定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是www.kaoyantv.com细致的小编午夜帮大伙儿收集整理的10篇九年级下册英语全册教案，希望能够帮助到大家。
九年级物理全册教案 篇一
第十一章 多彩的物质世界
第一节 宇宙和微观世界案
学习目标
1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；
2、了解原子的结构；
3、了解固态、液态、气态的微观模型；
4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；
5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。
课前预习
一、宇宙的组成和原子结构
地球及其他一切天体都是由________组成的。物质处于不停的运动和发展之中。物质是由 组成的。分子又由 能组成的。原子是由处于中心的 和 ___________组成的。研究发现，原子核是由更小的粒子 ___________和 组成的。 保持了物质原来的性质。
二、 固态、液态、气态的微观模型
我们身边的物质一般以 、 、 、的形式存在。物质处于不同状态时具有不同的 。
固态物质中分子排列十分紧密，粒子间有很强的作用力，因而，固体具有一定的 和 ；液态物质，分子间距离比较大，粒子间的作用比固体的小，因而，液体没有固定的 ，具有 ；气体物质，分子间距离较大，粒子间的作用力极小，容易被 ，因此，气体具有 。
三、纳米技术
纳米是一个 单位，符号是 。6nm= m，一般分子的直径大约是有 。
课堂达标
1．宇宙是由 组成的，物质是由 组成的；原子是由原子核和 组成的，原子核是由 和 组成的
2．科学研究发现，物质是由分子组成的，分子的直径大约是0.3～0.4nm，那么0.4nm=__________m。
3．下列说法正确的是( )
A．原子是不能再分的粒子 B．分子能用肉眼看到，而原子不能
C．能够保持物质原来性质的粒子叫分子
4．从微观的角度看，固体的的体积一般比液体的体积小的原因是( )
A、固体的分子只能在固定的位置中振动，粒子间的作用力比较小
B、固体的分子没有固定的位置，粒子间有强大的作用力
C、液体分子排列十分紧密，粒子间有强大的作用力
D、固体的分子排列十分紧密，粒子间有强大的作用力
课后巩固
一、基础训练
1、我们知道物质一般以_____态、液态、______态的形式存在。物质处于不同状态具有不同的____________。从实验，我们看到物质在一般情况下由液态变为固态体积_________，由液态变为气态，体积_________。
2、科学研究发现，任何物质都是由 的粒子组成的，这些粒子保持了物质 的性质，我们把这种粒子叫做 。原子又是由_________和_________组成。
3、穿越银河系要十万的 。一个直径为0.3nm的分子，直径合 cm。
4、在下列各项排列中，按照尺度的数量级由大到小的是（ ）
A、银河系、地球、原子、分子 B 、银河系、太阳系、分子、电子
C、银河系、地球、电子、分子 D、银河系、地球、原子核、分子
5、以下关于分子的说法中，正确的是（ ）
A、分子是组成物质的最小微粒 B、分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒
C、分子不能再分的最小微粒 D、原子是不能再分的最小微粒
二、能力提升
6、下列说法中正确的是( )
A．气体很容易被压缩，是由于气体分子间相互吸引力很大
B．固体很难被压缩，是因为它们的分子间没有空隙
C．液体容易流动，是因为它们的分子间没有吸引力
D．晶体熔化时吸收热用于破坏分子的有规则排列，所以温度不升高
7、20世纪初，科学家发现原子的结构与图中所列事物结构最相近的是（ ）
8、下列说法中正确的是（ ）
A、晴朗的夜晚，我们看见天上的银河繁星点点，可见银河系是太阳系的一部分
B、人类赖以生存的地球是太阳系中的一颗恒星
C、广阔的宇宙中的一切都是由物质组成的
D、构成物质的分子、原子是最基本的粒子，它们不可能再分
9、人类从没有停止对宇宙的探究，下列说法中正确反映人类探究结果的是（ ）
A、原子核由质子和中子组成
B、质子是不可再分割的粒子
C、固体是分子紧密相连，分子间没有空隙
D、原子是保持物质原来的性质的最不微粒
第二节 质量及其测量学案
学习目标
1.知道质量的初步概念及其单位。2.能熟练的换算各质量单位。3.理解质量的含义，知道质量跟什么有关。4.提高自学能力和自己解决问题的能力，树立信心。
自学指导
仔细阅读课本P94-P96的内容，并通过讨论初步总结出天平的使用方法。然后测验一下你的自学效果。
课前预习
1.国际单位制中质量的单位是_______,比它小的单位有______和______,比它大的单位有_______.
