三
（a）请学生读文字。
（b）这段文字更让我们感受到了这些科研人员对祖国、对人民高度负责的精神。让我们把对他们的崇敬之情读出来吧！老师引读，你们接读。
师：戈壁滩上的灿烂朝阳，火红的晚霞，他们无暇欣赏，仍然夜以继日地苦战攻关――
生：有的人……
师：电话里父母的叮嘱，妻儿的思念，他们全都抛在了脑后，仍然夜以继日地苦战攻关――
生：有的人……
（6）、学到这里，我想问问同学们：飞天梦的成功除了个人的努力，还需要什么？
师小结：飞天梦的成功靠的是集体的力量，集体的智慧。
（六）升华情感。
师：正因为有了成千上万中华儿女的不懈努力，中华飞天梦才得以实现，我们才迎来了“神五”的发射成功。此时所有的炎黄子孙都按捺不住内心的激动与喜悦，纷纷用各种方式抒发内心的自豪和骄傲。请同学们打开课本第108页，用我们的自豪读读蔡桂林所做的诗《炎黄飞天梦》
生：请四位同学朗读。
师：梦了千年，盼了千年，“神舟五号”成功飞天，让我们激动地告诉全世界：
生：千年梦圆在今朝！
师：神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：
生：千年梦圆在今朝！
师：嫦娥一号探月成功，让我们骄傲地告诉全世界：
生：千年梦圆在今朝！
师：神舟七号漫步太空，让我们神奇地告诉全世界：
生：千年梦圆在今朝！
《千年梦圆在今朝》教案设计 篇四
一、设计意图：
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求， 重点记述了新中国成立以来， 中国航天事业的蓬勃发展， 在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功， 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家， 载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国， 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员热爱祖国， 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。然后回过头来了解千年梦圆的过程，激励学生的斗志。
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
三、教学重点、难点：了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。
四、教学准备：
1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
五、教学流程：
（一）谈话引入：
1、同学们，你们有梦吗？（板书“梦”）
2、（板书“圆”）“圆”什么意思？“梦圆”什么意思？
3、你们知道我们中华民族圆了哪些梦？
（二）创设情境，学习课文第7、8、9自然段
1、激qing导入：2003年10月15日，我们中华民族又一次圆了自己的梦。请看：课件播放“神五”飞船发射情景。
2、同学们，这又是个什么梦呢？
3、学习第1自然段，朗读。
4、你们看，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。杨利伟在走下飞船，接受采访时，用三句话概括了他的21小时的太空之旅，这三句话你找到了吗？
5、同学们，看到这三句话，你有何感触？（出示这三句话）
6、是呀！为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着，到底有多少无名英雄？
能说具体点吗？：
（出示句子1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
（1）从这句话中你看到了什么？“一百一十”、“三千多个”，这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情，需要的是什么精神？
（2）是呀！只有大家团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人共同合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。
（出示句子2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。
(1)这句话中的“夜以继日”和“苦战攻关”看出了什么精神？
(2)为了神舟五号，有多少人在忘我工作，在默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命……请大家有感情的朗读课文中的“有的人……”
（出示句子3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……
7、一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。
让我们再一次深情的朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！
（三）学习第10自然段，深化感情。
正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个令全体炎黄子孙都为之骄傲、自豪的圆梦时刻。
03年，神五 05年，神六 07年，嫦娥一号 08年，神七
同学们，作为炎黄子孙中的一员，你不想向全世界宣告吗？
（课件出示）把课题补充完整
神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界：千年梦圆在今朝！
神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：千年梦圆在今朝！
嫦娥一号顺利升空，让我们骄傲地告诉全世界：千年梦圆在今朝！
神舟七号漫步太空，让我们神气地告诉全世界：千年梦圆在今朝！
（四）学习课文2——6自然段，了解圆梦过程
1、千年的飞天梦是怎么样一步一步圆的？阅读课文2到6自然段。
万户飞行 没有成功 尝试
卫星上天 振奋不已 执着
2、小结：中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
（五）阅读课后链接：
解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》下面请大家一齐来欣赏一下
（课件出示）
炎黄飞天梦
蔡桂林
嫦娥奔月，
那是神话；
女娲补天，
更是传说。
九万里遥想，
九万里追求，
一朝相约！
听天风浩浩，
迎接远客；
看天庭结彩，
与我伴歌。
哪里是我的长城？
哪里是我的黄河？
站在星河岸边，
亲亲地唤一声—
我的中国！
板书：
飞离地球 遨游太空 梦想
万户飞行 没有成功 尝试
卫星上天 振奋不已 执着
神舟飞船 成功飞天 梦圆
《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求， 重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功， 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家， 载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。在谈话揭题后，我要求学生快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子，交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。在明白了课题的情况下，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号” 成功发射的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。在此基础上，引导学生配乐朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。《语文课程标准》提倡多角度，有创意的阅读。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。由于这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
《千年梦圆在今朝》教学设计 篇五
【设计理念】
这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。
【教学目标】
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。
3、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。
4、教师准备：
美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。
5、学生准备：
杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。
【课时安排】
一课时。
【教学流程与设计意图】
一、学生交流有关资料，引出课题。
师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。
师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第19课。
板书课题：千年梦圆在今朝。
