本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本文是细致的小编给家人们找到的四年级英语教案（精选12篇），欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
课时教学建议 篇一
一 教材分析
Lets read部分通过阅读Johns list来判断句子的正误，这一部分主要检查学生认读单词的能力和阅读能力。在Johns list中包含了前三单元中所学过的时间、服装及地点的内容，整体的。复习又检查了学生的掌握情况，同时对学生阅读理解能力的提高也有帮助。
Think and write融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展。Think and write综合了看图、听问题、说故事、写单词多种形式于一项趣味练习中，在完成段落填充之后还可以进行语篇阅读。
二 教法分析
教师播放Chant and write，让学生有节奏的拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。然后教师通过出示四会单词的卡片来检查学生掌握前三单元四会单词的掌握情况，为了更好的检查学生的掌握情况，教师应可采取让学生用词造句的方法来进一步检查学生的理解情况。
Lets read部分教师可采取让学生自己仔细阅读，然后独立完成句子的正误判断的方法。而在教师检查的时候应避免就检查对错的方法，应注意就Lets read部分对学生提出一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 来检查学生的理解情况。最后教师还可指导学生亲手制作一张自己的活动时间表在班级内展示。
Think and write部分教师可用听录音，让学生贴图的方法，这样既锻炼了学生的听力能力又检查了学生理解单词的能力。
小学四年级英语教案 篇二
教学内容：
look and write
教学目标：
1.知识目标：学习用动词来描述动作
2.能力目标：运用标志来发命令
3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯
重点难点：
using imperatives to express prohibitions
教学准备：
tape，radio，some picture cards
教学过程：
一、warming—up
1. daily talk
2. act out the dialogue
二、revision
1. some phrases：in the pond on the river under the tree
2. some drills：where is the fountain？it’s near the tree. where are the birds？they’re in the aviary.
3. ask and answer：where is the…？it’s in the…
三、presentation
1. teaching the sign “ close the door” open the door of the classroom，then draw a sign：close the door on the board. say and write：close the door. prompt an individual student to close the door. introduce：a sign show some signs to the students
2. draw other signs in look and read on one side of the board. don’t feed the birds. don’t pick the flowers. don’t climb the trees. don’t walk on the grass. don’t play in the pond.
read these signs
look and say
guessing game
3. draw a park scene on the board，then practice the signs。
talk about the park
ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.
encourage the students to include other signs that they might find in the park.
四、consolidation
1. listen and repeat
2. have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.
3. distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.
find the correct signs.
课时探究活动 篇三
探究内容：让学生制作出属于自己的作息时间表
探究目的`：了解学生掌握前三单元单词掌握情况及学生综合运用语言的能力
活动方式：自己动手
活动过程：
（1）教师出示一张加拿大一名小学四年级学生的作息时间表
9：00
Class meeting
Reading
Writing
10:15-10:30
10:30-12:20
12:00-1:00
Recess—outdoor activities
Math
Lunch
1:00-2:15
2:15-2:30
2:30-3:30
3:30
6:30
Science/Social study/French
Recess-outdoor activities
Art or Gym
Go home
Supper
7:30-9:00
Homework
Watch TV
Movies
9:30
Go to bed
（2）让学生与自己的作息时间相比较，在小组内展开讨论。
（3）学生自己动手制作一张属于自己的时间表
四年级英语教学设计 篇四
【教学过程】
1热身/复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放英文歌曲“They Are in the Zoo” “An Apple a Day”，师生共同边演唱边拍手打节拍。
（2）学生日常口语练习。
（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师播放故事录像，展示Let’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short … 。
继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。
（3）听录音，跟读故事。
（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。
3 趣味操练 (Practise)
（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：How many animals are there in the party?
Can you say some fruit in the story?
Who can get the apple?
What can the elephant get?
How many pears are there in the picture?
How many peaches?
（2）教师找7名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
（3）小组练习，角色扮演。
将学生按7人一小组，按角色进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
4 课堂评价 (Assessment)
听录音做活动手册第41页的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。
此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。
【板书设计】
Recycle Two
I like bananas. I’m tall. Where is my banana?
I like apples. I’m strong.
I like pears. My nose is long.
