作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是可爱的小编演员给家人们收集的12篇纪念白求恩 教学设计示例。

纪念白求恩教案人教版 篇一

教学目标

1、认知目标：结合课内外知识，在学习文章的基础上，学会归纳各段内容要点。

2、技能目标：学习本文夹叙夹议，以议为主的写法。

3、情感目标：学习白求恩的共产主义精神。

教学重难点

夹叙夹议，以议为主的写法。

教学课时

1课时。

教学过程

一、情境导入：配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。

延水奏着哀曲，

秋风吹着细雨，

从遥远的五台山，

传来了悲痛的消息。

我们用无边的哀悼，

来纪念您！

这里——

河边的石头，

山上的野草，

也在为您流泪。

但是，亲爱的白求恩大夫，

您静静地安息吧！

在您的后面，

全世界被压迫的兄弟，

已经起来了，

我们将追随您的光辉，

高举新医学的旗帜，

向白求恩开辟的道路，

勇往直前！

二、了解白求恩生平和文章写作的时代背景。

1、学生上网查找；

白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。

白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

2、播放相关影片。

三、朗读课文，整体感知。

1、播放课文录音；

2、思考：本文写作的意图是什么？

四、师生互动，知识探究。

1、学生讨论、交流，找出各段的中心句，并归纳各段要点。

中心句：

第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

归纳各段要点如下：

第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

2、讨论：各段内容要点之间的联系是怎样的？

明确：前三个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，最后号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

3、讨论：本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？

4、小结：本文采用夹叙夹议的表达方式，概述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义，毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

五、拓展延伸，展示才华。

1、有人说:“人不为己，天诛地灭。”学了这篇课文，你有什么感想呢？

2、本段开始用几十个字高度概括白求恩的经历和事迹，然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神。你能用这种方法，介绍和赞扬你身边的一个人物吗？

3、你还知道白求恩大夫的哪些事迹？（学生上网查资料）

4、知道了白求恩大夫的这些事迹，你难道不想高声赞扬他吗？（网页留言）

六、课堂小结：

如今，“白求恩”这个名字在我们中国已经是家喻户晓。一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？这是因为他有崇高的共产主义精神，国际主义精神，有着毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神，他以对中国人民的深情厚谊、无私奉献的实际行动和高尚的人格魅力，征服了所有的炎黄子孙，他是一个真正大写的人，一个让全体中国人听了就肃然起敬的人。

七、布置作业：

1、再读课文，深入体会白求恩高尚的人格魅力和崇高的精神品质。

2、假如你是亲身受过白求恩医生的治疗或亲眼看到白求恩医生工作的军民之一，当你听到他以身殉职的噩耗时，你会怎么想，怎么做？

《纪念白求恩》教学设计 篇二

【教学目标】

一、默读，掌握重要字词和双重否定句式，背诵课文第四段。学习上网搜集资料。理清课文结构，学习夹叙夹议的写法，了解对比的作用。拓宽课外阅读量。

二、把握文章的思想主旨，学习白求恩的国际主义精神。

三、突破难点的方法：课内向课外迁移，从记叙文过渡到议论文。

【教学安排】两教时

第一教时

【教学内容】

一、学生课前三分钟发言：1、白求恩是谁，毛泽东是谁2、生字词的音形义。

1、诺尔曼白求恩(1890—1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。3月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”

2、生字词的音形义

生字词辨认

翼——冀；遗产——派遣；

中旬——咨询——殉职；

利益——洋溢——狭隘；

枕头——沈从文——热忱；

粉碎——翡翠——憔悴——纯粹；

博大——搏斗——薄冰——作业簿——胳膊——鄙薄；

站立——沾光——黏糊——粘贴——粘纸——拈轻怕重

注释词解记忆

殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、见异思迁、鄙薄、不足道

二、新课导入乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》：(多媒体出示诗歌)

“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫，/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！”同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒；有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉！今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！

多媒体出示三幅白求恩的图像：一幅白求恩的头像，一幅白求恩纪念馆的塑像，一幅战场上白求恩为伤病员动手术的图像。

三、默读课文、理清课文结构（完成练习一）

全文一共有四个自然段，紧扣每段要旨，文章可以概括为：

第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。

第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。

第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

四、完成课后练习二，体会对比的作用。

重点研读二三段，填写下面的表格，并说明运用对比方法阐述观点的好处。

白求恩不少的人和一些人（填表）

对工作的态度

极端负责任；不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹

对同志、人民的态度

极端的热忱；冷冷清清，漠不关心，麻木不仁

对工作的要求

精益求精；鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁

明确：通过两相对比，不仅映衬出白求恩的品质更加高贵，而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误，从而更好地向白求恩学习，克服自己的缺点、错误，搞好革命事业，证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产主义精神，的确是每一个共产党员学习的榜样。

