光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，该为接下来的学习制定一个计划了。什么样的计划才是有效的呢？学而不思则罔，思而不学则殆，这里是小编首席帮助大家收集整理的6篇高三物理复习计划，欢迎参考，希望对大家有所帮助。
高三物理复习计划 篇一
学情分析我教高三年级107班物理，人数76人，从学生学习情况看，高三面临着高考，社会的关注，父母的期望，老师的督促，同学的挑战，时间的紧迫，灵山中学107班的全体同学，个个刻苦学习，对物理学习的兴趣越来越浓。从课堂情况看，没有学生迟到早退，更没有学生缺课，老师要求学时，个个全神贯注看教材，教室内鸦雀无声，讲时，认真听课，练时，只听到写字声。从学习能力上看，由于天资的差异，各位学生在高三以前对基础知识的掌握不同，因此，出现了有些学生，根本上没有能力自学物理，等待着老师的讲解，甚至讲了还是茫然，而另一些学生，自已有梳理知识的能力，对各类解题方法，胸有成竹，大部分的学生，通过学、点、测、评，才能得到提高。从学习成绩看，通过多次单元测试、月考，考题跟近几年高考试题相同，结果，平均分35分左右，优秀率0，及格率百分之十左右，差生率百分之十左右，虽然通过高三第一学期的教与学，大部分的学生都在不同成度上，得到提高，但是，本班学生人数多，对物理学习能力差异大。要做到人人超过全省平均，须百倍努力。
教材分析根据学生的情况，本学期准备套三教材，第一套是山东出版社出版的新课程课本，也是我校平时上课的课本，它覆盖所有的考点，它用字、数、图的形式，形象地阐述各个物理概念和物理规律，对于差生，重温教过的知识，加深理解有很大的好处；第二套山东出版社出版的《三维设计》作为高三复习教材，本教材以考纲为基准，以课本为依据，分成十多单元，先梳理单元的知识结构，再描述各个知识点的内涵与外延，接着对主体知识与前后知识的链接做详解，以例题的形式，揭示了各种解题方法，同时，有对应的练习，使学生通过练习巩固所学知识和熟练解题方法，针对大部分有基础的学生，提高对知识的运用有很大的帮助；第三套专题复习教材(自编)，以近几年高考题为依据，分解各种题型，总结它们的解题方法，以例题的形式，与学生共同分析，再由对应的题型进行测试，对好的学生，可以提高他们在考纲中，提出的五能，好处多多。
教学目标
知识与技巧：
成绩差的学生
1、通过对课本的再学习，加深对各个考点认识。
2、能运用所学知识推理、判断、分析问题。
3、掌握基本的解题方法
中等学生
1、通过复习熟悉所有的考点。
2、能梳理各个知识之间的链接，掌握它们的内涵与外延。
3、会运用知识解决物理问题，熟练推理、判断、分析问题。
好的学生
1、熟练掌握各个考点。
2、熟练区分各种题型，一看很快就进入题景，理解题意，方法胸有成竹。
3、熟练掌握考纲中，提出的五能，且熟练应用解决各种物理问题。
过程与方法
1、通过复习过程，渐渐感悟出对物理知识的网络梳理，表格梳理，纲目梳理等等方法。
2、通过大量的做题，形成自己独具一格的解决问题的方法。
3、通过与同学，与老师之间的互动，学会交流手段。
情感、态度与价值观
通过各种练习，产生好奇，引起兴趣，寻根究底，生成方法，从成功解决问题中，享受学习的快乐，从艰苦的学习中，感悟科学家研究的辛难，从而更热爱科学，从解决生产生活的实际问题中，体现出物理的价值。
方法
高三备考。按轮次复习，已经被大多数高三教师认可。有些老师一轮复习，有些老师两轮复习，有些老师三轮复习。甚至，有些老师还进行四、五轮复习。
无论多少轮复习，复习的依据都离不开考纲，以及学生对知识的理解能力和掌握程度，最后一点显得更加重要。学生认知不同，复习的轮次也不同。下面就这个问题谈谈自己的见解。
一轮复习选用课本为母本，以章节复习为主，针对基本差的学生。就是对某个科目，平时各类考试分数都在40分下的学生，说明他们对该科目，自学能力差，遗忘快，几乎不知从何学起。因此，对这类学生不能急于求成，欲速则不达。我们应当以讲解为主的教学方法，同时，引入一些根本的应用类型，放慢复习速度，让学生慢慢模拟老师的方法，日积月累，渐渐掌握考点的基本知识，成绩就会自然而然地得到提高。时间，从高三开始到高考前半个月。
二轮复习选用课本加复习资料为母本，以单元复习和版块复习为主，针对中等学生，就是对某个科目，平时各类考试分数都在41到70分的学生，他们已经具备一定的自学能力，记忆力很好。第一轮，以单元复习，让学生自学，教师走动指点，每单元都要进行测试，根据考试情况，进行分析，特别是针对多数学生做错的方地，认真讲解。再出一些对应的练习，让学生练习，直到学懂主止。时间，高三上个学期。第二轮，版块复习，在学生学好各单元知识的基础上，把知识进行串联，分为更大的知识间空，通过本轮的学习，使学生懂得各种知识归类法，提高学生的综合能力，知识之间的渗透应用。时间高三下个学期。
三轮复习选用课本加复习资料为母本，以单元复习、版块复习、专题复习为主，针对成绩好的学生，就是对某个科目，平时各类考试分数都在71分以上的学生，他们有很好的自学能力，极好的记忆，第一轮，单元复习，以测试为主的复习方法，先测后公布答案，由于学生有能力自己解决任何问题，所以，这一轮，老师编制试卷和做一些指点，时间，高三上学期15周。第二轮，版块复习，把知识进行串联，分为更大的知识间空，通过本轮的学习，使学生懂得各种知识归类法，提高学生的综合能力，知识之间的渗透应用。时间上个学期后5周。第三轮，专题复习，对高考热点、难点问题，进行分类复习，针对各个专题做对应测练，让学生通过练中感悟，总结出各专题解题方法，提高考纲中提出的"五能"。在高考中，无论遇到什么样的题，都能应付自如。时间，高三下个学期。
