通过这次红色教育培训学习，发现自己在党史以及党的精神世界的了解太少，这需要自己在以后的生活中能够多多积累，读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本文是敬业的小编sky为大伙儿找到的11篇红色教育培训的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
红色教育专题培训方案 篇一
关键词：特色资源 创新 教学
党校，在国际上被称为中国共产党成功的“秘密武器”。从我党成立初期开始，党校就一直伴随着党的事业发展和成长。2015年12月11日至12日，全国党校工作会议在北京召开。中共中央总书记出席会议并发表重要讲话。他强调：“新形势下，我们必须更加重视干部教育培训工作，必须更加重视党校工作。党校工作只能加强，不能削弱。”“种树者必培其根，种德者必养其心。”党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的“心学”。
井冈山利用红色资源开发了一系列党性教育课，2016年4月11日至17日，我校与井冈山革命传统教育研究院合作，成功举办了后备干部赴井冈山党性教育专题培训班。本次专题培训班学员来自全区各单位副科级后备干部人选，总参训人数60人。
本次培训，参训学员深受教育、收获颇多、感触很深，为我区干部教育培训特色资源开发提供了借鉴。体验式教学、情景教学、访谈教学、音乐教学、座谈交流、分组讨论始终贯穿于整个培训过程。同时在井冈山革命烈士陵园、茨坪旧居、井冈山博物馆、小井红军医院旧址，黄洋界保卫战旧址（在此地亲身体验红军挑粮小道）等红色教育现场进行了现场教学。
学员们认为培训课程丰富、针对性强，全体学员通过多种形式的学习，加深了对中国共产党在井冈山上进行革命斗争历史的了解，深刻感受到艰辛的井冈山革命斗争史、革命先烈的英雄事迹和崇高的井冈山革命精神。
而作为一名党校教师，培训过程中除了感受井冈精神，坚定理想信念之外，我更多想到的是如何在党性教育中借鉴学习，创新教学方法、教学形式。培训过程中，井冈山的现场教学、访谈教学以及音乐教学都给了我很多启发。自己对我区乃至本市本省特色资源开发利用在运行机制、资源整合、师资打造和拓展外延等方面进行更深层次的思考。
一、打造特色资源 运行机制是保证
井冈山的培训不仅在教学上有创新，更主要的是在干部教育培训运行机制上走出了一条专业化的道路。在教师队伍建设上，他们采取市场化的方式，根据不同培训班的培训需求，在全省范围内聘请专家授课，把每堂课都讲成精品，让来自全国各地的学员不枉此行，学有所得。
从目前的情况来年，为完全满足各类培训需要，我们一是可以引入市场机制，采取直接委托、招投标等方式交由符合条件的社会培训机构承担培训项目，达到提高培训质量的目的，提升培训的科学化水平。二是可以整合全省党校资源，每个党校结合自己的特色，打磨出精品课程，培训单位就可根据不同的培训主题、培训需求选择培训路线，与当地党校联系即可。总的来说就是要大力推进特色资源的管理体制机制和发展模式创新，坚持让专业的人干专业的事的原则，探索建立有效的运行模式。
二、打造特色资源 资源整合是重点
2009年，井冈山红色资源现场教学就已经很成熟了。围绕‘弘扬革命精神，传播红色文化’这一主题，他们将零星分散的红色资源整合打造，形成了一整套较为完备且资源共享的红色教育培训线路和体系。统一编印的《井冈山斗争史话》和《信仰的力量》作为主要教材，规范了教学内容和活动；在教学形式方面则灵活多样，很好地运用了现代教育理念。井冈山实行资源共享、互惠共赢，既让学员享受到最好的资源，也为整个井冈山教学效果提供了保障。
贵阳每个区（县、市）都有各自的优势特点，我们可着力打造了息烽集中营、贵阳孔学堂、修文阳明洞等一批特色现场教学基地。加强这批特色资源的综合利用，提高培训效果。甚至不仅局限于贵阳市，可放眼整个贵州省内的资源整合，除红色主题外，还可推出阳明心学、大生态、大健康等特色课程路线。
加强协作，可由省委党校对特色资源教学点统一认定和质量评估，整体打造“红色贵州、人文贵州、科技贵州”的特色培训基地。既能让受训学员能安心‘留下来’，又能让受训学员能够认真‘听进去’，达到‘受教育’的目的。
三、打造特色资源 师资优化是关键
井冈山参与教学的老师，一直从事井冈山革命传统教育，既有很深的理论功底，又具有丰富的实践经验，讲课期间案例较多，信息量大，见解独到，理论结合案例给了学员们许多启示，极大程度地激发了同学们参与的积极性。师资方面积极培育和挖掘熟悉本地实情的本土专家和高级专业人才，建立‘专兼职教师+本土专家+特色资源场所讲解员+高级专业人才+导游式带班教师’的多元化师资库。
回过头来思考，作为一名教学管理人员或教师，不仅对教学全过程中需求调研、计划生成、培训实施、交果评估各个阶段要高度重视，还要往培训师、教学设计师、教学评估师等专业方向发展，研究教育科学领域特别是领导人员培训的规律。教育机构必须打破各自为政的教学管理模式，整合教务部门、学员管理部门、教研室、研究机构等校内各类教学资源力量，从宏观上把控培训全过程，使教学的各个阶段成为一个有机的整体。
四、打造特色资源 拓展外延是必然
本次培训结束后，学员们表示，这次井冈山之行是一次党性的再教育，更是一次理念的转变，对特色资源有了多元的认识。
从管理学角度，追溯中国共产党和人民军队的奋斗史、成长史，揭示中国共产党人百折不挠、前仆后继、星火燎原、以弱胜强、茁壮成长的深层原因，总结中国共产党人治党、治国、治军的韬略智慧，挖掘红色资源资政育人的价值。
红色教育培训策划方案 篇二
工作总结是做好各项工作的重要环节。通过它，可以全面地，系统地了解以往的工作情况，可以正确认识以往工作中的优缺点。小编为此收录了区委组织部2021年上半年工作总结，希望能为大家提供帮助。
2021年第一季度，区委组织部坚持以新时代中国特色社会主义思想和党的、五中全会精神为指导，结合工作实际，深入开展转作风提效能活动，取得良好成效。主要工作开展情况如下：
一、学在前、走在前、做表率，精心组织策划党史学习教育
一是加强领导干部党史学习教育。X月X日，举办领导干部党史学习教育专题研讨班，邀请省委党校副教授做专题辅导，引导党员干部学党史、悟思想、办实事、开新局，进一步学懂弄通做实新时代中国特色社会主义思想，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。二是举办党史学习教育专题培训班。举办三期新一届村居“两委”干部履职培训班，专门邀请了省委党校教授作党史学习教育专题讲座，使村居干部在学习中明志明理明德明责，践行党史初心，抓住群众最关心的事情，切实解决好群众的操心事、烦心事、揪心事。三是推进党史学习教育进乡村。全市率先探索并推行农村党史学习教育户外课堂模式，邀请市委党校教授在X镇X村X广场为该村党员群众讲授党史，进一步扩大农村党员群众对党史宣传教育和党史知识的覆盖面，使基层党员和农民群众深入了解中国共产党的光辉历程和光荣历史，为实施乡村振兴战略增强了信心和决心。四是组织实施“十万党员进党校”计划。全覆盖开展党员党史学习教育培训，在区办公中心开设主会场，利用视频会议系统在镇党校设立分会场，每月举办1期培训班，每期1天半时间。一天时间学习培训，半天时间由单位组织党员进党史党性教育基地接受红色教育。截止目前，已开展第一期培训班，参训人员共计X人。五是开展“回望党史，追问初心”红色文化讲堂。X社区从居民需求出发，面向不同群体开展形式多样的“红色课堂”公益活动，引领社区居民弘扬优秀红色文化，着力提升居民的爱国情怀和道德素质修养，促进邻里关系和谐。截止目前，已开展X堂，共计X余人参加。
二、五个坚持五个确保，高质量完成村(社区)“两委”换届选举工作
一是坚持压实责任，确保工作部署及时到位。成立由区委书记担任组长的区换届工作领导小组，建立“四个一”制度(即每日一排查，每周一研判，每半月一通报，每月一次以上督导)，层层压实工作责任，全面加强村级换届工作的统筹部署。二是坚持凝聚共识，确保选优配强“带头人”。全区采取内部培养和外部选优相互结合的方式，一方面提前谋划，为每个村(社区)配备和培养2-4名后备干部；另一方面组织各镇领导到挂点村(社区)进行走访调研，全面摸排和发掘村(社区)中的优秀人才，全面掌握村(社区)优秀人选情况。注重优化村(社区)“两委”人选结构，按照“一评二推三审”(即通过群众民主测评选优、镇党委推荐选强、区级联审把关)的模式，落实“三个一律”的标准，为换届选举选好选准接班人打下坚实基础。三是坚持抓早抓小，确保换届选举平稳有序进行。深入开展集中整治影响村级换届突出问题专项行动，采取上门入户、个别访谈、发放调查测评表等方式，动态排查影响村居换届的问题。全面实行区、镇领导挂点包案制度，依托党建引领网格化治理模式，在换届前将隐患问题进行逐一整治、逐一销号。坚持以大概率思维应对小概率事件，制定疫情防控台账，积极预防和妥善处置村(社区)“两委”换届选举中出现的突发事件，守住村级换届选举安全稳定防线。四是坚持依法依规，确保换届选举合法有效。针对换届选举的关键问题、关键环节等，采取“三个一”培训方式(即每月一次区级培训、每周一次镇级培训、每天一次以上线上业务交流)，帮助换届工作人员全面掌握政策、熟悉流程、提高换届工作规范化水平。实行建立“双挂点双督导”制度，对各村(社区)开展全覆盖的巡察督导。建立常态化信息通报制度，制定全区村(社区)换届选举工作台账，按照“一环节一报送”的原则，实时掌握村(社区)换届选举推进详细情况，确保每一个环节、每一个程序依法依规推进。五是坚持立足基层，确保换届选举取得实效。依托各村(社区)党群服务中心，组织党员志愿者积极参与换届选举的摸排、宣传、实施等全过程，充分发挥党员在村(社区)工作中的示范带动作用。大力推行“三人小组”模式，激活党建“神经末梢”，及时收集和协调解决换届工作中的各种问题。以换届选举为契机，进一步加大村(社区)“一把手”的监督管理，将各村(居)务监督委员会打造成为镇纪委设置在各村(社区)的“前沿阵地”，进一步延伸监管的触角，为筑牢基层监督“堡垒”打下坚实基础。X区村级换届选举工作已于X月上旬圆满完成。全区X个村(社区)共推选出“两委”干部X名。换届后，村(社区)“两委”成员平均年龄为X岁，大专以上学历人数占90.5%，实现年龄和学历“一降一升”，村(社区)干部队伍凝聚力、战斗力显著增强。
