1861年俄国农奴制改革 篇一

高二历史 俄国农奴制改革说课稿

组成部分：1、教材分析与处理  2、分析学情设计教学目标  3、教学方法与教学手段  4、教学过程设计

一、教材的分析与处理

（一）教材地位与作用

选材于岳麓版必修一《历史上重大改革回眸》第四章《工业文明冲击下的改革》第12课《俄国农奴制改革》，此课分两课时，这节课为第一课时。

从改革史类型来看，它属于继发性改革。体现了工业文明对俄国的冲击，改革的许多经验教训至今仍能警醒世人。

世界史是由国别史构成的，俄国史是其重要的组成部分，也是高考的重要知识点。所以本课的学习是学好俄国史（苏联史）及学好世界史的重要补充。

（二）、教材的加工、重组与拓展

《俄国农奴制改革》一节分两课时，本节课讲述克里木战争，变革的呼声，解放法令，三个内容，为使学生系统掌握本节内容，我把这三目重新组合为两目，即农奴制改革的背景，又分为克里木战争，农奴制危机，变革的呼声，沙皇的决择，四个子目，第二目为二一九法令，另外，又补入了对1861年农奴制改革评价一目，以利于培养学生全面、辨证评价历史事件的能力，并为下节课俄国的司法改革、地方自治以及日俄战争，19xx年革命和斯托雷平改革作好铺垫。

（三） 、教学重点、难点

教学重点：俄国农奴制改革的背景；“二一九法令”的主要内容。

教学难点：克里米亚战争对农奴制改革的影响；对俄国1861年改革的评价

二、分析学情设计教学目标

（一）学情分析

高二文科学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，因此，对于高二的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。

我依据课标要求和以上学情分析，制订如下教学目标

（二）、教学目标

知识与技能：了解农奴制危机和要求变革的呼声；阐明克里木战争的失败对俄国的影响。

概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性

过程与方法：通过播放视频材料，结合教材，将俄国农奴制改革的背景从内因、外因加上主观因素等方面进行分析，理解俄国为什么进行农奴制改革，以及为何采取改革的方式。

情感态度价值观：认识现代化是人类文明进程的必由之路，改革是落后国家通向现代化的一座桥梁。这是历史给我们的昭示。

三、教法、学法与教学手段

教法：情境导入法、问题探究法、讨论法

学法：分组讨论法、史论结合，辩证分析，合作学习法

教学手段：多媒体（资料片、图片展示）

四：教学程序

1、导入新课

播放大国崛起之《寻道图强》片段，在集中学生注意力同时使学生对本课有一个宏观把握。

2、讲授新课

为了能更好的学习理解本课重、难点，根据学生现有的情感领悟能力、知识水平和自学技能，我在课前布置了分组收集相关历史资料的任务，作到“论从史出”为此我这样设计教学过程。

（1）改革背景：

引入一系列史料，设置一系列问题，这样一个个知识点就在听、说、看、演、论的过程中学生自然掌握并引起学生的注意与兴趣，激发学生思维，使学生在追求悬念满足好奇心和求知欲的情况下完成问题的解决任务。

（2）改革内容：

这部分，教材上编写得较为详细，我采用设问引导的方式，通过指导阅读，让学生归纳总结相关知识，培养学生快速提炼有效信息的能力，同时由学生归纳出每条内容的作用，可培养学生透过现象看本质的能力。

（3）改革评价：

本目教材并没有单独论述，却是本节难点，我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，要求学生从评价三要素方面去思考，即性质、意义、作用，培养学生全面掌握历史要素、辨证评价历史事件的能力。