措施
我们无论做任何事，都有解决事情的方法与技巧。同理，考试也有它的方法与技巧。
先易后难从小学开始参加考试，老师已经教我们的方法，既是古老的方法，又是流行的方法，更是成功的方法。具体操作是：按顺序阅读卷面上的题目，某道题，一看就非常熟悉，且解题的模型已经在自己的大脑呈现，说明这道题是易题先做，并且要做准；某道题，读了一片，感觉到一知半解，可见这道还有希望解决，先把易题做完再解决；某道题，读了一片，还不知道所以然，本题对你来说是难题，先放下，有时间，最后再做。
前对后丢单项选择题，有四个答案，如果前面的答案对，就不要再看后面的答案，既省时间，又不容易搞错。例如20xx年海南省高考物理试题，1、法拉第通过精心设计的一系列实验，发现了电磁感应定律，将历史上认为各自独立的'学科"电学"与"磁学"联系起来。在下面几个典型的实验设计思想中，所作的推论后来被实验否定的是
A.既然磁铁可使近旁的铁块带磁，静电荷可使近旁的导体表面感应出电荷，那么静止导线上的稳恒电流也可在近旁静止的线圈中感应出电流
B.既然磁铁可在近旁运动的导体中感应出电动势，那么稳恒电流也可在近旁运动的线圈中感应出电流
C.既然运动的磁铁可在近旁静止的线圈中感应出电流，那么静止的磁铁也可在近旁运动的导体中感应出电动势
D.既然运动的磁铁可在近旁的导体中感应出电动势，那么运动导线上的稳恒电流也可在近旁的线圈中感应出电流
分析：由产生感应电流。电动势的条件，可知被实验否定的是A，应选A
点评：本题有三百字左右阅读量很大，按常规的方法阅读整道题后再解这道题，需要的时间为四五分钟，假如你"精"已经确定这道题A正确，就不需要阅读BCD答案，需要的时间就只有两三分钟。本题告诉我们在考试中，不仅是运用物理知识解决问题，还有注意考试的技巧。
少得比不得好根据海南省近两年高考，物理多项选择题，每道题四个答案，都是两对两错，全部选对的，得4分；选对但不全的得2分；有选错的，得0分。想拿一半不难，因为概率高，四个答案两个对，一般必有一个容易选，即使你不理解这道题，只选一个对，也不难，再加上运气好的话，拿2分轻而易举。象这样的题，有把握的全拿，没有把握的选一个答案，拿2分，再多选，有可能2分变为0分，不合算。
写上去比不写好计算题，有一些题，看起来，不知道从何做起，仅仅糊里糊涂知道它可能用到某些公式，最好是把公式写上去，写对了，说明你还懂一点，可以给一些分数，不写，肯定0分。
显然，考试不仅考学生的水平，而且考学生的应变能力
高三物理复习计划 篇二
高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，熟练把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。
根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段： 第一阶段：
以章、节为单元进行单元复习练习，时间大约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即头年九月到第二年三月中旬或下旬，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因
第二阶段：
按知识块(力学、电磁学、光学、物理实验)进行小综合复习练习，时间上第二年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、电磁学、光学)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。
第三阶段：
进行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习练习，时间为第二年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习练习，复
习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。
二、复习方法
在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体情况的复习方法，而且要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法：
第一阶段：
以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。
第二阶段：
本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的练习。
第三阶段：
本阶段主要是练习知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。
本阶段要突出练习同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。
三、处理好几个关系
高考物理总复习中要处理好以下几个关系：
