工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构,对一定时期的工作预先作出安排和打算时,都要制定工作计划,用到“工作计划”这种公文。高考家长帮小编精心为小伙伴们分享了骨干教师培养工作计划【优秀3篇】,希望能够对大家的写作有一点启发。
骨干教师培养计划 篇一
为了建设一支高素质的教师队伍,推动我校教育事业蓬勃发展,充分调动广大教师,尤其是中青年教师教书育人的积极性,使一批中青年教师脱颖而出,成为我校教育的骨干力量,根据上级有关文件精神,结合我校实际特制定我校骨干教师培训计划。
一、广泛宣传,统一认识
认真组织全体教职工学习《四川省跨世纪教师队伍建设纲要》等上级文件,提高认识,明确教师队伍建设的总体规划,总体思想,总体目标,培养制度,培养方法,明确选拔条件,使广大教职工积级投入到选拔活动中。
二、落实对象
按照骨干教师选拔条件,本着公开、公正原则,本人申请,民主决策,结合本校实际,下达骨干教师培训指标,初中培养学科带头人为重点,小学以培养年级带头人为重点,具体培养对象如下:
初中:李斌 杨文见 左小霞 吕和伟 郭彦科
小学:贾丽 贾玉梅 张书琼 蒋小明 曹 斌
三、培养目标
1、政治思想教育,具有热爱祖国,遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,有良好的职业道德,热爱学生,教育育人,全面贯彻教育方针,有团结协作精神。
2、业务能力,能熟练掌握中小学教育教学各环节技能,有一定的教育教学经验,教育教学业绩突出,有一定的典范性。
3、教研教改,有一定的教育科研能力,能把握常规教育教学与教育科研结合起来,勤探索,教育教学规律,能承担一定的科研课题。
四、明确职责
为了有效对中青年骨干教师的培养,学校落实责任分工培养:
1、培养人:郭建明 职务: 校长 中教一级
培养对象:郭彦科 吕和伟
2、培养人:蒲文军 职务: 副校长 小教一级
培养对象:李 斌 贾玉梅
3、培养人:段长春 职务: 工会主席 小教一级
培养对象:左小霞 曹斌
4、培养人:张刚 职务 教导处副主任 小教一级
培养对象:杨文见 贾丽 蒋小明
五、具体措施:
按照骨干教师培训要求加大培养力度,落实各项培养措施,
1、在思想上加强教育,教育他们热爱祖国,遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,具有良好师德,热爱学生,关心学生,能全面贯彻党的教育方针。
2、在生活上关怀、关心,解决后顾之忧。
3、在工作上,严格要求,大胆使用,悉心培养,通过搭梯子,指路子,在提高,指导备课、上课,研究教法,使其迅速成长。
4、优生选送,参加各级各种业务培训和学历进修,完成规定的继续教育学时,取得相应的基本职业技能等级证书,在评职时优先。
年度教师培训计划 篇二
一、指导思想
以新课程改革理论为先导,以学校教育教学工作实际为依据,把学校当作教师成长的摇篮,把课堂当作教师发展的舞台。以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力,培养一批专业型、创新型教师为目的,努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。
二、现状分析
1、干部队伍。领导班子和干部队伍结构合理,勤政廉洁,以身作则,真抓实干,在全校师生员工中有较高的威信。
2、教师队伍。我校的教师队伍,是一支相对年轻、充满活力的队伍。现有教职工44名,其中专任教师37名。专任教师本科学历达标率90%、
三、培训对象
培训对象是指学校的所有教师。根据我校教师的特点,将教师分为五部分:
(1)班主任教师。
(2)教育教学能力相对较弱的教师。
(3)新调入学校的教师。
(4)具有发展潜力的青年骨干教师。
(5)区级骨干教师。
四、培训原则
1、坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合,必须与学校发展与教师自身需要相结合,做到培训教育教学化,培训教研科研化;坚持理论学习与建立学习型组织相结合,真正把教育理论学习落到实处。
2、坚持针对性、实效性原则。学习教育理论,目的就是总结教育经验,反思教学行为,在实践中不断有新创造。通过学习,使教师真正转变教学行为,切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题,提高自己的教育创新能力。
