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二年级小学生语文教案【优秀5篇】6-9-33

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?问渠那得清如许,为有源头活水来,这里是美丽的编辑为大家找到的二年级小学生语文教案【优秀5篇】。

小学二年级语文教学教案 篇一

教学内容:

朗读课文,初步理解课文内容,识字、书写本课的3个生字。

学生学习过程:

一、导入

1、同学们,现在已经是春天了,万物复苏,大地更新。小春笋也悄悄地生长出来,我们就来看看它们是怎么生长的,好吗?

2、板书课题,齐读课题。

二、看图认识“春笋”。

1、(播放多媒体课件)出现卡通式的春笋娃娃。)这就是春笋,看看它们是什么样的?

2、知道春笋的一些小知识吗?教师作适当些补充。

3、(播放竹子的图片)这是春笋的爸爸妈妈,春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长,长成竹子。(边讲边播放课件:春笋一齐争着向上长的情景。)

4、喜欢春笋娃娃吗?打开书,去读一读课文。

三、初读课文。

1、自读课文。要求:(1)读准字音,读通句子。(2)标上小节号。(3)根据课后生字表画出生字词。

2、学生按要求读课文,师巡视指导。

3、检查自读情况。

(1)出示生字卡片。指名认读后提醒以下几个生字的读音。

“笋”:是读平舌音。“再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。“迎”:是后鼻音。“声”、“冲”:也是翘舌音。“块”、“外”:注意声母之间的区别。“长”:是个多音字,还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音,也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗?

(2)出示词语。指名读,开火车读,齐读。

4、把生字词带入课文中再读一读。

5、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。

6、指导读长句子。

(1)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里冒出来。

(2)春笋/裹着浅褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。

7、用教师教给的方法再读读课文。

8、老师看同学们读得那么好也想读一读,可以吗?师范读课文。

9、师生比赛读课文。

四、学习生字。

1、出示生字卡片,巩固读音。

2、这些生字中哪些是上下结构的字:(声、笑、节)

3、教学偏旁。声:上面是“士字头,士兵的声音真响亮,所以是“士字头”。“电”:跟哪个字很相近?怎样区别它们?

4、看课后笔顺表,记忆这3个字的笔顺。

5、师查、反馈。

6、给这3个生字找朋友。

五、指导书写。

1、观察一下生字表中的这3个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?

2、生自由说,师作适当补充。声:上面的“士”字头约占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略宽些。笑、节:同样的,偏旁部首都是约占田字格的1/3。

3、师范写生字,生描红。

4、生临写,师巡视指导。

5、展出写得好的学生作业。

作业设计:

认真书写生字,读熟课文

板书设计:

春笋

小学二年级语文教案 篇二

【教学目标】

1、会认14个生字。

2、学习默读课文,粗知故事的大意。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学重点】

1、在理解字义的基础上积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

粗知故事的大意;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学准备】

生字卡片、充气雨衣的图片。

【教学过程】

第一课时

一、切入举偶

1、图片导入。出示充气雨衣的图片:你们知道这是什么吗?(板书课题)这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了,你知道它是怎样发明的吗?

2、谈话导入。同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,真像一幅美丽的画。不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。(板书课题)学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?

【从生活中常见的小事切入,更容易激发学生主动探究的积极性。】

二、对话平台

感知

1、自由读文,画出生字,读准字音,读通句子。

2、再读文,思考:你读懂了什么?把不明白的地方画出来。

3、指名读文,正音评价。相机学习多音字“假” “缝”。

识字

1、互做监督员:俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音。

2、“开火车”全班轮读生字。

3、“悄悄话”。同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听。

4、“接力赛”。四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

【针对本课生字字形复杂,字音难记的特点,采用多种复现方式,增强了识字的趣味性,提高了学生自主识字的质量。】

默读

默读课文。思考:小林遇到了几次难题,是怎么解决的?

【此时教师要引导学生逐步提高默读的速度,如果一次没读懂,可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考,也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。】

交流

1、小组内交流:充气雨衣是怎样发明的?

2、交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。

⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。

②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵读好小林想的句子。

①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……

引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

(3)读好小林做的句子,体验发明过程的苦恼和快乐。

【抓住课文重点,通过交流小林“看、想、做”的内容,学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质,逐步提升了学生的科学素养。】

练习

1、写出和“慢慢”意思相近的词语。

2、课文中有三个带问号的句子,看谁能最快找出来!比较一下这三个句子有什么不同,再照样子各写一句话。

3、把本课中优美的词语积累下来。

第二课时

复习

1、用多种方式检查生字。

2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。

复述

1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序,用自己的话说说发明的过程。

2、采取多种形式复述:练习、指名复述、分组竞赛

【在默读的基础上,让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思,有利于提高默读的速度,培植语感,积累语言。】

拓展

1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?