(一)“考纲”与“教纲”的关系
“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即“教学大纲”它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。
(二)课本与复习资料的关系
目前，各种高考复习资料很多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。
(三)点与面的关系
在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。
(四)基础与能力的关系
在高考总复习中，要处理好与能力的关系，在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的。
四、要培养的几种能力
(一)加强信息迁移问题的练习，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。 信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一
些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。
(二)加强科技应用问题的练习，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。 科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输”几大重点工程中有关问题。
(三)加强实验技能练习，提高实验能力。
物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的练习是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的练习可以提高实验技能：
1、对基本仪器使用的练习
物理实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练把握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注重事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。
如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注重事项。
2、注重联系实际进行操作的练习
物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强这方面的练习，有助于提高实验技能。
3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的练习
物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直”(验证牛顿第二定律时画图象)等等，只有加强这方面的练习，才能提高实验能力。
4、加强设计
性实验的练习，培养学生创新思维能力和实验能力
物理设计性实验，使要求学生根据给出 实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。
如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳？通过这样的练习，可培养创新思维能力和实验能力。
(四)加强创新思维练习，提高创新思维能力
创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合能力测试题中考查学生能否寻求独特而新奇的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的'主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不可。
1、类比推导法
将已知或新给出的原理、知识或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出新知识，即已知(或新知A)类推新知(或新知B)，其要害在找好横向类比迁移的“参照点”。
2、逆向思维法
物理学中有些问题按常规正向思维分析不方便，此时可改变思维方向，由正向思维改为逆向思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速运动等。
3、等效思维法
物理学中的问题，有时直接分析有困难，此时，可用效果相同的模型来等效代换，使问题便于分析解决，如：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力的分解与合成等。
(五)加强学科交叉渗透练习，提高综合分析问题能力
物理科学与化学、生物、地理学等有着密切的联系，如：热学与化学之间，光学与生物之间，天体运动与地理之间都有较好较强的联系，还有“南水北调”“西电东送”“西气东输”“青藏铁路”“贫铀弹风波”等问题都是物理与其他学科综合渗透的问题，加强这方面的练习，就能够提高综合分析问题的能力。