3、小结：

采用主干知识小结方式：使教学内容更直观、明了、系统。把本节课和下节课的主干内容形成清晰的历史线索，建构起完整的知识体系。

4、巩固练习与课后作业

这部分问题的选取既尊重学生的个体差异，还要顾及学习知识的连贯性、延续性，同时问题设计又体现出对学生自主学习能力的考察。

1861年俄国农奴制改革 篇二

（考试内容：选修一  第七单元）

一、选择题：（每题3分，共90分）

1.17世纪中期，俄国的农奴制正式确立，这主要是因为当时俄国

a.沙皇采取各种措施强化农奴制     b.从法律上确立了农奴制的地位

c.彼得一世允许购买整个村庄的农奴  d.农村人口中有一半以上是农奴

2.1861年俄国改革以前，工业资本家30%是农奴身份，财产随时有可能被地主侵占。这一问题反映的本质是

a.俄国政治制度已不适应资本主义经济发展    b.俄国资本主义经济落后于西方

c.俄国资产阶级的力量比较弱小              d.俄国的农奴社会地位有所提高

3、从生产力发展的角度看，农奴制危机主要表现在

a、新思潮涌动                                  b、农奴起义不断

c、农奴制严重阻碍了俄国资本主义工业发展        d、克里米亚战争的失败

4.克里米亚战争对俄国历史发展的最大影响是

a.丧失了在土耳其以至巴尔干的殖民势力   b.使俄国的国际地位一落千丈

c.促使统治者加强军事力量         d.激化了社会矛盾，推动了俄国农奴制改革

5、19世纪中叶，俄国农奴制改革发生的根本原因是

a.农奴制激起了农奴的反抗       b.农奴制已严重阻碍俄国工业发展

c.反对农奴制的思潮涌动         d.克里米亚战争的失败

6.亚历山大二世进行农奴制改革的根本目的是

a.挽救统治危机    b.消灭农奴制度   c.发展资本主义    d.打击封建势力

7.为了保证改革顺利进行，亚历山大二世首先

a.让报纸公开讨论农民问题      b.成立农民事务委员会

c.命令各地地主成立委员会      d.签署废除农奴制法令

8.“二一九法令”内容不包括

a.农奴获得人身自由            b.地主不能把农奴当成私有财产

c.农奴获得解放需交赎金        d.付清赎金后，农民彻底摆脱封建束缚

9.下列说法不符合俄国政治体制改革的是

a.建立了地方和城市的自治机构

b.自治机构由选举产生，所有公民都有选举权和被选举权

c.自治机构在卫生、教育以及经济领域发挥作用

d.地方和城市的实际权力掌握行政官僚手里

10、称“二一九法令”为解放法令的主要依据是

a.农奴完全获得了人身自由         b.加强村社管理

c. 农奴在法律上获得了人身自由      d.农奴可以得到一块份地

11.1861年改革成为俄国历史上一个重要转折点，主要是因为改革（     ）

a.是在封建地主主持下进行的

b.使农民获得土地， 提高了生产积极性

c.在法律上废除封建地主对农民的人身控制

d.动摇了俄国封建生产关系，促进了资本主义发展

12.列宁曾指出，经过1861年改革，“农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净。”下列能够说明这一点的是

a.农奴在法律上成为“自由人”         b.农民可以通过赎买的方式获得土地

c.农民获得“解放”时可得到一块份地   d.农民仍然受到地主控制的村社严格管理

13.19世纪晚期，俄国农村中阶级分化加剧，这一现象主要反映了俄国

a.农村封建残余势力仍很强          b.农业资本主义成份迅速增长

c.农奴制残余阻碍资本主义发展      d.农村出现了大批雇佣劳动力

14.农奴制改革促进了俄国近代化的进程，主要体现在①手工工场向机器工厂的过渡  ②建立了地方和城市的自治机构 ③司法方面实行公开审判 ④建立西方式的军事管理体制

a.①②③      b.②③④    c.①②④      d.①②③④

15.农奴制改革后，俄国社会的最主要矛盾是

a.资产阶级和农民阶级的矛盾

b.社会经济与政治的矛盾

c.落后的政治体制与资本主义经济体制的矛盾

d.广大人民与沙皇专制政权的矛盾

16.“臭名昭著的‘解放’实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴行和一连串的侮辱”列宁认为“解放”是“对农民进行残酷的掠夺”,主要是因为（     ）

a.改革允许农民获得人身自由

b.农民付出的赎金高于当时地价二。三倍

c.解放后的农民还要受到村社的管理

d.农民只获得了贫瘠和耕作不便的土地

17.赢得“解放者”美誉的亚历山大二民被炸身亡，主要是因为他（     ）

a.违背了历史发展潮流           b.严重损害了农奴主利益

c.遭到资产阶级的反对           d.对农民进行了残酷的掠夺

18.下列有关俄国民粹派说法正确的是

a.由代表资产阶级利益的知识分子构成

b.反对奴隶制度，主张建立资本主义制度

c.认为无产阶级是领导农民革命的主要力量

d.号召发动农民革命，推翻沙皇专制统治

19.俄国1861年改革、日本明治维新都是资产阶级性质改革，这是因为两场改革都

a.由资产阶级领导进行        b.废除了贵族特权

c.采取自上而下的形式        d.废除了束缚资本主义发展的生产关系

20.1861年农奴制改革后，俄国实行的政体是    （    ）

a.资产阶级君主立宪制                        b.资产阶级共和制

c.封建君主专制                              d.奴隶主阶级专政

21.对于亚历山大二世被刺后俄国社会的发展状况表述错误的是    （    ）

a.新沙皇终止了许多改革措施

b.新沙皇进一步加强了专制统治

c.俄国近代化的进程被终止

d.改革没有成功改造沙皇专制，革命在所难免

22.下列关于俄国农奴获得份地的叙述，正确的是    （    ）

a.农奴可以按当时的地价交付赎金获得一块份地

b.农奴获得份地，出交付赎金外，还要承担义务

c.份地的多少由地主和农奴协商

d.农民得到的份地大致相当于改革前所耕种的土地数量

23.下列不属于“二一九法令”局限性表现的是    （    ）

a.农民仍然受到村社的严格管理，很大程度上被束缚在土地上

b.农民支付的份地赎金总额超过改革时地价的几倍

c.改革后的农民重新受到地主的盘剥和奴役

d.农民仍受个别地主支配

24.沙皇政府参照西方资产阶级代议制模式进行了政治体制改革，突出表现为    （    ）

a.建立了地方和城市自治机构，自治机构由选举产生

b.选举资格有严格的财产限制

c.在村社之上建立乡级行政机构

d.地方掌握实权的行政官僚由沙皇任命

25.1649年，俄国颁布了《法律大全》，规定：“封建主在法庭上对自己的农民负全责，在领地内有权对农民进行判决、鞭笞、拷问和给他们戴上镣铐、锁链。除对沙皇的叛逆行为外，农民不得告发自己的主人；地主破产时，其债务要由农民偿还；地主有权干涉农民的财产、婚姻等家庭事务。”这表明在农奴制度下    （    ）