探究活动
Draw on back
探究内容：水果、动物、玩具单词的练习。
活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。
活动方式：游戏
探究过程
（1）学生两人一组活动。一个学生想出一个水果、动物或玩具的图案，慢慢的在同伴的背上画出来，同伴猜是什么，并用英语说出英文名称。
（2）画图的学生宣布正确答案。
（3）另一名学生重复以上活动。让每个学生在伙伴的背上至少画两次图案。
介绍你我他
探究内容：介绍你我他。
活动目的：学会使用从本单元学到的表喜好、表形容等用语进行交际。
活动方式：自我思考、自我形容、相互介绍。
探究过程
（1）让学生自己想想，用哪些词语能形容和表述自己。
（2）让6-7个学生向大家介绍自己。如：I'm Jenny. I'm tall/short. I like apples.
（3）分小组，让学生说说自己的同时，记住一到两个伙伴的情况。如：Tom is tall/short. He likes apples. 此时不多强调学生的语法错误，但要给学生纠正错误。
拼图游戏
探究内容：通过拼图游戏巩固水果、动物、玩具类单词。
活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。
活动方式：讨论、游戏、展示、合作学习。
探究过程：
（1）师生讨论
教师询问学生有关水果、动物、玩具类单词都掌握了那些？
要学生用英文表述单词。
（2）游戏
教师说：今天进行拼图游戏，拼图的内容由学生自己制作。
方法是：教师将有关水果、动物、玩具类单词的图片复印后发给学生，让学生自己用剪刀将图片制成拼图，然后相互交换。看谁最快地拼出拼图，并用英文说出此图片。
（3）分小组展示
教师将学生分为5-6组，让学生把自己会用英语说的类单词在小组中说一说，并鼓励学生形容拼图内容。学生间相互提问，互相检测，使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，相互促进。
小学四年级下册英语教案 篇五
一、对应词
my ---your I ---you our---your this --- that
here ----there yes----no come----go teacher----student boy----girl his---her
二、知识点
1、表示在几楼上，要用介词on，如on the first floor.在一楼。 The first表示第一的，序数词在使用时前面一定要加the,表示事物的排列顺序。
2、介绍离自己近的事物时用this is „。， 介绍离自己比较远的事物时用that is„ 如：This is my computer. 这是我的计算机。
Thatis your computer.那是你的计算机。
3、how many„？多少？用来询问物品的数量有多少，后面只能跟名词的复数形式。如Howmany books do you have?你有多少本书？
4、当表示有一个时，名词的前面可以用a或者an.元音前用an ， 辅音前用a.如 an apple 一个苹果 an orange 一个橙子
apear 一个梨 a dog 一只狗
5、当用Is this„？ Is that„？提问时，一般用肯定回答是：Yes, it
is.否定是: No ， it isn’t.
三、句子：
1、This is the teacher’s office.这是老师办公室。
2、That is my classroom.那是我的教室。
3、Go to the library. Read a story-book.。去图书馆。读故事书。
4、Is this the library? Yes, it is.这是图书馆吗？是的。
5、Is that the art room? The art room is on the second floor.
那是美术室吗？不是，美术室在二楼。
6、Whereis the canteen? Its on the first floor.
食堂在哪里？在一楼。
7、How many students are there in you class? Forty.（数字） 8、Let’s go and have a look! 让我们去看一看。
四、单词：
playground garden library art room light picture board
teachers‘office gym TV room teacher’s desk wall
floor your computer fan this way ，please
五、Go to the library ，read a book.
Go to the teachers’office, say hello.
Go to the playground, play football.
Go to the garden, water the flowers.
四年级小学英语教案 篇六
一、教学目标：
1：掌握单词blackboard chalk
2:了解名词所有格形式：Steven’s ___
3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your____?
二、教学重点：
1：单词 blackboard chalk
2: 名词所有格形式：Steven’s ___
三、教学难点：
1：一般疑问句 Is this your____?
2：this is these are
四、教具使用：图片、录音机
五、教学过程：
一、greeting
1、Teacher: How are you ？
Students: Fine ， thank you. How are you?
Teacher : Fine ，thanks.
二、Review
1、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：This is ____. She is a girl 。 She is my friend.
2、问答练习
Teacher : What’s his/her name?
Students: His / Her name is______.学生之间互相练习。
3、What’s this?
三、new concept
1、What’s this?
A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C、练习句型This is a_____.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。
2、Danny’s pencil
A、将黑板上的句子：This is a blackboard.变成一般疑问句Is this a blackboard? 让学生猜想句子的意思，然后讲解。
B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。
C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。
This is _______’s pencil……
Is this _______’s pencil……？
3、作业：活动手册 1、2、3
六、板书：Is this a blackboard? This is chalk.