运用对比手法的好处：突出了崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点

五、学习夹叙夹议的写法（略讲）

（一）问题：什么样的句子属于记叙（叙述）？什么样的句子属于议论？

1、叙述，即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。

2、议论是一种评析、论理的表述法。在日常生活中人们经常用到议论，说长道短，论说是非。在写作时，更要进行议论，宣扬观点、阐明理论，来影响读者。

（二）学生从文中分别找出记叙和议论的。语句，了解各段是如何进行夹叙夹议的。

六、布置作业：阅读关于白求恩的课外阅读材料，写一则读书心得，300字左右。

第二课时

【教学内容】

一、导入

上节课老师布置大家找出课文中的成语，现在我们来比一比，看哪个小组找出的成语最多？

教师总结：不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。

二、含英咀华，学习本文的语言特色

1.成语的大量运用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处？还需要注意一些什么问题？我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。

（1）首先，请大家在上面的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。

提示：

拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。

精益求精：好了还要求更好。益：更加。

见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不强。迁：变动。

教师总结：成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如“拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。

《纪念白求恩》教案 篇三

《纪念白求恩》是一篇时政性很强的悼念文章，文中情理相融，事理统一；同时也是一篇以说理为主的议论文。下面是第一范文网小编为你带来纪念白求恩教案及反思，希望大家喜欢。

【教学目标】

1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。

3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语);本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。

【教学重难点】

1.对白求恩同志共产主义精神的理解。

2.对文章雄辩说服力的理解。具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。

【课时安排】二课时

【教学流程】

第一课时

一、导入新课

《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。

“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫。/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！/……”

有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。

二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练

1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义：

以身殉(xùn)职 派遣(qiǎn)　　　　狭隘(ài)　　 热忱(chén)

拈(niān)轻怕重 纯粹(cuì) 　　　　鄙薄(bó)　　 漠(mò)不关心

殉职：为公务而牺牲生命。

狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。

鄙薄：轻视。

2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。

3.语言训练：在上面的词语中任意选择，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐最佳作品在全班交流。

三、再读课文，理清全文脉络

1.出示问题：听老师朗读课文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？

2.教师范读课文。

3.学生讨论，教师引导学生把握课文中的关键句。

学生讨论后，教师明确各段的重点句：

第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

教师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为：

第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。

第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。

第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。”

(本教学步骤的目的，重在指导学生学会通过把握关键句理清全文脉络，建立对课文的完整印象。教师也可以通过对白求恩同志的生平简介和小故事的补充介绍，进一步丰富学生的理解。)

四、研读课文，了解夹叙夹议的表达方式

1.出示问题：本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处吗？

2.把前后桌的四名同学编成学习小组，进行讨论学习。

3.学习小组间交流发言。

4.教师总结明确：

“叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。

第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争……后来到五台山工作，不幸以身殉职。”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历；让人们对白求恩同志的生平有所了解。这些话都饱含着赞扬之情，使文章情理并茂，也为下文议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束，全属议论，揭示出白求恩同志的精神实质，透辟地论述了国际主义的内容，并指出我们也要实践列宁主义路线。

第2自然段先议后叙，议白求恩毫不利己专门利人的精神，叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人所见所闻。分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面：“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这属于“议”。准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌，表达了作者对白求恩同志的高度赞美。“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重……这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，这也属于“议”，批评党员中一些自私自利的表现。“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。”叙述的这两件事尽管非常简明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影响之大。使所“议”之点有记叙的事例加以证明，使本段议论的中心理由更加充实。

最后一自然段，先叙后议，叙白求恩、毛泽东两人的交往以及毛泽东对白求恩的哀思，议应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。

夹叙夹议，一方面使文章情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人。如文章开头73个字叙述白求恩光辉事迹清楚明白，饱含赞扬之情。文章最后“只见过一面”“仅回过他一封信”，短短几句话，饱含痛惜之情。另一方面在叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于为读者理解和接受，从中受到深刻的教育。