a.封建主要服从沙皇的命令   b.农奴在人身、财产和司法上绝对受地主支配

c.农民的债务负担十分沉重   d.封建主可以在一定程度上剥夺农民的自由

26.1857年1月3日，俄国成立了农民事务秘密委员会，后于1858年改组为农民事务委员会。该委员会是    （    ）

a.农民建立的自治机关

b.沙皇成立的改革领导机构

c.农民建立的改革机构

d.激进青年建立的革命机构

27.一个俄国官员在“二一九法令”颁布后评价农民的变化时说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。”该评价    （    ）

a.客观的反映出废除农奴制对农民的影响

b.是一种完全否定客观事实的溢美之词

c.在一定程度上反映了农奴制改革的社会影响

d.站在封建主阶级的立场上诋毁改革

28“二一九法令”实际上是一个妥协的产物，“妥协”是指    （    ）

a.封建主与资产阶级的妥协    b.封建主与外国资本主义的妥协

c.封建主与广大农奴的妥协    d.资产阶级和广大农奴的妥协

29.废除农奴制度后，沙皇政府对司法机关进行了改革，废除过去了等级法院，建立了统一的各级法院，全国的一切案犯都在统一的法院里按照同一法律和同一审判程序受审。这表明俄国的司法改革    （    ）

a.贯彻了资产阶级的法治原则

b.保留了大量的农奴制烙印

c.适应了沙皇专制统治的需要

d.与农民愿望完全背道而驰

30.19世纪后半期，俄国社会经济发展的最显著特点是    （    ）

a.资本主义经济的迅速发展和农奴制残余错综交织

b.主要工业部门里纺织业最发达

c.借鉴西欧先进国家技术经验和管理方法发展经济

d.农村自然经济转化为商品经济

1861年俄国农奴制改革 篇三

1861年俄国农奴制改革

标纲释读

课标要求 高考命题分析

1、简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。

2、概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。

3、探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。 1、简述农奴制改革的必要性和紧迫性。

2、剖析“二一九法令”的主要内容。

3、探讨农奴制改革对俄国近代化进程影响以及与十月革命、苏联社会主义建设的内在联系

网观全局

考点释读与探究

考点、农奴制改革

【知识梳理】

1、简述背景：

（1）            阻碍俄国工业发展：使俄国缺乏工业革命必需的自由劳动力、工业投资和必要的国内市场。

（2）              的失败进一步暴露了农奴制的弊端和激化了社会矛盾

2.归纳改革的主要内容

（1）颁布“            ”——解放农奴

①主要内容

a.关于农奴的人身解放：自法令公布之日起，农奴获得         ；他们享有          。

b.关于份地和赎金：规定土地仍然归属       所有，农民可以        一块份地；农民除了要交付赎金，还要承担各种         。

c.关于农民的管理：由         负责农民份地赎金和赋税的缴纳。

②进步性

a.广大农奴获得了人身自由，大大扩大了俄国           的来源，有利于      的发展。

b.促进了俄国       乃至经济的发展。

c.动摇了俄国落后的       ，促进了       的发展，成为俄国历史上一个重要转折点。

③局限性

a.不彻底性：农民仍受由       控制的      严格管理。

b.掠夺性：高额赎金实际上是对农民的一次大规模掠夺。

c.欺骗性。

（2）缓慢的政治、军事、教育变革

①政治体制的变革：参照西方           模式，建立选举产生的地方和城市       机构。

②司法制度的改革：建立      制度和律师制度。

③军事改革：实行              制；建立西方式的军事管理体系。

④教育改革：鼓励社会和个人办学，扩大大学的自主权 ，允许引进西方书籍。

【特别提示1】要从俄国废除农奴制的初衷着手，结合废除农奴制的法令，分析俄国废除农奴制的实质及其产生的影响。

【特别提示2】分析俄国农奴制改革与俄国近代化的关系时，要注意经济改革与政治改革的内在联系。同时既要认识到农奴制改革对俄国近代化的推动作用，又要看到改革不彻底对近代化的制约。

【问题探究1】

材料一  列宁在谈到1861年俄国农奴制改革时指出：“臭名昭彰的‘解放’，实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。”

——据《列宁全集》

材料二  一个俄国官员在“二一九法令”颁布后，评价农民的变化时说：“人民挺起腰杆来了，样子变了，面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。”

分别概括材料一和材料二的观点，并结合1861年俄国农奴制改革的内容作简要说明。

【问题探究2】结合史实说明“农奴制改革是俄国向近代化迈出的重要步骤，但它却使俄国无法全面进入近代社会状态。”

