在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，如下是可爱的小编为家人们整理的热点新闻作文优秀8篇，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。

新闻作文500字 篇一

偶尔的机会下，看到一则很让人眼睛为之一亮的新闻，标题是“这样也能穿出门！恐龙雨鞋超吸睛”。有够特别吧！刚看到我还噗呲的笑了出来，心里想：哇！有够酷的，这鞋真的能够穿吗？

这是一位中学生，突发奇想所规划出来的，除了恐龙雨鞋还有蛋糕款、河马款式，有许多你无法想像的姿态被他拿来当作雨鞋。鞋子充溢巧思，最重要是有丰厚的创 意，看到模特儿穿上时，一旁的路人侧目，那些同班同学更尖声大叫，彻底被迷上了。这鞋真的很特别，绿色鞋面仿制恐龙皮肤有高低不平的触感，连眼睛嘴巴都绘声绘色，真是吸引人。

我觉得这位中学生，发挥高度的构思，将脑袋里奇奇怪怪的主意实在完成，创造发明是学习进程不可或缺的要素，将愿望完成真的很厉害。最重要还统筹实用性，把丑丑的雨鞋创造出兴趣时髦，让人爱不释手，太有主意了。

我要学习他的精力，将不或许变成或许，将小小的构思开发成果，看到人人脚上的构思雨鞋，那种满意与成就感必定很惊人，我也方案好好方案，将构思涂鸦里的小点子拿出来试试，或许下个构思发明王就是我。

创造发明的进程并非一路顺利，这位中学生也面对许多波折，可是他都逐个战胜，要学习他的精力与意志，碰到困难不畏缩，想办法一往无前，有时绕个弯或许柳暗花明又一村，期许自己与我们，未来的学习旅程斗争跨进。

热点新闻作文 篇二

《综艺荟萃》为你汇集全国72档栏目

《综艺荟萃》作为一个自主品牌栏目已在歌华有线高清交互数字电视平台正式上线播出。该栏目以荟萃综艺精品、乐享文化生活为宗旨，以回看的形式集合了全国72档优秀综艺栏目，旨在打造北京乃至全国最大的精品综艺平台。

《综艺荟萃》栏目下设4大板块：1.《专题推荐》精心策划、整合当下热点综艺话题，通过综艺栏目精彩视频的展现方式，用独特的视角向观众及时传递综艺动态。2.《综艺精选》选取了全国热播的《中国好声音》、《星光大道》、《快乐大本营》、《非诚勿扰》、《天天向上》、《非你莫属》、《非常了得》、《音乐风云榜》8档精品综艺栏目，最热、最新的节目内容让错过观看直播的观众可以慢慢品味每个节目的精彩瞬间。3.《卫视热播》涵盖了《直通春晚》、《谢天谢地，你来了》等央视精品综艺栏目，以及《春妮的周末时光》、《光荣绽放》、《快乐大本营》、《我爱记歌词》等部分省级卫视频道的品牌综艺栏目，让首都电视观众可以随时观看全国的知名综艺栏目。4.《晚会专区》汇集了各类文艺体裁的栏目，主题晚会、历年春晚、歌舞金曲、相声小品、魔术杂技、梨园春色，满足了不同观众的个性化收视需求。

选看方式：按机顶盒遥控器主页面选一级栏目《综艺荟萃》，再选想看的二级栏目，按“确定”键即可。

《新闻纵览》替你搜集所有新闻

《新闻纵览》是歌华有线高清交互数字平台的一级栏目，该专区集成了CCTV、BTV以及31个省级卫视的热点新闻，日更新42小时，周更新300余小时，通过最新最全的新闻动态，打造具有北京地区自主特色的专业新闻平台。《新闻纵览》以聚焦社会热点、纵览天下要闻为宗旨，下设8个二级子栏目，分别为《新闻联播》、《北京新闻》、《区县新闻》、《综合新闻》、《财经新闻》、《体育新闻》、《文娱新闻》和《新闻专题》。《新闻联播》和《北京新闻》是以细条分拆的方式呈现给用户，使用户可以一目了然地看到当天的新闻时事；《综合新闻》中分为热点新闻栏目和地方新闻联播，分别汇集了12档收视率和关注度较高的综合新闻栏目以及32档地方新闻联播，用户可收看到7天之内的节目；《区县新闻》收录了北京地区的14档区县新闻，为用户提供了了解北京区县的窗口。《财经新闻》、《体育新闻》和《文娱新闻》则分别选择了专业性相对较强的9档新闻栏目，观众可各取所需。《综合新闻》、《财经新闻》、《体育新闻》、《文娱新闻》菜单下还分别增设了《新闻速览》，第一时间将最新的新闻动态呈现给用户。此外，在《新闻专题》中设有精心策划的3个新闻专题，结合时事热点，为用户带来最独特、最全面的新闻视角。