五、拓展延伸

课堂讨论：白求恩去世已经好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗？

六、布置作业

1.熟读课文，找出课文中运用的成语。

2.学习课文的写法，简述你身边的一个人的事迹，并谈谈你对他(她)的看法。

第二课时

一、导入

上节课老师布置大家找出课文中的成语，现在我们来比一比，看哪个小组找出的成语最多？

教师总结：不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。

二、含英咀华，学习本文的语言特色

1.成语的大量运用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处？还需要注意一些什么问题？我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。

(1)首先，请大家在上面的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。

提示：

拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。

精益求精：好了还要求更好。益：更加。

见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不强。迁：变动。

教师总结：成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如 “拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。

(2)讨论：结合文中的成语，说说它们的表达效果。

学生讨论后，教师示例总结，如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。

(3)你能不能也用这些成语造句呢，选一两个试试看。

2.双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。

如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。

3.文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”五个“一个……的人”排比短语有什么作用？

学生讨论，教师总结：“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的纯洁；“有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”，指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。

三、掌握本文的论证方法

议论文很注重论证方法，本文在这方面也堪称典范。

1.请大家回想一下，议论文通常采用那些论证方法？

提示：议论文最基本的论证方法是摆事实、讲道理。具体地说是指：举例论证、比喻论证、引用论证、正反对比论证、类比论证等等。

2.你能结合课文内容，例举出哪些论证方法呢？

学生交流讨论，教师总结：

本文运用多种论证方法(如引证法、例证法、正反对比等)，对白求恩“毫不利己专门利人”的共产主义精神，从多方面进行了论证，逻辑严密，结构完整。

首先，用摆事实、讲道理的方法提出并论证了白求恩同志“毫无利己的动机”的论点。指出白求恩同志把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这种精神，就是“共产主义的精神”，并号召“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。

其次，用对比的方法论证了白求恩同志对工作“极端的负责任”。对同志对人民“极端的热忱”，对职业“精益求精”。指出这是他“毫不利己专门利人”的共产主义精神的具体表现。毛泽东同志是从以下两个方面来论证上述论点的：一个方面是他对待工作、同志和人民的态度。对工作，他是“极端的负责任”，对同志对人民，他是“极端的热忱”。文中举出不少人对工作拈轻怕重；对同志对人民冷冷清清，漠不关心。而白求恩同志的工作态度则为人人所佩服，使大家受感动。另一个方面，是他对待职业的态度。白求恩同志对医疗技术“精益求精”，是为了中国人民和世界人民，可是有的人却为了自己的名和利而“见异思迁”。通过两相对比，不仅映衬出白求恩的品质更加高贵，而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误，从而更好地向白求恩学习，克服自己的缺点、错误，搞好革命事业，证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产主义精神，的确是每一个共产党员学习的榜样。

最后，从事实引出结论，说明我们只要学习白求恩同志“毫无自私自利之心”的精神，就可以变为大有利于人民的人。

四、收束全课

五、布置作业

1.进一步熟读课文，背诵最后一段。

2.学习本文的语言，多积累成语，并加强运用意识。

文章叙议结合，叙而简约，议而精辟。教师明确这两点，就要注意引导学生对白求恩同志生平的了解。只有对其生平的感人事迹有充分的感知，才能更好的领悟此文事理统一这一特点。同时，这是一篇说理雄辩的议论文，教师如何引导学生充分感知文本，品味文本的美。教师在引导学生理解文章时，要避免自己喋喋不休的“独台戏”式的分析，把自己的理解分析替代学生的理解分析。避免满堂灌，扼杀学生对文本个性化的解读及对文章独自的体验，抹杀学生积极思维这一重要过程。教师应侧重于引导学生自读自悟。

基于以上认识，本人在教学上重点突显两个环节：查找并搜集白求恩的生平事迹，特别是感人的事例。“晓之愈深，理之愈明”，这是深入理解本文的情感基础之所在。学生在搜集整理白求恩事迹的过程，既是培养学生整合材料分析归纳的能力，同时也是心灵受浸染震撼的一个过程。其次，引导学生自读自悟，相互交流，互相启发，深化对文本的理解，特别是对文本的鉴赏，这又是属于对文本的审美的范畴。

教学时，要精心设计文本的切入角度。只有找准了文章的关键点，才能提纲挈领，纲举目张，达牵一发而动全文之功效。如何把握切入的角度及找准关键点呢？教师尽可能引导学生搜集文本的时代背景，对象(人物)背景，写作背景。这是解读文本的重要途径，是指导学生深入理解文章的切入口。