2.:0.45t=________kg=_______g;
20mg=______g=______kg
3.物体的质量只与________________有关，而与________、________、________等无关。
4.实验室中测量质量的工具是___________.____________和____________不能直接放到天平的盘中。
5.天平在使用前应先_________,此时游码位于________处，使用时要用_______来取放砝码，被测物体放在_____盘中，砝码放在_____盘中。
典型例题例1.质量相同的木块和铁块相比较( )
A 木块的体积较大，所以所含物质较多 B 铁块较重，所以所含物质较多
C 木块和铁块质量相同，所含物质的多少是一样的
D 无法比较其物质含量的多少
思路引导：因为质量是物体所含物质的多少。木块和铁块的________相同，所以含物质的多少______,故应选_____.
例2.试判断3×107mg所表示的质量可能是( )
A 一朵玫瑰花 B 一只羊 C 一头大象 D 一杯水
思路引导：将不熟悉的毫克换算成较为熟悉的千克。
3×107mg=________g=______kg
例3.一质量为5kg的铝块，在下列情况下，它的质量将发生变化的是( )
A 把铝块熔化后，全部铸成铝壶 B 把铝块制成铝板
C 把铝块从赤道拿到南极去 D 把铝块锉成一个规则的零件
思路引导：质量是物质的一种属性，只与物体所含物质的多少有关，它不随______、_____、______而改变，故应选______.
例4.用天平称一本书的质量，天平平衡时右盘中的砝码一个100g,一个20g,一个10g,游码的读数为2.5g,则这本书的。质量为________.
思路引导：被测物体的质量=右盘中砝码的质量+游码在标尺上所对应的刻度值
课堂达标
1.以下关于质量的说法中，正确的是( )
A 把铁条拉成很细的铁丝，质量变小了 B 密闭容器中的冰熔化成水，质量变大了
C 宇航员在太空中的质量比在地面上小 D 1kg的铁块和1kg的棉花质量一样大
2.一只鸡蛋质量更接近于( )
A 50mg B 50g C 0.5kg D 100mg
3.航天员费俊龙把圆珠笔从地球带到了太空中，则圆珠笔一定不变的是( )
A 位置 B 质量 C 温度 D 体积
4.用托盘天平称物体的质量，当横梁平衡时，右盘中有砝码10g的一个，20g、2g的各两个，游码的位置如图所示，则物体的质量为( )
A 32.52g B 54.52g C 54.56g D 32.54g
课后巩固
1、1kg铁的质量比1kg棉花的质量( )
A 小 B 大 C 一样大 D 无法确定
2.关于物体的质量，下面说法哪种正确( )
A 同一铁块，做成铁锤质量大，做成铁管质量小
B 一块铅熔化后成液体时，质量变小了
C 一块铜在地球上的质量比在月球上的质量大
D 一块铜的质量不随它的形状、状态、位置、温度的改变而改变
3、一物体质量为60000mg,这个物体可能是( )
A 一张课桌 B 一块橡皮 C 一块砖 D 一个鸡蛋
4、小丽同学用调好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g和两个20g的砝码，游码移至2.6g位置时，天平平衡，则物体的质量为( )
A 90g B 90.3g C 92.6g D 92.3g
5、实验室中测量物体的质量用________,它分为__________和___________.使用天平时，如果加减砝码都不能使天平平衡，则需要拨动游码，在标尺上拨动游码相当于在_____盘中加砝码。
6、用天平称液体质量，通常的方法是：先称出______的质量m1,再称出______的质量m2,则被称液体的质量m=_______.
7、以下是用天平测量水的质量的实验步骤，其中步骤_____是错误的，请先找出改正，然后填出合理的步骤序号__________________.
