作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是小编帮助大家收集整理的12篇小班语言教案：小袋鼠，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小袋鼠 教案 作者：张建华 篇一

小袋鼠 教案 作者：张建华

教案 作者：张建华 TITLE=小袋鼠 教案  教学内容： 歌曲《小袋鼠》 教学目标：   练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱《小袋鼠》。 教学要求： 学习用身体的动作表现歌曲诙谐的情趣及小袋鼠的可爱形象。 教学难点：   通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。 教学重点：   感受音乐中所塑造的形象，能根据音乐歌曲进行自创表演。 教学教具：   电子琴  小喇叭  二胡  录音机等 教材分析：   歌曲《小袋鼠》是一首具有咴谐情趣的儿童歌曲。F 调，五声徵调式。歌词简洁、生动，抓住了“大袋子”这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中两次插入带八分休止符的四度向上跳进，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。歌曲虽然描写了澳州所特有的动物，但由于曲作者在旋律上运用了我国民族音调和调式，听起来使人感到十分亲切，生动地表现了小袋鼠可爱的形象。 教学过程：   组织教学，文明礼貌教育，纪律要求。      发声练习；    1  3  5  3 | 1 ― ― ―  ||         咪    吗                C――G  G―― C  复习歌曲；选择以前学过的歌曲 歌曲学习初听歌曲 播放歌曲《小袋鼠》,学生初次感受歌曲。 教师范唱歌曲。学生再次感受歌曲，教师范读歌词，教师领读歌词。学生齐读歌词。 节奏练习：         × × |xx ×| xx xx|  xx ×||         X  X  |  X  X ||  X    X  |  xx  xx  ||   X  X |X ― |      x x |x o | xx  xx |x o |     xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| 复听歌曲：学生再次感受歌曲，    提问：这首歌是几拍子的？（四二拍） 情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？ 解决难点；    X  X  X  X |  X  X  X  X |  X   X |   X o  |   小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏 教师：    x x x x |X  X  X  X  | x x x x | x o |     小袋鼠呀  小袋  鼠呀 活 泼  又淘 气     x x x x |x x x x | x  o  |      蹦  蹦 跳跳  走 步 快如  飞  X   X  X   X | X   X   X   X  | X   X   X   X  |   X  ―   |  快 快  长 大 快 快长大 变成大袋鼠   X   X  X   X | X   X   X   X  | X   X |  X o  |   袋里  装着  活泼 可爱的  小袋  鼠 第一句由教师示范 x x （打打节奏） 第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学 4、教师伴奏，学生唱歌，速度可慢一些 5、教师评价唱的。好和不够好的地方，并纠正唱错的词句 6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱 （按着节奏读出歌词） 继续播放歌曲《小袋鼠》,学生再次感受歌曲。 跟着琴声轻声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。 集体齐唱歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？由学生之间展开评价。 教师再次辅导指正。 集体继续齐唱歌曲，教师电子琴弹奏歌曲，学生跟伴奏音乐演唱歌曲。 拓展――为歌曲加表演动作、配伴奏。 教师演奏电子琴，学生唱歌加表演动作。指导学生轻声、按节奏表演歌曲。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。 指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。 通过分组、个别等形式反复练习。师生评价。学生继续表演歌曲。 教师：   你们唱的真好，老师希望你们再跟着录音机里的歌曲内容再进行一块表演，大家愿意吗？ 播放歌曲《小袋鼠》,学生跟歌曲内容再次进行一块表演。 本课小结：   同学们今天我们学习了歌曲《小袋鼠》，让我们通过学习本歌曲要热爱大自然，热爱动物，热爱美好的自然环境，现在要好好学习，将来长大后都成为社会上有用的人。   编辑：乐传四方 二零一零年四月十四日

第六课《小袋鼠》教案 篇二

第六课《小袋鼠》教案

第六课《小袋鼠》教案

教学目标：

一、创设自主、开放、活泼的课堂，让学生在玩的过程中掌握有关二分音符、四分音符、八分音符的一些基础知识；

二、能充满情趣地演唱《小袋鼠》，能即兴、自由地进行《小袋鼠》歌表演，喜爱小袋鼠，保护小袋鼠，向小袋鼠学习--热爱劳动；

教学内容：

一、学唱歌曲《小袋鼠》

二、聆听《袋鼠》

三、音乐游戏《摘果子》

教学重点：

演唱歌曲《小袋鼠》

教学难点：

能即兴表演《小袋鼠》

教学过程：

一、导入部分

课前律动：播放《星光恰恰恰》跟随教师做动作。

师：我带你们去一个地方，谁能知道带你们去哪里？

1、聆听《袋鼠》

我们来听一段音乐，想一想，这段音乐描绘的是什么动物？(初听)