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《公共教育》让你在家听名师授课

一级栏目《公共教育》下设《北京数字学校》、《义方教育》、《开放课堂》和《读书林》4个子栏目，涵盖少儿教育、义务基础教育及成人高等教育等不同教育需求人群，这意味着300万歌华有线用户在家就可充分共享首都名师资源。《北京数字学校》，面向全市百万中小学生提供了3000多位名师参与录制的从小学一年级至初中三年级9个年级9500课时的课堂点播服务。在不久的将来还将择时开放课堂在线和高中年级教育资源点播服务。《开放课堂》是国家开放大学（原中央广播电视大学）基于歌华有线高清交互平台向全社会推出的知识平台，以满足个性化教育需求为宗旨，下设人文修养、美食厨房、保健健身、家庭教育、书画课堂、音乐殿堂、经管培训、教师教育8个子栏目。

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《电视商码》告诉你百里挑一的精品资讯

《电视商码》是歌华有线为北京市民贴心准备的管家式生活消费资讯平台。您只需要坐在舒适的沙发上，动一动手中的遥控器，就可以轻松享受商码生活带来的舒适消费体验。

热点新闻作文 篇三

一、利用电子网络板块，激发阅读兴趣

著名学者张中行先生阐释了阅读与写作的关系：　其一，“多读，熟了，笔未着纸，可用的多种表达方式早已蜂拥而至”。其二，“进一步，多读，熟悉各种表达方式，领会不同笔调的短长轻重，融会贯通，还可以推陈出新”。其三，“吸收‘思想’（包括各种知识）”。其四，学“思路”，“多读，熟了，积蓄在两方面增多，既有内容可写，又熟悉如何表达，作文的困难自然就没有了”。我们都知道，阅读是写作的基础，要让学生的作文写得好，培养学生的阅读兴趣这条路不可不走。而现在，摆在我们面前的是：学生的书面阅读兴趣锐减，电子阅读量逐渐增加。教师如果不与时俱进，还用“挑书”“剪报”　“张贴”等老方法去培养学生的阅读兴趣，结果是吃力不讨好。

针对时代特点和学生的关注角度，我在网上开了一个语文学习的博客，其目的主要是帮助学生收集一些对写作有帮助的阅读资料，激发学生的阅读兴趣。我的教育博客设置五个栏目：一是“名家引路”。这栏目专门收集一些容易为学生所模仿的名家之作，例如，陆蠡的散文名篇《囚绿记》等，并把这些经典文章的写法附上，先让学生模仿，再从模仿中走出来。二是“热点评论”。这栏目专门收集近段时间国内外发生的热点新闻和热点评论，阅读这栏目的文章，学生得以关注与思考社会现实，并生发出自己的观点，还能积累写作素材，一举多得。三是“同窗之作”。以前，老师都喜欢将学生优秀作文“贴堂”，一来借以表彰先进，二来供其他同学阅读学习。时至今日，这“贴堂”要改为“帖网”了，因为网络的平台更大，表彰的影响更远，阅读者更多。四是“文化专栏”。这栏目专门收集当地的一些民俗和一些学生比较少接触的文化现象。通过这个专栏的阅读，学生的视野会更宽广一些，学生作文的文化底蕴也会更深厚一些。五是“教师下水”。这栏目主要是选登教师与学生同步作文的范文，以告诉学生，老师不仅能教作文，还会写作文。当然，这个栏目还有其他目的，例如给老师树立威信，增加学生的点击率等。

二、利用教室内外空间板块，触发灵感思维

华南师范大学陈妙云教授明确指出2012年广东高考作文的两个问题：一是考生不愿意花时间阅读与理解材料，把审题异化为“审套”，只关注自己“宿构的文章”；二是考生的思维能力迫切需要提高。而现实生活中，不少师生都认为，语文考试时间有限，考场上很难有写作灵感的闪现，考试作文要得高分，就应该在写作方法上突围，于是，学生把时间都用在积累素材、堆砌语言中去了，更夸张的是，一些考生考前自备了5－10篇的优秀文章，考题下来后，改头换面，自动生成。这样，作文不低分才怪。