三、坚持“五个一”，扎实稳妥推进一体化运作工作
红色教育培训策划方案 篇三
关键词：台湾；“十二年国民基本教育”；518研习；初中教育
一、背景
自2011年始，台湾推行了“十二年国民基本教育”（以下简称“十二年国教”），并出台了具体教育计划，旨在发掘每一个孩子的潜能。该规划对教育最大的变革在于将人们接受基本教育的年限由九年延伸到十二年，主要划分为两个阶段：第一阶段为面向6岁至15岁学生的九年义务教育，带有强制性、免费性等特征；第二阶段为面向15岁至18岁学生的高级中等教育，为期三年[1]，属于非强制教育。由于规划较为切适，并且台湾地区面积相对较小，南北教育差距不显著，加之具体规划在实践中得以不断改进和创新，使得“十二年国教”成效初显。[2]
台湾中学阶段的教育在整个教育体系中扮演着承上启下的角色。台湾教育主管部门原负责人蒋伟宁多次表示，“十二年国教”成功与否的关键在于中学阶段的教育能否做到有效、活化教学。因此，为了让中学阶段的教学更活化、丰富，“十二年国教”政策秉持有教无类、因材施教、适性扬才、多元进路、优质衔接的教育理念[3]。在该政策指导下，各中学开展了诸多实践。
本文聚焦自2013年2月以来陆续推出的台湾“十二年国教”中针对中学阶段教育的新举措――教师在职成长核心课程5堂18小时（以下简称518研习）及其补救教学措施，在总结其具体举措的基础上，凝练其核心思想和观点，以期获得对大陆初中教育发展的启示。
二、核心内容
台湾教育主管部门所推出的518研习及其配套的补救教学措施主要针对中学，旨在通过理论的传达，带动教学实践改革，促进教师有效教学。
（一）518研习
518研习与一般培训性课程类似，重点强调理论学习，包括专业成长理论、有效教学理论等，但与其配套的补救教学措施更为强调实践性。在教育主管部门的组织下，台湾形成了由台湾师范大学、高雄师范大学、彰化师范大学三所大学的相关专家学者组成的专家组。专家组引领教师在完成理论学习后返回教学实践场地，结合理论和工作实际，以专业对话及专业协作的方式，协助教师内化在理论学习中所学到的有效教学、多元评量、差异化教学、适性辅导等策略，以及相关专业成长理论[4]，并运用到课堂实践，切实帮助教师解决教学中的困难，而非仅停留在理论学习层面。在此基础上，进一步提升教师教学效果。
（二）518研习补救教学措施
518研习的补救教学措施颇具实践性特色，其具体措施主要分为以下两点。
1.针对地区的补救教学：建构典范，推广经验
518研习成果的展示计划分为先导期和推广期两个阶段。先导期主要建构有效课堂教学的典范案例，推广期则注重将案例进一步向其他地区推广。三所师范大学和参与计划的中学团队共同合作，制作出《数学的人文温度》等七部影片，每部影片时长约为20分钟[5]。在影片中，教师较好地运用了在518研习中所学到的有效教学策略，值得注意的是，这些策略能够关注学生差异，符合教材特性。例如，分组合作教学策略就较为注重学习者的主体地位，旨在通过教学实践、教学对话和教学省思开展教学活动，具备较强的可行性和专业性[6]。这在一定程度上保证了518研习的科学性。影片的制作旨在引发教师群体共同省思教学实践的同时，更利于案例的大范围推广。到推广期，在专家组的指导下，注重将案例进一步整合成教学经验，并将经验汇编成电子书，以便得到推广。
2.针对学生的补救教学：异质分组，差异教学
所谓异质分组，指根据学生智力等方面的差异进行分组，分组后的学生存在诸多差异。这种分组是差异教学的前提。518研习所强调的补救教学，重点在于协助学习困难者有效适应这种分组方式。
例如，不少学生对数学等理科科目的学习兴趣不高，这一直是困扰教师提升理科教学效果的难题。518研习中所传授的诸多策略有助于解决此问题，具体做法主要分为两类。其一，异质分组，即鼓励教师在课堂上将不同学习水平的学生分为一组，小组成员不宜过多，同时避免标签化。以高雄市瑞祥高中中学部数学教师林铨柔为例，他在研习结束后，一改过去5～6人一组的分组方式，将小组调整为3人一组，且小组成员由异性组成。为避免标签化，他将每组学生分为小组长、资料长、解题长，其中小组长负责把其他两位同学教会，解题长负责在黑板上解题，且将团队合作与成绩考核相结合，促进学生相互帮助[7]。其二，差异教学。此策略重视学生个体差异，注重满足学生个别需要，面向全体学生开展发展性教学。在教学中，林铨柔教师设计了“红绿灯学习单”，即将同一单元的内容由易到难设计为红、黄、绿三种颜色的学习单，学生可依自己对知识的掌握程度，自主选择学习单练习，教师可将学生学习单的颜色及作答情况作为补救教学的参考。[8]
三、启示
初中教育作为衔接小学教育和高中教育的重要教育阶段，在大陆整个教育事业的发展中占有重要地位。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的推行，大陆教育领域的改革日益深化。在查阅相关文献的基础上，笔者认为，基于教师在教育活动中的重要作用、优秀教学成果的示范效应、学生公平均衡发展的迫切需求，当前大陆初中教育亟待解决的问题主要集中在三个领域：如何培养卓越教师，以发挥其在教育中的主导地位？如何推广教学成果，使其惠及面更广？如何改善教学策略，促进每一名学生的发展？台湾地区在“十二年国教”规划中所推行的518研习及其补救教学研习措施，切适合理，且具备较强的专业性和可操作性。
（一）教师培训层面：鼓励校际间支持，加强网络化培训
随着2014年8月《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》的出台，大陆对教师培训的重视度与日俱增，并出现了高校与中小学合作（简称U-S合作）等模式，但这些模式都在具体实践操作中出现了许多问题。台湾在518研习中，由台湾教育主管部门组织来自三所师范大学的专家与来自九所中学的教师开展合作，针对教学策略这一特定问题，通过专业协作和专业对话，在实践中共同改善教学策略，以提升教学有效性，推进教学改革。这种方式有较强的针对性。大陆初中阶段的教师培训也应加强校际支持，注重培训的有效性和针对性。
大陆有关教师的培训大多采取现场培训的方式。该方式较为注重培训者与培训对象之间的实时互动，但费时费力。台湾518研习采取的是网络化培训方式。大陆地域广阔，可以借鉴网络化培训方式，但需在培训中建立一定的监督和约束机制，以保证培训的有效性。
（二）教学成果层面：增加数字化汇编，开展试点式推广
优秀教学成果在一定程度上可以称为“静态教师”，它作为教学经验的浓缩和体现，能够最大程度、最高效率地授人以渔，其给人的启迪有时甚于言传身教。教学成果能否做到最大范围的覆盖和推广，对于整体教学水平的提升至关重要。由于技术条件、学习观念等限制，当前大陆初中教育阶段对教学成果的汇编大多为书籍形式。台湾518研习中将教学成果制作成影片，不仅传播方便快捷，而且用一种更高效的可视化过程展现教学精华，这值得大陆借鉴。对于教学成果的汇编，除了技术的支撑，更重要的是转变学生学习观念，即由过去的以书本为主体的单一渠道学习转向借助互联网的多渠道学习，这也是大数据时代下的必然趋势。
台湾在518研习教学成果的推广中，采取试点式推广方式，即通过建立教学成果典范，在区域试点之后，再向其他地区推广教学成果。当前，在大陆初中教育阶段，试点式推广大多应用于教育改革，在教学成果推广方面应用不多。由于经济、文化等差异，大陆各地教育差异性显著，教学成果的推广理应具有适切性，可借鉴台湾的试点式推广。
（三）教学策略层面：基于“位育”思想，开展差异性教学
“位育”一词率先由著名社会学家、民族学家潘光旦先生阐释，即“安所遂生”[9]，后经西南大学张诗亚教授从“位”“育”两字的甲骨文形意进行了阐释，即“安其所有，遂其生也”[10]。“位育”，意为个体要在自身所处情境的基础上，适应其他情境并获得发展。
台湾518研习中的差异性教学策略，尊重学生个体差异和个别需求，面向全体学生开展发展性教学，并采取适应性策略帮助学生在其自身知识水平上进行学习，获得新的知识，体现了“位育”理念。当前，大陆初中教育阶段已经在差异性教学方面开展了诸多实践，但大多集中于宏观层面，如针对民族地区的双语教育就是基于特定民族文化场景的教学变革。在微观层面也有涉及，但都未从“位育”视角着眼，而主要出于升学率等现实需求。在这种情况下，“位育”视角下的差异性教学可为当前大陆改善初中教学策略，促进每一名学生的均衡、公平发展提供支持。
参考文献：
[1]宣导专区：十二年“国民基本教育”倡导手册[EB/OL].http：//12basic.edu.tw/files/十二年国民基本教育倡导手册（全文）.pdf，2012-08-29.
[2]张睦楚。台湾“十二年国民基本教育”及其对大陆教育政策实施的启示[J].当代教育科学，2014（9）：37.
[3]闫闯。成就每一个学生―台湾地区十二年国民基本教育计划解读[J].世界教育信息，2013（6）：68.