作为读者，我们所阅读文章，也仅此是作者情感表现、人生阅历冰山之一角，只有充分把握文章的“三个背景”，才能更好的透过字里行间，进而抓住文章的灵魂——其精妙之处也就在此。

最怕脱离文章进入望文生义的误区。

可是，有时我们的语文教学往往脱离了背景，情感，语境。这就好比把美女当作木乃伊，我们还津津乐道地肢解、碎尸。教学尽可能的把握相关背景，还原情境，揣摩作者的写作动机，品味文中精妙之处。一言以蔽之，从人文的角度出发，培养学生健康的心智，明是非，辨美丑。让学生因文悟美，以文寓美，丰富心灵。这也许是语文的功效。

教学的上策，是教师引而有法，学生悟有所得。教师引诱相导，学生通过寻找，发现，交流，相互补充，丰富了文本，学生思想也因交流而碰撞，在碰撞中互为启发，从而升华对物、对人、对情的高层次的把握与理解。

《纪念白求恩》课文教学设计 篇四

教学重点、难点

1．夹叙夹议，以议为主的写法。

2．运用对比的方法，体会对比的作用。

教学方法

采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。

教学内容和步骤

第一课时

一、“开启”课文。

1、以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，或投影出小学课文《手术台就是阵地》一文，让学生更多地了解白求恩。

2、简介白求恩生平。

3、作者写作本文的目的是什么？

明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。

二、读、练结合，评点课文。

1、朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。

2、评点文章的第一部分，教师可设计以下练习：

①解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。

②划分层次。

③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？

以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。

三、师生交流评点结果。

明确：第一段：“一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。”

— —我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。

第二段：“白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

——学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

——学习他对技术精益求精的精神。

第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

评点文章第一部分结果。

①不远万里：不以万里为远。派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。

②划分层次可分三层。

③……不幸以身殉职。一个外国人……

这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。

④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则

作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。

四、小结本堂课内容，归纳评点中应注意的地方，布置课外作业。

评点法是一种比较有效的阅读方法，会评点是自学能力增强的一种标志，评，要求语言准确经济；点，要求恰当醒目。

1．课后熟读课文。

2．解释下列成语并造句。

漠不关心麻木不仁见异思迁拍轻怕重精益求精

第二课时

教学内容和步骤

一、明确教学重点，复习上堂课内容。

本堂课教学重点：白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神；文章叙议结合的写作特点和对比手法的运用。

二、读、练结合，评点课文。

1、二给第2段和第4段划分层次。

2、第二段评点内容。

①本段用正反对比的方法治还白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比，

起什么作用？

②标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系？

③标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。

3、第三段评点内容。

①这段又用对比议论方法。标出正反对比的分界处。

②这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。

4、第四段评点内容。

①标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。

②与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗？

③“从这点出发”是从什么出发？

④“这点精神”是指什么精神？‘

⑤末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是从哪五个方面写的？

三、师生交流评点结果。

1、第二段分三层。

一层：从开始到“至少不能算一个纯粹的共产党员”，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

二层：到“无不为之感动”，举例论证这一精神。

三层：到最后，再次号召向白求恩同志学习。

第四段分两层：

一层：从开始到“我是很悲痛的”，表达遗憾和悲痛之情。

二层：号召大家向白求恩同志学习。

2、第二段评点：

①正反对比的分界处：“……每个共产党员都要学习他。||不少的人对工作不负责任……”正反对比的运用，阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。

②第二段共十句话，其叙议的安排程序是“叙一议一叙一叙一叙一议一议一叙一叙一议”。这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。

③正面介绍的句子是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”侧面描写的句子是：“从前线回来的人说到白求恩…无不为之感动。”

3、第三段评点：

①正反对比的分界处是：“……他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人…

②这里虽然没有明写出号召向白求思学习对技术精益求精的精神，但是在对反面的批评中，又包含了这个意思。

4、第四段评点：

①记叙句是：“我和白求恩同志只见过一面。……对于他的死，我是很悲痛的。”这几句记叙抒发了作者遗憾悲痛之情。

②前三次是向共产党员发出号召的，这一次是向大家发出号召的。号召的范围扩大了。

③“从这点出发”是从“学习他毫无自私自利之心的精神”出发。

④“这点精神”是指“毫无自私自利之心”的精神。

⑤从思想（高尚的人）、品质（纯粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脱离了低级趣味的人）、作用（有益于人民的人）五个方面来写的。