我认为，要解决以上的问题，就要多调动学生的灵感思维。所谓灵感思维是指凭借直觉而进行的快速、顿悟性的思维。它不是一种简单逻辑或非逻辑的单向思维运动，而是逻辑性与非逻辑性相统一的理性思维整体过程。要达到调动学生写作的灵感思维，方法不能局限于“写自己动情与感兴趣的东西”这些了，要应对考场中突如其来的作文题和在短时间里写出一篇高质量的作文等问题，平时的灵感思维训练不可或缺。

为了让学生在平时的学习生活中常有触发灵感思维的机会，我在教室内外的空间板块为学生搭建触发灵感思维的平台。例如，在黑板上方特地腾出一板块，每两天在这板块设置一道命题作文或者是话题作文。在每一层楼的楼道口竖立一块小黑板，每两天给学生出示一道材料作文，让学生在学习苦闷时，抑或是无所事事、心有彷徨时触及到这些作文题。也让学生在上下楼梯那心情最放松时触及到这些作文题。虽然说这触及的时间不长，但是有触及就会有思考，有触及学生就会有直觉而进行的快速、顿悟性的思维。而这种长期被触及的思维的方式很容易变成惯性，变成一种思维过程，这也是我们考试作文所迫切需要的。一位读大二的学生对我说：“老师您那无处不在地触发我们写作灵感的方法很有用。以前，我在一楼时被您设计的作文题“电”了一下，到六楼我们教室的时候，我已经完成整篇文章的构思，因为长期被触及，灵感来得特别容易。高考的时候，我只用了5分钟就把整篇文章构思好了。

三、利用笔记本板块，仿评经典文章

福利国家的理论建构者贝弗里奇说：“独创常常在于发现两个或两个以上研究对象或设想之间的联系或相似点。”思维科学研究认为：相似块（即人们在学习和实践中积累起来而贮存在大脑中的知识单元）大量存在于客观事物和认识主体的思维活动中，所有的创新都是一个相互套在一起、由小到大、由低级到高级的综合相似形或更大的体系。在我们所阅读的名篇名作里，也存在我们思维活动的“相似块”，如果我们能巧用这“相似块”来刺激写作，一定能写出好文章。

新闻报道作文 篇四

1.前言

从马克思主义新闻观的研究视角上看，新闻专业性并不是非西方国家的专利，就西方的新闻职业而言，新闻专业性被塑造为高等级的执业规范，但是，在日常工作中，新闻专业性会受到诸如：经济、政治、社会以及文化等外界的压力，导致新闻专业性难以充分发挥自身潜能，挫伤传媒机构的专业主义精神，使新闻专业性在构建和解构中曲折发展。此外，马克思主义新闻观主张：维护人民群众的根本利益，坚持以人为本，以民为本，且要立足于社会整体利益，实现新闻的公共性。

2.正确认识马克思主义新闻观

我国的新闻体制是以马克思主义新闻观为基础，坚持党性原则、人民性原则和真实性原则而建立。因此，新闻工作人员应该正确认识马克思主义新闻观，把党性原则、人民性原则和真实性原则有机融合，将党的指导思想和新闻宣传保持一致，全心全意为人民群众服务，从人民群众的实际出发。其中，马克思主义新闻观的宣传主旨是党的政治主张，包括：法律法规、政策方针等，因此新闻工作人员在日常工作中要坚守党的原则，明确自己的职责和义务。同时，“实事求是” 作为中国共产党的思想路线，新闻工作人员应该坚持，抓住新闻事件的真实性进行报道。除此以外，马克思主义新闻观中的“人民性原则”要求新闻工作人员深入基层倾听人民群众的诉求，了解社会总存在的问题和偏差，进而为人民群众打造一个和谐社会。

总的来说，新闻工作人员在工作中坚持马克思主义新闻观，能够加强新闻记者在新闻工作中的党性原则、真实性原则和人民性原则，从而提高新闻记者的政治素养、业务素质以及道德修养。因此，新闻工作人员应该宣扬马克思主义新闻观，弘扬社会主义核心价值理念；政府相关部门应该走群众路线。关注民生民情，关注社会发展，关注国家情势，从社会实际出发，全心全意为人们群众服务。