[4][5][6][7][8]台湾教育主管部门。良师领航，有效教学翻转教室[EB/OL].http：//epaper.edu.tw/topical.aspx？period_ num=613&papago_sn=819，2014-05-08.
红色教育专题培训方案 篇四
永新县委党校认真学习贯彻在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神和省委、市委、县委有关要求，以党史学习教育为契机，聚焦主责主业，迅速启动部署，加强组织领导，精心统筹谋划，创新方式方法，结合党校工作实际，全面推进党史学习教育。
一、学党史悟思想
开展党史学习教育，是党的光荣传统，更是党员干部的天职与使命。党校作为党员干部理论武装的“主阵地”和党性锻炼的“大熔炉”，要学习宣传中国共产党的历史，充分发挥党校职能，强化理想信念教育，筑牢党员干部思想高地。永新县委党校以党史学习教育为契机，坚持“教育者先受教育”，先后组织了4次党史专题学习，学深悟透百年党史，党支部书记带头上党课，党员干部纷纷写下深刻的心得体会，广大教师也以百年党史作为自己的备课主题，深入红色旧址、遗址调研，挖掘其历史价值内涵和时代价值，主要成果有：汤家琦的《加强党史学习汲取奋进伟力》、何林山的《五中全会精神解读》、肖艳香的《永新党史》、罗金玲的《红六军团西征史》、邹飞的《社会主义革命史和建设史》等。
二、学党史办实事
永新县委党校积极走深走实党史学习教育，聚焦主责主业，切实加强学员党史教育，加大所有班次党史教学的份量，提高党史课程的教学水平。在上半年的主体班次中，结合学习贯彻有关党史学习教育的重要讲话精神，进一步充实和优化干部培训班的“四史”课程；组织人员精心设计了两条党史学习教育培训路线，第一条：才丰誓词广场--龙源口大捷景区--三湾改编景区；第二条：县城旧址群--黄竹岭贺子珍故里--院下古街--牛田红军村。围绕这两条线路，深入调研，形成了适合党校现场教学的解说词，并开发贺页朵誓词的现实意义、龙源口大捷、张国华将军的党性和血性三堂微党课；对所有班次在校学员开展主题突出、特色鲜明、形式多样的学习教育工作作出安排。
三、学党史开新局
永新县委党校主动把党史学习教育与红色培训相融相和，经请示县委同意，将为我县培养红色文化教育的乡土人才纳入培训方案。于3月29日到31日，在全县红色名村讲解员暨导游培训班中，重点培训三湾乡、龙源口镇、坳南乡、才丰乡、烟阁乡、高溪乡、沙市镇等乡镇所辖的红色名村村支部书记、村组干部、展览馆、故居等从事讲解接待工作人员、志愿者、导游等共51人。特聘请我市知名红色专家和资深专业人员授课，创新培训形式，增加现场观摩指导环节，效果很好。通过培训，进一步增强红色名村讲解员暨导游的综合素质和业务能力目的，使之能够更好地服务于永新红色文化宣传和教育工作，有利于我县充分发挥本地丰富的红色资源优势，开展党史学习教育活动，讲述永新好故事，传播永新好声音，展现永新好形象，传递永新正能量。
红色教育专题培训方案 篇五
为持续深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，教育引导全系统党员干部牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，根据全省基层党建工作重点任务有关要求，结合我局实际，特制定2020年党员教育培训工作计划。
一、工作目标
按照党员教育培训全覆盖的要求，在抓好党员日常教育培训的同时，对广大党员普遍开展主题教育培训、分类教育培训，确保每名党员年内至少参加一次集中培训，通过教育培训使广大党员进一步坚定理想信念，进一步增强党性观念，进一步强化改革意识，进一步提升工作能力，进一步发挥先锋模范作用，推动水利系统全体党员努力争当“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”的合格党员。
二、培训对象
党员发展对象，党组织关系在系统内各级党组织的所有党员。对流出党员，可采取上门送学、微信教学等形式开展培训，也可依托驻外党组织开展集中培训。
三、培训主体
1.党员发展对象培训。着眼于提高新党员的党性意识、政治素养，端正入党动机，对全系统党员发展对象进行集中培训。
2.全体党员集中轮训。按照守信念、讲奉献、有本领、重品行的要求，突出素质提升，能力建设，改进培训方式，创新培训内容，由局党委组织实施，对全系统党员进行集中轮训，确保培训对象全覆盖。党员集中轮训于9月底前分期完成，培训时间每期原则上不少于32学时。
四、培训内容
1.结合巩固“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，坚持把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为党员教育必修课，学习时长不低于培训时间的1/3。
2.学习党章、党规、党纪和党的基本知识。
3.加强X红色基因革命传统教育，社会主义法治教育。
4.加强对党支部基本职责和工作方法，党支部生活的基本内容和基本方式的培训。
5.学习宪法、涉水法律法规，学习现代水利实用技能等。
6.开展党建知识应知应会测试。
五、培训方式
1.集中培训。采取专题讲座、案例分析、交流研讨等方式，增强党员教育培训的吸引力和感染力。
2.开展“四大课堂”。一是党课课堂。广泛开展“领导干部上党课”、“党支部书记上党课”、“优秀党员上党课”等活动，让广大党员受到教育、提升素质、增强本领。二是电化教育课堂。充分利用网络、电视、微信教学等现代信息技术手段开展党员教育培训工作。三是政治学习课堂。利用三会一课、“党员活动日”等形式，结合时事政治，在党员中开展专题学习。四是业务学习课堂。在党员及全体干部职工中开展法律法规和专业知识专题学习。
3.参观考察。充分利用爱国主义教育基地和红色基因培训学院为党员干部提供党建、廉政、红色文化等培训，组织党员开展各种参观学习活动，加强对党的历史、党的优良传统和作风、党的纪律等方面的教育。
4.党员自学。党支部以党小组为单位，向党员提供指导性读书目录，党小组组长组织学习、交流研讨，采取读书笔记检查、阶段汇报等形式检验学习效果。
六、有关要求
1.压实工作职责。各基层党组织要高度重视，把党员教育培训工作作为推动水利改革与发展的一项基础性工作，作为“不忘初心、牢记使命”主题教育的一项制度安排。要在局党委集中轮训的基础上，结合实际制定本支部党员教育培训计划并抓好落实。
2.严肃培训纪律。各基层党组织要加强组织管理，严肃培训要求，严明培训纪律。要认真贯彻中央八项规定精神，防止以培训名义游山玩水、公款吃喝、滥发纪念品。要安排专人负责，防止培训搞形式、走过场，确保培训全覆盖、受欢迎、有实效。
红色教育专题培训方案 篇六
关键词：内函式 产学结合 特色学生 红色德育
现阶段中职学校特别是民办中职学校学生存在着严重的失学问题，每年将有25%的学生流失。原因是多方面的：①经济上，极少数学生因家庭经济困难而中途退学；②认识上，个别学生或家长认为读中职只是为了找工作，一段时间后以感觉毕业后找不到好工作就不学了；③个人行为上，部分学生受不了学校制度的约束；④教材使用上，教学内容陈旧，理论性强，实践性弱，可操作性差，实际训练少，学生不适应；⑤教师素质上，部分老师的专业技术水平不高，没有系统学习过教育学和心理学，加上从教时间较短，缺乏教学经验，教育教学方法就很难适应教学要求。
中职学校的教育教学到底如何发展，如何健康发展，振华职业学校从实施模块教学，加强产学结合，培养个性发展，定位服务社会，为社会经济发展作出新的贡献，“洪江市内争排头，怀化市内成一流，湖南省内争上游，国际要有知名度”。
一、实施模块教学走内函式发展之路
模块教学就是围绕一个能力和素质的教育专题，在教法上强调知能一体，在学法上强调知行一致，集中开展相关的理论知识、实践经验、操作技能以及活动方式、方法、方案的同步式一体化的教与学，以实现具体能力和素质的培养目标式教学模式。模块式教学要求专业教师的教学首先要转变观念，打破固定式的教学形式，向动态、实用方向组织教学，培养学生的职业能力。一般来讲包括五个环节。第一是划分学习小组，形成团队合力，培养竞争意识。整个知识模块的学习中要求各学习小组对照教师的布置完成产品；第二是确定教学内容，从任务中引出教学目标，在“做中学，学中做，’;第三是布置任务，教师详细具体地讲清学习、实训任务，尽量调动学生的积极性；第四是评价结果，教学内容完成后及时展示作品，针对作品及时进行讨论、总结、评比。
模块式教学要求有较多的师生、生生互动环节，教学的开放性明显增加，坚持教、做、学、查一体化，学生的综合能力得到不断的开发和提高，人才培养基本符合社会用人的标准，强化了专业技术的综合应用、发展能力，强化了学生的自主创业精神。学校的教育教学质量只有被社会承认和接受才算是成功之路。
如本学期在机电专业开展的项目集中实训，我认为值得大家在模块化教学中去借鉴。项目实训的教学，要求教师制订出相应的实训任务和对应的专业理论知识，将需加工的工件所涉及到关于图纸、预算、材料、工艺精度、测量、检验等方面的知识进行简明扼要的系统讲解，并要求学生在实训中一一进行掌握，完成相应的达标工件。目的是让学生学以致用，在动手中思考，在动手中牢固自已的专业知识，树立师生新的产品质量意识和市场意识。具体方法是任务下达—图纸(师生均备)—理论知识的学习、讲解—下料(学生)—系统安排工艺要求(学生有详细记录)—工件加工(注意安全)—教师指导—产品测量、检验(学生)—教师检验—打分、记录，并指出不足—实训完毕后教师对学生进行总结，安排学生写出实训报告并上交教务处—清理实训工件进行班级实训产品展。