【问题探究3】农奴制改革与俄国十月革命以及社会主义建设有何内在联系？

【对点训练1】“这次战争（克里米亚战争）之所以取得胜利，是因为俄国严重的弱点，过去为外界所没想象到的，现在都暴露出来了。”（《人民英国史》）造成俄国严重弱点的根本因素是（    ）

a.军事将领的无能     b.战略物资的匮乏    c.腐朽的农奴制度    d.残酷的专制统治

【对点训练2】亚历山大二世在改革前夕发表的讲话中指出：“（改革）再拖延下去，只会更加激起狂怒，只会给整个国家特别是地主造成有害的、灾难性的后果。”对此正确的理解是（    ）

a.揭示了改革的真实意图                    b.表达了地主的愤怒

c.强调了国家与地主的矛盾                  d.揭示了改革的性质

【对点训练3】“二一九法令”规定土地属于（    ）

a.国家            b.地主             c.农民           d.资产阶级

【对点训练4】“二一九法令”指出：“有些人只想到自己而忘却了义务是绝对不公道的。”这说明废除农奴制后（    ）

a.农民和地主取得了对等的地位            b.农民以继续履行义务为条件获得自由

c.地主的经济利益遭到很大损失            d.农民在取得土地前须继续履行义务

【对点训练5】之所以说1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点，主要是因为它 (    )

a.采取了自上而下的方式解放农奴         b.使农民获得了土地

c.动摇了俄国落后的封建生产关系         d.从根本上推动了俄国资本主义的发展

【对点训练6】列宁说：“臭名昭彰的‘解放’实际上是对农民进行残酷的掠夺。”这针对的是（    ）

a.农民获得人身自由                      b.农民赎买部分土地

c.农民不再隶属旧主                      d.农民隶属村社管理

【对点训练7】列宁说：“如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那么就必然会承认这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步。这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。”这表明农奴制改革（    ）

a.为资本主义发展扫清了障碍                b.确立了资产阶级代议制

c.促进了俄国的近代化                      d.阻止了革命在俄国的发生

【对点训练8】1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说：“……农民和地主之间存在敌对情绪，并因

此发生了许多不服从地主管束的事情，……”在随后的改革中，化解农民敌对悄绪的措施是（    ）

a.农民要接受村社的严格管理            b.农民只有支付高额赎金才能获得土地

c.地主有权决定保留哪块土地            d.宣布农民无条件获得法律上的自由

【对点训练9】俄国农奴制改革有利于资本主义发展，主要表现在（    ）

a.农民获得人身自由     b.农民无偿获得土地

c.农村仍按旧制度审理案件     d.废除君主专制制度

1861年俄国农奴制改革 篇四

高二历史选修改革专题七：俄国农奴制改革

第一节  危机笼罩下的俄国

课程标准

1、简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。 2、概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。 3、探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

知识与能力 1.封建农奴制对俄国资本主义经济的发展产生的阻碍。 2.对外争夺侵略利益的克里米亚战争的失利对俄国社会的影响。

过程与方法 比较俄国与西欧国家资本主义发展的差距，从国内和国际两方面整体把握俄国农奴制改革的背景。

情感、态度与价值观 反对农奴制和沙皇统治的民主主义革命者和革命思想。

重点难点 教学重点 封建农奴制对俄国资本主义经济的发展产生的阻碍；对外争夺侵略利益的克里米亚战争的失利对俄国社会的影响。 教学难点 比较俄国与西欧国家资本主义发展的差距，从国内和国际两方面整体把握俄国农奴制改革的背景。

教学方法 提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程

二次备课、学习 情境创设：“农奴”“农奴制”“革命的民主思想”“克里米亚战争”

【自学评价】 1.19世纪初期，俄国是一个落后的__________国家，但_____________在俄国封建社会内部得到了一定的发展。要在俄国发展资本主义经济，冲破_____________是首要任务。 2.在俄国农奴制度中受害最深的是广大_____________，他们提出了废除_____________，争取_______和________的政治要求，他们的斗争沉重打击了_____________，动摇了农奴制度的基础。 3.受到_____________的影响，一些俄国贵族军官主张废除___________和____________，建立_____________。 4.受到十二月党人起义影响的革命民主主义者是_________________和__________________，他们号召人民起来以暴力推翻_____________。 5.1853年，俄国发动了侵略土耳其的战争，后来发展成为_____________战争。这场战争动摇了俄国在欧洲的_____________地位，同时，也让我们认识到只有实行_________才是俄国惟一的出路。 6.面对严重的国内外危机，____________________已经成为当时俄国社会矛盾的焦点。并且也进一步迫使沙皇政府走上了“_____________”的改革道路。 【知识结构】 一、举步维艰的资本主义经济 1、俄国资本主义的发展（表现）。