四、背诵第四自然段。

五、小结。

1．由学生讨论和议论两种表达方式的区别，弄清楚议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区别。

明确：叙和议是两种不同的表达方式。本文是议论文，以议为主，叙是议论文中的叙，简洁概括，不同于记叙文中的叙，详细生动。议论文中的叙是为证明论点提出事实根据，叙要扣住论点，为议服务，因而要叙得简明、概括。

2．学生讨论对比的作用。

明确：本文运用对比的写法，也是由写作目的决定的。本文不仅为颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。

六、布置课外作业。

1．背诵文中的最后一段。

2下边两句话，都是后一部分进一步说明前一部分的。说说后一部分是怎样具体说明前一部分的。

①我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来……

②这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。

《纪念白求恩》教学设计 篇五

白求恩⑴同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。

一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利⑵。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的'、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。

我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

《纪念白求恩》注释

1、诺尔曼·白求恩(1890—1939)，加拿大共产党员，著名的医生。一九三六年德意法西斯侵犯西班牙时，他曾经亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。一九三七年中国的抗日战争爆发，他率领加拿大美国医疗队，于一九三八年初来中国，三月底到达延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。他的牺牲精神、工作热忱、责任心，均称模范。由于在一次为伤员施行急救手术时受感染，一九三九年十一月十二日在河北省唐县逝世。

2、参见列宁《民族和殖民地问题提纲初稿》和《民族和殖民地问题委员会的报告》(《列宁全集》第39卷，人民出版社1986年版，第159—166、229—234页)。

《纪念白求恩》教案 篇六

八年级（上）语文同步练习（语文版） 9纪念白求恩维度a 基础知识1     给下列加点的字注音：热忱               拈轻怕重                   晋察冀殉职               鄙薄                       纯粹 2     解释下列词语：热忱：                拈轻怕重：麻木不仁：            精益求精：见异思迁：             鄙薄：不足道：              殉职： 3     本文作者            ，选自                  ，诺尔曼·白求恩，        医生。 阅读下面的文段，回答后面的问题。

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义。4     下列是成语的是  ①毫不利己②专门利人③拈轻怕重④满腔热忱⑤冷冷清清⑥漠不关心⑦麻木不仁5     本文段的论点是。a论述白求恩同志毫不利己专门利人的精神。b.论述白求恩同志对工作极端的负责任，对同志对人民极端的热倩。c.批评我们共产党人中的一些人存在的缺点和错误，指出应该向白求恩学习。d.每个共产党员都要学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。6     文段中列举了很多现象与白求恩同志的“对工作的极端的负责任”对比。这样对比的作用是。a突出白求恩同志毫不利己专门利人的高尚品质。b. 严厉批评我们共产党人当中一些人存在的缺点和错误。c.既突出了白求恩的高尚品质，又阐明了我们共产党人学习他的必要性。d.鲜明的对比，使正面人物显得更高，反面人物显得更可恶。维度b阅读能力训练阅读下面文章，回答问题唐初名相魏征说过四句很有见地的话：“傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。”这里的“欲不可纵”意为，对一切欲望不可不加节制。随着改革开放的进一步深入，我们有些干部经受不住金钱、色情的引诱，面对五光十色的诱惑，萌生出权欲、钱欲、色欲、赌欲、舞欲、酒欲。世界观、人生观、价值观严重扭曲。近几年来，要员落马的报道屡见报端。王宝森、胡长清、成克杰等人，无一不是毁在贪欲上。他们忘记了手中的权力，是用来为人民服务的，贪来贪去，贪进了班房，这也是放纵私欲的必然结果。古人尚明白“欲不可纵”的道理，何况我们今天的共产党人。问题的关键是，我们各级干部怎样从腐败分子的堕落中引起反思和警惕，怎样做到端正“官念”，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义的诱惑。古人曰：“欲不除，如蛾扑灯，焚身乃止。”思想是行为的先导，心不贪，手才不会乱伸。党的好干部孔繁森，殉职时身上仅有8元7角钱，这8元7角钱是孔繁森无贪心的真实写照，映照出一个共产党人光明磊落的一生。人不可有贪欲，贪欲一旦萌生将日益膨胀，最终滑向罪恶的深渊。戒欲是每个共产党人终生面临的课题。据说古人在铜钱上打一个方孔，预示着钱眼如井，一旦掉进“钱眼”发横财者，必有横祸。贪欲就像一口无底之井，掉进去焉有不溺水之理，党纪国法告诉我们：欲不可纵！（选自《辽宁日报》2000年8月23日12版，作者杨金祥，有删节）7、本文的中心论点是什么？8、第二自然段中从开头的“……屡见报端。”和“王宝森……必然结果。”都是证明论点的论据，请你说说这两个论据各有什么特点？9、本文主要使用了什么论证方法？10、本文的开头和结尾有什么特点？ 维度c探究应用白求恩同志的共产主义精神，直到今天仍然对我们有教育意义，阅读附文，写一写你对白求恩的共产主义精神的理解。9纪念白求恩维度a 1 chén    niān       jì       xùn       bǐ   cuì2热忱：热情   拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。  麻木不仁：指不关心别人，缺乏热情。精益求精：好了还要求更好。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。  鄙薄：轻视。   不足道：不值得一提              殉职：为公务而牺牲生命3毛泽东  毛泽东选集    加拿大  4③⑤⑥⑦ 5 d 6 c维度b 7对一切欲望不可不加节制（欲不可纵） 8前一个论据从整体入手，列举出我国干部比较常见的腐败欲望即事实，概括论述；后一个论据从局部具体入手，列举几个大贪官的放纵私欲带来的必然后果，即具体事实论证。9举例论证和道理论证、对比论证 10开头引用魏征的话提出论点、开门见山。结尾用比喻论证来证明贪欲带来的严重后果，以党纪国法来强调中心论点，照应开头，首尾呼应，行文先分后合，错落有致。维度c 略