设计意图：兴趣是学习的先导，学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，交流时投入了极大的热情，在学生情绪高涨时，教师抛出“万户”，由于万户其人学生非常陌生，学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。
二、学生自读课文，理清课文条理
1、学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。
2、学生汇报自读收获：
预测：学生可能有以下认知（仅例举）。
万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。
我国于1970年4月24日成功发射第一颗人造地球卫星。
2003年10月15日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。
2005年10月12日，神州六号飞船发射升空并成功返回。
没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。
3、梳理课文结构，理清课文条理：
将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。
找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。
设计意图：教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话，学生会就自己感兴趣的部分深入阅读，教师在了解学生阅读认知之后，调整自己的教学预设，预设中有但学生确实已经读懂的，教学时可以删去，预设中没有但学生确实尚未读懂的，教学时必须增加。
三、重点研读，学习课文表达方法
1、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？
两个数字：一百一十多、三千多。
（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）
一组排比句：有的。人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……
（先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。）
2、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？
（抓两个过渡段带动全文，认识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才能实现自己的理想。）
设计意图：高年级语文教学要避免面面俱到的琐碎分析，要抓住重点，针对教材特点，针对教材所承担的语文教育任务，围绕中心问题展开讨论。此教学环节从语言文字的工具性出发，在理解词句段的基础上导引学生领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵，实现工具性和人文性的统一。
四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”
1、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。
2、感悟课题：
梦──飞离地球，遨游太空。
圆──神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。
千年──古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。
3、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。
设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。观看教学录像，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国未来的发展要靠年轻一代。
五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识
1、学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。
2、片断练习：
给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。
设计意图：语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学生的练笔可以采用前后照应的方法，按照时间顺序谈自己的近期想法及人生志向，学生在语文实践中提升语文素养。
【板书设计】
千年梦圆在今朝
飞离地球遨游太空梦想时间顺序
万户飞行没有成功尝试前后照应
卫星上天振奋不已执着排比句式
神州飞船成功飞天梦圆详略得当
设计意图：词语式板书是一种常用的板书形式，它将课文的主要内容用词语有机地串联起来，便于学生有机地把握课文主要内容。四行左边的12个词语概括主要内容，右边的4个词语揭示文章写法。
千年梦圆在今朝教学设计 篇六
学习目标：
1．认识“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过自读自悟了解我国航天发展的历程，体会到现代科学技术的成功需要勇于探索、默默奉献、团结合作、坚持不懈的科学精神，激发学生的民族自豪感。
3．学习作者通过用具体事例来表达观点的写作方法。
学时安排：1课时
学前准备：
1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2．制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟六号”在人飞船发射的有关情景。
学习过程：
一、 激情导入，创设情境
1．播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2．教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）
二、初读课文，自定目标
1．请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
2．全班交流，确定本节课的共同学习目标。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
（3）学习作者的表达方法。
三、自读自悟，合作交流
1．自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2．小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
3．全班交流。
（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：
古人的奇妙想象──美好的梦想
万户的火箭飞行──大胆的尝试
人造卫星的发射──突破性进展
载人航天工程的实施──艰苦的努力
“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功
四、重点研读，学习表达方法。
1、研读第7自然段，解决问题：现代科技的取得除了努力之外，还需要什么？（两个数字：一百一十多，三千多。一组排比句：引导理解积劳成疾、风华正茂、华发早生、猝然长逝四个词语，再体会这一句的意思）
2、研读第4、6两个自然段，解决问题：数千年的中华飞天梦怎样变成现实的？我们从中感悟到什么？
五、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”
1、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。
2、感悟课题。
梦——飞离地球，遨游太空。
圆——神舟五号、神舟六号载人飞船成功升空并返回。
千年——古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神舟飞船飞天，历时数千年。
3、播放美国、苏联载人飞船文字及图片资料，我国神舟五号、神舟六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。
[设计意图]从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程。学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。观看教学录像，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国未来的发展要靠年轻一代。
五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识
1、学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。
2、片段练习：给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。
[设计意图]语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学生的练笔可以采用前后照应的方法，按照时间顺序谈自己的近期想法及人生志向，学生在语文实践中提升语文素养。
板书设计： 古人 飞天梦想
明代万历试飞失败 勇于探索
新中国人造卫星成功 默默奉献
近代载人航天工程 坚持不懈
现代“神州五号”成功
《千年梦圆在今朝》教学反思 篇七
一、创设情境，营造情感氛围