①农业方面：a.产生资本主义萌芽，地主已开始雇佣                代替农奴劳动。

b.农奴内部产生分化，少数        成为新兴农村资产阶级，剥削贫农。

②工业方面：19世纪30年代末，俄国开始了           ，

代替手工劳动，工业企业和自由劳动力数增加。 2、农奴制阻碍俄国经济发展，远远落后于西欧诸国（原因）

①农奴被紧紧束缚在土地上，无法满足工业对大量自由劳动力的需求。 ②农奴遭受严重剥削，无力购买工业品，国内市场的扩大。 ③农奴制也造成工业资本和原料缺乏。 【小结】 经济上：              制严重阻碍了俄国资本主义经济的发展。（根本原因） 二、争取土地和自由的抗争 1、农奴：提出废除农奴制，      和自由的政治要求，发动1000多次起义。 2、工人：在              、               、限制残暴等方面开展斗争。 【小结】 政治上：农奴制引发尖锐的社会矛盾 三、敲响农奴制的丧钟 1、十二月党人起义： ①原因：a.主要原因：俄贵族军官受西欧民主思想影响，对农奴制度和专制制度极为不满。 b.直接原因：              去世。 ②主张：废除农奴制和等级制度，建立          。 ③时间：        年 ④作用：俄国历史上反对沙皇专制的第     次武装起义，唤醒了年轻一代革命民主主义者。 2、民主革命思想的传播 ①代表：       、                （他们活动见教材）

②思想：推翻沙皇专制统治。

③影响：要求废除农奴制和推翻沙皇专制制度的革命民主思想和汹涌澎湃的工农运动遥相呼应，迫使沙皇政府不得不正视国内统治面临的危机，寻求解决问题的办法。 【小结】 思想上：出现反对农奴制和专制统治的新思潮 四、克里米亚战争

1、背景：

⑴原因：①俄国为转移      及土耳其有重要经济和战略地位。 ②俄行动侵犯了英法在                    的利益。

⑵借口：“圣地”           的管辖权问题。 2、经过：1853到1856年，俄与英法土。结果俄军战败，1856年签订《           》。 3、结果：俄军战败，1856年签订《           》。 失败原因：俄国腐朽落后的       制度。

性质：俄国与英法都是非正义的侵略战争，对于土耳其来说则是自卫性质的反侵略战争。 4、对俄影响：①国际地位一落千丈。 ②国内阶级矛盾进一步加剧。 ③直接推动俄国1861年改革。 军事上：克里米亚战争的失败，加剧社会危机。（直接原因） 五、沙皇的抉择

1、背景-----矛盾激化：农奴制存废已成为俄国社会矛盾的焦点。

2、出发点：维护地主阶级利益，巩固统治（与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民）

3、组织措施：成立“                ”，负责改革工作，于1861年在国务会议上通过改革草案。

4、特点及原因：缓慢而谨慎。原因：触动农奴主的利益，改革阻力大。 统治阶级：亚历山大二世酝酿改革

【课堂演练】 促使沙皇做出改革农奴制的抉择的因素有哪些？ 1）政治方面：                     受到严重威胁，农奴制的废存问题成为社会矛盾的焦点。 2）经济方面：                           ，发展缓慢，经济发展水平与西欧国家相比有很大的差距。 3）社会关系：社会矛盾尖锐，                 日益高涨，革命民主主义者号召人民起来革命，推翻                          。 4）军事和外交：                     战败，俄国的国际地位一落千丈，战争失败也激化了国内的矛盾。 ★★★最主要的问题是政治方面的问题，即                 受到威胁。为了挽救统治危机，必须进行农奴制改革。 【课堂小结】

俄国沙皇改革农奴制的背景：

经济：

政治：

思想：

军事：

沙皇的抉择：   【课堂作业】 阅读下列材料： 材料一 《伏尔加河上的纤夫》 材料二：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。

——亚历山大二世1856年3月一次谈话 材料三：农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天劳役的办法 ——1863年沙皇政府报告书 回答： （1）请你说出材料一所反映的历史信息有哪些？（2分）导致这一现象出现的根源是什么？（2分） （2）材料一中，“农民自下而上起来解放自己”指的是什么？“自上而下解放农民”又指什么？ （3）结合材料一、二，说明亚历山大二世改革的主观目的是什么？ 【课后反思】

高二历史选修改革专题七：俄国农奴制改革

第二节  自上而下的改革

课程标准

1、简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。 2、概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。 3、探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

知识与能力 概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。

过程与方法 探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

情感、态度与价值观 如何理解农奴制改革的局限性？为什么说改革是不彻底的？

重点难点 教学重点 《农民改革法令》的主要内容，农奴制改革后农民处境的变化；农奴制改革的性质。 教学难点 如何理解农奴制改革的局限性？为什么说改革是不彻底的；探讨农奴制改革后俄国资本主义经济迅速发展的原因。

教学方法 提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程

二次备课、学习 情境创设：“《1861年2月19日宣言》”“俄国近代化进程”