This is a school. This is a chair.
These are pencils. This is Steven’s pencil.
小学四年级英语教案 篇七
写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，分享了小学生四年级的英语教案模板，欢迎老师借鉴！
一、教学目标：
根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：
1.知识与技能目标：
①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.
②能运用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇。
2.过程方法目标：
通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；
通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；
通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；
通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略：
通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能，培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
二、教学内容
本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的。大体位置。
三、学情分析：
小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如： classroom，computer, teacher’s desk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础，并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
四、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”。
2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
五、教学准备：
教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。
六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习
七、教学过程：
（一）Warm—up
1. Greetings.
2.Enjoy the song“Our school”on the page12
①For the first time, the students listen carefully.
②For the second time, students try to sing follow the tape.
③Play the third time, the teacher and students sing together.
（设计意图：通过播放歌曲，自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。）
（二）Presentation
1. Play above pictures by the multimedia.
T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?
Ss: It’s our school.
T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?
S1: Yes, I do
S2:…
T: Can you describe our school for me?
让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）
S1: Look at…, this is…
S2:有大的操场…
S3：漂亮花园…
（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习，进一步做铺垫。）
2.教学：library
1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？
Ss: 图书馆or library
T：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展示图片)
①找个别学生试着说library
2)The teacher teaches students read this word“library”。
①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
T：Where is our library? (板书)
引导学生回答：It′s on the…floor.(板书)
3)同桌互说“Where is the library? It′s on the…floor”
（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）
4）Extension
结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？
①先让学生自由发言②老师适时补充
（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯。）
3.教学：canteen
1）T：教师做出饥饿状样子，然后说I’m hungry, can you tell me where I should go？
Ss: 餐厅or canteen
T：Right, Do you know how to express it in English? (展示图片)
①找个别学生试着说canteen
2)The teacher teaches students read this word“canteen”。
①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
T：Where is our canteen?
Ss：It′s on the…floor.
3)同桌互说“Where is the canteen? It′s on the…floor”
（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）
4）Extension
结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐？
①先让学生自由发言②老师适时补充
（适时对学生进行情感教育：有礼貌使用就餐用语，做到文明就餐，不浪费，我光盘，我光荣。）
4.教学：teacher’s office
1) The teacher shows above photo
T：Please look at my photo; Are you familiar to this place?
Ss: Yes，we are
T：Good， do you know how to express it in English?
①找个别学生试着说teacher’s office
3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”。
①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
T：Where is my teacher’s office?
Ss：：It′s on the…floor.
4)同桌互说“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”
（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）
5.教学：garden
1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture
T： Can you guess where the place is?
引导学生回答：This is our “garden”
2)The teacher teaches students read this word“garden”。
①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们。）
6.教学：playground
1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？
Ss: 操场or playground
T：You are right; Do you know how to express it in English? (展示图片)
①找个别学生试着说playground
3)The teacher teaches students read this word“playground”。
①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。）
7.听课文录音模仿。
① Listen, point and repeat.
② Read by yourselves.
③ Ask several students to read.
（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础。）
8．The teacher talks to students in simple English，导入Let′s do的学习。I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.
①The teacher makes the corresponding action
②Students guess in English.
9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.
①For the first time, the students listen carefully.
②For the second time, students quietly sing follow the tape.
③Play the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.
（设计意图：通过播放Let′s do的录音带，对所学词汇进行复习巩固，进一步加深印象）
（三）Add-activities
1. Let students look at above pictures and match right words.
①先是自己自主完成②和同桌对答案③如有疑问小组讨论
（设计意图：通过看图连单词，即起到了复习目的，为下面学生进行会话练习奠定基础。）
2. Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.
①出示图片，找学生试着描述②和同桌互问互答③选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）
（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中，重点培养学生说的能力。）
3. Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.
①先是自己自主完成②选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）
（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，达到了学以致用的目的。）
（四）Summary and homework
1、归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。
2、家庭作业（Homework）: ① Read the new words and the phrases four times to your partner.②Introduce your school to your parents.
（设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力。）
（五）Let's sing again.
Play the song“Our school”again, the teacher and students stand up， sing together while beating.