2、带着问题再一次听音乐。(想一想，音乐中描述的袋鼠给你的感受。)

3、复听乐曲用动作感受音乐。(提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作。)

听乐曲--跟教师手指画旋律线

师：原来，它们在举办动物狂欢节，你听，有一个小动物为我们送来了一首很特别的音乐。请跟上我的手指跳动，谁能告诉我，我为什么跟着音乐一会这样(跳动)，一会那样做？

生：自由回答

师：我是跟着音乐在画画，音乐在跳动的时候，我的手指就在跳动，音乐变的慢时，我的手指就画的。线条慢些。

4、复听乐曲--学生画旋律线

二、编创与活动：摘果子

师：小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又饿想摘果子吃，可是果园里的老爷爷给它们出了个难题，让我们一起帮帮他们吧！

1、教师提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。

2、学生分组讨论，用画线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。

三、歌曲《小袋鼠》

1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高兴得唱起了歌。(听歌曲范唱)

2、用听唱法学会歌曲。

3、讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？(教师用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种演唱更好)

4学生进行歌表演(学生可参照课本上的动作，但鼓励自编动作的学生。)

师：你们会了吗？一起再用手指跟着音乐跳动(要求学生主动跟着音乐画画，教师观察学生的学习)。并告诉我，你觉得这说乐曲跟哪个小动物的形象最像？

生：自由回答。为什么？

揭示--袋鼠

师生讨论袋鼠小知识；好在哪里呢？谁能告诉我袋鼠的小知识。

袋鼠跳起来特别快，特别轻巧，因为它的后腿特别强壮，我来和袋鼠做个游戏，我跳到哪位同学面前，请这位同学站起来一起跟我做做慢的做动作。

5、再听乐曲--师生袋鼠游戏

师：老师跟着音乐跳到一位学生时，请这位学生跟教师一起做音乐慢的部分。

老师请了几只小袋鼠一起做游戏？(3只)你学会了吗？跟教师一起来感受袋鼠的可爱吧。

6、再听乐曲--学生表演袋鼠跳

7、再听乐曲--创编慢音乐部分

师：再听到慢的那架钢琴时，用其他的动作来告诉我你这只袋鼠在干什么？

8、再听乐曲--继续创编

四、拓展深化

歌词创编

师：树丛里还有很多小动物呢，请你为我加入动物叫声，能吗？(小花狗)

你也肯定有自己喜欢的小动物，来我数到3，请把你喜欢的动物用造型告诉好吗？

瞧，他们正在树丛里等我们去迎接它们呢(顽皮的小猫咪、爱叫的小鸭子)喜欢这种动物的请你用歌声来表达，其他同学帮我们加入“咔嗨嗨”的动作和动物的叫声、动作，好吗？

五、小结下课

同学们，动物狂欢节结束了，一路上欣赏着有趣的袋鼠，一同分享主人对小绵羊的爱护，还有你们这些乐于助人的好心人，相信你们看了刚才可怜的小动物，你会更加爱护它们，因为在座的每位同学都是有爱心的人。

MSN（中国大学网）

小班语言教案：小袋鼠 篇三

活动背景：

刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢？我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中提出的：要求幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，为此，特意设计了本次幼儿园小班语言教案。

活动目的：

1、通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。

2、通过本节活动增强幼儿的独立性

3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

字卡三张，小袋鼠挂图一幅。

活动过程：

一、导入活动：

1、教师：“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？”(小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的`小动物的名称)

2、教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？”(幼儿急切地回答“想”)

二、新授生字儿歌：

1、教师出示挂图“是什么？”(幼儿齐声说“小袋鼠”)

2、教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼(幼儿显得很兴奋)。

3、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？”(DD说：“是盛好吃的。”WW说：“是让小袋鼠坐在里面的”

4、教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！”教师出边做动作边念儿歌的上半段。

5、教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？”(幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”)

6、教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝”(幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：“我是好宝宝”)教师念儿歌下半段。