教学目标 篇七

（一）单元目标

1、学习默读。

2、勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。

3、在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。

（二）课前预习和课后练习

1、默读课文，了解白求恩其人其事。

2、了解这篇文章对于祖辈、父辈的影响。

3、通过抓关键句的方法，厘清课文的思路。

4、梳理课文内容，把握白求恩的高贵品质，体会对比手法的表达效果。

5、厘清课文第四段的写作思路。

6、体会双重否定句、排比句的特点。

7、探讨白求恩优秀品质的现代价值。

（三）目标确定

1、默读课文，理清文章的思路。

2、体会对比手法的表达效果。

3、体会双重否定句、排比句的特点。

4、探讨白求恩优秀品质的现代价值。

纪念白求恩优质教案 篇八

教学目标：

1、认读8个字(其中2个多音字)

2、通过学习课文，培养学生自学课文的能力。培养学生自学课文的能力。

3、通过学生们的自主、探究，了解白求恩的国际主义精神，与抗日军民同甘共苦、乐于助人的品质。

教学重点：

能写出课文表现白求恩的两件事。

教学难点：

了解白求恩的国际主义精神，与抗日军民同甘共苦、乐于助人的品质。

一、导入新课

感谢郭瑞琪的精采介绍，这节课让我们一起走进白求恩，走进这个不远万里，从加拿大来到中国，为中国人民的解放事业做出杰出贡献的外国人。看看他与孩子之间发生了怎样的故事呢？

齐读课题

二、归纳略读课文的学习方法

(指课题)看课题就知道这是一篇略读课文，根据我们以往的学习经验，应该怎样来学习略读课文呢？

方法：(师生归纳)

1、识字词

2、做摘录

3、会质疑

4、课后题

三、自学完成前三项任务

今天就让我们用这样的方法来学习这篇课文，现在我给你们分钟的时间完成这三项任务。(学生自学)

交流反馈：

1、本课中容易读错的字很多，投影上加点的字都很容易出现错误，谁来读一读，如果他读正确了请大家跟读。出示幻灯片

伪军( )蘸糖( )气氛( )晋察冀( )大夫( )

弯曲( )嬉笑( )埋怨( )又抻又拉( )(强调：“埋”的另一个读音)

2、谁愿意把你做积累的内容进行展示。(指名同学进行投影展示)

3、刚才在自学的。过程中你有什么疑问可以提出来？大家帮你解答。

预设：

(1)晋察冀边区根据地

(2)“洋八路”为什么带引号？

(3)题目是“白求恩与孩子”

为什么1.2.3自然段却没有写白求恩与孩子之间的故事呢，反而在介绍“吃土豆”的事。

4.你准备积累些什么？

5、把你们小组还没有解决的问题提出来大家帮你解决？(同学解答教师解答)