（设计意图：以音乐开始，用音乐结束，既突出了本课主题，又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园，进一步升华要热爱母校的情感目标）
（六）Blackboard-Design
Unit1 My school
A Let’s learn
New words: Sentence patterns: Summary and Homework:
Playground, garden Where is the…? 1、Conclusion
teacher’s office, It′s on the…floor.
library, canteen 2、Homework
八、教学反思：
本节课是以词汇和简单句型的学习为基础，引入“学校”一个新的话题，即在在本节课的教学中，主要让学生学习描述学校主要设施及活动场所用英语如何表达，知道学校设施场所大体功能同时会询问或描述学校某设施场所的大体位置。本课主要是注重基础，重点培养学生听说能力，教育孩子要热爱学校，养成良好的生活、学习习惯。本节课主要有以下特点：
一、歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。
上课开始，我先播放英文歌曲，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，让孩子放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激发学生学习兴趣，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基础。
二、教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。
在本节课的教学中，首先播放英文歌曲“Our school”，自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，即促进学生对本节课新单词的学习，又活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中，通过展示校园图片方式，既形象又直观然后引导他们大胆去说，紧接着通过看图连单词，即对词汇“playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了复习目的又为下面学生进行会话练习奠定基础。 最后小组合作，利用所学知识作对话，介绍自己学校，从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。
三、以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主去说、去演。
本节课是一堂词汇课，重点培养孩子听说能力，所以在课堂上，首先通过展示图片，几乎让班上的每一位孩子都有机会去说，最后会话练习，通过小组合作去表演，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。
四、本节课多采用直观性的教具，来加深孩子的印象。
在本节课，主要通过展示图片、选择我们自己熟悉的校园来引导孩子们学习，例如：在教授这五个词汇时，首先展示图片让孩子自己去说然后纠正，紧接着老师再充分利用通过看图连单词，然后看图说话，既直观又形象加深学生的理解。
不足之处：一是在进行到最后一个教学环节时介绍自己学校时，多数学生完成不好，不知如何去说。二是在教授canteen和library这两个词汇时，让学生简单介绍如何文明就餐和在图书馆阅读时，部分学生不太积极，参与较少，没有达到预想效果。
改进措施：①设计最后一个教学环节介绍自己学校，如果事先准备一张学校地图让学生看图说话，效果会更好。②今后对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反馈，多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自信心，调动他们参与积极性。
总之，只要做到课前用心琢磨、精心设计，课上密切关注每一位孩子，课下及时反思、不断总结，一定会让更多的孩子喜欢上英语。
四年级英语教案 篇八
教材分析
本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。
学情分析
学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。
教学目标
一、情感态度与价值观
1、运用图片和实物，通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语，激发兴趣。
2、培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。
二、过程与方法
1、学习新单词old、young、strong、than
2、初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知识与技能
1、学会运用形容词比较级的句型：…-erthan
2、培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。
教学重点和难点
1、单词than 及其它形容词的运用。
2、功能句：Amy is taller than Lingling.
3、 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异
小学英语四年级下册教案 篇九
一、教学目标
1、 能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2、 能在实际生活中灵活应用以上词汇
3、 引导学生完成Part C Look and write 部分
二、教学重点
能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在实际生活中灵活应用以上词汇
三、教学难点
引导学生完成Part C Look and write 部分
四、教学环节
学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
（二）学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。
自主学习（15分钟）
（一）温故知新 师生问答 T： What are you going to do after class? S： I’m going to 。.。
T： I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on 。.。， and my birthday is on 。.。 T： What about your birthday?
（二）阅读方法 对照课本边看边练习拼写本课单词。
1、利用卡片认识单词。
2、逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑 同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 探讨每个单词的复数形式。
展示交流（10分钟）
小组展示 小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
课堂作业（5分钟）
作业当堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ 。
四年级英语教案 篇十
今天我说课的内容是冀教版小学英语三年级第二册Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants第一部分单词的教学，以下我将从本课的教学目标、重难点、教学进程的设计进行说课。
一、说教材
我说课的内容是小学三年级第三单元第17课，在本课中我借助“探究式”教学，采用多样化教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过探究学习体验成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，在认真分析教材的基础上，我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。
1、知识目标：使学生能听、说、认读shirt skirt pants blouse sweater五个单词。
2、能力目标：培养学生的自主探究能力。
3、情感目标：培养学生自主探究的积极性，培养学生对日常生活知识的了解。
4、教学重点：
能正确认读五个单词，能在四线三格中正确书写，能听懂句型。
5、教学难点：
（1）帮助学生树立自信心。
（2）单词的教学。
二、说学生情况
英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在此之前他们对英语很陌生，针对他们爱唱，爱游戏，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学生每天接触最多，了解最深的服装的英语教学，教学时充分运用现有的服装资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
三、说教法、学法
为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。采用探究式教学模式为主以游戏教学法、图片教学法等并用的方式进行教学。让学生在美妙的歌声中和轻松愉快的活动中感受语言，让他们在做中学、玩中学、在表演中学。
四、教学工具
教师准备：相关的单词卡片；所学单词相应的服装，录音机
五、说教学步骤
第一步：自由会话，促进语言运用能力的提高
在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。Hi!Good morning
Boys and name is Zhang is your name?Nice to meet you.