3.实践新闻专业性，实现新闻公共性

3.1新闻专业性及其操作要领

新闻专业性可以从“价值层面”、“工具层面”和“体制机制层面”进行分析〔1〕。价值层面，新闻报道本质上讲是独立于政治权利，为实现公众知晓权所提出的一项理论。基于马克思主义新闻观，思想家们提出：党性和人民性是一致和统一的，新闻是服务与公众利益和监督政府的重要意识形态；工具层面，新闻是从客观的角度，探求事实真相，以便公正报道的一种传输工具。基于马克思主义新闻观，专业思想家提出新闻实际上是报道完整和真实的事件，遵循新闻从业的基本准则，并遵循不偏不倚的态度，从而以正确的舆论引导人民群众；体制机制层面，新闻报道是指传媒摆脱政府、公众等的外界干扰，存在于政党和政府的运作框架之中，按专业标准独立于其他社会力量和职业的一种体制。基于马克思主义新闻观，新闻报道主要强调出版物的党性。

新闻专业性在不同社会环境和不同历史文化条件下，可以拥有不同的时间和意识形态，但是从马克思主义新闻观的研究角度上看，追求事实的本质，坚持正确的舆论导向，是保证新闻专业性的关键。而美国式的新闻专业主义，更注重价值中立，新闻报道通常将事实与意见分开。从总体上看，二者在政治和政策上倾向相同，但是在道德上反而没有可比性。另外，新闻记者的职责包括：发表社会舆论、传递舆论倾向、批评、报道等。且新闻记者在媒体上所呈现的事实，采用的修辞策略等，与记者在私下里谈论的事实通常不是一个层面上的事情。这就赋予了记者圈“解释共同体”的本质。

3.2新闻公共性及其实现方式

马克思主义新闻观的源泉是马克思主义基本原理与中国新闻实践有机的结合，即主张新闻报道立足于马克思主义市场，从马克思主义观点和方法出发，总结和提炼当代中国和世界新闻活动。为了更好地解析新闻公共性，本文将马克思主义新闻观与西方新闻观做出比较〔2〕。第一，针对公共利益与长远利益的实现途径，西方新闻观提倡摆脱政府干预，扩大新闻职业自身权利，主张权力制衡。马克思主义新闻观则提倡坚持党性原则和人民性原则，主张正面宣传，鼓励稳定团结。第二，针对维护人民群众利益和社会整体利益，西方新闻观提倡社会责任和公共利益。马克思主义新闻观则提倡发展人民群众的根本利益，坚持以人为本，总体来说，在这一方面，二者相通。

新闻公共性，主要是指新闻报道和新闻媒体追求公共利益，为公众服务等属性。基于马克思主义新闻观，新闻工作的中心往往依赖于群众工作、舆情监测等的配合。从马克思主义新闻观的形成与发展来看，马克思主义新闻观的形成与中国特色社会主义、国际共产主义运动等分不开。再加上，中国发展对内主张改革，对外鼓励开放，主张走出一条适合我国发展的特色道路，且马克思主义新闻观提倡“合适才是最好的”。总的来说，马克思主义新闻观为了实现新闻的公共性，摒弃西方新闻观在道德上的缺陷，全局考量中国新闻舆论工作，加强新闻记者的职责，牢固新闻记者马克思主义思想，从而正确引导新闻舆论导向。与此同时，在新闻实践中，马克思主义新闻观的执行还存在一定缺陷，例如：党报在承担人民“喉舌”职能的同时，会忽视群众声音，或者党报内容通常与政策决定相联系，要求准确无失误，导致新闻报道无法满足市场需求，进而降低了党报的市场竞争力。因此，新闻报道需要做到与时俱进，自我发展。

4.把握新闻专业性，维护新闻公共性

4.1基于报道倾向选择，把握和检验新闻专业性

从新闻报道对象的性质、新闻报道的效果出发，新闻报道可以分为正面报道、中性报道以及负面报道。但是，这种分类并不绝对，例如：批评报道和灾难报道从新闻报道对象的性质看，属于负面报道，但是从报道效果看，其报道不一定负面。因此，负面报道主要是指新闻报道总体上是保持消极悲观论调，关注现实中的冲突和斗争等。而在正面报道倾向的选择中，正面报道和中性报道拥有社会心理学作为基础。从社会心理学出发，当个体遭遇挫败，对生活产生消极心态时，就会与比自己差的人比较(被称作“下行比较”)，从而使自己维持主观幸福感〔3〕。基于此，大多数的正面报道，本质上都是一种下行比较，通常，正面报道是将过去的落后情况与现实的发展进行比较，从而鼓舞群众，提升人民群众的信心。不过也有特殊例子，例如对科技领域的重大突破，虽然是与比自己发达的国家相比较，但是由于迈入新的里程碑，对人民群众也起到激励的作用。