A.把天平放在水平台面上 B 调节横梁上的螺母，使横梁平衡
C 在右盘中加减砝码，并移动游码的位置使天平平衡 D 将空烧杯放在左盘里
E 右盘中砝码的总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量
F 把游码放在标尺的零刻线处
G 把装水后的烧杯放在天平的右盘中，称出烧杯和水的质量
H 烧杯与水的总质量与空烧杯的质量之差就是烧杯中水的质量
8.如何称出一个大头针的质量？在下面写出你的测量方法。
关于初中初三英语教案 篇二
英语教案优秀发文一
Teaching Aims(活动目标)：
1. To learn：milk
2. Review：cake
3. 激发宝宝参与英语活动的兴趣。
Teaching Aids(活动准备)：
1. cake、milk的图片
2. 一盒milk的实物模型
3. 音乐磁带
Teaching Ste (活动过程)：
1. Warm up：
(1)律动歌曲：《Butterfly》
(2)Daily talk：
T：What’s your name?
S：I’m __.
T：How do you do!
S：How do you do!.
2. Topic：
(1)T：Look at me!教师出示milk的实物模型问：“What’s this?”
教授“milk”读音。
Game：品尝milk
玩法：教师请幼儿上来品尝milk，然后说出品尝的东西的名称。同时纠正幼儿的错误发音。
(2)Game：Run and Touch
玩法：教师手上分别拿cake、milk的图片，请两名幼儿上来比赛，教师说到哪个单词，幼儿就去拍哪张卡片，反应快且拍对的幼儿可以得到奖励。
英语教案优秀发文二
游戏是幼儿园整个教育活动的重心。因此在幼儿园英语教育中采用游戏的方式最符合学龄前儿童的身心特点。通过几年的研究与实践，我初步将英语教育中的游戏划分为六类：体育游戏、数字游戏、美术游戏、音乐游戏、情境对话和娱乐游戏。以下我将自己摸索出的游戏方法按这六类分别列举一二，以供大家参考。
1.Wolf, wolf, are you hungry?(老狼老狼你饿吗？)──体育游戏
准备：动物头饰，自制，设置小动物的家
方法：它由传统游戏“老狼，老狼几点钟？”演化而来，其方法也基本与之相似。选择一人扮演“wolf”，其他幼儿扮演小动物，随意地跟随在“wolf”身后散步，并一起提问“Wolf,
wolf, are you
hungry?”。若“wolf”回答“No”，则继续游戏；若“wolf”回答“Yes”，幼儿要马上跑回家。被抓住的幼儿必须说出“wolf”出示的英语图卡上的词句，才可继续游戏。答错者可让别的幼儿补充将其“救回”，或者罚停一次游戏。
英语教案优秀发文三
活动目标：
1、能听懂并会说与活动有关的基本单词：sing dance play。
2、能听懂并会说基本句型：let's sing. let's dance . let's paly 。
3、培养口语表达能力，提高学习英语的兴趣。
活动准备：
教学挂图、卡片、小鸟、小熊的头饰等
活动过程：
一、 日常对话：
1、t: good morning , children !
c: good morning , teacher !
2、sing the song “good morning!”
3、t: how are you ,today ?
c: fine, thank you . how are you ?
t: i'm fine , too .
二、 复习旧知：
1、t: last week , we have learnt something in our schoolbag . now , let's say them again , ok ?
(教师卡片出示学过的学习用品，请幼儿认读)
2、教师出示某一种学习用品，用“do you have a …?”问幼儿，请幼儿用“yes , i do . 和 no , i don't.”来回答。
三、 学习新知：
1、教师出示卡片，提问：“what's she doing ?”先请幼儿用中文回答，然后教师教幼儿学说“sing”这个新单词。
2、请幼儿用动作表示“sing”，并跟教师说：“sing , sing , let's sing .”