总结：同学们提出来的问题非常有价值，这说明同学们在自学的时候有智慧、有方法、会思考，这就是会学习的表现。现在我们来完成第四项任务(指板书)完成课后习题，(出示自学提示，师读)

四、完成学习单的填写

1、通过阅读课文，你认为白求恩是一个怎样的人。

2、课文是通过哪些事情来表现白求恩大夫的？请简单地写一写。

要求：请大家认真读文，独立完成习题，然后组间进行汇报交流，互相补充修改，组内派代表进行全班交流。

五、交流反馈：抓典型作业指导

问题1：和蔼可亲平易近人朴素吃饭不挑剔乐于助人医术精湛

师总结：通过大家的交流，让我们认识了与抗日居民同甘共苦、乐于助人，拥有精湛医术以及不怕牺牲的的白求恩。其实这个问题和我们这单元的前两篇课文《丰碑》、《草地夜行》一样，都是对文中的主要人物进行评价，对一个人进行评价要做到全面、准确、概括。写人记事类文章往往是通过对人物的语言、动作、神态等来表现人物品质的。

问题2：下面看第二题，这是一道简答题，答题时要做到简练、准确。生汇报答案。(吃土豆、给小孩看病)

六、总结全文，深化主题

白求恩大夫的无私奉献精神，让我们中国人民乃至世界人民都无限敬佩。现在我们大家一起回顾一下，今天我们是怎样学习《白求恩与孩子》这篇略读课文的。(指副板书总结)

七、作业设计

1、完成摘抄积累作业。

2、阅读推荐：《手术台就是阵地》

板书设计：

31、白求恩与孩子

吃土豆 乐于助人

给小孩看病 医术精湛

纪念白求恩教案设计 篇九

教学目标

1．全面感知，总体把握课文内容。

2．理解写作的层次及叙议的写法。

3．学习白求恩先生的国际主义精神。

教学重点、难点

全面感知，总体把握课文内容，理解写作的层次及叙议的写法。

教学准备

课件、小黑板、卡片等。

设计思路

学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。

教学时数

安排一课时。

教学过程

一、导入新课

教师导人：简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛主席于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面？下面我们一起学习毛主席的文章《纪念白求恩》。(板书课题及作者。)

二、自主学习

师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件1。)

1．自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子。

2．找出各段的重点句，归纳各段要点。

3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹？

4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神？概括地讲，这些是一种什么精神？

5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？

6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？

7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同？

8．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流

1．解释下列词语。

漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精

明确：(让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正。)

要求：(记住重点字词。)

2．找出各段的重点句，归纳各段要点。

明确：(不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生的'思考情况。)

(参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：学习他对技术精益求精的精神。第四段：我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。)

3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹？

明确：(不远万里来到中国；对工作极端负责，对同志满腔热忱；对技术精益求精。)

4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神？概括地讲，这些是一种什么精神？

明确：(国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；精益求精的精神。概括地讲，这些都是共产主义精神。)

5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？

明确：(用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。从对工作、对人民两个角度进行比较。)

(这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。)

6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举晋察冀边区军民的例子？

明确：(此题让学生自由发言。)

(参考：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中“二极端”的判断是准确无疑的。)

7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不伺？

明确：(记叙文中的“叙”要生动、具体、细致；议论文中的“叙”是为了证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”要简明概括。)

8．研读赏析课文第一段。

(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)

①为本段划分层次。

②这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

③文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？(自圆其说即可。)

(2)小组代表交流发言。

明确：

(①划分层次可分三层：第一层：从开头至“不幸以身殉职”。高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层：从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层：从“列宁主义认为”至结束。引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

②……不幸以身殉职。II一个外国人……

这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。

③先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情与理相结合，议论的逻辑说服力就会大大增强了。)

五、梳理巩固

学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

六、拓展训练

(如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。)

做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。

七、布置作业

做《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分。

板书设计

纪念白求恩

纪念白求恩------------学习白求恩

共产主义精神国际主义精神

毫不利己专门利人的精神

对技术精益求精的精神

毫无自私自利之心的精神

夹叙夹议-------------对比鲜明

纪念白求恩教案人教版 篇十

教学目标：

1、学习叙议结合，以议为主的写法。

2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。

3、品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用。

4、学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德。

教学重点：

叙议结合，以议为主的写法，对比手法的运用。

教学难点：

区分记叙和议论、品味简明生动有力的语言。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”