关于正面新闻报道和负面新闻报道，可以从心理学的角度，把握和检验新闻的专业性〔4〕。其一，正面新闻报道中激励效应可以有效地维护积极的社会心理气氛，且正面报道会为社会注入正能量，激励人民群众的精神层面向着积极健康的方向发展。正面新闻报道对于发展中社会来说，与发达国家相比，虽然存在较大的落差，但是通过正面的新闻报道，正面宣传新闻事实，可以提高社会效益，引导社会和谐稳定的发展。其二，负面报道本质上虽然是对善恶标准中存在问题的揭露和监督，但是从心里学方面看，负面报道可能会产生两种完全不一样的效果。一方面，问题本身会传递负能量，会降低人民群众的期望和信心，且针对批评报道，如果社会抗压力能力较小，扛不住压力和冲击，会对社会稳定造成不良影响。另一方面，从敢于揭露和面对问题的角度来看，可以起到扶正却邪的作用。且新闻负面报道可以激励人民群众反思自我，发展自我，创新自我。

4.2基于现代的传播体系，维护和实现新闻公共性

从我国的实际情况出发，新闻公共性的实现，与舆论导向问题有着密不可分的关系。因此，机关类媒体要加强导向主义，信息平台和产业类媒体，要强化自身的专业性操作，提高新闻报道质量，发展新闻事业，提高新闻市场竞争力。而维护和实现新闻公共性可以从三点出发：

第一，坚持贴近生活，贴近实际，贴近群众的原则。贴近群众主要是指，新闻报道要从群众对事件的满意程度、赞成程度作为出发点，满足人民群众的需求，想人民所想，办人民所盼，急人民所急。同时要深入了解人民群众的思想，了解人民群众想要表达的思想意识，倾听人民群众想要诉说的话语，进而为人民群众提供健康向上，受人民群众支持的精神文化产品。坚持三个贴近原则实际上是从人民群众的根本利益出发，贯穿马克思主义群众观点，进而在新世纪新情势下满足党的群众路线在新闻宣传领域的新要求，提高新闻报道的市场竞争力。

第二，主张走进基层，转变作风，整改文风〔5〕。新闻工作人员为了深入了解人民群众的需求，必须走进基层，正确定位自己的角色，为人民群众写出人们群众乐于接受，且具有积极意义的新闻报道。走基层，转作风和整文风者三者之间，互为因果，又相互促进。首先，只有走基层才能从人民群众的需求出发，转变新闻报道的作风。其次，新闻报道的作风又决定着新闻报道的文风。最后，想要改进新闻报道的文风，必须深入人们群众基层，以便创作出符合人民群众需求的新闻报道作品。因此，基于马克思主义新闻观视角，新闻工作人员应该贯彻党的群众路线，依靠人民群众，将人民群众的需求放在首要位置，进而充分发挥新闻报道公共性效果。

第三，坚持以人为本。“以人为本”是中国科学发展观的核心内容，同时也是新闻宣传工作的根本要求，因此，新闻工作人员必须坚持以人为本原则。 “以人为本”是指，一方面满足人民群众的精神文化需求，另一方面促进人民群众全面发展。基于此，新闻宣传工作应该从人民群众的实际情况出发，增强新闻报道的感染力和亲和力，在维护和发展广大人民群众根本利益的同时，尊重人民群众的主体地位，充分发挥人民群众的创新精神。除此以外，新闻报道应该保证人民群众的参与权、监督权和知情权，从而将新闻报道与人名群众的思想意识有机融合，进而写出人们群众喜闻乐见的精神文化作品。

5.结束语

总而言之，新闻工作人员首先必须掌握新闻专业性理论概念，结合中国语境中合理的成分，熟悉操作要领和目标宗旨，基于正面倾向选择，把握、检验新闻的专业性。其次，要牢固新闻公共性概念，不断深化和发展新闻实践，促进新闻公共性发展，并要基于现代传播体系，维护、实现新闻公共性。最后，要坚持马克思主义新闻观，将党和人们的根本利益放于首要位置，以便提高新闻工作人员的业务能力和自身专业素养，保证当今中国传媒领域能够健康发展。