总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的练习，可培养创新思维能力，提高分析和解决问题的能力。
高三物理复习计划 篇三
一、复习目标、宗旨
1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；
2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科科学。
3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度；
4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。
二、复习具体时间安排
1、x年暑假至x年2月上旬：第一轮复习。
2、x年2月中、下旬：实验理论、操作复习。
3、x年3月至4月底：第二轮专题复习。
4、x年5月至5月底：模拟考试。
5、x年5月底至6月初，学生回归课本，查缺补漏。
三、复习具体
1、第一轮复习中，要求学生带齐高中课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理知识点知识结构。
2、注重方法、步骤及一般的解题，精讲多练，提高学生分析具体情景，建立物理图景，寻找具体适用规律的能力。
3、提高课堂教学的`质量，每周集体备课2次，平时多交流，多听课，多研究课堂教学。
4、提高训练的效率，训练题要做到精心设计，每一题要体现它的功能。训练题全收全改，有针对性地做好讲评。
5、典型的习题，学生容易错的题目，通过作业加强训练。
高三物理复习计划 篇四
高中物理课本共三册，其中第一，二册为必修，第三册为必修加选修。
一、总体原则
严格按教育规律办事，切实把握高三学生心理特点和学习习惯及学习能力，教学过程中要努力做到：由易到难，由简到繁，循序渐进，循循善诱；夯实基础，发展能力；因材施教，分类推进，挖掘学生的最大潜能。在第二轮复习中针对本校学生特点，重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学情分析
本届高三年级共计有8个理科班，共计370多名学生，两个宏志班，5个平行班，一个专业班，宏志班学生学习习惯和态度相对较好，其他班的情况较差，在物理的学习上，普遍存在基础知识差，没有形成良好的物理思维习惯，在处理灵活题目上显得非常困难。另外在与其它科目的对比上，学生感觉到物理难学，花了时间也没有明显的成绩提升效果，虽然我们一再强调物理在理综中的重要地位，但情况改观不大。这些都是让我们感到困惑也急需解决的问题。
其次，高三物理第一轮复习已接受尾声，大多物理生对物理规律、概念虽有一些理解，但知识比较零散，对于综合方面的应用存在较大的问题。为了搞好高三物理后期复习，经高三物理备课组集体研究，制订下列复习思路和复习安排。
三、指导思想
1、精讲精练
为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。
精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的'定义，才可能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同，但物理表达式应该相同。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。
精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。保证每次都让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。
2、及时的反馈
本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。
3、注意建立良好的师生关系
良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励；对于学习最困难学生的具体措施。一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
4、注重学生自学、复习能力的培养。
四、具体措施
1、加强教学研究。我们要坚持发挥集体的力量，搞好集体备课、互相学习取长补短。每周集体备课坚持不定时间、但定地点、定内容，定中心发言人，风雨无阻的坚持下去，我们每周开展集体备课，准备讨论内容如下：
①、研究教材、研究大纲、研究教学过程中感到困惑的问题，包括有关教材的把握，以及典型题目及其解法。
②、研究教学方法，针对不同内容、不同课型，选择不同教学方法，推敲好教学案主要内容，交流突破重点、难点的方法，最后确定各位老师分别编写教学案。
③、安排专题练习、专题过关题的出题人，确定考试时间。单元过关后研究学生反馈回来的掌握知识情况和补测练习题。
集备后备课组的老师都根据自己所教的不同班级的具体情况再进一步补充完善备课笔记，争取更加适合自己所教学生。在教学过程中我们要坚持五统一即统一进度、一起教导学目标、一起教导案、统一考练、统一作业。资源共享，相互交流。坚持互相听课，进一步提高课堂教学效率，课堂教学是整个教学过程中最重要的环节，全备课组成员在精心备课的基础上，努力上好每一节课。遵循教学的基本原则和基本规律，讲究科学，实事求是，提高效益。在课堂教学中要贯彻好教为主导，学为主体，练为主线的原则，杜绝满堂灌的现象。进一步加强学案导学的研究。特别是学案导学在课前预习，课后学生自主学习的指导作用。
