作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?下面是高考家长帮为小伙伴们整理的太阳和影子教案【优秀5篇】,希望能够给朋友们的写作带来一些的启发。
太阳和影子教案 篇一
活动目标
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。
活动准备
1、趣味练习:影子,画影子
2、白纸、手电筒、胶水若干,记录纸人手一份。
趣味练习
活动过程
一、导入
谈话:我知道的影子,引起幼儿探索欲望。
教师:你知道影子是什么样的吗?
今天我们准备了不一样的材料,你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画,看看你有什么发现?
二、展开
1、幼儿操作玩影子,了解影子与光线的关系。
教师:你们发现了什么?
(个别幼儿演示并介绍记录结果)
教师:当光线位置变化了,影子会变;当物体位置变化了,影子同样会变。
课件:图片-树林影子
当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
课件:图片-影子
当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
2、利用光和影子的感性经验,玩“影子棋盘”。
玩法:幼儿两人一组,分别选择红方、蓝方。
轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上,影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数,比一比谁的星最多。
3、影子在日常生活各种运用。
师:影子在我们的生活中无处不在,它对人们的生活有什么作用?我们什么时候不需要影子?
4、趣味练习:找影子
观察图片中的影子,都是谁的影子呢?用剪纸把它贴出来。
三、结束
趣味练习:画影子
太阳和影子教案 篇二
一、教材分析
《太阳与影子》主要是让学生通过观察物体影子的变化,知道产生影子的条件;能根据阳光下影子的变化分析影子变化的规律,能根据阳光下影子的变化推测太阳位置的变化;知道利用太阳辨别方向的方法;进一步感知人类生活离不开太阳。使学生能够关注日常生活中的自然现象,激发学生探究身边科学的兴趣,培养学生的观察能力。
二、学情分析
孩子们每天都在经历太阳的运动和影子的变化,对此孩子们有丰富的体验,但这日复一日,年复一年的重复变化,却往往被孩子们忽视。本课通过丰富多彩的探究活动,让孩子们真切感觉到太阳和影子的运动和变化规律,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理。
三、教学目标:
1.能做控制变量的探究影子形成的实验,并作实验记录;能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。
2.尊重通过实验获得的科学证据;愿意合作与交流;乐于用太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
3.知道产生影子的条件;知道太阳每天在天空中运动的模式;认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关;能利用太阳辨认方向。
四、教学重点难点
教学重点:知道影子产生的条件,知道一天中阳光下物体影子的长短和方向的变化规律。
教学难点:能利用简单的器材做简单的观察实验,并能利用太阳和太阳光下物体的影子来辨认方向。
五、教学准备
课件、透明纸、手电筒、铅笔、尺子、橡皮等。
六、教学过程
(一)、谜语导入,引出课题
1、同学们,老师给大家带来一个儿歌。可是老师刚才发现漏了几个字,谁来帮老师填上?(影子)看来太阳和影子真是一对形影不离的好兄弟。那太阳和影子有什么关系呢?这节课,我们就来一起研究太阳和影子的关系。(板书课题)
关于影子你还知道哪些?你平时观察到的哪些物体有影子?
2、除了刚才说的这些物体有影子,我们的手也有自己的影子,下面就请同学们观看一段手影表演。(播放视频)
3、请学生到黑板前表演手影。
(教师等第2个同学表演的正起劲时,突然关闭手电筒,表演无法进行) 咦?影子怎么看不见了? (根据学生交流,板书:光)
4、师:刚才我们用的是手电筒的灯光,除了灯光,还有什么情况下能产生影子?(灯光下、月光下、阳光下……)
师:看来大家知道的还真不少,灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子。是不是所有的物体有了光都会有影子呢?(生猜测)
教师出示一系列的物体:书、黑板擦、粉笔、透明塑料纸……(预设:学生发现透明塑料纸没有影子,追问:为什么?从而得出透明的物体没有影子。)
师:这么说,要想有影子,还需要有——(板书:不透明的物体)
引导总结:通过刚才的交流我们知道,要想看到清晰的影子需要光和不透明的物体。那同一个物体的影子在一天中,长短和方向有没有变化呢?