热点新闻作文 篇五

类似这样的新闻，标题中都是一些平时家喻户晓的演艺人员或者是主持人，但是我当即就把那些小框框的右上角的叉叉点上了。

虽然没有去看这些内容，只是这些标题就有点儿让人反感，这也让我想到了一句话，”谁人背后不说人，谁人背后无人说。“

也许有些明星是需要这样的新闻来给自己炒炒人气，哪怕是负面的，更有听说还自己花钱请人家写；可我觉得大多数人还是不太喜欢被写得负面吧，即使真的是为了赚钱炒人气，那也是很让人难以接受的方式。但我们毕竟不是当事人，也不明白他人心中真正的想法，所以不好去揣测。

只是在看到这样的新闻时，总觉得有点儿反感，但往往正是这样的八卦调侃的文章更能获得不错的点击率和阅读量。

电视剧《鬓边》里，戏本子创作者杜七因为不愿写八卦新闻被板社老板调侃，说老百姓就是想看这边花边，就是这样的文章才更有人看有人阅读。

这样的想法一直都有，所以也就催生越来越多人去追热点吧。

热点新闻作文 篇六

【关键词】作文备考 积累思想 情感 素材 技巧 语言

高三作文备考的一个重要环节就是要学会积累，积累思想、积累情感、积累素材，积累写作技巧、积累语言。

第一，积累思想

“人是一棵会思想的苇草，人的全部尊严就在于思想”（帕斯卡尔）。作文的“魂”在何处？在于“思想”。就基础教育阶段而言，高中生作文的特质，更多的应该是一种思想的特质；高中生作文的魅力，更多的应该是一种思辨的魅力。高中生作文应该给人一点“咬嚼”，一点“想头”。而优秀作文的这些“想头”，不是考场上考生的灵光一现，而应源于他们平时的思想积累。

如何积累思想呢？

1.评议身边事，养成独立思考的好习惯。

生活是丰富多彩的，教师可组织学生在每天的课前五分钟进行演讲，让学生评议日常生活中的一件事，学生在演讲时，可以谈看法，表明自己的观点；可以提疑惑，引发大家的思考。这样一事一议，不在乎学生将问题谈得多深多透，关键是通过这些活动培养他们透过现象看本质、追本溯源的思考生活的习惯。在这样的交流中，人人都有表现欲，这不仅促使他们思考得深刻，还训练了他们的表达能力。

2．评议热点时事，激活学生的思维。

教师可召集班里爱读书看报、关注时事的同学，组成一个信息小组，专门搜集热点新闻，并在每周召开一个热点新闻会；再请学生畅所欲言，谈自己对这些现象的思考和认识。学生的生活面较窄，认识水平毕竟有限，这就促使他们去看报纸、看电视，寻求专家们对相关问题的讨论与思考，在这样长期与专家的“交流”中，学生们的视野宽了，思维被激活了，思想认识水平提高了。并且，还借此养成了读书看报、关注后续报道、收集热点新闻的好习惯。

3．思考文学经典，汲取精神养料。

文学缔造着我们的精神家园。经典的名篇中常蕴含着许多深邃的思想，教师要引导学生广思考、深挖掘，并形成自己个性化的见解。如读《烛之武退秦师》，学生能分析烛之武之所以能说服秦国从郑国退兵，是因为他能站在秦国的立场考虑问题，取得了预期的效果，从而认识到“双赢的理念”在现今生存哲学中是多么智慧的选择；读《项羽本纪》，学生能发现：起初，项羽无论在出身，还是在个人能力方面都明显地优于刘邦，而结果却是项羽乌江自刎，刘邦建立了大汉王朝，从中他们认识到在一个人的成才道路上情商比智商更重要。阅读并思考经典，学生们能更明理，更智慧，更有思想。

第二，积累情感

记叙文是以情感人的，而学生在习作中的情感往往干瘪苍白。因而教师要引导学生学会积累情感。

积累情感可采取片段作文的形式，笔者常在开学之初布置这样两道作文题，“他（她、它）让我――”和“那一刻，我――”，要求学生任选其一在横线上填上表达内心感受的词语，并将自己的内心感受描写下来，每周至少一篇，多了不限。这样的写作不在乎长短，关键要真实。这种作文形式就是帮助学生积累瞬间的情感体验，捕捉到情感迸发的细节并及时表达出来。前者主要是帮助学生积累与人交往的过程中的各种感受；后者主要是帮助学生积累在社会生活和自然生活中的瞬间的情感体验和感悟思考。在这样的长期片段作文训练中，学生们的内心练得细腻敏感而且善感。再表情达意就得心应手了。