3、用同样的方法教学“dance”、“ let's dance ”、“paly”、“ let's paly”。
四、 单词巩固：
1、游戏“i say and you do ”。
教师说：“one one one and two two two ,sing sing sing ,let's sing”，请幼儿边听边跳，听到单词后迅速做出相应的动作，并保持不动。教师说另外一句，游戏依次进行。
2、教师出示卡片，请幼儿一一说出单词。
五、 学说“快乐歌谣”
1、教师出示挂图，请幼儿用中文说说挂图上有谁？在干什么？
2、教师用英语描述挂图内容。
3、请幼儿跟教师用英语说歌谣。
4、戴上头饰，进行表演。
六、 结束部分：
t:today ,we sing , we dance and we play .do you feel ha y ,today ?
c: yes !
t: now , let 's say “good bye “” to the teachers .
c: bye-bye ,teacher !
九年级下册英语全册教案 篇三
人教版九年级下册英语全册教案
Section A (1a－2d)
1．重点单词：custom，bow，kiss，greet
2．重点短语：shake hands，be supposed to，the wrong way，hold out
3．重点句式：
—What are you supposed to do when you meet someone for the first time?
—You are supposed to shakehands.
They are expected to shake hands.
As soon as I held out my hand, he bowed.
She kissed me on both sides of my face!
1．重点短语和句型
2．动词不定式的用法
动词不定式的用法
一、 预习课本P73－74新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．风俗________________
2．鞠躬________________
3．亲吻________________
4．和……打招呼________________________________________________________________________
二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．错误的方式________________________________________________________________________
2．欢迎会________________________________________________________________________
3．应该________________________________________________________________________
4．伸出________________________________________________________________________
5．——当你第一次遇见某人的时候你该怎么办？
——你应该握手。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6．他们期望被握手。
________________________________________________________________________
7．我一伸出手，他就鞠躬。
________________________________________________________________________
8．她亲吻了我的两个脸颊。
________________________________________________________________________
情景导入
T：Now，class begins，good morning，boys and girls.
Ss：Good afternoon，Miss Liu.
T：Thank you，sit down please.You know I made mistakes?
Ss：Yes.
T：So，I greeted you in a wrong way.So I write after me: greet.
Ss：Greet.
...
T：Yes，very good.I greeted you in a wrong ，what should I say？I should say “Good afternoon！”I also say I am supposed to say “Good afternoon！”．That's very easy，I think.Right?
环节说明：以教师错误的打招呼开始本节课。目的`在于：以知引趣，活跃气氛，同时引出本堂课的讨论话题是打招呼并自然地过渡到教学greet和be supposed to，符合学生由浅入深的认知规律。
完成教材－的任务
1．学生领读1a中的单词，教师纠正错误读音，学生根据平时知识的积累将国家和风俗匹配，完成后小组内核对答案。(3分钟)
2．认真听录音，根据所听到的内容再次核对1a中的匹配是否正确。(3分钟)
3．再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)
4．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟)
5．模仿1c中的对话，结合1a的信息与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)参考案例
A：What are people in Korea supposed to do when they meet for the first time?
B：They're supposed to bow.How about in the United States?
A：In the United States，they're expectedto shake hands.
6．小结训练。(3分钟)
(B)1.Everyone is supposed ________ a seat belt in the car.
A．wearing B．to wear C．to be worn
(A) 2.When we meet people from Korea for the first time，we are supposed to________.
A．bow B．shake hands
C．kiss D．touch nose
3．You're supposed to _in Korea.(对画线部分提问)
What you in Korea?
4. We should greet the teacher when he comesinto the classroom.(改为同义句)
We the teacher when he comes into the classroom.
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
完成教材－的任务
1．在小组内认真读一读2a中的句子并交流句子的意思，为听力做好准备。(3分钟)
2．认真听录音，勾出Maria 在美国朋友家做客时出现的错误。(2分钟)
3．听第二遍录音，根据录音内容完成2b中的填空，然后小组内核对答案。(2分钟)
4．让学生利用2a，2b中的信息仿照2c 的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。(5分钟)参考案例
Dan：How was the dinner at Paul's house last night?
Maria：Well，it was OK，but I made some mistakes.I was supposed to arrive at 7：00，but...
5．小结训练。(3分钟)
(C)1.—Why didn't you come to the dinner party?
—I ________.
A．will be invited B．can be invited
C．wasn't be invited D．am invited
(D)2.He didn't do his homework carefully，so he ________.