三、游戏《捉迷藏》：

1、教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？”(幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”)“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了？”

2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。

四、学习儿歌《小袋鼠》

教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。

五、音乐游戏《袋鼠妈妈》

教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的？”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”。

教学反思：

所有的幼儿在活动方面的素质和协作能力都不可能完全一样，各有长短，我应该从孩子出发，当孩子表现没有预想完美时，要学会看到的是孩子的进步。而每名孩子的进步，都需要教师的理解、宽容贯穿在现实生活中，不仅仅是放在嘴上。需要耐心地与孩子沟通，用激励的方式鼓励孩子坚持不断学习，不断进步。

幼儿园儿童小袋鼠教案 篇四

教学目标：

1、通过游戏学唱歌曲《小袋鼠摘果子》，体验歌唱时愉快的情绪， 培养幼儿对歌曲的兴趣。

2、学习休止符的唱法，训练幼儿的节奏感。

教学准备：

小袋鼠头饰、头巾、袋子每人一套，节奏谱、录音机、磁带。

教学过程：

一、开始部分

1、听音乐学小袋鼠跳进活动室，安静入座。

2、练声，用C、D、F调向客人问好。

3、复习声势节奏《摘果子》，引出课题。

二、基本部分

1、幼儿扮演小袋鼠摘果子，熟悉音乐旋律。

2、教师交待歌曲名称，清唱歌曲。

3、幼儿跟老师一起练习歌词两遍。

4、跟音乐学唱歌曲，突出重点，学会唱休止符，要唱的短促、有弹性。

5、边唱歌曲边表演。

三、结束部分

1、庆祝丰收，跳《丰收舞》

2、邀请客人一起跳舞，庆丰收。

3、将果子送给客人一起品尝，自然结束。

《小袋鼠画果子》体育教案 篇五

《小袋鼠画果子》体育教案

活动目标

1、学习纵跳触物的基本动作。

2、锻炼幼儿的腿部力量和弹跳能力，增强动作的协调性。

3、体验和同伴一起合作游戏的乐趣。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5、培养幼儿团结合作的观念。

重点：

学习纵跳触物的动作。

难点：

会屈膝、摆臂、双脚向下蹬地触物，掌握纵跳触物的动作要领。

活动准备

各种水果挂件若干、绳子一根、小袋鼠贴纸人手一个、平衡木两个（长的）、音乐《郊游》《苹果丰收》《秋日私语》MP3的伴奏、果树两颗、颜料4盒。

活动过程

一、暖身环节

袋鼠妈妈对宝宝们说：“孩子们，今天的天气可真好呀，我们出去郊游吧！”

在音乐《郊游》的伴奏下，袋鼠宝宝和妈妈一起做做运动，活动筋骨，主要是四肢运动。

二、基本部分

（一）变速跳跃

师：秋天的果园特别美，我们也去欣赏欣赏，袋鼠宝宝，我们一起跳到果园去好吗？如果我拍手快你们就要跳快，我拍手慢你们就要跳慢，如果拍手停下来，你们也要停下来，准备好了吗？

（二）自由探索摘果子，感知纵跳触物

师：“果园就在前面了，你看到什么果子了？现在请你们跳起来去碰碰树上的果子，然后告诉我。你是怎样碰到果子的'？看看谁能把这个本领说得最清楚。”

请幼儿自由挥臂触物，教师巡回观察。

A、学习纵跳触物的动作

请幼儿集合，师提问：请你告诉我，你是怎样碰到果子的？能示范给我们看看吗？通过幼儿的介绍引出纵跳触物的动作要领：首先要先屈膝，蹲下来，然后两臂前后摆动2―3次，后摆、起跳，最后挥臂触物。

幼儿一起学习动作、练习

B、突破难点――要屈膝、摆臂2-3次，双脚要用力蹬地，这样才能跳得高。

师：可我发现有的小朋友跳得特别高，你能告诉我们你是怎么碰果子到的吗？

引出难点――屈膝、摆臂2-3次，双脚要用力蹬地

幼儿操练，边跳可以边教儿歌：

小袋鼠，蹦蹦跳；先屈膝，下蹲好

手臂摆摆一二三；用力蹬地碰果桃。

C、请幼儿两两操练，逐步练习纵跳触物的动作要领。

三、游戏：小袋鼠画果子（音乐：苹果丰收）

交代任务：刚才小袋鼠们跳起来碰到了很多的果子，现在我们要用手来画画果子了。河对岸有两棵大树，请小袋鼠们走过独木桥，手指沾上一点颜料，来到大树下，用力蹬地起跳，将你的果子点画在大树上，最后沿原路返回。我们试试吧！