【自学评价】 1.1861年3月3日，沙皇__________________签署了_______________和_______________，开始改革。 2.政治上：宣布废除____________，给农民____________，农民获得了自由权和____________等公民权利。 3.经济上：规定农民在获得人身解放的同时，将得到一块____________和一块____________，但必须交纳____________和得到地主的同意，份地的____________要由地主规定。 4.组织上：为了管理农民还建立了一种新的管理组织——“_________”，把农民纳入了____________的控制之下。 5.1861年的农奴制改革是一场________________的改良运动，是一场______________性质的改革；它促进了俄国资本主义的发展，但保有了______________，使俄国逐渐形成了以___________为特征的帝国主义。 6.19世纪六七十年代，沙皇政府在政治上实行了一系列资产阶级性质的改革：在地方建立了________________，后来在城市建立___________和______________；此外，还对________________进行了改革等等。 7.19世纪末，俄国基本完成了________________，建立一些重要的石油产地和新兴的工业部门，形成了一些新的________________，资本主义得到了迅速的发展。 【知识结构】 一、改革的背景——危机笼罩下的俄国 1、经济上：              严重阻碍了俄国资本主义经济的发展。（根本原因） 2、政治上：农奴制引发尖锐的社会矛盾 3、思想上：出现反对        和              的新思潮 4、军事上：                的失败，加剧社会危机。（直接原因） 5、统治阶级：             酝酿改革 二、1861年农奴制改革 1、改革的概况： 1）时间人物：1861年俄历2月19日，________________。 2）改革文献：《1861年2月19日宣言》、《________________》。 3）改革目的： 2、1861年“二一九”法令的主要内容： （1）政治上：废除________________，农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活。 （2）经济上：农奴可得到一块份地，但其________________由地主决定；份地须________________赎买，未付清赎金前，农民仍须给地主服劳役、交代役金。

（3）组织上：建立“________________”加强对农民管理。村社设置一个由地方贵族担任的调停人；还实行连环保以约束农民按时完成各类赋役。农民由过去受个别地主支配转变为受________________控制。 3、改革评价： （1）性质：是一场               的              的改革运动；也是地主对农民一次公开、野蛮的掠夺。 （2）进步性： ①作用：使                获得自由，提高了         生产积极性，促进了      的发展和有利于              的扩展。 ②地位：促使了封建生产方式向资本主义生产方式的过渡（转折点）。 （3）局限性： ①________________实际上是一个妥协的产物，存在着明显的历史局限性。 ②保留大量________________，严重影响资本主义发展速度，使之日后具有________________特点 ③改革实际上是对农民的一次大规模掠夺；改革后的农民仍然被束缚在土地上。仍然受地主的剥剥和奴役。 【课堂演练】 改革的两面性指的是什么？为什么说改革具有两面性？ 根本原因是什么？ （1）两面性：农奴制改革具有          性质和不彻底性。 （2）具有两面性的原因： ①从改革本身来看，改革的内容具有               性质，对    生产关系进行了革新。农奴变为            （通过改革农民获得了人身自由），地主与农民之间关系改变（通过赎买份地结束了农民和地主之间的封建生产关系，使农民经济转入商品货币关系和资本主义关系），自然经济向            转变，生产方式也由个体独立经营向合作经营转变，新的生产关系和生产方式都带有               的特点。 （比较改革前后生产关系的不同以及产生的新变化） ②从改革对封建制度的改变程度上看，改革是           的：没有结束                制度；没有彻底        ，没有完全变封建生产关系为资本主义的生产关系，农奴制残余还保留着；社会中     阶级和      阶级仍然是对立的两大阶级，所有制不变，地主土地占有制依旧存在。

（3）根本原因：这次改革仅仅是一场改良，是封建统治者进行的改良，始终代表着封建地主阶级的利益，保留了大量封建残余。 三、19世纪70年代上层建筑的改革

1、目的：

为了使专制统治适应                      发展需要。 2、政治近代化——政治体制改革（政治、司法和军事）；

措施

影响

政治 参照西方资产阶级代议制模式，设立地方和城市自治机构（城市杜马和自治局）。

司法 废除等级法院，建立统一的各级法院，公开诉讼程序。

军事 实行普遍义务兵役制取代过去的募兵制，改革军事管理系统，更新设备，设立军校培养人才，提高了军队素质，增强了战斗力。 3、经济近代化——资本主义经济的发展； （1）特点：资本主义的迅速发展与农奴制残余相交织。 总体水平仍                于欧美。 （2）工业： ①19世纪末完成工业革命，主要部门从手工工场向机器工厂的过渡。 ②纺织业最为发达；石油产量跃居世界第一，巴库成为重要石油产地。 ③形成新的工业区，铁路建设发展快。 （3）农业：农村中资本主义的成分也得到增长。（p87-88） （4）原因： ①农奴制的废除。 ②改革增加了自由劳动力，扩大了国内市场，提供了资金。 （资本主义发展所需的基本条件） ③吸收两次工业革命成果，借鉴西欧技术。 ④政府制定促进工业发展的政策。 【课堂作业】 阅读下列材料，回答问题： 材料一：沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。”                                      ──《苏联史》 材料二：对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能象政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。                            ──《俄国1861年改革法令》 材料三：农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。            ──《俄国1861年改革法令》 材料四：农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。……只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。                              ──《1862年沙皇政府第三厅报告》 请回答： （1）材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？为什么会有这种矛盾心理？ （2）据材料二、三，说明这两种农民在权利方面的区别。 （3）材料三中队农奴法律地位变化的结论是否符合实际？ （4）依据材料四，说明1861年改革的目的。

