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小学二年级美术教案【优秀3篇】5-14-11

美术是儿童想象的天地,怎样才能使画面内容热闹起来,的确需要小朋友好好动一动脑筋。书读百遍,其义自见,该页是漂亮的小编帮大家收集整理的小学二年级美术教案【优秀3篇】,仅供参考,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级美术教案 篇一

教学目标

(一)认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。

(二)情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。

(三)能力:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

教学重点与难点

重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵。

难点:探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

工具材料

(一)教师:

1、各种花的图片。

2、花的作品若干。

(二)学生:

1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具。

教学过程

(一)组织教学

预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

(二)谈话导入

师:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?

生:因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了……

师:你喜欢花吗?为什么?

生:很喜欢。因为花很美……

师:花很美,如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

(三)观察、欣赏、感受

1、各种花朵欣赏(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。)

2、提问:

(1)你最喜欢什么花?为什么?

(2)你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样?

3、花朵们有着自己独特的名字,但是很多花朵的形状是非常相似的。(出示图片,让学生说说这些花朵的形状像什么,有的像喇叭,有的像碗,有的像碟子。

4、花瓣围绕在花蕊的周围生长,有些花的花瓣只有一层,有些花的花瓣则有很多层。

(四)自主选择,创造表现。

我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是这一大片草地不高兴了,为什么呢?(没有花)

(1)对了,草地真寂寞,它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢?我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地,好吗?

(2)思考、探索

①实例欣赏,出示老师要送给小草的花朵,问:“老师画的花美在什么地方”。(色彩、形态)

②问:还可以用什么方法表现花朵?(彩色纸剪贴)

③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

(五)学生创作

①要求:同桌合作制作一朵花,可以画或剪贴,然后把花沿轮廓剪下送给小草。 ②教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

(六)展示和小结

1、展示学生作业。

2、问:你最喜欢哪朵花,为什么?

(七)延伸—— 环保教育。

师:有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?为什么?

生:不对。花是大家的,要爱护公物,要美化城市,不要摘花……

结束语:同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱护公物,让我们的城市更加美,让我们的祖国到处都是花的海洋。

五、教学效果

学生互相合作设计制作出美丽的花,在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中,能积极参与,大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。

六、教学反思

(一)成功之处:

本课注重激发学生学习美术的兴趣,在教学中应时常把它放在第一位,针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性,让他们快乐学习,这一点在本课教学中得以实现。

在这一课中,我收集了许多季花卉图片做成课件,在谈话导入,创设情境后,让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声,对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样,他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节,并快乐学习。

(二)失败之处

有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来,教师应该鼓励其学生激情创造,大胆夸张,让学生享受创造的乐趣,快乐地投入角色,不一定要以现实世界的标准决定其合理性。

二年级美术教案 篇二

一、教学目标

知识与技能

1、增强学生对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

过程与方法

1、组织“捉影”游戏。(认识人物轮廓)

2、开展“影子”探秘。(认识形态变化)

3、想象完整形态,充分表现个性。

4、欣赏评价,从中获趣。

情感态度价值观

增强学生对事物的好奇心,培养发展对形于色的想象力。

二、教学重难点

重点:认真组织学生开展“捉影”活动,认识理解形态的变化。

难点:指导学生依形想象并绘画成图。

三、学法指导

1、室外造影游戏。(自由摆姿造型)

2、室内借形想象。(添画完形创作)

四、教学准备

课件

五、教学课时

一课时

六、教学过程

一、课题导入(5分)

1、课件展示:谜语。“你走他也走,你动他也动,就在脚下面,怎也抓不住。”

2、板书课题:《影子大王》

二、捉影游戏(8分)

1、室外操场。

观察人物、树等影子。思考:这些影子是怎么来的?

2、学习捉影方法。

你能用手捉住吗?怎样才能捉住呢?

3、小结。用粉笔把影子的边缘画下来,就把影子捉住了。

三、影子探秘(5分)

1、观察影子的变化。(变化多端)

2、多人组合姿势,变化更有趣的影子。

3、构思。首先是把现实中存在的问题解决,再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。

四、完成添画(5分)

1、集合学生观察影子,引导联想,它们像什么?(动物、大小壶等)

2、引导想象添画。

3、小结:大胆添画。

五、学生创作(10分)

1、室内创作。

2、指导构图。

3、修改完善。

六、欣赏评价(7分)

1、学生展示作品。

2、学生互评。

3、教师点评。

七、当堂作业

学生完成一幅影子绘画作品。

八、板书设计

1、影子大王

人、树——(影子)——光照

变化多端

九、教学反思

本课设计两大教学空间,前者是室外活动,主要开展“捉影游戏,亲身体验影子形成的理由,形状变化多端,以及如何能够留下影子。后者是室内绘画创作,由观察到的影子引发联想。像动物,像大小壶等形态,大胆构造完成制图。本课由谜语导入,激趣,由评价作结,收获甚多。乐在其中,易于言表。

美术二年级学期教案 篇三

教学目的:

1、引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴,体验材料的美感。

2、在创作过程中,培养和发扬团结协助的精神。

教学重点:

泥工制作方法和想像的启发。

教学难点:

色彩的搭配和大胆有趣的造型设计。

教学准备:

教具:各种菜肴的图片与蔬菜的图片、彩泥等。

学具:垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等。

教学过程:

一、创设情境,活跃气氛

1、小朋友,你们想不想体验一下当厨师的滋味啊?(学生:想)好,今天我们就来举办一个“我是一名小厨师”的活动,活动里每个小组就是一个“小小餐饮店”,每个小朋友就是一名“小厨师”。今天每个小厨师都要学会做一两道色香形俱全的菜,然后我们请这节课学习最认真、表现的小朋友来参观“品尝”,好不好?