A．makes some mistakes
B．make a mistake
C．made few mistakes
D．made many mistakes
(B)3.Paul doesn't have to be made ________. He always works hard.
A．learn B．to learn
C．learning D．learned
(D)4.We should when we meet.(选出与画线部分相同的一项)
A．bow B．shake hands
C．say goodbye D．say hello
环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了不同国家的风俗，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
完成教材的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)
1)Where did John go last night?
2)What are Japanese expected to do when they meet?
3)What are people supposed to do when they see each other?
2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)
3．邀请三组来表演对话。(5分钟)
4．小结训练。(3分钟)
(C)1.I will make a telephone call to you as soon as I ________ Beijing.
A．will arrive in B．arrived at
C．get to D．reach in
(C)2.There are many trees on ________ sides of the river.
C．both D．either
(A)3.The girl came to the city for the first time，but ________ my surprise，she knew it very well.
A．to B．for C．in D．at
环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
初三英语教案 篇四
一、教材分析
定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。
二、三维目标
1、知识目标：
掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ，who
2、能力目标
1）掌握功能句“What kind of music do you like ？ I like music that I can dance to 。 I love singers who can write their ownmusic.”
2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：
通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
三、教学重点
1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ，who ”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法
3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句 “What kind of music do you like ？ I like music that I can dance to 。 I love singers who can write their own music.”
四、教学难点
定语从句运用
五、教学策略
采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
六、教学准备
自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder)
七、教学环节
1、课堂导入
⑴ Warming up
⑵ Discuss: Do you like music? What kind ofmusic do you know?
⑶ There aremany kinds of music such as pop ，jazz, rock……。 Let Sstalk about the kinds of music.。（多媒体出示）
⑷Let Ss read 1a. Explain the sentences:
I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.
lyrics:the plural form is often used.
Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.
2、课堂讲授
Explain attributive clauses.
定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。先行词是“人”时，用关系代词who引导，先行词是“物”时，用关系代词that来引导
I love singers who write their ownmusic
I like music that I can dance to.
a. that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在从句中作主语或宾语，that在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语则不能省略。而且，如果which在从句中作“不及物动词＋介词”的介词的宾语，注意介词不要丢掉，而且介词总是放在关系代词which的前边，但有的则放在它原来的位置
b.which作宾语时，根据先行词与定语从句之间的语义关系，先行词与which之间的介词不能丢
c.代表物时多用which，但在带有下列词的句子中用that而不用which，这些词包括all,anything, much等，这时的that常被省略
d.who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语，whom作宾语时，要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语
e.where是关系副词，用来表示地点的定语从句
3、课堂练习
Fill inthe blank with who that
1）。I have a brother _______likes soccer.
2）Tom doesn’t like movies_______are too long and too scary.
3） We prefer groups ________ play loud and energetic songs.
4） He likes friends_________ often help each other
4、课堂活动
1)Askand answer in pairs:
What kindof music do you like best? Why?
I like popmusic/classical music/jazz music/country music/dance music, etc. And tell thereasons.
2)Listento four pieces of music 。Then practice the conversation in pairs.
3)Showseveral pictures and introduce their favorite singers ，groups and so on.。
4)Practice in pairs and talk about their favorite kinds ofsongs, singers and groups.
5)Listenand complete 1b,2a and 2b.
5、课堂小结
在定语从句中，先行词是“人”时，用关系代词who引导，先行词是“物”时，用关系代词that来引导。
I love singers who write their ownmusic
I like music that I can dance to.
who / that 在定语从句中做主语时，谓语动词的单复数应与先行词保持一致
I prefershoes that are cool.
I like apizza that is really delicious.
I lovesingers who are beautiful.
I have afriend who plays sports.