A、幼儿两纵队纵跳触物竞赛游戏，先返回者为胜利的一组。

B、根据幼儿兴趣可再将游戏进行一次。

四、结束部分：放松身体，体验成功（音乐：秋日私语）

师：今天的到果园来真好玩！大家都累了，腿也很酸吧，我们一起来放松一下，捏捏腿。……好，你还可以和旁边的小朋友捏捏、揉一揉，你帮助我，我帮助你。（幼幼互动）

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

初三第六课政治教案 篇六

总第6课时

第六框 资本主义道路在中国走不通

教学目标

知识方面

知道近代中国的基本国情和资本主义道路在中国走不通。

能力方面

通过教学，培养学生归纳整理历史史实，从而得出正确结论的应用能力和透过历史现象认识事物本质的抽象概括能力。

思想觉悟方面

通过教学对学生进行社会主义教育，使学生树立社会主义理想，增强社会主义信念。

教学方法

本节主要采用学生讨论归纳为主的方法。

重点难点

1、重点

近代中国人民救国的奋斗历程，既是教学的重点，也是教学的难点。

2、难点

帝国主义和中国封建统治者相互勾结，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会这一问题是教学的难点。

教学过程 设计

第六框 资本主义道路在中国走不通

一、近代中国的基本国情

学生自读课本

学生讨论以下几个问题

1、找出近代中国的基本国情？为什么会这样？

2、中国沦为半殖民地半封建社会的过程？

3、半殖民地半封建社会的社会现状如何？

(因为学生已学过历史，对半殖民地半封建社会的社会现状已有一定的了解)

教师总结：

如果没有帝国主义的侵略，中国也会象其它资本主义国家一样，走上资本主义道路。是帝国主义的侵略，使中国社会的扭曲发展，沦为半殖民地半封建社会。在这种社会制度下，广大人民，过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。人民急切盼望改变这种社会现状。

二、旧民主主义革命没能完成救国的历史使命

学生自读课本

学生思考讨论以下几个问题

1、近代革命志士进行的救国探索有哪些？结果怎样？

2、以上探索说明了什么问题？为什么？

教师归纳总结

资本主义道路在中国走不通，是近代中国的基本国情决定的。帝国主义不允许中国走资本主义道路；封建势力顽固而强大，反对走资本主义道路；中华民族资产阶级没有能力领导民主革命趋向胜利。

小结：

通过本节课的教学，我们知道在半殖民地半封建的旧中国，试图用走资本主义道路的方式，改变中国半殖民地半封建社会的现状是不可能的，要改变中国的社会现状，只能用新的革命方式，就是中国共产党领的新民主主义革命。从而有力地证明了没有共产党就没有新中国的道理。这就是我们下节课要讲的内容。

板书设计 ：

第六框 资本主义道路在中国走不通

一、近代中国的国情 二、旧民主主义革命没有完成救国的历史使命

1、中国的近代国情 1、近代民主革命的几次斗争高潮

2、近代中国贫穷落后的状况 2、资本主义道路在中国走不通

效果检测与矫正：

为什么说资本主义道路在中国走不通？

教学札记：

初三第六课政治教案

幼儿园《小袋鼠》体育教案 篇七

幼儿园《小袋鼠》体育教案

活动目标：

1.喜欢参与体育活动，愿意听老师的指令来做游戏。

2.通过学小袋鼠跳，练习双脚并拢向前跳。学习连续跳过30厘米的垫子，往上跳30厘米。

3.体验与同伴游戏的快乐。

活动准备：

袋鼠的`袋每人一个 积木(食物)若干 小垫子与人数相等 场地 音乐

活动过程：

一、热身运动。

1、老师带着孩子们进场，听音乐《健康操》，孩子们跟着老师一起来做热身运动，主要动动脚，腿。

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2、要求孩子学跳小袋鼠。(袋鼠是跳着走的，你们知道吗？)教师：“我们面前都有一个袋袋，我们像什么小动物啊？” (教师请幼儿来试跳，请幼儿原地跳，老师在一旁讲解要点：双脚并拢跳)