(举办菜“厨艺大赛”,这是小朋友意想不到的,怎么在美术课堂上还可以做菜呀!大多数小朋友都不会做菜,只吃过、看过。那到底怎样来进行呢?这又是吸引学生的地方,而且不光是做,还可以去参观“品尝”呢!能不让人激动吗?)

2、要当厨官啦,还没想好今天的菜单是什么吧?(板书课题)

(既揭示了课题,又启发了小朋友的思路:做菜先要想好菜单,即菜名,菜谱。)

二、引导回忆,了解菜单

1、交流讨论:首先,我们把自己最喜欢吃的菜向大家介绍介绍?说说你为什么喜欢?是喜欢它的颜色、味道、还是漂亮的造型?

(围绕菜的色形香味方面去描述,从而使学生知道无论哪个菜,都有它的颜色、形状和味道,为后面亲手制作打下一个感性的基础。比如有的菜需要的是完整的原料形体,而有的菜原料则要加工成各种漂亮的形状,还有的菜是通过原料的颜色对比、形状排列加强美感来促进我们食欲的。)

2、学生自由回答,老师适当补充。

3、启发回忆:除了最喜欢吃的菜,你还见过什么非常有特色的菜吗?或者在你的印象中,什么样的菜才是吃、最漂亮的!

4、学生自由回答,老师适当补充。(水煮活鱼、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼虾、松仁玉米……)

5、小结:大家说了这么多好吃的菜,老师都好像闻到香味啦。老师这里也准备了几道好吃漂亮的菜,想不想欣赏“品尝”一下。

“想”,好!但是老师有个条件,你得猜猜这些菜是怎么做成的?

三、欣赏激趣,讨论方法

1、欣赏教材上和收集到的菜肴的彩图,感受其色形美。小组讨论一下:这些菜的主料是什么?配了些什么辅料?它们都是怎么做成的?都用了些什么方法?

(让学生通过欣赏感受菜肴的美,激发其兴趣,使他们在视觉的刺激下,诱发制作的欲望。而在相互的讨论探究中,寻找其制作的方法与技巧。)

2、复习泥工的一些基本制作方法:切、搓、揉、捏、团、压等,并进行适当的示范。比如做鱿鱼卷:先团成小圆球,在桌面上压平,再用小刀切成方块,然后用尺子在方块上面压出小格子,最后进行卷曲。

(这一阶段主要起到一个温故而知新的作用,从中指导学生根据自己的需要,利用恰当的工具和方法。)

3、指导分析构图:你觉得哪个菜最漂亮?摆得最有特色?为什么?

(从强调色彩的搭配、盘子上的装饰、菜肴的造型设计中,让小朋友感受到做菜的乐趣与巧妙,同时也明白做一道菜如此富有艺术性,间接地告诉了学生艺术与生活之间的关系是如此的密切。)

4、欣赏了这么多好吃漂亮的菜,是不是想马上露一手,做几个让大家瞧瞧?

四、小组讨论,合作学习

1、引导学生分组讨论,“我们这组今天的菜单是什么?”“我准备制作一盘什么样的菜?都有些什么主料和配料?”

(这一过程中,主要培养学生的合作精神,聚少成多,只有大家合起来才能办好“饮食店”或布置一个丰盛的“餐桌”。)

2、小组进行简短的汇报,老师及时作出调整和补充。

五、布置作业,实践探索

每人根据小组列出的菜单,制作一至两盘自己最喜欢吃的菜肴并给它取个名字,然后以小组为单位,布置一家“小小饮食店”或一个“餐桌”。(轻音乐,电视屏幕上显示一些菜肴和蔬菜的图片供学生参考。)

(别小看了给菜取名字,这是一种创新,这要求小朋友根据自己菜的色与形,再加入想象给它富予新的含意。)

要求:色彩醒目,造型有趣,外形美观漂亮。

六、展示作品,总结评析

1、先请动作最快、纪律的小组当嘉宾,到各小组去参观品尝,看看哪个小组的菜最丰盛,哪个小朋友的菜最有特色,同时被参观的小组的学生要对自己的菜肴进行介绍推销。

(在这一过程中,参观的人感到骄傲,被参观的心里也是甜滋滋的。同时也使学生明白要布置“小小饮食店”或一个“餐桌”,一个人的力量是不够的,只有发挥集体的智慧和精诚合作才能取得胜利。)

2、依次参观完后,说说各自参观后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜和最丰盛的餐桌。

3、把最漂亮的、最有特色的菜集中起来,放在投影仪下,全班欣赏评述,评出厨师和餐饮店。

(在互相评述中,使学生互享成功的乐趣,感受到材料的美感,也懂得了评价的标准,从而巩固提高了欣赏评述的能力。)

七、课堂拓展

这节课,小朋友们积极合作,共同举办了一个“厨艺大赛”。精彩地当了一回小厨师,做了一道有趣美味的菜,还品尝了许多有特色的菜肴。收获大不大?小朋友们,除了用橡皮泥做菜外,我们还可以用画笔和彩纸来表现“今日的菜单”。(出示两幅用绘画、拼贴方式表现的菜肴)小朋友有兴趣的话,回去设计一份菜单,试试用哪种方法做出来的菜更好看、更有特色!

八、收拾整理,保持卫生