6、作业布置
Write a composition about the kinds of the friends they likeand dislike
八、教学反思
通过本单元的学习，不仅能使学生学会本单元的功能句，而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性，使学生敢于用英语交流和表达，学习中遇到困难，愿意主动向他人请教，并有较强的合作精神，使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就。
英语教案格式 篇五
小学英语教案格式
一、要求
1、教案请按下面所列格式编写，页面设置为上下左右2厘米；
2、三年级每单元3课时，四-六年级每单元4-5课时；
3、第一、第二课时教案请从实际需要出发编写，不要简单地把以前的教案调换次序，；
4、教案完成后，请教研组长把关；
5、文件名为：游小吴蓉4AU1.doc，??（署编写者姓名）。
6、文件请通过白下教育网文件交换系统上传，上传码为xxyy。
7、四-六年级教案于7月1日前完成上传，三年级教案于8月20日前完成。）
二、模板
Unit 6 At a PE lesson (Comic Sans MS，加粗三号)
一、教学要求（黑体，加粗四号）
1、 能听得懂，会说，会读和会拼写单词time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot. （宋体，小四）
二、单元教材分析（黑体，加粗四号）
本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
Unit 6 （第一课时）(Comic Sans MS，三号)
一、教学内容（黑体，加粗四号）A Read and say
二、教学目标（黑体，加粗四号）
1．会听、说、读日常交际用语： Stand in a line. Let’s do some exercise.
（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
三、教学重点（黑体，加粗四号）
1．会听、说、读、写单词：time, left, right, stop, touch.
（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
四、教学难点（黑体，加粗四号）
1．单词time, back, right, with意思和句子Touch ? with ?的意义。
五、教学准备（黑体，加粗四号）
1．教具准备：录音机、磁带、人体各个部位的图片、单词卡片和投影片。 （中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
六、教学过程（黑体，加粗四号）
Step 1．Free talk (Comic Sans MS，加粗四号)
1. T: Good morning, boys and girls.
（Comic Sans MS，小四）
七、作业设计（黑体，加粗四号）
1． Read the text three times after the tape.
（Comic Sans MS，小四）
八、板书设计（黑体，加粗四号）
Unit 6 At a PE lesson（A）
（Comic Sans MS，小四）
初三英语教案 篇六
教学目标
1、能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。
2、数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。
教学重难点
教学重点：
1、字母的认读；
2、听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。
教学难点：
较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。
教学工具
ppt课件
教学过程
ⅠGreetings
T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.
T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m.。.。
T: Hello,What’syour name? S: My name’s.。.。.
ⅡPresentation
1、 I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。
2、 We have somany new friends. Are you happy? Let’s sing together.
师生齐唱字母歌，复习巩固字母。
3 、the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your.。.。. Open your.。.。 Close your.。.。 Carry your.。.。操练单词。
Ⅲ Drill
1、 The letter “a”is coming. Let’s help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。
2、 The letters’show is great. Now it’s your show time.师生TPR活动操练巩固单词。
3、 You did a goodjob.I have some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，操练单词的认读情况。
Ⅳ Consolidation
The letters’show is over. They are tired. We must send them home.
通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。
We should takegood care of your stationary.
观看视频，引出情感教育。
ⅤHomework
Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.
用所学文具画一幅文具图片，并介绍给父母听。
初三1-2单元英语教案 篇七
初三1-2单元英语教案
Revise Unit 1＆2 Book3
[复习目标]
熟练掌握现在完成时态的用法。
[课前准备]
要求学生在课前复习这两个单元，背诵课文的部分段落、对话和单词，复习现在完成时态，及动词的变化形式。（P255--257的动词不规则变化表）
知识要点
一、现在完成时态的构成
have/has+动词的过去分词
二、与现在完成时态连用的常用副词，词组
just,already,yet,ever,never,several,times,so far,in the last/past few years.