二、袋鼠跳。

1、教师：“刚才呀，你们觉得两只脚并拢跳时，遇到了什么困难呢？”或：“老师刚才看到有的小朋友跳时两只脚没有并拢，你们想不想和袋鼠一样呀？老师想了一个好办法，出示铃环：“我们把它夹在两个膝盖的中间，来试试看！”(教师分铃环，幼儿夹住试跳。

2、听音乐和老师指令，有情节地学跳。教师：“我们去找东西喽！”(放音乐)教师引导。(根据幼儿活动量，时而休息，时而跳)最后，在一边草地上休息，吃东西。(现在变化场地)

三、小袋鼠送东西比赛。

1、教师：“小袋鼠们真能干！袋鼠妈妈要带你们去给其他的小动物送吃的，我们来比赛送，好吗？”

跳着来到比赛场地的中间，教师为幼儿分成四大组，介绍场地，说要求。四个一小组进行比赛练习，听老师的口令，先找吃的东西，再来比赛送东西。(一遍先练习，第二遍的时候开始比赛)

2、比赛结束，教师给获胜组来评奖。

3、我们也给其他小动物去送东西好吗？(听音乐学袋鼠跳出活动室)

第六课教案 篇八

第六课教案

Unit 6  Famous stories   Teaching aims: Express opinions, facts, and common observations.   Compare personal characterisrtics.   Relate personal experience and opinions. Language focus: I like Monkey King the best. He is the most interesting character.    She is more beautiful than Cinderella. Tasks:  Write a paragraph about characters in famous stories. Listen and chant to practisse talking about personalities of characters. Step1: Pre-task stage   Presentation 1.  Bring in storybooks like Mulan, Journey to the West, Cinderella and Robin Hood to the class. 2.  Hold the book Mulan and ask the students Who is this? 3.  Ask the students to describe Mulan in English if possible. 4.  Write the word smart, brave, hard-working on the board. Mulan is hard-working. She is brave and beautiful. Monkey King is brave and exciting. Cinderella is hard-working and beautiful. Robin Hood is very brave. 5.  Ask the students to tell us the storybooks they have read and the characters they know. 6.  Ask the students to work in groups of four to role-play the dialogue. They should continue it using the word and picture cues at the bottom of the page. Homework:1 Copy the new words and Part A.   Collect one storybook you like best and say something about the characters.   Step2: Presentation   !. Tell the students about your favourite characters and describe them using the adjectives on page51.   Snow White is the most character.   Monkey King is the funniest character.   Cinderella is the most hard-working character. Her mother and sisters were not good to her.   Simba the Lion King is a young animal. His uncle is the most frightening character.   2.Write the words brave, hard-working, honest, kind, famous, interesting, funny, strong, exciting and beautiful.   3. Ask a student to pick a paper strip and ask them to talk about the character using the adjectives on the board without telling the class the name of the character.   4. Ask the class to guess who the character is.   5. Put the students into groups of four. Ask the students to tell each other about their favourite characters. They make notes like those in section B1 on a piece of paper.   6. Collect the notes from all the groups and find out the most popular charactes in the class. Homework: 1.Copy the text of part B1. 2. Write down the characters you like best. Step3:Story Nuwa fixes the sky 1.  Point to the pictures. Ask the students if they know the story of Nuwa mending the sky. Nuwa is a woman. She is very kind and brave. She is very smart. She is helpful. She is very beautiful. 2.  Explain that it is Chinese mythology. It is said that Nuwa created animals and human beings. 3.  Nuwa also saved human beings by filling the gap in the sky. 4.  She hence stopped the flood. 5.  Ask the students to read the story again and answer the questions about the story. 6.  Ask the students retell the story in English in their groups and write down the story in their books. Homework: 1.Copy the story. 2. Retell the story to each other.