第三，积累素材

其实，素材的积累与思想、情感的积累是相辅相成的，思想、情感就是从生活素材中来的。因而，从日常生活中，从社会热点中，从阅读经典中，从片段作文中积累到了哪些思想、情感，也就相应地积累到了哪些写作素材。

除此之外，教师还要指导学生通过相似、相反、相关的联想，扩大对素材的积累，并且对素材进行“类”的归纳整理，这样，学生写起某一类话题，手头就有了与之相关的一组材料。比如学习了《青年在选择职业时的考虑》和《在马克思墓前的讲话》，我们知道马克思年轻时立有大志：“为人类的幸福和我们自身的完美”而选择职业。综观马克思的一生，他实现了自己年轻时的理想。我们进而积累到思想：人只有有了大境界、大理想，才可能有大作为。那么通过相似联想，古今中外这样的人还有哪些呢？通过生生互动，学生们很快想到了下列的素材：秦朝时，刘邦偶遇秦始皇，脱口而出“大丈夫当如此也”，后来建立了大汉王朝；孙中山年轻时说过“读万卷书行万里路布衣也可傲王侯！”而后领导辛亥革命，推翻两千多年的封建帝制；毛泽东曾发出过“唯有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”的呼声……这些人都是因为有了大境界、大理想才有大作为的，有了这样的相似联想，再写立志成才类的文章，这些素材就可信手拈来了。

第四，积累写作技巧

不同的文体有不同的写作技巧，积累技巧要分文体进行。尤其要积累记叙文和议论文这两大文体的技巧。并且积累技巧要与阅读欣赏经典的例文相结合。就记叙文而言，如何选材，如何借细节传神，如何借各种描写写人，如何化虚为实，如何在抒情上化情为物，如何在情节上化平为奇……就议论文而言，如何提出观点，如何分解分论点，如何安排论证思路，如何选取论证方法，如何分析论据……教师可先分别准备好具备上述技巧的优秀例文，指导学生阅读赏析，反复体会；再指导学生在此基础上勤练笔，从而形成自己的技巧风格。

第五，积累语言

写作不仅要有好的构思立意，还要具备积极的语言意识，所谓“言之无文，行而不远”。语言是一种机智，一种才华，一种素养，鲜活的语言需靠平时不断的积累和砥砺。

语言的积累离不开读、写的语言实践。

读，教师要督促学生多读经典，养成每天必读的习惯，并能在品读吟咏中积累生活气息浓的语言、准确的语言、生动形象富有表现力的语言、有思想的语言。

写，教师还要引导学生养成善写的习惯，并鼓励学生将在听说读过程中习得的新的语言应用到每天的日记或随笔中，这样的语言积累最实效。

让我们养成积累的好习惯吧，积累思想，积累情感，积累素材，积累技巧，积累语言。要做好这五方面的积累，我们应做生活的有心人，多观察、常阅读、勤搜集、善思考，孜孜以求地构建自己的思想、情感、素材、技巧、语言网络，不断丰富自己的写作仓库。只有像蜜蜂采蜜那样，勤奋的采集，才能酿出鲜活而甜蜜的作文；只有像海洋般地广泛汇聚，方能永葆写作的源头活水。

新闻作文500字 篇七

上个学期，我们学校有“五大学院”的招生活动。那时，我也是很想加入学院当中，但只能报一个学院，而且报名了也不一定能选上。

这个选择，我想了想，觉得哪个学院都挺好，就去问妈妈。妈妈说让我自己决定，这让我心里更纠结了。

我想：选体学院的话，我体育虽然得了个“特优”，但我的体育总成绩还是比不过别人，所以就先排除；我二年级的时候想报艺学院，可报了三次也报不上，因此，我早已对艺学院丧失了信心；于是，留给我的选择，也就是我最不能决定的，少年文学院和新闻学院。

我翻来覆去，既想进文学院，又想进新闻学院，而又不能两样都满足，心里矛盾极了。

文学院可以训练作文水平，提高语言、练笔能力。听别人说，几个文学院的老生，年年拿“籀园杯”作文赛一等奖，连刚进半个学期的新生都有二等奖，这令我很羡慕，我做梦都想这样。

而新闻学院，纯粹是因为我喜欢。我从小就喜欢搞新闻类的东西。早已很羡慕那些新闻学院的小记者，每次周末还可以去温都报社参观，参加新闻讲座，参加科学演讲会，稿子还可以发表在校园公众号里。