2、加强高考命题研究，准确定位，坚持每周一下午进行理综测试。认真研究近三年高考的试题形式和试题特点，预测20xx年高考的走向，认真学习《课程标准》《考试大纲》，注意研究近几年高考命题的着意点与能力考查热点，尤其要关注课改省份和全国考卷，使高三物理后期教学避免盲目性，增强针对性。
3、强化常规，将备考落到实处
①备课。要求做到两个针对，即针对高考、针对学生，讲究实效，注重知识的体系性和能力培养的层级性。提倡以学为主的教学模式，即学习目标、考点分析、知识疏理、典型例题、方法指导、当堂训练、批改点评、矫正补救等八个环节。
②上课。要求认真研究二轮复习课、习题课、测试课和试卷讲评课；要求做到两个中等，即面对中等生讲授中档题，这是上课的基点，以此为准，两头延伸，其中起点是浅题小题，以浅小来理清知识网络，以中档题来教给方法，培养能力，适当来点难题提升层次。特别是实验班、重点班、普通班、复习班的教学内容和进度不要求完全统一。
③关注每一个学生，将帮扶工作落到实处。要注意学生的反应，每次考试必须对他们的试卷做具体分析，发现知识漏洞及时纠正，要经常与他们个别交谈，鼓励他们，指点学习方法，推荐复习资料。利用晚自习、辅导课等时间进行必要的作业辅导，答疑解惑，把学生的问题消灭在第一时间。特别是要加强学生弱科的辅导。每次考试后，年级组要向每位教师通报学生弱科情况，安排教师承包有关学生，使每一个学生都能够及时得到任课教师的帮助和指导。拟安排每单周星期一下午(或每单周星期五下午)第7节为师生交流日，以保证时间。安排教师对班级前10名学生单独辅导，做好保苗工作。
④注重练习与考试的针对性。第一轮复习以小练习为主(45分钟章节小题)，随练随评，反馈及时(不超过24小时)，综合考试一月集中两天考完，反馈有效(不超过72小时);第二轮第三轮复习在单项训练的基础上加大综合练考量。科任教师必须督促并帮助学生分析每次测试的成绩和失误，建立错题集、测试分析档案，将做题过程中出现的错误记录在案，便于查漏补缺，提高成绩。与此同时，科任教师也要对考试情况有所记录并做出分析。
⑤注重讲评的有效性。每次讲评前要统计数据(每一题都要统计)，分析原因；要集中讲评与个别点化相结合。我们要尽量避免目中无题、目中无人、题题过堂、只讲知识不讲方法、只怨学生不审视自己、只面向全体不个别面授等现象的发生。
⑥资料的选用。教师要精心组织讲义，反对整套试题复制，反对无序性，组长要协调平衡各科练习试题，杜绝压垮学生现象，杜绝浪费现象。
⑦准确把握信息。教师要始终关注高考，关注各种信息，要善于分析判别，既反对固步自封，也反对唯信息论，要善于研讨，准确把握20xx年高考的方向。
4.特别强调上好试卷讲评课。在复习中要通过独立作业等形式安排限时限量的课内质量检测，检查复习到的重要知识和方法，而不是与复习内容无关的综合检测。检测题的难度要适合本班中下等生的水平，面向全体学生，有利于提高每个学生学习物理的兴趣。检测要注意滚动发展，防止前学后忘，对于每次检测，要做到定时收，及时改，改必评，错必纠，充分发挥讲评课的有效功能。讲评时切忌不做任何分析的对答案，讲评要专题化，要重点突出，以点触面，举一反三。高考物理试卷中有近80%的试题考查基础知识、基本技能和基本思想方法，对它们需要做必要的适度的练习，就可以保证得到基础知识的分数。
高三物理复习计划 篇五
1、认真回顾课本知识
这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的。高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。
2、把握好自己的节奏
很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。
3、正确处理作业练习
在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则：
一、不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题，每天抽1~2分钟看下这类不会做的题，无论是看课本也好，听老师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。
二、要加强互动性。不仅是和同学之间的互动，还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案，留到第二天把有困难的和同学交流，或第二天看别人怎么做，然后问他怎么想的。如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。这样，尽管你当时没有“获取”答案，但是留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维。
当基本弄懂一个章节后，一定要定期回顾，如一周的时间后，翻一下课本，这周学了什么，然后给自己限制时间做几道题，用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练习，远远比大量做题效果好的多。
4、如何利用每一次考试