二、融入市场以生产养实习，以实习促生产，走产学结合的发展之路
职业学校的专业对口实习往往难在缺少流动资金、设备陈旧落后、导师对市场不熟悉。因此，中职学校的专业对口实习应该融入市场，走进企业，以生产养实习，以实习促生产。根据模块教学内容，积极寻求合作伙伴，进行优势互补，学会借鸡下蛋，把学校的教学实习内容就近找到对应的生产部门，学校的优势在于廉价的劳动力，企业的优势在于产品的标准化，工序的规范化，同时有做不完的活。
集中有限资金加强校内实训基地的建设，搞好基础环节、关键环节的设备投人，合理安排，保证实习工位，延长学生的实训时间。因此建设投人上要有计划，基地使用上要增加课余时间的开放使用，成果检验上要多开展项目技能挑战赛，主题创作(或模型设计)比赛。
三、开辟主题活动，走特色学生个性发展之路
名校因名生而生，名生因活动而出。职业教育是国民素质教育的具体体现，以就业为导向，以服务为宗旨就必须培养学生的实际操作能力。我校在教育教学中
班级主题活动周周有，教师活动月月有，活动让我们发现了自已的潜能、感受到了生活的真实和快乐，活动让我们消除疲劳、忘记痛苦。学校的每次师生活动都主题鲜明、方案周密、准备到位、效果明显。如学校管理上有不同看法，我们正视问题，积极地去寻找问题，三月份坚持每周一场辩论赛，把学校的各种棘手问题作为辩题，让教师与学生、学生与学生进行激烈的辩论。“学生先爱学校，还是学校先爱学生”的辩论，让大家明白了爱校的真正内涵；“不读书是学生的错，还是老师的错”的辩论让师生明白了权利与义务的辩证关系。活动的开展与准备充分调动了学生学习积极性、思维的拓展性，学生变得更加主动，更有质疑力和专注力，在活动中学生的个性得到了良性的发展，人尽其才，物尽其美的愿望得到了兑现。
红色教育培训策划方案 篇七
中铁隧道集团企业文化建设策划书 中铁隧道集团企业文化建设策划书
工程项目是企业利润的主要来源和展示企业实力的窗口， 直接反映着企业形象， 影响着 企业市场竞争力。 项目企业文化建设在集团企业文化中占据着显著位置， 具有举足轻重的地 位和作用。为通过富有集团特色的项目企业文化建设，统一项目价值取向，塑造项目团队精 神，挖掘项目内在潜能，以最小的成本，最优的质量，最美的形象回报社会，探索一条具有 中铁隧道集团特色的项目企业文化建设新路子，结合企业文化落地和项目法施工实际，制定 本策划书。
一，指导思想
以《中铁隧道集团 — 年企业文化建设实施意见》为统领，紧紧围绕项目企业 文化建设实际，突出抓好三个手册的贯彻落实，达到培育员工队伍，促进项目管理，建设 精品工程，锻造企业品牌，提升企业形象的目的，为干好在建项目拓展市场不懈努力。
二，遵循原则
坚持集团理念统领项目建设全过程的原则， 坚持行为识别系统规范项目和员工行为的原 则，坚持视觉识别系统统一鲜明的原则，坚持与思想政治工作相结合的原则，坚持与施工生 产同部署，同检查，同奖惩的原则，坚持过程控制提高执行力的原则。
三，策划内容
1,策划并进行理念识别系统宣贯；
2,策划并进行行为识别系统宣贯；
3,策划并进行视觉识别系统宣贯；
4,遵循集团理念确定项目建设指导思想，以优良管理，优秀队伍，优质工程践行企业 理念；
5,开展项目建设指导思想和形势任务教育；
6,整合优化项目规章制度，规范岗位行为；
7,制定员工培训规划，开展业务技术培训；
8,规范并开展项目和员工礼仪活动；
9,设计制作项目团队手册/员工手册；
10,执行工程总公司企业文化有关要求；
11,加强外协队伍企业文化建设统筹；
12,开展项目特色企业文化建设活动。
四，策划实施
1,成立项目企业文化建设推进领导小组，组成人员：项目部经理，专职党工委书记或 副书记，工会工委主任，团工委书记，经营财务部部长，工程部部长，办公室秘书，工区主 任，党组织负责人，工会负责人，团组织负责人。 职责：
(1)党政领导共同负责，工会三工建设和团组织的文化活动纳入项目企业文化 建设， 不具备设立专职人员的必须配备兼职人员负责日常工作。 项目党政共同负责项目企业 文化建设，项目经理是第一责任人，党工委负责日常工作/，！/,工区主任是第一执行人。
(2)统 一规划项目企业文化建设，确立目标和发展方向。
(3)指导，组织，规范项目企业文化实施 活动。
(4)对工区企业文化建设进行检查，指导。
(5)结合宣传思想政治工作组织多种形式 的企业文化建设活动。
(6)协调，组织项目内部和外部企业文化建设交流。
(7)及时处理有 损项目企业文化建设的行为。
(8)对工区企业文化建设进行奖惩。
2,领取集团企业文化建设三个手册a 类项目向集团公司片区指挥部领取三个手册；b,z 类项目向具体承担施工任务的 子分公司领取三个手册。 集团公司企业文化部将建立不同类别的项目企业文化建设操作模 块，领取方式另行通知。
3,规划项目企业文化建设实施方案 a 类项目企业文化建设实施方案确定后， 报片区指挥部批复， 项目企业文化建设推进领 导小组组织实施。b,z 类项目企业文化建设实施方案确定后，报具体承担施工任务的子分 公司批复，报片区指挥部备案，项目企业文化建设推进领导小组组织实施。
4,过程控制 项目企业文化建设纳入企业党，政，工，团工作考核目标，使项目企业文化建设与项目 生产经营融为一体，做到同步策划，同步实施，同步检查，同步奖惩，相互促进，共同发展。 集团公司和各子分公司企业文化部是项目企业文化建设的业务主管部门， 要从内容和设 施建设上加强指导监督，发挥好系统管理作用，并适时抽查方案实施情况。对于影响重大的 工程项目， 集团公司视情况采取片区指挥部， 子分公司， 项目协同联动的方式共同做好工作。 集团公司片区指挥部负有统一协调项目企业文化建设实施，督促，检查，考核的职责， 对项目企业文化建设实施方案要认真审核，科学论证，及时批复，并每半年组织一次检查， 有关情况报集团公司企业文化委员会办公室。 项目部是项目企业文化建设的实施主体，要据实规划好实施方案，对关键环节，主要问 题一抓到底，确保方案实施。项目部每季度组织一次对工区的检查考核，有关情况报片区指 挥部。企业文化建设经费列入项目建设规划，项目部本着节俭实效的原则进行统筹管理。 工区要具体规范操作好实施方案， 坚持项目企业文化建设与施工生产任务共同安排， 共 同考核， 将项目企业文化建设内容纳入各项竞赛， 评比之中， 因地制宜地开展各项特色活动。 工区将每个月的自查情况报项目部。
五，策划细目
(一)项目概述
1,项目背景情况；
2,项目工程基本情况；
3,项目目标任务和主要履约内容；
4,项目重点难点工作；
5,项目企业文化建设推进领导小组和职能；
6,项目企业文化建设总体规划。
(二)执行 mi 手册，理念塑造品质
1,论证并确定项目建设指导思想 在遵循集团理念的前提下，围绕安全，质量，效益，环保，工期等项目重点，突出项目 特点论证并确定项目建设指导思想，统一项目和员工的价值取向，统领项目各项工作。
2,结合思想政治工作针对性抓好理念宣贯
(1)开工前的形势任务教育。重点通过干最难的，交最好的企业宗旨教育，向员工 讲清项目的概况，意义，施组安排及工程所在地的社情，民情等内容，使员工了解即将面临 的任务，增强紧迫感，使命感，做好准备，干好工程。
(2)施工中的艰苦奋斗教育。重点通过效益是企业成长和繁荣的前提的效益观教育，
向员工讲清弘扬艰苦朴素，勤俭兴企的精神，磨练艰苦奋斗的意志，激励奋发向上，无私奉 献的精神，增强项目创效能力，促进企业长远发展，增加员工收入。 (3)决战时的攻坚克险教育。重点通过攻坚克险，创造明天的企业使命教育，向员 工讲清施工进入攻坚决战时刻所遇到的困难和压力比平时要更大，增强员工树立科学施工， 敢打硬拼，决战决胜的信心与决心。
(4)撤场前的连续作战教育。重点通过精益求精做好每件事的职责观教育，向员工 讲清项目进入收尾阶段容易出现麻痹思想，加强工期意识，连续作战勇夺全胜的精神教育， 加强安全工作，保持队伍稳定，快速收尾。
(5)全过程的安全质量和环境保护教育。重点通过不断改善我们的安全和健康环境 的安全观，做最难的，交最好的质量观，建设绿色工程的环保观教育，向员工讲清安全 质量和环境保护是社会，企业实现可持续发展和员工个人实现价值的前提与基础，弘扬至 精，至诚，更优，更新的企业精神，牢固树立安全质量和环境保护意识，锻造企业品牌， 创树企业信誉。
3,实践阐释理念 通过项目企业文化实践，用项目优良行为，员工先进事迹阐释理念，提升员工理念价值 认同，深化员工理念认知。
4,编制项目团队手册 以集团和项目指导思想，项目目标(总体目标，工期目标，安全目标，质量目标，环保 目标，效益目标) ,工程概况，参建单位队伍，企业形象用语，员工誓词等为主要内容编制。
5,升旗宣誓 每月第一个星期一的 7:30 组织全体员工举行升国旗，总公司旗，集团旗仪式，员工统 一着装列成方阵，指定护旗手，先升国旗，奏《国歌》 ,之后另两面旗帜同时升起，全体合 唱《中隧之歌》 ,员工面对旗帜进行宣誓。