(二)合作探究、实践方案
师:(课件出示观察记录单)课前老师已经让大家观察了一天中早中晚太阳位置的变化,以及同一物体的影子在一天中长短和方向的变化,下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现,填好观察记录单。
师:刚才我看大家交流的很热烈,哪个小组来交流一下?一天中太阳的位置有什么变化规律? 学生小组交流!教师巡视,倾听!
生交流。
师:你能用手来示范一下太阳一天的运行轨迹吗?(生演示)全体同学一起来演示。
生继续交流。
生:早晚长,中午短。
师:这是咱们日常生活中观察到的,那么这个结论究竟是不是真的呢?(板书?)猜想和假设是科学研究的方法之一,但只有实验验证才能得出正确的答案。
那么,要想做这个实验,都需要什么材料呢?(光和不透明的物体)
我们可以用什么来代替光?用什么来代替不透明的物体?
现在请各小组根据老师提供给你们的实验材料,来讨论一下你们组准备如何设计实验呢?小组交流。
学生验证,教师巡视。
(三)汇报交流,得出结论
师:看到大家研究的这么投入,肯定有结论了。谁想来汇报你的研究结果以及你们的发现。(请两个组的同学来汇报)
师:别的组还有不同意见吗?看来,通过实验,我们验证了我们的观察是正确的。(擦除?)
师:太阳位置的变化,使影子的长短和方向发生了变化,那么,还能引起什么变化呢?(预设:早晚温度低,中午温度高。)你知道这是为什么吗?
教师手持手电筒演示、讲解:早晨太阳斜射地面,地面温度低;中午太阳直射地面,地面温度高。
(四)拓展应用,解决问题。
师:(指板书)一天中太阳位置的变化能引起影子的长短和方向发生变化,温度也会发生变化,那么这些变化与我们的生活有什么关系呢?
1、 生:利用太阳在天空中的位置来辨别方向
出示第一幅图:早晨起来,面对太阳,前面是东后面是西,左边是北右边是南。
师:以后万一我们迷失了方向,相信大家肯定能用今天学到的知识来帮我们认路。
2、出示第二幅图:塑料大棚在冬天要到快中午的时候要把草连揭开,让太阳光照进大棚提高棚内温度。到了傍晚前要及时把草连放下来,保持棚内的温度,有利于蔬菜的生长。
3、还可以估计时间。
4、早晚多穿点衣服,中午少穿一点,避免感冒。
5、遮光窗帘。
6、树荫下乘凉。
(五)、总结延伸
师:万物生长靠太阳,太阳和我们的生活息息相关。那么古代人们没有现在的手表以及其他计时工具,他们是怎样知道时间的呢?同学们猜猜看?生:交流!
师;你们看这就是日晷(出示图片),他就是我国古代劳动人们发明的计时工具,如果大家想进一步了解有关日晷的资料,课后可以到图书馆或上网查一查,相信你会有更多的了解,这节课就上到这,下课!
太阳和影子教案 篇三
活动目标:
探索光与影子的关系。
愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
培养探索自然的兴趣。
活动重难点:
理解空间关系、比较和对比、观察。
活动准备:
有Frank Asch编写的《熊的影子》,手电筒,粉笔。
活动过程:
1、幼儿讲《熊的影子》的故事,故事说的是一个熊想要摆脱它的影子。就有关影子的现象,想幼儿提出问题,如:你对影子知道些什么?你在哪里看到过影子?你在什么时间看到影子的?