教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。这不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
设计理念：学生在一个平等、尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说敢于参与教学。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情就特别高涨。提高了“导”的艺术。
第二步：歌曲热身，创造愉快的氛围
在热身的时候，首先让学生跟着节奏演唱歌曲：How Are You?播放录音。学生一边做动作一边跟节奏唱，这样使学生感到很轻松很愉快。然后老师说：It’s time for you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17”然后板书课题。
设计理念：让学生处在愉快的氛围中，往往会给学生带来轻松、愉快的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
第三步：创设情景，呈现新知
利用服装来进行教学服装的英语单词，并用句型What is it? What are they?引出对服装的认识（汉语），利用单词卡片，然后老师教读，学生跟读，书空拼读，并纠正错误的发音，提问“What colour is it?”
引导学生说短语激发了学生展示自我的意识，并为下节课的教学做铺垫。三年级的学生英语字母的正确书写尤为重要，激励学生上台在四线三格书写，并给予奖励。
设计理念：我以实物的呈现，贴近学生的生活，情景真实，学生理解得很快，并激发了学生的兴趣。五个单词教学时间很长，为了让学生更好的掌握单词，在教学时出示单词卡认读，开火车读，走近学生有相应的服装进行练读，从而激发了学习兴趣，加深所学知识。
第四步：趣味操练，巩固认知
在操练时，我首先进行了一些机械的操练活动，如“Look and Guess”看口形、猜单词：老师不出声说单词，学生猜是什么单词，猜对的学生可获得一个奖品。接着做耳语传话游戏：老师将单词传给每组的第一个学生，由第一个学生小声往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他大声说出来，哪个小组最先正确无误说出来，那个小组获得一个奖品。
设计理念：游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基所说：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，提高了学生的语言感悟能力和学习英语的积极性，为学生的终身学习奠定基础。
第五步：学生提问，学生回答，练习新知
在这一阶段让一名自告奋勇的学生上台用What is it? What are they?提问卡片上的服装单词，学生回答。
设计理念：加深对单复数的理解，给学生自我展示的机会。第六步：课堂总结，总体评价。
这节课你学会了什么？最后布置家庭作业：把今天学习的单词读给爸爸妈妈听。
设计理念：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。
反思：这节课不论是新知识的呈现，还是操练运用，都能通过创设丰富的教学情景，紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。但我觉得在课堂操作上，有不少欠妥的地方，气氛也不够浓烈，有时没能和学生融合在一起。每上完一节课，总能找到这样或那样的不足，希望通过自己的努力，在教学中能够扫清迷惑，成为一位不断钻研与进步的英语教师。
四年级英语教案 篇十一
教学目标
1、情感目标：
学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处
2、 知识目标：
①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
②掌握单词：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、 能力目标：
①学会运用已掌握的单词造句
②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教学重难点
1、 重点：
A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
2、 难点：
运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教具学具：
单词卡、录音机、明信片、信纸、信封
优秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分钟）
1、 Greeting
2、 Review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分钟）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“What is missing ？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子竞赛；单词听写）
B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个）要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。
C：Writing
做“Simon Says”游戏来复习top，bottom, right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。
要求同学分成若干个学习小组；同学在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。
D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。
E:Activity book（5分钟）
完成活动手册55——56页练习
板书：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
四年级英语教案 篇十二
一、Teaching Demands and Aims(教学目标)
二、Teaching important and difficult point (教学重点)
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids (教具)
四、Teaching procedures(教学过程) Greeting(问候) warm up(热身) Review(复习) NewLeon(新课) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛)
五、Homework(作业布置)
作业的布置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! Amanda.I am Gogo.This is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。
(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读。
B：说悄悄话，增进师生感情交流。
C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye! ”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的`电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。