这个选择真难呀！简直让人无法选择。最后，我面对着文学院的强大诱惑，还是选择了新闻学院，选择了我的爱好，原因就是我想要多参加一些活动，多多开阔视野。

新闻作文范文 篇八

擦亮标题，借鉴导语，写好开头，引人入胜

在作文教学中，我们和语文教师一起结合新闻的标题、导语写法，在教学中采取抓好作文题目与作文开头的拟定入手，取得了一定效果。在标题拟定上，我们借鉴新闻标题的新颖抢眼、导语的贵与忌，要求学生在作文中要牢记“开头不要戴帽子，倡导四忌四贵”，即：忌空论、贵充实，忌陈旧、贵新颖，忌臃肿、贵精炼，忌干瘪、贵生动。

有了理论支撑，就有了打开学生眼界的基础。实践中，我们采取在课内外阅读中注意搜集好标题，读文章后能简介其内容，让学生在作文的拟题上有借鉴模仿的对象。同时注意搜集好的开头，最好能达到一句话、一行文字开头的实战效果，使新闻与作文相结合的理论有了现实的内容。

着眼要素，聚焦细节，丰富内容，升华主题

如何在作文教学中引导学生着眼要素、聚焦细节呢？我们采取了把“新闻五要素”与“作文六要素”密切联系的做法。特别是我们以“拍手歌”形式教学生牢记作文的六要素，这一做法，学生很是受益。以前学生作文写不长、写不细，要素不全、胡编乱造的现象明显减少了。同时引导学生要以新闻的价值观来进行作文的立意、选材、布局等，从而使学生在作文中初步拥有了“语言新活、内容真实、选材有价值、寓意求和谐、点题有高度、弘扬主旋律”等写作的自觉意识。

学生的习作中议论、抒情少了怨气，多了和气、灵气。以前那种“火背怪社会、命苦怪父母”的怨天尤人现象更是销声匿迹了。

综合创新，布局谋篇，真精活细，回味隽永

在话题作文、命题作文、半命题作文教学上，着力从以下两点入手：

一是角度选择上，我们要求学生：抓特点、觅新点、选重点、靠近点、口小点。即：在作文中写人有特点，叙事要新点，选材有重点，立意贴近点。例如：李成同学《我的故事》的开头：13岁的我，是一位“钓蟮”好手，我的垂钓史就是一部情节跌宕的电影—— ；文中作者用了“钓鳝之乐、钓鳝之险、分鳝之争、食鳝之幻”4个小标题，切入角度小、情节有波折，生动地凸现了一个聪明而又顽皮的少年形象，全班学生为之叫好。

二是把新闻元素融入到作文中，让新闻信息成为作文源头活水，从中关注社会生活，感悟人生百态。提醒学生做到：

1.聚焦报刊媒体，放眼社会大观园，同中见异，小中见大，为写作添“材”。

为让学生走出“课堂、家庭、校园”的小圈子，借助文化校园、班级书香建设活动，以湖北日报、十堰日报等党报为载体，每周召开一次“班级读报会”，让学生在读报过程中思考、咀嚼、顿悟搜集的材料，进而从同类事物中发现不同，让小事情承载大主题、小人物显现好品格、小角度展现全局、小细节尽显本质。教学中，吴兴林老师曾引用全国优秀教师、湖北省师德标兵、2007年度感动十堰市十大人物孙杰老师的多篇报道，对学生进行了“同一人物、多侧面切入、多细节刻画”的方法，对学生进行人物写作的综合指导，学生习作中的人物形象也越来越鲜活灵动了。

2.关注身边事，“觅食”现实生活圈，调查研究，思考、感悟，为“文心雕龙”。

为引导学生对生动复杂的现实生活圈进行认真观察、细心体悟，以期缩短心理认知差距、融通思想情感、协调语言行为，我们配合该校语文教师开辟了“课前三分钟一句话新闻、日（周）记中新闻仿写展示会、新闻热点评议会、书报拓展故事会”等栏目，尽可能地引导学生对现实生活中的人、事、景、物、情予以领会、思考，即便是一个其貌不扬的小人物、一丛娇小的无名花木，也尽可能感悟出一种品格、一种情趣、一种哲理、一种时代精神。也就是说洞察生活中潜在或显现的思想意义，从平凡的生活中发现闪光点，挖掘不平凡的意义，体悟事物的内在价值。如：以“平常的一天”为话题写作，有位学生正有感于初三生活的枯燥，母亲的絮叨，却因母亲买回的一盆水仙花在书桌上吐香而发现：朴素平淡的生活，因为有爱，却又多么的绚丽多彩！