处理考试上，要认同自己。分数很重要，重要的是你得到的那些分数和你得不到的'分数，毕竟不是高考，当前阶段分数的高低没有任何意义。你只需做三件事：一、根据你所获取分数的部分，整理你当前会的知识，会做的题型。二、根据你所丢的分数，立即回归课本，看完课本后再做一遍。三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时不会做时差距在哪里。
5、努力很重要，但不要瞎努力
很多人认为高三有一年的时间，只要花时间肯学，成绩一定能上去。其实这话是不对的，考试并不是你一厢情愿的付出就有收获的。同样一个事物，有的人几秒钟就可以认知，有的人花费几天的时间也难以理解。这其中的差距是什么呢？去年我有个学生，其他科成绩都挺不错，英语非常不好，大约40分左右，于是复读了，花费整整一个学期的时间专门攻读英语，第一学期期末考试仍旧考了60来分，其他学科的成绩也下降了。于是他找到了我，问到底怎么了。我问他你是怎么复习英语的。他说，天天狂做题，碰到不会的单词都抄出来背，但是不见效啊。最后我建议他，先不要做题，先把课本念熟了，不要管课本里你现在还看不懂的单词，可以先画出来。念完两遍大概想下课本全文的大概意思，然后把这些词的意思自己推一下，然后再查中文翻译，然后再朗读一遍。开始念课文很拗口，一天训练一篇，念个几篇后，念的顺利了，每天念3~5篇。课文全念完后，然后再做题。一个月过去了，他英语考了110多分。他又问我，说他现在会念课本了，但是语法和句型结构还不会。我问他，你现在考试的时候你看到题会第一时间想这道题考什么语法吗？他说，语法基本不认识，看到题就凭感觉做，感觉这个答案代进去念的很顺利，就对了。我说，那你干嘛还要学什么语法？高考会问你，这句话用了什么语法吗？英语是干嘛用的？是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考试的时候这个句子整体的意思能够表达精确，不就完了吗？后面我再告诉他英语的客观性思维及语意精确度原则(玖久教育里，非常有效的英语教学方法，见《专项突破英语》)，做题时如何根据题目寻找有效信息等小技巧，最后英语反而不需要花费太多时间了，高考最终考了138分。
高三物理复习计划 篇六
一、指导思思：
认真贯彻学校和年级“决胜20xx年高考，再创灵中高考辉煌”的奋斗目标，以各阶段教学增分为主线，把握考纲要求，努力提高复习备考效率，全面完成高考目标。
二、情况分析：
1、教师情况：授课物理2班和物理5班
2、学生情况：学生的物理基础较差，知识不扎实，数学的运算能力很差，所以在物理的解题能力较弱。
二、备考依据：
以高中7本物理课本教材、《高中物理学科考试大纲》为主，结合课外复习辅助教材《普通高中新课程总复习指导》。
三、备考策略——夯实基础，构建较为全面的知识网络。
1、物理学科高考涉及7本书的内容，且高考考试内容全面，考试题每年都不重复，与实际生活，现代科技联系较为密切；考题形式多变，但都离不开教材，因此一轮复习的重点就是全面夯实基础，复习具有针对性、有效性、省时性。对于重点知识要讲深讲透，而非重点知识少讲略讲，难度大且超出我校学生实际能力范围的知识容干脆不讲。减轻学生心理负担
2、在复习过程中，特别注意不同知识点的的联系，构建好基础知识的网络体系。
3、二轮复习采用专题模式，主要是强化主干、构建体系，突出重点、突破难点。我采用讲练结合以练为主的方式，以提高学生的应试能力。
4、注意收集学生在复习考试中的得失分情况，培养学生良好的审清，做题习惯；
5、第三轮复习则要关注社会热点问题，进行文综套题训练，查缺补漏
四、物理复习时间安排：
1、第一轮复习（20xx年8月21日—20xx年3月30日）
必修一（20xx年9月—11月）
必修二（20xx年12月）
选修3—1，3—2，3—5（20xx年1月—20xx年4月）
2、第二轮复习（20xx年4月初—5月下旬）——实验专题复习，计算专题
3、第三轮复习（20xx年5月）——综合模拟训练，查漏补缺。
五、具体措施：
1、立足课本，面向全体学生，钻研课标。考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。建立网络，进行全面系统地复习，覆盖面广。
2、认真分析近三年的考纲，把握考纲变化，把控好复习备考中的教学难度。
3、全面了解课标，把握重点。
4、认真落实面批面改，周周清的复习方法，并做到精选，精讲，精评，提高复习效率。
5、注意每周总结教学得失。
6、认真研究近5年高考海南卷试题，并注意结合我校高三学生的'实际水平，将心得体会渗入到平时的选题，讲题，对学生的面批面改之中。通过对近五年的海南卷高考题进行研究，要求将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。
7、努力提高教学质量：
①备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。加强与上届高三物理教师的沟通，发挥集体的智慧。
②上课：在认真备课的基础上上好第一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优，要做到讲练结合。加强对学生的学法指导。
8、加强与外校高三教师的联系，收集外校高三教师对高考复习备考的方略。完善自己的复习策略。