6,开展特色活动 利用网络，广播，专栏等传媒，运用理念故事，报告会，座谈会，演讲等形式，采取悬 挂理念套图，图示，标语等氛围烘托的方式，结合思想政治工作，三工建设和青年员工文 化活动，卓有成效地开展好理念宣贯。
(三)执行 bi 手册，行为规范全员
1,教育培训 树立培训对员工是最大福利的培训理念。围绕项目背景和意义，工程特点和性质，企 业理念和行为规范，施工安全质量和环保，工艺操作和要求，工期控制和节点目标等方面内 容进行全员培训。本着缺什么补什么的原则，采取多种方法，通过不同途径抓好过程培训， 做到培训目标具体化，工作经常化，内容丰富化。
2,整合管理规范 针对人事，财务，物资，设备，安全质量，环保，绩效考核等系统管理，建立流程管理 规范。
3,整合岗位规范 在明确岗位和持证上岗的基础上， 确定岗位应知应会， 技术要求， 操作流程和目标责任， 制定岗位职业道德规范，开展岗位技能培训和技术比武活动，树立员工爱岗敬业精神，立足 岗位争创一流业绩。
4,整合奖惩规范 依据项目目标，岗位规范，工作业绩等内容整合奖惩管理规范，注重项目目标与员工个 人目标，物质激励与精神激励相结合，奖励为主，惩罚为辅，严格考核，奖惩兑现。
5,整合员工手册 本着实用，简洁，易记的原则，将培训，管理，岗位，奖惩，员工行为守则，礼仪规范 等内容整合为《员工手
册》 ,也可与《团队手册》合并编制。6,坚持班前讲话班后总结 以工艺流程，安全质量操作，成本控制，工序衔接等为主要内容，坚持做到班前讲话， 班中指导，班后总结。
7,整合礼仪规范 以庆典，表彰，开工竣工，新闻，办公和员工个人礼仪为重点，结合安全质量标准 工地，党建思想政治工作，三工建设和青年员工文化活动，文明施工，文明寝室等方面规 定，办法，引导教育员工遵守礼仪规范，尊重当地民俗民风，开展企地共建，内鼓士气外树 形象。员工工作时间统一着装和佩带上岗证。
8,整合新闻信息规范
(1)建立项目新闻发言人制度；
(2)建立项目新闻信息，影像资料管理办法；
(3)确定项目拟信息内容及媒体；
(4)建立与传媒机构的沟通合作。
(四)执行 vi 手册，视觉展现风采
1,项目区域
(1)彩门( 《vi 手册》b506,507,以下均指手册) .通往项目施工现场的重要交通路 段，尤其是进入施工管段及驻地，设立彩门和指示路牌。彩门横梁根据项目特点自主设计大 型喷绘画。例：正面上排徽标+中铁隧道集团，下排项目经理部/现场；背面上部中国铁路 工程总公司徽标(下为中铁工程)+勇于跨越追求卓越。
(2)围篱(b506) .带有围篱的彩门横联参照上述。内容，画面见 b506.据实增加业 主，设计，监理，总公司等方面内容及集团理念，形象用语等。
(3)刀旗(b111) .通往现场，驻地道路两边，办公区，生活区围篱上，施工区及重 大活动，据实插设四色刀旗。
(4)路标(b801,802) .在道路交叉口，区域分界及相关处设置。
2,办公区域
(1)徽标，名称识别。在项目经理部醒目位置竖排项目名称牌，党工委名称牌。例： 徽标(红色)+中铁隧道集团+项目部，白底蓝字，也可制作铜牌；中共中铁隧道集团有 限公司项目经理部工作委员会，白底红字。面对名牌，右为项目名称牌，左为党工委名 称牌。
(2)旗帜，旗坛(b106) .设立在项目部/现场，旗杆为不锈钢材质，枣红色大理石台 座，台座前面制作雕刻烫金的徽标+中隧集团。以旗正面为准，从右往左为总公司旗帜，2 号国旗，集团旗帜。国旗由项目部，工区自行购买，总公司旗帜由集团公司企业文化部统一 制作，集团旗帜由集团公司，子分公司企业文化部统一制作。
(3)看板，招牌，灯箱(b501-b504) ,室内形象墙(b601) .可采取徽标+中铁隧道集 团有限公司+项目部进行制作。
(4)标牌， 图例。职责牌(b602) 部门铭牌 , (b603) ,标语贴纸(b509) ,色带 (b604) , 安全图例(b701-708) ,据实制作。
(5)宣传栏。项目部适当位置设宣传栏，版面长宽为 2.41.2 米。内容为集团简介， 工程简介，企业业绩图片，施工进度，厂务公开，工程效果图等。
(6)会议室。会议室正面墙上悬挂雕刻粘贴板式企业徽标和企业精神。例：至精至诚 +徽标+更优更新，可参照形象墙设计。其他墙面可悬挂工程形象进度，项目组织机构，安 全质量责任机构，理念套图，与项目工程关联的图片，会议理念等图表。
(7) 办公用具。 (b201-b203) 便笺纸 信纸 , (b204) 传真纸 , (b205) 发文纸 , (b206-b207) , 文件头(b208-b209) ,会议纪要文头(b210) ,信封(b211-b214) ,文件夹(b215) ,资料 袋(b216) ,据实制作。
(8)交往，识别用品。名片(b301-b304) ,员工证卡(b305-306) ,员工胸牌(b307) , 贵宾证(b309) ,通行证(b310) ,参观证(b309) ,宣传物品(b1001-b1002) ,据实制作。
(9)辅助图形(a301—a304) ,标志不干胶(b312) .据实使用。
3,生活区域
(1)路标(b802) .生活区醒目处设置。
(2)标牌，图例。比照办公区域相关内容据实设置。公用设施标识醒目齐全。
(3)宣传栏。适当设置，突出员工行为守则，学习培训，文明评选，劳动竞赛等内容。
(4)理念图示，用语及其他内容。
4,施工区域
(1)名称标牌 a,隧道及地下工程。洞门上方两排排列，上排工程，下排中铁隧道集团承建。 b,桥梁。在桥梁醒目位置标注中铁隧道集团承建工程。 c,其他工程参照执行。 d,字体，颜色。标准字，蓝底白字或白底红字。 e, 类， 类工程项目使用上述名称， 类项目可使用中铁隧道集团有限公司承建， a b z 但提倡使用中铁隧道集团承建。 f,已完工程名称标牌(b906) ,可在设计许可下使用。
(2)宣传栏，标牌，图例。比照办公区域相关内容据实设置。现场物料有醒目标牌。
(3)车体机械设备(b901-b905) .据实制作。 (4)衣帽。工作服(b401-b402)据实制作。安全帽(b404)颜色按规定执行，前面中 隧集团，后面为徽标。红色，蓝色安全帽的名称，徽标印白色；白色，黄色安全帽的名称， 徽标印红色。 (5)标语。醒目处设置勇于跨越，追求卓越的总公司精神和集团理念，形象用语等。
(五)总公司精神，旗帜，标识
1,项目部驻地和施工现场，设有勇于跨越，追求卓越总公司企业精神的宣传标志， 凡悬挂集团旗帜的要统一悬挂总公司旗帜。
2,各重点工程，标志性工程，城建工程施工区域出入口处设置中铁工程组合徽标和 总公司企业精神标志，可视情况变化组合，总公司精神为魏碑字体。
3,设置彩门，围挡时要有中铁工程企业标识，企业精神。
4,重点工程开工，竣工仪式，应充分展示中铁工程标识，旗帜，企业精神。
5, 在省部级以上新闻媒体新闻时， 将中国铁路工程总公司置于在本企业名称前面。 如中国铁路工程总公司下辖/控股的中铁隧道集团。
6,各级领导名片按总公司要求制作。
7,制作宣传品，纪念品，礼品等要标有总公司企业标识，企业精神。
8,悬挂徽标时，总公司徽标与集团徽标不得在同一水平面。可采取中铁工程组合徽 标+中铁隧道集团样式执行，横排，竖排均可，上下组合时中铁工程组合徽标在上。
(六)外协队伍
1,源头控制 将项目企业文化建设纳入合同文本，明确项目企业文化建设的重要内容及双方的责任， 权利，义务。
2,机制约束外协队伍企业文化建设与项目企业文化建设同时规划， 同时实施， 同时检查， 同时考核， 同时表彰。
3,理念引导 在集团理念统领下，突出团队观，诚信观，品牌观，道德观等理念教育，干优质工程， 树良好信誉，利益共享，风险共担。
4,行为规范 通过各项管理制度， 规范外协队伍和员工的行为， 提倡外协队伍和员工遵守集团员工行 为守则，礼仪规范，升集团旗帜，唱中隧之歌。
5,视觉统一 外协队伍在本项目建设中，不得使用自己的名称，旗帜，标识等，有关操作按集团视觉 识别系统手册执行。
6,思想教育 把宣传思想教育工作延伸到外协队伍，针对性地开展形势任务教育，法制宣传教育，职 业道德教育，技术业务教育。六，注意事项
1,本策划书适用集团所有工程项目，项目据实进行要素组合。一年以下的项目可适当 简化内容；
2,以规范，美观，大方，节俭为原则，杜绝大而全，突出主题，突出特色，特别是视 觉识别系统制作时充分考虑二次利用；
3,除安全图例外，红色，蓝色均指企业标准色；
4,业主，地方政府有特殊要求或联合建设的项目，在尊重，协商的前提下，突出集团 企业文化特色；
红色教育专题培训方案 篇八
2019年，我局干部教育培训工作在市委组织部的具体指导下，认真贯彻落实省、市有关干部教育培训工作精神，把干部教育培训工作作为大事来抓，切实增强干部培训的针对性、实效性，不断开创干部教育培训工作的新局面。
二、2019年度干部教育培训工作计划
（一）基本状况
全局共有干部40人，其中，中共党员9人，大学本科以上学历36人，大专学历3人，中专学历1人。今年，我局计划举办各类培训5期，培训在职干部45人，占在职干部总数的100%，其中：举办“不忘初心、牢记使命”红色教育专题培训班2期，培训45人；举办开发建筑工作培训班1期，培训40人；举办服务落地项目工作培训班1期，培训50人；举办入党积极分子培训班班1期，培训11人；共计举办培训班4个，办班5期，培训191人次。同时，全面完成了上级安排的调训任务。