【课后反思】

1861年俄国农奴制改革 篇五

第七单元

第2课     农奴制改革的主要内容

优化训练

基础巩固

1. 19世纪初，一位俄国贵族说：“(废除农奴制)农业就不会有什么问题了吗？一些田地难道不休耕，一些谷仓难道不会空吗？毕竟，我们市面上的面包大部分不是由自由农民生产出来的而是出自贵族……离开了主人的管束，农民只会贪杯、干坏事。”上述材料反映的基本主张是(        )。

a.维护农奴制度    b.废除农奴制度   c.推翻沙皇专制    d.对农奴制进行改革

2.亚历山大二世改革经历了缓慢而谨慎的酝酿过程，其主要原因是   （       )

①改革必然触动封建地主利益，阻力非常大  ②大力发展资本主义  ③害怕引起人民大规模暴动

④为了维护封建地主利益

a.①②          b.①②④         c.①③④           d.①④

3. 同意逐步分给农民土地，但需要农民服劳役的改革方案是哪一地区封建主提出的？(       )。

a.主要农业区    b.工商业比较发达地区   c.草原地区    d.全国各地区

4.“二一九法令”规定土地属于（       ）

a.国家          b.地主            c.农民         d.资产阶级

5. 以下各项中，哪些是俄国1861年改革的内容？  (        )

①鼓励兴办手工工场，准许购买整个村庄的农奴②农奴在法律上是“自由人”，地主不许买卖农奴③削弱大贵族势力，收回军权④农民出钱赎买份地

a.①②    b.③④   c.①③    d.②④

6. 1861年俄国农奴制改革的主要进步作用是(       )

a.造成了资本的集中               b.为资本主义发展提供了自由劳动力

c.强化了中央集权                 d.扩大了国际市场

强化提高

7.俄国1861年改革的局限性最主要体现在(    )。

a.农民在很大程度上仍被束缚在土地上

b.解放后的农奴被剥夺得一干二净

c.农民不得不重新再受地主的盘剥和奴役

d.改革后农民的土地比原来还少，不足以维持生计

8.俄国1861年改革有利于资本主义的发展，主要是指  (         )

a.使俄国积累了大量资金                    b.废除了农奴制

c.增强了军事力量                          d.确立了资本主义制度

9.之所以说1861年改革是俄国历史上的一个转折点，主要是因为它 （        ）

a.它采取了自上而下的方式解放农奴     b.使是农民获得了土地

c.动摇了俄国落后的生产关系           d.从根本上推动了俄国资本主义的发展

10.下列图中人物活动的表述，不正确的是（      ）

a.让报纸公开讨论农民问题

b.成立秘密委员会讨论解放农奴问题

c.签署解放农奴法令

d.在克里米亚战争中战败

课外延伸

11. 阅读俄国1861年改革的一段材料：

“农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。……对农民说这种期望是没有根据的，一切劝导都不能动摇他们的信念；农民根本不相信地主会对他们作出任何让步……怀疑他们的所作所为都只是为了维护个人利益；只有采取强制和严厉的手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。”

请回答下列问题：

(1)农民是如何认识1861年改革的？他们的这种认识是符合客观事实的，还是自己凭空的猜想？结合史实说明。(2)简要评说俄国农奴制改革的进步性和历史局限性。

12. 阅读下列材料：

材料一  农民革命的威胁迫使政府开始准备农村改革。甚至沙皇及其赖以存在的支柱农奴地主也意识到必须破除农奴制。……中等地产的贵族希望农业沿着资本主义方向发展，这些地主占有全部地主半数，占有大部分农奴。……农奴主也好，自由派也好，他们所关心的都是防止农民革命，想用和平的方法，以让步和妥协为代价使俄国的农村转入资产阶级的逐渐改革，从而把权利和土地留在地主手中。

——《苏联通史》第二卷

材料二   1861((解放农奴宣言》载：“农民这样获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民……”

材料三    1863年沙皇政府报告书：“农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天的劳役的办法。”

请回答：

（1） 材料一中俄国社会各阶级（阶层）对农奴制的基本态度如何？根本原因是什么？

（2） 材料二表明农奴解放后获得了哪些权益？

（3） 材料三中农民抱怨的原因是什么？

高考猜想

13. 阅读下列材料：

材料一  沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。”

——《苏联史》

材料二   对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期用他们所居住的房屋、法令中所规定的义务，在这种过渡下的农民称为暂时义务农：

——俄《1861年改革法令》

材料三  农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。

俄《1861年改革法令》

材料四  农民未能正确理解陛下所赋予他们的权利，他们还是希望获得绝对自由，并完全占有贵族的土地。……只有采取强制及严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。

——《1862年沙皇政府第三厅报告》

请回答：

(1)材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？为什么会产生这种矛盾心理？

(2)据材料二、三说明这两种农民在权利方面的区别。

(3)材料三中对农奴法律地位变化的结论是否符合实际？

(4)依据材料四，说明1861年改革的目的。

14. 列举下列四位改革者在土地方面的改革措施。

参考答案

基础巩固

1.a 解析：本题中的农奴主贵族认为即便是废除农奴制，农业照样会出问题，对废除农奴制持反对态度，结合本题四选项辨析可知：应是贵族维护农奴制。

2.c  解析： 亚历山大二世改革并非为了发展资本主义，但其改革的客观效果却加快了俄资本主义的发展，加快了俄近代化。之所以酝酿，一是吸取以前的教训，二是害怕农民暴动，根本上是为了巩固沙皇统治。