第六课《参与政治生活》教案 篇九

第六课《参与政治生活》教案

一、教学内容：

初中九年级思想品德（人教版）第三单元“融入社会，肩负使命”第六课“参与政治生活”中第二框题“宪法是国家的根本大法”。

二、教学目标：

知识与技能：

1、记住宪法对国家性质、根本制度的规定以及我国宪法的构成。

2、理解宪法是国家的根本大法。

过程与方法：

用对比的方法认识宪法的作用和法律地位，学会从不同方面全面看问题。

情感态度与价值观：

树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心就是依宪治国，自觉维护宪法的尊严。

三、教学重点与难点：

重点：宪法是国家的根本大法

难点：宪法与我们生活的关系，宪法与其他法律的关系。

四、教学方法：

问题导入法、对比法、列举法、活动探究法。

五、教时：1课时

六、课前准备

教师：

了解学生面临的问题，如在我国，宪法与其他法律的关系、宪法与我们生活有什么关系。许多学生认为宪法高高向上，离我们很远等等。

储备相关的宪法知识与典型材料，以利于结合课文相关内容的'教学穿插使用。

学生：

熟悉本节教学内容，从关于宪法的作用、宪法的法律地位等方面收集材料，以加深对课文的理解。

做好法律家族聚会的模拟表演。

七、教学过程：

①复习回顾，提出问题导入新课。

②模拟法律家族聚会，提出问题——讨论宪法的作用。

③齐声朗读，明确宪法规定的最根本内容。

④列举说明宪法内容与时俱进，更加丰富。

⑤问题讨论，了解宪法的构成。

⑥案例分析，澄清认识，明确我们青少年该怎么做。

⑦看图例，了解宪法所具有的地位和法律效力

⑧填表掌握 宪法与普通法律的关系

宪法具有的最高法律效力

宪法是我们的根本活动准则

⑨预习“相关链接”，认识宪法制定、修改的程序更为严格。

八、课堂小结：

本框题主要采用对比的方法，通过宪法与普通法律在内容上、法律效力上、制定和修改的程序上的比较，使我们全面了解了宪法。

九、作业设置：

为了更好地理解本节课教学重点，请同学们填写小黑板相关的内容，以加深对“宪法是我国的根本大法”的理解。

初三第六课政治教案 篇十

学科：政治

授课班级：C三1、2、3、4

授课地点：教室

授课时间：9月11日

知识与能力目标

1、知识目标：①通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；②知道集体利益和个人利益是相互依存的；③集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。

2、能力目标：①正确认识集体利益和个人利益关系的能力；②具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。

情感态度价值观目标

①培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；②树立责任意识；③体验团结就是力量的自豪感和快乐。

教学重难点 重点：①使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系；——难点：②如何关爱集体。

教学方法 多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。

学习方法 理论联系实际，分析反思。

媒体类型：多媒体

课时安排：1课时

教学过程

(一)导入新课：播放多媒体课件中的歌曲《爱的奉献》，鼓励学生一起唱。(教师提问)：

(1)歌曲中给你印象最深的两句歌词是什么？

(2)这些歌词说明了什么道理？

(学生回答)：

(1)歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”(2)这些歌词说明了学会负责任，在承担责任中健康成长的意义：有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。

(二)讲授新课：

一、承担关爱集体的责任

(一)我是集体的一员

活动1：为什么毕业后仍能感受到当初班集体的温暖？

(答：因为个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体；个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。)

1、个体与集体相互依存

问题1：集体和个体的关系怎样？

(答：①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量)

活动2：某校九年级3班，许多同学只关心自己学习，很少有人愿意参加集体活动；上课时常有人讲话，影响老师教学；卫生打扫马虎，教室脏乱；……

(1)这个班级的学生会受到什么影响？

(答：会导致许多不良的影响如思想涣散，无心学习，自私自利，损人利己，道德品质败坏等等。)

(2)如何改变班级的这种状况？

(答：因为集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，每位同学应积极关心和维护集体利益，做到关爱集体，人人有责。)

2、集体利益一个人利益均沾是相互依存的

问题2：集体利益与个人利益的关系如何？

(答：集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。)

3、个人更应积极关心和维护集体利益均沾

(二)关爱集体，人人有责

活动3：李泽群是多管闲事吗？

(答：不是，是关爱集体的表现。)

问题3：为什么说关爱集体人人有责？

(答：集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。)

活动4：小铭为什么犹豫？他该怎么办呢？

(答：因为小铭不知道如何处理个人与集体利益的关系。当个人利益与集体利益发生矛盾时，应当把集体利益放在第一位，个人利益摆在第二位，自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。)

问题4：如何关爱集体？

(答：关爱集体的表现：①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。⑶在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。)

活动5：“众人拾柴火焰高”。“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”。

(1)为什么众人拾柴火焰高？

(答：因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。“人心齐，泰山移”，团结的集体菜油凝聚力和战斗力。因此，在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。)