2、问幼儿是否在教师里看到过影子。问幼儿做些什么才能产生影子。鼓励幼儿尝试他们的想法。为他们提供可能需要的材料,如手电筒等。
3、在晴天,带幼儿到户外,要求他们在地上留下影子。注意幼儿能不能做到。如果幼儿站在一个较大的影子中间,或站在影子的边上,会发生些什么?幼儿是如何变化他们的影子的?他们能否使自己的影子变大、变小、变宽和变窄?要求幼儿用不同的物体产生不同的影子,例如运用伞或书等。注意幼儿是如何改变影子的形状的。
4、要求幼儿两两成对,互相画出柏油场地上对方的影子。每过2—3小时,回到同一个地方,要求幼儿注意影子有没有变化,是大了,还是小了。
5、玩抓影子游戏。以抓人者踩住被抓者的影子作为游戏胜利的规则。用不同的方式制定规则,如抓人者的影子接触被抓者的影子,或用抓人者的手碰被抓者的影子等。
太阳和影子教案 篇四
活动目标
1、通过欣赏和表演各种影子造型,感知影子造型变化的美与趣。
2、尝试大胆表现、绘画出各种影子造型。
3、充分体验活动的乐趣,享受成功的快乐。
重点难点
1、知道影子画线条简单。
2、大胆表现、绘画出各种影子造型。
活动准备
自制立粉笔、水粉笔、粉笔、纸碗、大块绘画纸片、水粉颜料、马克笔、水桶、抹布、罩衣等。
活动过程
一、导入:游戏:“影子人”。
通过影子游戏,引导幼儿观察影子的动态特点。
(这个游戏是根据幼儿最喜欢玩的“木头人”改编的,将儿歌稍加改编不仅能激发幼儿参加游戏的兴趣,还能自然地引导幼儿关注到自己的影子。)
幼儿探索摆出各种影子动作造型。
二、描画影子。
1、引导幼儿合作描画影子。
2、老师出示粉笔,引导幼儿将影子描下来。
3、平面写生。
幼儿自由组合,相互协商一人当模特做动作,另一人进行平面描绘。
4、早做完的可以相互欣赏作品。
三、延伸活动:作品欣赏、评价。
教师:哪幅作品的动态表现比较生动有意思?你能猜猜画里的小朋友是谁吗?(根据画面表现的细节特征)你来学学他做的是什么动作?
请幼儿互相欣赏同伴的作品。
活动总结
在本次活动中,幼儿源于感兴趣的游戏、不同的绘画工具、不同的绘画方式(描画、写生)充分激发了幼儿创作的兴趣。
从绘画过程中幼儿的心理来说,能根据幼儿的兴趣,以“影子人”和画影子的游戏让幼儿初步对人的动作姿态有了大致的认知,然后再通过写生的方式表现人的动作姿态,这样自然过渡的过程能帮助幼儿克服畏难情绪,使幼儿在一种很自然的心态下大胆的表现和创造。同时,人和影子的对应参照,也给不同发展水平的幼儿创造了一个宽松的创作空间,为幼儿提供了自由表现的机会。
在作品评价的过程中,通过“猜猜画里的幼儿是谁”和“学学人物动作”的方式,克服了过分强调技能技巧的倾向,为幼儿展示自己富有个性的作品创设了条件。
太阳和影子教案 篇五
一、教学目标:
1、了解太阳在天空中位置的变化与温度。时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律;并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
2、引导学生对日常事物进行观察。置疑,养成长期观察的好习惯;培养学生合作与交流的能力。
3、知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
二、教学重点:
了解太阳在天空中位置的变化与温度。时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律;并能运用太阳与太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学准备:
1、课前观察或回忆生活经验提示卡片。2.投影仪一台,银幕一个、太阳高度测量仪。3.每组三幅画。4.课件。
四、教学过程设计:
(一)游戏导入
1、教师做手影游戏。
2、学生做手影游戏。
3、通过游戏过程中的设计,总结出影子形成的条件。
(二)交流游戏,活动探究,总结规律,发现新知。
1、交流观察,总结规律。
(1)交流太阳在天空中位置变化的规律;
(2)活动实践用太阳在天空中的位置辨别方向的方法。
(3)交流阳光下物体影子的特点。
(4)情景模拟活动。
2、动手作画,深化认识
(1)学生以小组为单位分工合作,画出上午。中午。下午三个时间物体的影子。
(2)小组交流所画影子,教师。学生进行评点。
(3)学生根据评点进行修改。
3、深入探究,发现新知。
(1)回忆知识储备,引出太阳在天空中位置的变化和温度的关系。
(2)利用课件根据太阳在天空中的位置估计时间。
(3)利用课件根据影子估计时间。
(三)交流生活现象,明确科学应用
1、温度在生活中的应用。
2、太阳光在生活中的应用。
3、阳光下影子在生活中的应用。
(四)总结延伸,指导课外活动
1、总结太阳和阳光下的影子为生活增添了快乐。
2、简介古代的日晷。
3、提出让学生课外搜集日晷有关资料。