3 . c 解析：本题重在考查学生再认再现历史知识的能力。教材中明确表明草原地区由于地广人稀，劳动力缺乏，地主们同意逐步分给农民土地，但需要农民服劳役。

4.. b  解析：此题考查学生的理解分析能力，根据改革内容，农民可以购买一块份地，但是土地仍然归属地主所有。

5. d 解析：①是彼得一世改革的措施之一，③“削弱大贵族势力，收回军权”与历史史实不符，②④是俄国1861年改革的内容。

6. b  解析：农奴制改革推动了俄国社会的进步，主要就是从法律上规定农奴获得人身自由，为资本主义发展提供了大量自由劳动力。

强化提高

7.a  解析： 此题考查学生的理解分析能力，d项表述不合史实，b项有所夸大，ac两项正确，比较而言，a符合题意的是项。

8 . b  解析：根据俄国1861年改革的背景可知，农奴制的存在造成俄国国内市场狭小，自由劳动力缺乏，从而阻碍了俄国资本主义的发展，农奴制的废除排除了资本主义发展的主要障碍，提供了自由劳动力，拓展了国内市场，所以正确答案应为b项。

9. d  解析： 本题考查学生的理解能力。1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点，其依据在于农奴制改革为俄国资本主义工业的发展提供了大量的劳动力、资金和广阔的市场，促进了资本主义的发展。

10. d 解析：此题考查学生的记忆能力和识图能力，首先确认此图为亚历山大二世，而在克里米亚战争中战败的沙皇是尼古拉一世，由此确认d项符合题目要求。

课外延伸

11.【解析】此题考查学生的分析判断能力与对历史事件的评价能力，在解答此题时，一定要注意两个方面：一要结合史实认识俄国农民对农奴制改革的意见。二要一分为二地评价1861年俄国农奴制改革。

答案：(1)农民对改革表示怀疑。农民的怀疑是符合客观事实的。在改革前，亚历山大二世保证维护地主利益的措施都做到了。改革过程中，让农民高价赎买地主土地，实际上是一场厚颜无耻的掠夺。

(2)进步性：改革是以国家名义进行的一次自上而下的改革。由于客观上为俄国资本主义发展提供了必需的自由劳动力、国内市场和资金，使俄国工业迅速发展，资本主义经济逐渐在国民经济中占主导地位，顺应了俄国资本主义发展的要求。因此，改革具有资产阶级性质，是向资本主义生产方式发展的转折点。农奴的人身解放，有利于农业生产的发展。局限性：改革很不彻底，是在保护地主阶级利益的条件下对农民的“合法掠夺”；它以牺牲农民利益来发展资本主义，必然给发展中的资本主义带来不良影响；改革仍遇到很大阻力，亚历山大二世后来遇刺身亡；国内市场不能充分活跃起来和农民对改革的不满。

12. 【解析】  本题主要考查学生从材料中获取有效信息的能力。第(1)题回答注意材料一中关键词“沙皇……农奴地主也意识到必须破除农奴制……中等地产的贵族”及“农业沿着资本主义方向”“把权利和土地留在地主手中”等；第(2)题注意抓住材料二中“赎买了土地”及“拥有私产的完全自由的农民”等关键信息。第(3)题注意结合所学知识回答。

答案：(1)主张废除。俄国的封建农奴制度阻碍了俄国资本主义的发展。

(2)农民获得人身自由；农民还可以赎买一块份地。

(3)农民所付的赎金比当时的地价还高；农民并没有完全摆脱封建义务获得完全自由。

高考猜想

13. 【解析】第(1)问注意阅读材料，结合改革前的亚历山大二世面临的问题和改革的具体内容，得出矛盾表现，要求较高。第(2)问注意提炼材料的相关信息。第(3)(4)问要结合教材知识回答。

答案：

(1)矛盾：给农民土地，但不彻底解放农民；既防止农民暴动，又要维护农奴主的统治。

原因：由亚历山大二世的阶级属性和被迫进行改革决定的。

(2)暂时义务农只有使用房屋和一定数量土地的权利，还受地主控制；完全自由的农民则完全摆脱了地主的控制，且拥有私产。

（3）不符合实际。因为农民受制于控制社区管理的地主，农民对地主的依附关系仍存在。

(4)维护封建地主的利益和统治，防止农民起义。

14.【解析】 此题考查学生的识图能力和综合分析能力。要解答此题，首先要辨识这四幅图片属于哪位改革者，其次综合分析他们所实施的土地方面的改革措施。

答案：（1）梭伦：规定占有土地的最高限额，防止贵族任意兼并土地。

（2）商鞅：废除井田制，以法律形式承认土地私有，允许土地买卖。

（3）穆罕默德•阿里：废除包税制，改革土地制度，确立了土地私有制度。

（4）亚历山大二世：“二一九法令”规定农民可以赎买一块份地。