作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？高考家长帮小编精心为朋友们分享了吃水不忘挖井人教案最新3篇，希望能够对大家的写作有一点帮助。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计 篇一
教学目标:
（1）认识并学会本课生字。
（2）正确流利的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
（3）初步懂得饮水思源的道理。
教学重难点:
正确书写生字；有感情地朗读课文。
教学准备:
搜集关于毛主席的资料
教学过程:
第一课时
教学内容:认识生字，正确朗读课文。懂得饮水思源的道理
教学过程:
（一）导入新课:
1﹑板书“井”说一说，井是什么样的？有什么用？
想一想:挖井是件容易的事吗？
板书课题，认读“忘﹑挖﹑井”
2﹑齐读课题。挖井人是谁呢？下面请同学们大声读课文，寻找答案。
（二）读文识字
1﹑出示毛主席的画像，让学生说说他是谁？
2﹑老师简介毛主席的生平和事迹，随即板书席导革命解，指导学生认读。
3﹑借助拼音读课文
4﹑出示生字，对照小黑板画出生字，反复读带生字的句子。
5﹑朗读比赛，随即改正朗读中的错误。
6﹑自由朗读课文。
7﹑指导认字
（1）拼读本课生字，教师提醒大家容易读错的字。（井念）
（2）分小组完成两个任务:A读生字B介绍自己的识字方法
（3）全班交流识字经验，教师给出提示，引导发现识字方法。
归类比较识字:同偏旁忘念；同结构挖刻
形近字比较识字:开---井土—士
（4）通过游戏巩固识字
8﹑指导朗读，教育学生要知恩图报，饮水思源．
（三）拓展
把自己搜集到的资料介绍给大家
（四）作业
把课文中的故事讲给家人听．
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第二课时
教学内容：正确书写生字，有感情地朗读课文
教学过程：
（一）复习
（二）指导写字
１﹑老师板书生字，学生仔细观察，看看能否发现每个字的特点．
２﹑全班交流，介绍自己的识字方法，然后指名领读所有的生字．
３﹑学生分组分析发现书写特点，并上台试写．
４、教师重点指导“忘想念”三个字是上下结构的字。引导学生回忆、复习“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”，第一笔是左点，不是撇。
5、书空，随时纠正书写中的错误。
6、打开课本，学生描红、临写，教育学生养成边写边记的好习惯。
（三）游戏活动，巩固生字
1、学生上台领读。
2、开火车读生字，分析结构认偏旁。
3、分小组活动：读字组词，比一比，看谁组的词多？（目的是进行扩词练习）
4、完成课后练习第三题，老师读字，学生接字读词。
（四）拓展
1、给学生读资料袋中的故事，让学生更深入地理解课文内容。
2、读课文，要求在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、我会连，自由认读以下生字，同桌之间可以讨论。
忘解挖革时想
命念记放井刻
4、口头练习，矫正错误。
5、书本练习。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计 篇二
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。
课前准备：
生字，课件。
教学过程：
一、复习导入。
抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
听写生字。
学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、入情入境，深入理解课文。
1、指名读第1段
师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？
生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
（让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。）
2、自由读的形式读第2段。
师：乡亲们有什么困难？怎样解决的？
生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。
朗读这段，指名3～5人。
3、齐读第3段。
师：自己在书上划出石碑上的话。
师：：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？
生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。
分小组读，集体朗读。
4、简介毛主席的其他事迹。
学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解，体会毛主席的品质，教师再进行适当的补充。
三、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。
四、实践活动。
1、通过各种渠道了解毛主席的故事。
2、利用班会讲解毛主席的故事。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计 篇三
教学目标
1、学习生字新词，认识十三个生字和心字底、广字头2个偏旁。会写七个生字和“横折弯”一个笔画。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备
多媒体课件，生字卡片，有关毛主席的图片和小故事
教学过程
一、导入新课
1、播放音乐《太阳最红，毛主席最亲》，说说你听到了什么。
2、出示毛主席的图像，让大家说说他是谁，并告诉大家你搜集到的有关他的事迹。（老师介绍毛主席的事迹，让大家知道他是伟大的领袖，他把毕生都献给了中国的`革命事业，领导中国人民建立了新中国……）
3、老师：毛主席在革命途中为群众办了不少好事，解决了群众的不少困难，今天我们就来学习毛主席在革命途中发生的一件感人的事。
（板书：吃水不忘挖井人）
让学生弄清：“吃水”的意思是什么，谁是“挖井人”，“不忘挖井人”的人是谁。
二、自读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，圈出课文里的生字，读顺句子，并标出课文里的自然段。
2、小组交流生字识记情况，把你的好方法告诉大家。并说说课文有几个自然段，通过读课文你知道了什么？
3、全班交流。
4、老师范读，注意生字的读音。想想课文说的是一件什么事。
三、学习生字新词。
1、出示带有生字的词语，借助词语记忆。
（1）指名读。
（2）领读。
（3）多种形式练习。
2、出示单独生字，学生挑战练读。
3、借助拼音加深记忆，并练习组词。
4、多种形式练习。（字形分析，组词，开火车，跳青蛙，摘苹果，送信）
5、用谜语的形式认识心字底和广字旁。并学习“横折弯”这个笔画。
四、朗读感悟，初步体会乡亲们对毛主席的感激、怀念之情。
1、朗读第一段，
（1）注意句子之间的停顿，语气要舒缓。
（2）说说通过第一段你知道了什么？
2、朗读第二段。
（1）毛主席为什么要带领大家挖水井呢？（让大家通过情景图和“很远”体会乡亲们吃水困难的情景。）
（2）通过“带”和“挖”感受毛主席一心为群众解决困难的决心。
（3）“很远”“带”“挖”要重读。（让学生读出乡亲们吃水困难的情景，和毛主席对人民群众的关心。）
3、朗读第三段。
（1）出示毛主席带领大家挖井的石雕图和乡亲们在井旁立的碑，
（2）问：我们要读出乡亲们什么样的感情？（感激、怀念）
五、指导书写。
1、出示“吃，主，住，以，叫，江，没”七个生字。认真观察。
2、重点指导“主”和“住”两个字的写法：主人不在占中间，主人一来靠一边。
3、重点指导“以”的写法：先写竖提后写点，人来捺画变长点。
4、重点指导“没”的写法：后面部分的上面第二笔事横折弯，没有钩。带有这样笔画的字还有“段，朵”等。
5、学生练习，老师巡回指导。
六、课堂小结。