（二）主要措施
2019年，我局干部教育培训工作将以新时代中国特色社会主义思想和党的精神为指导，认真贯彻落实《2018-2022年全国干部教育培训规划》，进一步加强领导，围绕中心，统筹兼顾，突出主题，创新工作，努力做到“五个注重”，全面推进干部教育培训工作的新发展。
（一）注重培训目标的需求性。坚持以需求为导向，加大干部教育培训需求调查，重点收集培训内容、培训方式、培训时间等方面的意见和建议，进一步明确干部教育培训的方向和目标，切实提高干部教育培训工作质量。
（二）注重培训对象的广泛性。紧紧围绕《规划》要求，结合我局工作实际，坚持“重要内容重点培训、急需内容优先培训、紧缺内容抓紧培训”的原则，采取请进来、走出去的方式，对干部职工及企业相关人员进行教育培训，大力拓展培训面，全面推动我局各项工作稳步推进。
（三）注重培训内容的针对性。结合干部培训的实际和经济社会发展的现实需要，着眼于解决现实工作中的理论和实践问题，针对不同层级不同部门不同学历层次不同专业的干部对培训内容的具体要求，制订教育培训计划和内容，增强培训内容的针对性，不能为培训而培训，推动培训重点由知识培训为主向党性锻炼、潜力训练、思想和工作方法培养转变。同时，组织干部职工进行深入的研讨和交流，使干部在研究解决改革发展中的现实问题及党性修养等方面得到较大的提高。
（四）注重培训方式的多样性。不断转变培训理念，逐步打破单一培训模式，努力向多渠道、多形式、个性化培训方式转变，变完成式学习为终身式学习、强迫式学习为自主式学习，注重发挥学员讨论交流、参观考察和实践锻炼在教育培训中的作用，采取请进来、走出去的方式，借助外力开展好教育培训。同时，进一步提高干部职工在学习锻炼中发现问题、分析问题和解决问题的能力，不断促进干部健康成长。
（五）注重培训管理的实效性。强化组织领导，履行好牵头抓总、协调各方的职责，促使全体干部培训工作始终在规范化轨道上运行。进一步强化学用结合，增强教育培训的实效性。切实加强干部培训过程的管理，提高干部培训质量，充分激发干部学习内生动力，树立良好的干部培训导向。
2019年度干部教育培训需求：
希望结合工作实际，开展理想信念教育、基层党建、乡村振兴、法治宣传、企业服务、招商引资、建筑安全等方面的学习培训。
对干部教育培训工作的意见和建议：
1.加强经费保障；
2.加大上挂、外派、轮岗力度；
3.强化师资力量；
4.优化培训方式。
2019年度干部培训计划申报表
序号
拟办班名称
培训对象
培训内容
办班形式
办班
期数
培训
人数
办班时间及天数
办班
地点
备注
1
“不忘初心、牢记使命”红色教育专题培训班
开发区机关全体党员干部、各支部书记、优秀企业党员代表、优秀企业家代表
重走长征红路、参观革命老区新貌
集中培训
2期
40
2019年4月下旬-8月上旬，每期7天，共14天
第一期：机关会议室
第二期：机关会议室
2
开发建筑工作培训班
开发公司、建筑公司全体干部
招商引资政策
集中培训
1期
40
2019年5月下旬
开发区多媒体会议室
3
服务落地项目工作培训班
开发公司、建筑公司全体干部职工
项目建设过程中协调、监督等
集中培训
1期
50
10月1天
开发区多媒体会议室
4
入党积极分子培训班
全局入党积极分子
党员发展细则及规定
集中培训
1期
11
12月1天
机关会议室
四、培训要求
一要强化组织领导。全县各级党组织要高度重视，将干部教育培训作为管党治吏的必修课，纳入领导班子建设和重点工作范畴，统筹安排、科学调度。各级各部门主要领导要切实转变思维、提高认识、率先垂范，真正把干部培训工作放在心上、抓在手上、落到实处，做到安排部署扎实，组织实施有力。
红色教育专题培训方案 篇九
（一）加强培训需求分析
学习领会党和国家新时期关于干部教育培训的精神，结合气象部门实际情况和事业发展战略部署，将干部教育培训理论知识、政策背景与组织需求、岗位需求、个人需求结合起来，对目标、知识、技能等进行系统鉴别与分析，确定青年干部培训教学计划、教学大纲、培训内容和实施方案。
（二）科学设计教学模块
1．政治理论与党性修养模块接受马克思主义理论教育，特别是中国特色社会主义理论体系和党性教育，着力提升思想理论水平、政治素质、道德修养；了解中国共产党奋斗历程，深入领会实现中华民族伟大复兴的中国梦是中国共产党肩负的历史使命；掌握社会调查研究与分析方法的理论与实践意义；深入了解气象事业发展面临的新形势和新要求，准确理解和把握党的十八精神、系列讲话精神、十八届三中、四中全会精神，以及中国气象局贯彻落实上述精神的战略部署。本模块课程共计52课时，占总课时量的27％。
2．气象现代化与全面深化改革模块理解全面推进气象现代化、全面深化气象改革的重要意义、指导思想和科学内涵、以及面临的挑战、目标和主要任务，深入了解基层气象现代化、县级机构综合改革的思路、要求和进展。该模块针对管理类和业务类青年干部，设置3门不同课程，管理类干部着重了解气象事业科学发展总论、气象部门人才队伍建设、事业单位人事管理条例与公务员管理等内容，业务类干部则学习气象预报预测业务新发展、综合气象观测业务新发展、生态文明建设与气候资源利用等内容，使培训更具针对性。本模块课程共计60课时，占总课时量的31％。
3．任职综合能力培养模块掌握科学管理、领导科学与领导艺术、突发事件与应急管理、财务体制和财务管理等相关知识，培养良好职业素养的管理心理学方法，提高引导媒体、调节情绪的技巧，以及公文、文字材料写作能力，侧重对青年干部自身技能、综合素质及领导能力培养。本模块课程共计44课时，占总课时量的23％。结合国际国内形势、时事政策，设置《国情世情民情》专题讲座，使青年干部了解社会主义发展中世情、国情和民情概况，科学合理处理三者的关系，坚定社会主义信念，提高实干兴邦的勇气和能力。挖掘湖湘文化资源和湖南红色资源，设置特色专题讲座《湖湘文化———圣贤人格与英雄气质》，使青年干部了解湖湘文化，增强人文素养。
4．多种教学手段并用《干部教育培训工作条例（试行）》指出，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，提高培训质量。《2010—2020年干部教育培训改革纲要》要求，推广研究式、案例式、体验式、模拟式教学。《2013—2017全国干部教育培训规划》强调，改进教学方式方法，加大案例教学比重，2015年前省级以上干部教育培训机构案例课程占能力培训课程的比例不低于30％。因此，在本教学计划编制过程中，综合运用课堂讲授、研究式教学、案例教学、现场体验式教学、研讨与交流、座谈、考核与汇报等多种培训方法，同时，根据学员的需求与现代气象业务需要增加案例教学，加深理论知识理解，提高实际应用能力，如，设置气象探测环境保护、基层综合改革和气象社会管理等案例教学。根据干部教育培训特点，安排了专题研讨、座谈交流和学员论坛等。案例教学、体验式教学、研究式教学等占总课时量的46％。
二、气象干部教育培训延伸思考
（一）创新教育培训理念
以现代教育培训管理理念为支撑，培训项目的开发，教学计划的编制，遵循培训需求分析、培训项目策划、分类组织实施、培训评估反馈“四环节”，教学组织遵循学计划、学要求、统一培训教材、统一考试考核、统一效果评估“五统一”的要求，创造性地运用项目管理的方式开展青年干部教育培训工作。
（二）拓宽师资选聘方式
加强与高校、党校院所、社会主义学院、干部培训机构的合作，聘请有影响力的专家和教授授课，丰富学员信息、拓宽学员视野，使青年干部既了解国内外形势、国家的大政方针政策，又明确部门重大决策部署、重要工作任务，坚定理想信念、提高综合素养、增强综合能力。
（三）丰富培训教学方式
遵循成人培训规律，针对培训对象和培训内容，采用专题讲座、研讨、座谈、体验式、拓展活动等教学方式，培训效果良好，受到广大学员普遍欢迎。
（四）提升教育培训能力
红色教育专题培训方案 篇十
一，以打造"学习型"团组织为载体，不断加强团员教育培训
(一)注重团员日常学习教育
以深入学习实践科学发展观为契机，在全体团员中大力开展爱国主义思想教育和反腐倡廉警示教育，弘扬党的优良传统和作风，提高团员积极向党组织靠拢的思想意识。
一是在局域网开设群团工作专栏，及时团区委各类政策规定和信息，供广大团员学习参考，以达到用学习促工作的目的。
二是组织团员参加预防职务犯罪警示教育专题讲座2次，通过以案说法，引导全体团员牢固树立廉洁从业意识。
三是做好团员交心谈心工作，时刻掌握团员的思想动态，积极引导团员向党组织靠拢的思想意识。今年共有2名团员向党组织提交了入党申请书，1名团员发展为中共预备党员。
(二)注重专题教育培训
为全面提高团员的综合素质，积极参与单位组织的各项业务知识培训，单位组织开展公文写作，专卖内部监督管理，卷烟经营管理等业务技能知识培训，局全体团员积极参与，并在技能测试中取得了优异成绩。
一是积极参与以"促进企业发展"为主题的大讨论活动。参与劳动用工分配制度改革大讨论活动，传达精神，解析形势，统一思想，为改革的实施畅通提供了良好的思想政治保证；积极参与学习实践科学发展观大讨论活动，我为"企业发展献一计"合理化建议活动，鼓励团员为企业的发展积极献言献策，不断增强企业科学发展的能力。