这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

二、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。

诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”

白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

三、朗读课文．读准字音；找出各段的重点句：

1．需正音的词语：

派遣以身殉职狭隘热忱拈轻怕重纯粹鄙薄晋察冀

2．解释词语：

以身殉职拍轻怕重麻木不仁漠不关心精益求精见异思迁

3．让学生找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。

重点句：

第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

四、分析第一部分。

方法：学生速读课文，教师提出思考题。

1．这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？

明确：分三层。

第一层（从开头至“不幸以身殉职'）：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

2、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？

明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。

扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。

3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。

明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。

国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？

明确：并列提出是为了强调。

4．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？

明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。

五、学生分叙、议部分朗读此段，加深体会白求恩同志的国际主义精神。

六、小结。

这节课的主要内容是理清全文写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解议论文中叙述的作用。

七、布置课外作业。

1．反复朗读课文，体会作者对白求恩同志的高度评价。

2．熟记生字词的读音、写法和含义；阅读课后练习四中白求恩同志在晋察冀边区模范医院落成典礼上的讲话，进一步了解白求恩同志。

教学过程 篇十一

第一课时

（一）导入新课（2分钟）

1、师：今天我们一起来学习毛泽东主席的《纪念白求恩》。（板书，屏显课题、作者）学习这篇课文，我们要学习以下内容：（屏显学习目标：（1）默读课文，理清文章的思路。（2）体会对比手法的表达效果。（3）体会双重否定句、排比句的特点。（4）探讨白求恩优秀品质的现代价值。）

2、学生朗读学习目标。

（二）理清思路（20分钟）

1、师：现在我们进入第一个目标的学习。请大家默读课文，归纳每个自然段的内容要点。（屏显：默读课文，归纳每个自然段的内容要点。）

2、学生默读课文。

3、教师指名学生回答问题，最后进行归纳，屏显答案。

4、师：课文整体上是总分总的结构。先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说：“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着来说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治，后业务的认识原则。（阐述时播放课文的思维导图，提醒学生做笔记）

5、师：这篇课文表达方式上有一个很突出的特点，就是夹叙夹议。请大家再次默读课文，找出每一段叙述的语句和议论的语句。（屏显：默读课文，找出每一段叙述的语句，和议论的语句。）

6、学生默读课文。

7、教师指名学生回答问题，最后进行归纳总结，屏显答案。

8、学生齐读第四段，感受课文层次分明的特点。

《纪念白求恩》教学设计 篇十二

知识目标：了解议论文的文体常识；体会对比的作用，品味准确、严密的语言。

能力目标：学会归纳各段内容的要点；学习本文夹叙夹议的写法。理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。

情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

第一课时

学习

目标

1.归纳各段内容的要点，整体感知全文。

2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

教学过程★★★

一、导入新课

导入一先请同学们听一首诗朗诵(配乐)：(多媒体出示诗歌)

“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”

这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

二、教学新课

☞目标导学一：朗读课文，整体感知

1.抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查学生读的通顺及生字词的准确性。

2.抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。

3.学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。

第一自然段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

4.第二自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？明确：

第一层(从开头至不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层(从一个外国人”至每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层(从列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

,而把写其专心业务、精研技术放在第三段？

明确：一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可以为反动的压迫者、剥削者服务，而白求恩是共产主义战士，他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。白求恩的这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美，值得我们学习。因此，文章首先把白求恩的国际主义精神提出来，接着再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。

‖教学提示‖

这一环节的几个问题，让学生过小组合作交流解决。

‖学法指导‖

引证法，全称为引用论证法，是通过引用经典语录、约定成俗的市井言论、生活常识等作为论证论据来证明论点的一种论证方法。

引证法用性的话语，使说理更加深刻、透彻，具有说服力，着力体现理论的力量和文章的思想深。5.你还知道白求恩大夫的哪些事迹？请上网查阅。

在英国学习期间，由于专心于业务，住房的冰箱里经常都装着人的器官，“像个血淋淋的肉铺子”。

当听到有人要“照顾”他，让他留在后方延安时，白求恩气愤之下竟把圈椅从窗户扔出。

年近50岁，一次竟连续为115名伤员做手术，持续时间达69个小时。

‖教学提示‖

引导学生搜集白求恩事例，让学生开阔视野，加深对本文内容的理解。

三、板书设计