2、你喜欢小林吗?为什么?

【通过小林的发明“充气雨衣”,引导学生深入思考,并留心观察生活,培养勇于实践的好品质。】

实践

1、在日常生活中,注意发现还有哪些不便之处,动手改进一下。

2、响应课后学习伙伴的倡议,做个小制作。

【《语文课程标准》指出:“语文是一门实践性很强的课程,应着力培养学生的语文实践能力”。此环节进一步开发文本资源,引导学生观察生活,动手实践。】

【板书设计】

【教学评价方案】

1·达标测评

参评人数()

项目

内容

达标人数

达标率

注:表内【人数】为达标人数。

2·教学反思

学生参与程度

教学目标达成度

经验积累

问题分析

改进措施

小学二年级语文教案 篇三

一、检查复习

1.指名四个同学在黑板上画风。

2.同时练习分角色朗读课文。

然后请四名同学说说自己的画。

二、识字、写字

1.认读生字卡片。

2.重点分析“

擦”的字形。

擦:左边是提手旁,右边的笔顺是:。

3.出示小黑板,读一读下面的词浯,再说一说带点的字怎样记。

李卫

丹丹

小艺

旗杆

斜斜的

小男孩

显得

提示学生注意:

旗:左边是“方”字旁,右上是“”,右下是“其”。不要丢掉右上的“”。

斜:左边是“余”,右边是“斗”。

男:上边是“田”,下边是“力”。

显:上边是“口”,下边是“业”。或去掉“湿”的“

氵”。

4.书写生字。

重点指导:“擦、斜、拽”。

其他生字要求学生仔细观察田格中的范字,照范字临写。

三、巩固练习

1.填写适当的量词。

两 ( ) 小鸟 一 ( ) 旗杆 三 ( ) 小树 一 ( ) 乌云

一 ( ) 风车 一 ( ) 风 三 ( ) 小朋友

2.听写本课生字问。

小学二年级语文教案 篇四

1、湖边的景色真美了,吸引了许多人,猜一猜,人们会在那里干什么?

2、你为什么会这么想?课文是怎么写的?谁能把课文中的句子读一读。

3、用“有人……有人……”练习说话。

课文中的这句话写了人们在湖边不同的活动?

想一想,还可以说什么地方有人在干什么,有人在干什么?

人们在湖边看到什么?看课件

4、自由读课文第六段。仔细体会课文句子的意思。

5、说说读了课文,你觉得哪些句子写得特别好,为什么?

1)为什么说湖水像面镜子?湖水里还倒映着什么?学习生字“镜”朗读句子练习。

2)啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹?课文把什么比作了什么?为什么这样比?

5、你能用“像”说一句话吗?想一想,在什么情况下能把什么比作什么?

6、你能把这一段读一读吗?自由读课文,指名读,齐读。

7、(机动)指导背诵,雷雨后的景色真美,你喜欢吗?我们来把这几段背出来,行吗?

在第4至6自然段中选一段背一背。

自由背,同桌互背,小组轮背。

五、齐读课文。

小学二年级语文教案 篇五

1、看图说话

出示太阳图:请学生主说说夏天的太阳是怎么样的?比比谁说得好。

2、读读课文中的句子,说说课文把什么比作什么,为什么这样比?

3、指导朗读自由读,指名试读,齐读。

4、想象说话:火辣辣的太阳照着大地,在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢?请你举例说一说。

5、我们一起看课文是怎么写的?自由读课文第二节。说说你的感想。

6、学生交流:

1)指名说,结合学习生字:柳、卷、烤,注意柳右半部分的写法。

柳叶打卷

小花低头

湖水烤热

小鱼煮熟

2)这些动物、植物会说些什么呢?

3)读一读课文中的句子,说说你有什么问题吗?

7、太阳烤得万物无精打采,怎么办呢?

读一读蜻蜓低飞的句子,想一想有什么不懂的地方。

“好消息”指的是什么?为什么这样说?说一说谁听了会怎么样?学习生字“蜻、蜓、圈”

8、指导朗读,就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。

9、齐读课文第1、2两节。