1．我诵读《炎黄飞天梦》的诗歌激发学生感情，导入课题。交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。
2．在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号”成功发射的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。
二、阅读感悟，培养语感
在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
三、不足之处：
1、这篇课文是自读课文，课文篇幅略长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
2．教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上教师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情，学习的热情不够，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。
3、教师为主导，学生为主体的关系还没有完全摆正，课堂上我的话说的过多，学生还有很多想说的想谈的，结果被我扼杀了。
4、由于年纪尚轻、经验尚浅，课堂上我的语速还有些急，还没有完全的平心静气。
总之，教学的道路漫长而曲折，吾将潜心修炼，取人之长，补己之短，在今后的教学生涯中不断完善自己、充实自己。
《千年梦圆在今朝》教案设计 篇八
片段：细读文本，寻根溯源。
师：千年梦圆在今朝。“神舟五号”能顺利升天，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以有感而发，写上批注。
（学生认真地读课文。）
生：我认为杨利伟是一个功不可没的功臣。
生：我也有同感，作为太空飞行第一人，他对祖国忠诚的爱，对航天事业无限的执著，都令我们敬佩。
师：是啊，随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字──杨利伟。
（出示一组身穿太空服的杨利伟图片，师生共同回忆2003年那激动人心的一幕。）
师：杨利伟用三句话概括了他21个小时的太空旅行，这三句话找到了吗？
生：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”
师：读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？
生：我认为这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。
生：我认为这三句话说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。
生：我从课文第5、6自然段看出，杨利伟说这句话是发自内心的对航天工作者的崇高评价，他们是默默的无名英雄。
师：能说具体点吗？
生：从“一百一十多个单位”“多达三千多个”可以看出参加研制、建设、发射的单位及工作人员之多。
师：这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？
生：同心协力。
生：团结合作。
师：对，只有团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。
生：“夜以继日”这个词语仿佛让我看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景。
师：从中你看到的是一种什么精神？
生：忘我工作的精神。
生：默默奉献的精神。
师：是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至──生命。请大家有感情地朗读课文中的“有的人……”这个句段。
（学生朗读。）
师：同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你知道吗？──（出示课件）为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。
让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意。
（学生朗读。）
师：正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献、才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。
《千年梦圆在今朝》教学反思 篇九
在期待中，我们的师徒协作课拉开了序幕。我准备了《千年梦圆在今朝》这篇阅读课。根据阅读课的特点，在师傅以及本组老师的帮助点拨下，我精心设计了本课的教学思路。
《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。在教学这课时我抓住课题，引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么，让学生在预习的基础之上进行解题。然后根据阅读提示让学生快速默读课文，明白中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的，这部分的学习我先让自主学习，然后小组互助，最后班内交流。在理清课文思路的基础之上，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感，进一步体会航天工作者默默无闻，团结协作，勇于探索、锲而不舍的科学精神，以此解决第二个问题，这个环节我主要让学生抓住文中关键词句进行品读感悟。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。不足之处在于这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，另外，在引导方面做的也不够好，因此学生的积极性不高，整节课都不是太投入。这可能是在备课的时候，没有更多的考虑到学生，所以才导致和学生融不到一块去。
今后的课堂，不仅要精心设计教学流程，还要多站在学生的角度考虑学生，充分和学生融为一体。
在期待中，我们的师徒协作课拉开了序幕。我准备了《千年梦圆在今朝》这篇阅读课。根据阅读课的特点，在师傅以及本组老师的帮助点拨下，我精心设计了本课的教学思路。
《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。在教学这课时我抓住课题，引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么，让学生在预习的基础之上进行解题。然后根据阅读提示让学生快速默读课文，明白中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的，这部分的学习我先让自主学习，然后小组互助，最后班内交流。在理清课文思路的基础之上，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感，进一步体会航天工作者默默无闻，团结协作，勇于探索、锲而不舍的科学精神，以此解决第二个问题，这个环节我主要让学生抓住文中关键词句进行品读感悟。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。不足之处在于这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，另外，在引导方面做的也不够好，因此学生的积极性不高，整节课都不是太投入。这可能是在备课的时候，没有更多的考虑到学生，所以才导致和学生融不到一块去。
今后的课堂，不仅要精心设计教学流程，还要多站在学生的角度考虑学生，充分和学生融为一体。
千年梦圆在今朝教案 篇十
学习目标：
1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要*一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
课前准备：
1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。
2、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
二、自主预习，初读感知
1、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。
2、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
3、整体感知课文，了解课文的大致内容。
三、围绕提示，自读自悟
1、学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。
2、学生在小组内交流自己的学习心得。
四、全班交流，读中点拨
小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1、关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。
2、关注语言，句式，具体的数字。
3、关注文章的叙述顺序，文章的详略。
五、总结收获，拓展延伸
1、全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。
2、搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。