二是积极参与以"提高业务技能"为主题的专项知识培训。举办了网上订货，营销网建等技能培训，不断增强团员本职工作业务技能，促进工作质量提升；参与开展专卖执法队伍"依法行政，文明执法，树立形象"专项教育培训"回头看"活动活动，并进行专卖执法评议，提高团员依法行政，文明执法的能力。
三是积极参与以"提高员工综合素养"为主题的文化建设活动。邀请大学老师进行普通话学习讲座，团员同志带头学好说好普通话，引导职工在企业内逐步形成讲普通话的良好氛围；参与企业文化建设"三诚"服务品牌宣贯活动，不断提升员工自身素养，服务客户能力。
二，以开展各项活动为纽带，不断增强团组织的凝聚力
(一)开展庆"五四"红色教育活动
为纪念"五四"运动90周年，结合单位深入学习实践科学发展观活动的开展，我局团支部于4月25日组织全体团员开展"与青春同行，为团旗增辉"为主题的团组织活动，赴潼南参观学习，接受红色教育，为建设"严格规范，富有效率，充满活力"的烟草做出应有的贡献。
(二)开展唱红歌，读经典，讲故事传箴言系列活动
一是开展以"传箴言提素质"为主题的红色短信传播活动。我局于6月15日制定了传箴言活动方案(巴烟局党组〔2011〕14号),成立了传箴言活动领导小组，明确了传播数量要求，并要求团员每人每天下载1条，转发短信不少于3条，并每月对短信下载和转发任务数量进行通报。
二是开展以"诵经典，唱红歌，陶冶情操，丰富内涵"为主题"诵经典，唱红歌"活动。6月26日，由我局政工科，工会和团支部负责组织开展了"诵经典，唱红歌"经典诵读会，以歌颂党，赞美党为主题，融合合唱，朗诵，舞蹈，情景剧等多种表演形式，讴歌新时代涌现出来的勤廉兼优的先进典型，营造了浓厚的文化氛围。
三是积极参与职工生日庆祝会。我局每季度组织职工开展生日庆祝会，团支部积极参与庆祝会的各项工作，负责会场的布置，生日贺卡，生日主持等各项工作。充分发挥团组织特有的优势，积极融入企业大家庭中来。
三，以开展"创先争优"活动为契机，不断增强团组织活力
(一)认真做好"评选优秀团员"表彰活动
根据共青团市区委《关于做好2011年度全区优秀共青团员和优秀共青团干部评选表彰工作的通知》(团发〔2011〕19号)文件精神，我局团支部通过召开团支部会，经过民主选举和支部研究后，向区团委推荐一名优秀团员，并得到区团委的表彰。
(二)认真做好团员发展工作
红色教育专题培训方案 篇十一
为纪念中国少年先锋队建队64周年。赤水一小大队部按照市科教局的安排，组织全校少先队员以大队会、中队会形式，开展“红领巾相约中国梦”主题队日纪念系列活动。10月11日下午，火红的大队旗带领着鲜艳的中队旗帜，欢聚一堂隆重举行纪念中国少年先锋队建队64周年主题队日活动。大队主题会开展了“红领巾相约中国梦――重温入队誓词、回味队歌、向队旗敬礼、吟诵经典《少年中国说》”等活动内容。
学校领导刘汉椿副校长亲临会场并作重要讲话，对少先队工作提出了具体的指导和要求，希望全体少先队员要“立志向、有梦想”，此外，各中队还根据实际情况以中队主题会形式开展了“队知识竞赛”、“队形象展示”等丰富多彩、富有内涵的主题队日活动。
组织少先队员开展重阳节敬老活动
10月12日下午，为进一步弘扬中华民族的传统美德，充分展现一小少先队员尊老敬老的精神风貌，培养学生良好的道德情操。在“九九重阳节”之际，一小组织少先队员到敬老院开展了重阳节敬老活动。
在敬老院，少先队员们受到了老人们热情的接待。学校副校长刘汉椿为敬老院的老人送上了节日的问候。活动中，少先队员纷纷为老人送上蛋糕、牛奶、糖等食品，并与老人们促膝谈心。接着为老人们献上了精心编排的歌曲。欢笑声和着掌声，一直回荡在敬老院的上空，老人们脸上始终洋溢着幸福的笑容。演出结束后，少先队员们搀扶老人回到房间，打扫了房间内的卫生，当少先队员们即将离开敬老院的时候，老人们都表示很感谢这群孩子带来的问候和礼物，希望他们能够经常来。
这次活动不仅体现了一小始终坚持把德育工作放在学校各项工作的首位，还培养了学生的社会实践能力，让大家在活动中真切地体验到助人的快乐，体验到了孝敬的快乐。
仁怀市实验小学召开特色学校创建工作推进会
9月24日，实验小学组织行政及相关工作人员召开“红色遵义・多彩校园”特色学校创建工作推进会。
会上，校长杨安荣传达了遵义市教育局于9月23日召开的特色学校创建工作会议精神，细致解读《遵义市教育局关于在全市进一步推进特色学校建设工作的通知》、《遵义市中小学特色学校评估方案》和《遵义市“红色遵义・多彩校园”特色学校评估细则》，《“红色遵义・多彩校园”特色学校建设项目2013年下半年（9月―12月）工作日程表》等文件，详细传达了陈晓灵、罗义国等领导的讲话，并对我校特色学校创建工作进行了阶段性总结和分析，同时对近期创建工作进行安排和部署。杨校长特别指出：要抓住特色学校创建的机遇，各部门要围绕“星光灿烂，卓越人生”的办学理念和“学校星光教育”实践与研究的课题，从办学特色、环境特色、课堂特色、教研特色、文化特色等方面不断挖掘特色资源，深化特色内涵，巩固特色成果，完善的“星光评价教育”理论体系。
杨安荣强调：特色学校的创建不能采用突击式，各部门要端正态度、迸发激情，运用特色创建提升部门的职能和效益；特色学校工作要实实在在创特色，扎扎实实树特色，利用特色创建的模式促进学校的特色发展。
仁怀市小学第二片区教研联盟联席会在实验小学召开
9月26日，仁怀市小学第二片区教研联盟联席会在牵头学校实验小学召开。会议详细解读了仁怀市教育和科学技术局《关于建立“区域联盟”推进学校联片教研的实施方案》；成立了联盟组织机构，推选了理事长、副理事长、理事、秘书长、副秘书长和联络员，明确人员分工职责；会议重点讨论明确了本年度联盟工作的具体计划，细化确定了跟岗培训，管理沙龙、学科教研、技能比赛等一系列教研活动的实施方案，进一步统一工作思想，理清工作思路，明确工作任务，强化人员责任，建立规范化的工作运行机制。
同时，为进一步加强学生良好行为习惯的养成教育，提升学生人文素养，规范学生行为，营造良好的学风和校风。10月8日起，我校开展了学生集队集会专项整治行动。整治行动实行包保责任制、全体动员制。全体教师和行政人员参加活动，以班级为单位分成各个小组，每个小组从教室到指定集队地点按照前中后的布局，一路跟随同学生队伍行径，及时处理队伍在行进中的突发事件，并维持集队集会的纪律。
此次专项行动，学生集队集会有了很好的转变，规范了学校对师生的管理，端正了学生的行为，突显了“规范管理，文化育人”的办学思想，提高了特色学校办学品味。
余庆城关中学特色学校创建校本培训
丰富学校内涵 提升学校品味
9月1日早上，汪校长在全校教职工会议上给老师培训了特色学校创建的前沿办学理念，这次培训会主要是针对城关中学特色学校建设而言的，他在培训中全面阐释了城关中学特色学校创建的内涵，强调了特色学校建设对一所学校长足发展的重要性。培训的内容主要分为五个方面：何谓特色学校；特色学校的特点；创办特色学校的意义；特色学校实施的六个维度；城关中学特色学校的办学思路。
9月6日下午，城关中学在会议室召开了特色学校创建研讨会，参会人员有学校领导班子及骨干教师。会上汪小洋校长强调了本次会议召开的意义。汪校长说：“一所学校，要长期稳定的发展，必须要有较为明确的，成型的校风、学风和管理模式，必须要有自己特色的东西，这就是所谓的特色学校。这次市教育局要在遵义地区创建100所中小学特色学校，我们正以此为契机，把城关中学申报为特色学校，请各位领导和老师出谋划策，构建特色学校建设的各项体系……”
最后，在各位老师的讨论下，初步理出城关中学特色学校建设的框架，确定了学校“一训三风”即校训：做好小事，成就大事；校风：取法孚上且思且行；教风：艺术课堂，事业人生；学风：在学中做，在做中学。
遵义市丰乐小学特色学校活动开展纪实
“尚读”教育 培养学生阅读习惯
9月27日，遵义市丰乐小学举行了小学生阅读能力演练活动的初赛，活动得到领导和老师的重视，学生们积极准备，沉着冷静地作答，赛出了学生应有的水平。
根据红花岗区教培中心的安排，第二届“巨人杯”阅读能力演练活动在本期再次拉开序幕。学校领导高度认识，在接到通知后，第一时间把信息传递给语文老师，让老师们高度重视，全面铺开，重点指导。结合学校特色文化建设，让学生多阅读，充实课外知识；在阅读指导课上，用新课标的理念，指导学生的分析理解能力，加强非连续文本的训练。在初赛之前，每班先进行海选。每班选六名学生参加学校组织的初赛，初赛后，对选出参加决赛的选手进行重点辅导。
红色教育专题培训方案 篇十二
关键词：干部教育；培训内容；培训形式；辩证关系
中图分类号：G41 文献标识码：A
对领导干部进行理想信念、革命传统、党性党风党纪教育是我党的优良传统和政治优势，是党要管党、从严治党的需要，是当前我国干部教育的重要内容。随着形势的变化和干部队伍的新老交替，中央把加强领导干部的党性教育摆到了一个更加突出的战略位置，先后在中央党校、中国井冈山干部学院、延安干部学院等部级培训机构举办了多期中高级中青年领导干部“坚定理想信念，加强党性修养”专题培训班。同时全国许多省、市党校及国家部委培训机构也举办了许多类似的专题培训班。
作为一所面向党的中高级干部、以革命传统教育培训为主的培训机构——中国井冈山干部学院（以下简称中井院），自2008年开始，就开始大规模地承办地厅级干部的“坚定理想信念，加强党性修养”专题培训班，经过几年的探索和实践，该类班次已成为中井院的一个品牌班次。