already一般用于肯定句中，而yet一般用于疑问句或否定句中。
三、现在完成时态表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果
四、现在完成时态也可表示过去发生的`动作一直持续到现在的动作或状态，可以和表示从过去某一时刻延续到现在（包括“现在”在内）的一段时间的状语连用，常以for和since引导
for和表示一段时间的词组连用。
since和表示过去某一时刻的词或词组连用。
Have/has been to 与have/has gone to的区别：
Have/has been to意为“已经去过某地，且已回来”，have/has gone to意为“去了某地，但还未回来”。
五、现在完成时态中延续性动词与短暂性动词之间的转换。
现在完成时态可以表示已经发生了的动作持续到现在（包括相应“现在”在内）的动作或状态，但动词必须是延续性动词，因此，如果句子需要现在用现在完成时态，有些短暂性动词要改成相应的延续性动词或词组，常见的有：leave―be away, die―be dead , buy―have,
borrow―keep, open―be open, begin/start―be on,
arrive/reach/get―be in, come/go―be in, get up Cbe up
get ill/fall―be ill, join―be in the /be a member of
词组
1.on the shelf 在架子上
2.at the monent 现在；此刻
3.used to 过去常常做某事
4.put down 放下；写下
5.pay for sth. 付款
6.come up with 提供；提出
7.think of 认为；想起
8.get… back 找回；要回
9.pick up 拾（拿）起
10.(a)large number(s) of大量
11.all overthe world 遍及整个世界
matter 无论怎样
13.give up 放弃
14.ever since 从那时起
15.so far 迄今为止
true 实现
17.slow down 减慢
18.be proud of以……自豪
19.speak highly 称赞
only …but also 不仅……而且
21.the TV station 电视台
22.be afraid of 害怕
23.a piece of music 一首音乐
24.cut down 砍下；割下
25.make a contribution to 贡献给；捐赠
26.all one’s life （某人的）一生
27.do well in 在某方面擅长
句型
1．Have you got…?
Have you got a CD player?
你有一台激光唱机吗？
2．…so+倒装
She was worried and so was the librarian.
她很担心，图书管理员也一样。
3．What’s the…like today?
What’s the surfing lide today?
今天冲浪怎么样？
4．Have you ever been to…?
Have you ever been to Hawaii
你曾经去过夏威夷吗？
5．There be+sth.+doing sth.
My friend said there was a truck collecting rubbish outside.
我朋友说外面有辆收集垃圾的卡车。
6．It’s a pleasant way to do sth.
It’s a pleasant way to help keep our city clean.
这是一种愉快的方式帮助保持我们城市干净。
7．the+比较级，the+比较级
The more trees ,the better.
树越多越好。
Teaching Steps
Step1 Greeting
1-2minutes
Step2 Listening exercises
5-7minutes
Step3 Revise the Past Particple Tense
20-25minutes
Step4 Ask ＆ Answer
5-7minutes
Step5 Do exercises
3-5minutes
Step6 Homework
1、Revise Unit3＆4
2、Finish exercises
3、Prepare for dictation―words and phrasesUnit1＆2
英语教案 篇八
词汇、语法课教案格式
School_____Junior or Senior Section______
Class ________ Grade ________
Size _________ Time________ Date ______
Materials ________Type of lesson______
Contents: 1. Vocabulary
2. Structure/grammar/phonetics
3. Dialogue/Reading/Writing
Objectives:
1. Instructional objectives (language knowledge and
language skills)
1)
2) …
2. Educational objectives (affect, learning strategy and
cultural awareness)
1)
2)…
3. Personal objectives
Focal points:
Difficult points:
Aids:…
Procedures and Time Allotment
1. Getting ready for learning
2. Revision ( … minutes)
3. Presentation (… minutes) 语法课和词汇课
4. Drills (… minutes)
Types of drill: There are several types of
drill you can use
1) Choral repetition ( whole class together )
2) Groups A and B ( dividing the class in half )
3) Rows or lines
4) Teams
5)Boys or girls
6)Ripple drill: A---A+B---A+B+C--- A+B+C+D
7) Back-chaining
8) Chain drills
5. Practice(… minutes)
6. Production/Consolidation (… minutes)
1) Oral work 2) Written work
7. Assigning homework
1) Conclusion2) Homework
Self- evaluation
对话课、阅读课、写作课教案格式
School_____Junior or Senior Section______
Class ________ Grade ________
Size _________ Time________ Date ______
Materials ________Type of lesson______
Contents: 1. Vocabulary
2. Structure/grammar/phonetics
3. Dialogue/Reading/Writing
Objectives:
1. Instructional objectives (language knowledge and
language skills)
1)
2) …
2. Educational objectives (affect, learning strategy and
cultural awareness)
1)
2)…
3. Personal objectives
Focal points:
Difficult points:
Aids:…
Procedures and Time Allotment
1. Getting students ready for learning( … mins)
1) Greetings
2) Routine task
2. Revision ( … mins)
3. Pre-reading (… mins)
此步骤包括词汇、语法教学等
4. While-reading
5. Post-reading (… mins)
1) Oral work 2) Written work
6. Assigning homework
1) Conclusion 2) Homework
Self-evaluation
供参考的范例
Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
说课教案
（一） 教学内容
1． 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。
2． 本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。
3． 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。
（二） 学生分析
1． 组成情况
职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。
2． 学生的知识与技能水平
职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。
3． 学生已掌握的学习策略
尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。
（三） 教学目标
1． 通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
2． 通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的。细节问题。