(2)为什么三个和尚却没水喝？

(答：因为他们不团结，也没有协作。更不能在集体中求大同存小异，不能团结他人，无法让集体发挥出更大的力量。)

二人同心，其力断金——《易经》

人心齐，泰山移——中国谚语

天时不如地利，地利不如人和——(先秦)孟子

课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

巩固新课：

先浏览一遍板书内容，边问边答讲过的一些知识点。

师生一起唱《爱的奉献》，体会其中的歌词说明的道理。

[教学反思]

能紧密围绕课标设计教学目标，教学设计思路合理，教学活动体现了学生主体，切实提高学生能力，不同学生有所收获。利用现实事例贴近学生生活，起到了巩固教学效果得作用，同时学生的思维能力也得到锻炼，扩大了知识面。在目标任务部分应更多考虑学生能力和完成情况。

中班保护小袋鼠教案 篇十一

中班保护小袋鼠教案

活动目标：

1、练习双脚夹球跳，掌握动作要领，锻炼腿部力量，提高跳跃能力和夹球爬行的能力。

2、通过游戏，发展幼儿动作的协调性和遵守游戏规则的意识。

活动重难点：

活动重点：练习双脚夹球跳，掌握动作要领，提高跳跃力和夹球爬行能力。

活动难点：发展幼儿动作的协调性和遵守游戏规则的意识。

活动准备：

1、大灰狼头饰一个幼儿教育M、smtXjs、cOm，垫子，足球，呼啦圈，大筐两个。

2、场地中间布置草丛，小河。

活动过程：

一、情景导入，引趣

1、师：孩子们，今天天气真好，我们去做游戏吧！

2、师幼随音乐做袋鼠跳动作。

二、电话求助，激趣

1、师：刚刚我们接到一个任务，有一群小袋鼠迷路了，要我们去护送他们回家，你们有愿意吗？

2、教师介绍运送小袋鼠的要求：不能用手拿小袋鼠，也不能让小袋鼠掉到地上，你们想想该怎么办呢？

3、幼儿自由讨论并探索，教师肯定好的方法，请个别幼儿示范。

4、集体尝试双脚夹住“小袋鼠”跳。

三、护送袋鼠，促趣

1、设置障碍，讲解游戏规则

出示障碍物：大灰狼得知我们在护送小袋鼠，他呀在路上放了一些暗器，我们可怎么过去啊？

2、先请个别幼儿尝试，再集体尝试，玩一玩。

3、教师总结：我们双腿用力夹球跳过草地，到暗器那里双手着地慢慢爬过去，但要保护好小袋鼠，千万别被大灰狼发现。

4、幼儿集体练习，教师帮助指导幼儿的'动作。

四、延伸活动

孩子们真能干，今天我们做了好事，心里怎么样？我们去看看还有其他人需要帮助吗？

以接电话求助的方式带幼儿进入角色产生帮助他人的想法，激发幼儿参与活动的兴趣。

通过如何护送小袋鼠引发幼儿思考，进而探索出双脚夹球跳的方法。活动中尊重的幼儿游戏的自主性，让幼儿在自由探索的过程中体验游戏的乐趣。

增加难度，幼儿尝试带球爬的动作要领。

教师小结，让幼儿更好的掌握要领继续游戏。

小袋鼠 篇十二

袋鼠妈妈生了一只小袋鼠。

这只小袋鼠一天到晚只知道去和朋友玩，玩累了就回家去睡觉，什么事也不干。

小花对小袋鼠说；“你怎么不练习跑步呀，要是有人追你怎么办呀？”

小袋鼠眯着眼睛懒懒地说；“每天练习跑步多累呀，都不能完了。”

小花问；“那你以后如果遇到了敌人怎么办呀，长大后要怎么生活呀？”

小袋鼠说；“我爸爸妈妈跑得很快，如果敌人来了，只要在他们袋子里就安全了。”

这话被小袋鼠妈妈听到了。他对小袋鼠说；“孩子，你能一辈子以来我和爸爸么？万一有一天我们不在了你要怎么办呢？所以你必须要有自己的生活本领。”

小袋鼠听了妈妈的话，他现在开始刻苦练习。现在他跑的又远又快。小花对小袋鼠说；“你现在是一只真正的小袋鼠了。”