中井院的地厅级干部“坚定理想信念，加强党性修养”专题班的学员主要来自中央和国家机关各部委（人民团体）、国有大中型企业、高校、各省区市（新疆生产建设兵团）的副厅级以上干部。按照中央的要求，中井院深入挖掘井冈山革命历史资源的丰富内涵，深入研究弘扬井冈山精神对领导干部加强党性修养、坚定理想信念、保持优良作风的现实意义，针对当前厅局级领导干部在思想政治建设上存在的突出问题开展培训，认真设计教学方案，创新培训形式，综合运用课堂讲授、研讨交流、现场教学、案例分析、音像教学等多种培训方式，提高了教学效果，受到了学员的好评，在社会上有较好的反响。
一、独特的培训内容需要独特的培训方式
“坚定理想信念，加强党性修养”等价值观教育不是单纯的知识教育。首先，它是一个由知而信、由信而行的过程，即知识的储备与行为的转化没有直接的关系。而知识技能教育，则可以直接转化受教育者的能力。其次价值观教育，在信息占有方面没有严格的秩序要求，有时可以错位进行，而知识技能教育则有明显的递增性、严密的逻辑性、内容展现的先后性；再次，在培训效果上，价值观培训不像知识那样，受教育者掌握的信息量与教育效果之间是一种正向关系，理想信念教育、革命传统教育、党性党纪教育的培训效果不是看受教育者掌握了多少信息量，主要看受教育者的行动发生了多少变化。
就中井院而言，展示理想信念教育、革命传统教育、党性党纪教育等培训内容的载体也不仅仅是单纯的文字材料，更多的是井冈山及其周边独特的实物实景——革命旧居旧址、历史文物，即通常意义上的红色资源。但这一特殊教材，与一般意义上的文字教材、音像教材有许多区别。如文字教材、音像教材不仅具有较强的系统性、逻辑性、浓缩性，而且携带方便。而作为特殊教材的红色资源，虽然有较强直观性、冲击力和感染力，但又无法携带，具有零散性的特点。
培训内容与培训形式之间的关系超越不了内容与形式的关系范畴。培训内容决定形式，培训内容的变化决定了培训形式也要变化。有什么样的培训内容，就应有什么样的培训形式与之相适应。因此，对干部进行理想信念、价值观教育，在教学形式的选择上，不能简单地套用传统的教学形式，而必须根据特殊的培训内容，创新出与之相适应、符合学员认知特点的培训方式。
二、中井院创新培训方式的探索
中井院成立以来，经过不断实践，探索出了适合学院实际的现场教学、体验式教学、社会实践教学、研究式专题教学、音像教学等教学形式，收到了良好的教学效果。
以12天的地厅级干部“坚定理想信念，加强党性修养”专题班为例，共安排了5门专题课（如《井冈山斗争与井冈山精神》、《领导干部廉洁自律》、《先进模范人物报告会》）、10次现场教学（除井冈山的革命旧居旧址外，还有中央苏区的旧居旧址）、6次音像教学（除组织观看《井冈丰碑》、《瑞京奠基》外，还要求学员自行收看学院有线电视频道播放的警示教学片、模范人物事迹宣传片），除此之外，还安排了激情教学、体验式教学、学员论坛、分组研讨、社会实践等培训形式。参训的学员普遍认为中井院的教学形式新颖独特、丰富多彩，体现了现代培训理念，增强了培训效果，凸现了学院的培训特色。
（一）互动研讨的专题教学
专题教学是一种传统的教学形式。这一教学形式的最大优点是能够充分发挥教师在教学中的主导作用、能够在短时间内向学员传送大量的信息、能够确保学习内容的系统性和完整性，但其不足之处是如果教师把握不当，易导致“满堂灌”，课堂气氛不活跃，难以发挥学员的学习主动性。
为弥补这一不足，中井院根据学员的学习特点，对这一教学方式进行了加工改造，把它与符合学员学习特点的互动研讨式教学结合起来。即：每场专题课老师只讲授三分之二的时间，留出三分之一的时间用于教师与学员、学员与学员间进行互动交流。避免了单向灌输和注入式教学方式的弊端，以最大限度地调动学员参与教学互动环节，更好地体现学员的主体地位，培养了学员独立思考能力、领悟理解能力、思维想象能力。
（二）情理交融的现场教学
现场教学是相对于课堂教学而言的。中井院的现场教学形式，主要是组织学员到井冈山及其周边的红色旧居遗址实地参观，通过现场点评，现场讲解，现场互动等形式，讲授井冈山斗争和井冈山精神。中井院按照“一个现场教学点就是一部生动的教材”的标准，形成了现场教学的“六个一”模式，即“围绕一个主题、讲述一个典型、设计一个活动、营造一个氛围、受到一次震撼、得到一次启迪”。把静止的、平面的历史资源转化为立体的、鲜活的、形象的教学内容，增强了教学的系统性、连贯性、完整性，激发学员情感，启发学员思考。这种教学形式能提供丰富的直接经验，具有生动形象、理论结合实际、教育的针对性强、感化性强等特点。
图1 学员在中央苏区进行现场教学
图2 学员在小井红军烈士墓前进行现场教学
（三）形象生动的音像教学
音像教学就是以电影、录像、多媒体等为载体进行的教学，这种教学具有生动、形象、直观、视觉冲击强等特点。音像教学已成为中井院的一个重要特色，是学院文化建设的重要组成部分。学员只要一进学院的大门，就如同走进了一个“红色”的大磁场，电影、录像、音乐、网络、电视、歌舞、电子显示屏上的内容都是“红色”内容。置身于这片红色的海洋，使你激情澎湃，热血沸腾。
学院按照史料性、时代性、启发性、精品性原则，围绕井冈山革命斗争和中央苏区革命斗争的那两段历史选购了大量的与井冈山斗争相关的红色音像资料片。在此基础上，根据专题班班次的培训目标、学制的长短、学员的基本情况，精心设计和安排音像教学内容，以增强音像教学的针对性。同时把音像教学与其它教学形式结合起来，更好地营造了教学气氛。如在井冈山革命烈士陵园和小井红军烈士墓的教学，在哀乐声中进行点评，使教学气氛更加庄严肃穆；在瑞金云石山现场教学，以《长征组歌》和《十送红军》为教学背景，让学员感受中央红军告别根据地时催人泪下的感人场面。
（四）情景模拟的体验教学
所谓体验式教学，就是指根据教学目的要求，通过设计特定的场景、人物、事件，再现事件或事物发生与发展的真实情景，并由老师引导学员进入相关的角色并亲身体验、实践、感悟的过程。中井院目前比较成熟的体验式教学是重走朱毛红军挑粮小道。朱毛红军挑粮小道是当年红军从宁冈挑粮上山路线的一小段，全长3.1公里，羊肠小道，崎岖不平。朱毛挑粮上井冈山这段历史体现了老一辈无产阶级革命家身先士卒、率先垂范的高风亮节。学院根据这一独特的历史资源和自然资源，精心设计，组织学员模拟当年的情景，重走这段崎岖山路。学员走完这段路，个个都是汗流浃背，无不感慨道：“挑粮小道的满头大汗，胜过教科书上的千千万万。”
图3 学员在朱毛红军挑粮小道进行体验式教学
（五）体验国情的实践教学
体验国情的实践教学是中井院开展国情教育的一个重要教学方式。即组织学员深入农村、企业、街道等社会基层，进行实地观察、考证、分析，通过零距离接触社会，获得一手的国情资料，从而引发自己的思考。这种教学形式能锻炼和培养学员面对实际情况的临场决策能力，扩大自己的知识面，拓宽自己的眼界。目前，已根据教学需要开发出了35个社会实践教学点，其中，既有革命老区农村的代表，还有新农村建设的代表，也有工矿企业的代表。学院根据不同班次学员的级别、岗位、部门，编排不同的考察组，确立不同的考察主题，组织学员开展社会实践。学员在访谈或考察结束后，必须按教学计划的要求，以课题组为单位，撰写调查报告。学院通过评审，将一些质量较高的调查报告转交当地党委、政府，为他们的决策提供参考。
三、干部教育选择培训形式的基本原则
现代科技的发展为培训形式的创新提供了许多便利，视听教学、多媒体教学、网上教学等与高科技密切相关的形式逐渐流行，许多新的培训形式应运而生，令人眼花缭乱。而要从中选择出适合理想信念教育、革命传统教育、党性党纪教育的培训形式，必须坚持以下基本原则：
（一）以教学目标和内容为依据
培训目标决定培训内容，培训内容决定培训形式。因而根据教学目标和培训内容去选择培训方式，是一条最基本的原则。每种培训形式一般都有其适用的培训范围。如课堂讲授一般比较适合于专题理论和专业理论培训及方针政策的宣传，研究式教学主要着眼于提高学员观察问题、分析问题和解决问题的能力，案例式教学主要着眼于强化学员理论联系实际和运用理论解决实际问题的能力。培训形式需要创新，但更需要理性对待，切不可本末倒置，为追求形式的新颖性，忘了培训的内容和目标。
（二）从教师的实际情况出发
有些培训形式虽然直观、生动、形象，也与教学内容、教学目标相适应，但教师可能不适应这种教学形式。因此培训形式的选择还要从教师的实际情况出发，从教师多年养成的教学风格出发。如组织能力和课堂驾驭能力不强的教师不宜从事案例教学；年纪比较轻、资格比较浅的教师就最好不选择专题教学。
（三）从学员的实际情况出发
干部教育培训的特殊性首先表现在其培训对象上——干部的生理特点（如干部久坐办公室会出现腰椎、颈椎问题，体能下降，记忆力下降等，但其阅读能力却很强）、心理特点、职业特点、智能素质与一般的成人有所区别；其次才表现为干部教育培训的内容、方式、组织等方面。因此教学形式的选择，应从学员的生理和心理特点、年龄特点、职业特点、学习特点等方面出发，选择切合学员实际的培训形式。否则，就难以调动学员学习的积极性和主动性。
（四）综合使用各种教学形式
世界上没有一种培训形式是“万能”的。各种培训形式相互渗透、综合使用、取长补短已是现代培训的一种发展趋势。选择培训形式，固然不能追求表面的热闹和新颖，但也不能停留在传统的形式中固步自封。教师应结合实际，借助现代教育研究成果和现代传媒技术成果，综合使用各种培训形式，体现时代性。
参考文献