3． 通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。
（四） 教学策略
教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。
（五） 教学过程
第一步 导入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does ?hero? mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步介绍文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let?s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China?s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China?s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in . During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully. 介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。
第三步阅读文章
（1） Fast Reading
呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introdution
f. During the flight
学生单个回答并集体讨论改正错误。
(2) Careful Reading
学生通过fast reading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V?s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth?s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 巩固练习
通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过ask and answer in pairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。
第五步 语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。
教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。
教师总结评价。
第六步 布置作业
让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。
A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING
General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them. Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students? qualities of a patriotism(爱国主义精神，爱国心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching procedures:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg, Graduation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What?s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen during your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season? ( have a discussion) (S1: I liker summer. There are Children?s Day, Dragon-boat Festival and Mother?s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day. S3: ……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
初三英语教案 篇九
教学目标
1、正确认读26个大小写字母，会背字母表。
2、能找出相同的字母。
教学重难点
【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
【教学难点】有些字母可能难以正确发音。
教学工具
ppt
教学过程
（一)热身、复习(Warm-up/Revision）
1、师生做日常口语练习:
A: Hi, boys and girls,，
B: Hi, Miss Zhu,，
2.Let’s sing ；Hello
3、复习文具词汇 ，,
Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。
（二)呈现新课(Presentation）
1、课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？
2.watch and repeat
观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。
3.Let’s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母（学生一边跟读一边在空中仿写）。
Chant:
T:A is for apple
S:apple 、apple、apple
（三)趣味操练(Practice）
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示字母，点名认读。
3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
4.find out完成课本上在画中找字母任务。
（四)扩展性活动(Add-activities）
1.show time
出示小组找到的生活中的字母
2.Let’s sing ABCs song
第一遍先播放音乐学生听
第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
3、回家复习巩固26个字母的认读。
英语教案参考 篇十
英语教案范例
教学主题：
一到三单元知识回顾
教学重难点：
重点单词及句型
教学过程：
1.导入
课文的流利朗读
2.呈现
can you play…with me ?
What are you going to do ?
Do you have ….?
play baseball,
play ping-pong,
go ice-skating.
fly a kite, plant trees,
make a cake,make a card,
see the monkeys at the zoo,
make a card
go for an outing
plant a tree
flag,yellow,watch,from,square,black,shape,round,circle,now,try,ship.
Sentences:How many stars are there?
Look at our national flag.
There are ….
What’s….like?
I see…in the …flag.
Phrases:small,shaor,big,old,young,red,green,pink,black.
What are you going to do ?
Do you have ….?
play baseball,
play ping-pong,
go ice-skating.
fly a kite, plant trees,
make a cake,make a card,
see the monkeys at the zoo,
make a card
go for an outing
plant a tree
2.呈现
Words:flag,yellow,watch,from,square,black,shape,round,circle,now,try,ship. Sentences:How many stars are there?
Look at our national flag.
There are ….
What’s….like?
I see…in the …flag.
Phrases:small,shaor,big,old,young,red,green,pink,black
3.练习与检测
4.小结
Words:watch,from,square,black,shape,round.
I have a new watch.
What ‘s it like?
It’s square,and it’s black.
It’s my favourite colour.
I see …in the …flag.
flag,yellow,watch,from,square,black,shape,round,circle,now,try,ship.
Sentences:How many stars are there?
Look at our national flag.
There are ….
What’s….like?
I see…in the …flag.
Phrases:small,shaor,big,old,young,red,green,pink,black.
What are you going to do ?
5.作业
完成练习册第二单元检测题