3、坚持教师主体性原则。在校本教育中要发挥教师的主体性,实际上就是要将教师从制度和权力的桎梏中解放出来,让教师的个性得到充分张扬,激发、唤醒沉睡的教师主体意识,鼓励主体性的成长,才能真正达到校本培训演变为校本发展,才能使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。
五、目标与内容
(一)目标
教师群体政治思想及道德修养好,师德水平高;具有扎实的教育教学基本功,掌握先进的教育理念,能创新教育教学方法。
1、新上岗的教师,以树立正确的职业信念,巩固专业思想,熟悉有关教育政策法规,熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。
2、教育教学能力相对较弱的教师,以转变教育观念、改进教学技能和教学方法,积累教学经验,提高教学质量,适应教改需要为目标;
3、新调入学校的教师,以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和教师群体为目标;
4、具有发展潜力的青年骨干教师,以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长,由"经验—技术型"向"实践—反思型"转变。
5、省、市级骨干教师。以发挥他们的带头和示范作用,尽快成长为市骨干教师或学科带头人,促其这部分教师尽快由"反思型"向"学科专家型"的角色转变为目标。
(二)内容
1、学习先进教育理念
认识是行动的先导,我们本着“观念先行、行动跟进”的要求,以积极主动的态度学习新理念、新思想。基于我们多年对教育的认识理解,我们确立了“让每个学生拥有主动发展的品质,为每个学生奠定生涯成功的基础”的办学理念,并把实践这一办学理念申报为科研课题加以研究。在教育教学活动中,紧紧把握住“促进学生发展”这一教育的基本特征,要求把一切教育行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分地发展上。为此,每一个教师都要深刻领会这一办学理念的科学特质,积极实践这一教学理念。学校要求每一位教师认真学习教育理论著作。积极撰写学习心得和反思小结,努力提高自己的理论素养,特别是通过学习,树立科学的教师观、学生观和学习观。
2、开展课题研究
课题研究是教育科研的灵魂,教育科研只有扎根于教育实践的土壤上才能枝繁叶茂。开展以校为本的教学研究,必须将校本教研、课改实验、素质教育与课题研究融为一体,提高实效性,使校本教研有效促进学校教学改革的发展。我校开展了“成功教育”、“留守生心理教育”、“双导师制”等课题,
3、课堂教学有效性研究
在实行新课程的教学过程中,我校教师由于受到观念、施教水平以及学生基础等因素的影响,教学过程中出现了“穿新鞋、走老路”的现象,用旧方法教新教材,课堂教学不能促进学生进行有效的学习,促进学生全面发展的三维目标得不到落实,学生的创新意识和实践能力得不到培养等问题。教师和学生普遍感到不适应,教师教得累,学生学得苦。为此我们必须大力加强高效课堂教学的研究。为此必须做好两个方面的工作:一是抓好公开课教学,每学期举办优质课预赛决赛,加强集体备课,积极开展集体听课评课活动,努力提高自身素质,促使教师之间的互研互学,强化教研教改意识,进而争取在教学领域中呈现生动活泼的大好局面。二是大力进行教学策略和教学方法的研究,特别是学生的学法和良好行为习惯的研究。
4、抓好集体研讨备课
集体备课是交流教学内容,提高业务素质和教学能力,促进青年教师迅速成长的重要环节。按照学校的有关规定,各个组除了参与市里组织的教研活动外,每周还要扎实安排一次自己的组内集体备课活动。在集体备课中进行专业学 www.shancaoxiang.com 习。或就某一个专题,一次确定一个人或两个人主讲,每次确定一个主题,讲过以后进行交流讨论,有记录,有主持,人人有机会,人人都参与,形成一种集体研究的氛围。
5、教师培训具体内容
(1)师德师风培训。培训内容包括教师职业道德规范,与教育相关的法律法规等内容。
(2)教育理论培训。其内容包括课程改革的内容,课程改革背景目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等,目的在于更新教师观念,吃透课改精神。
(3)课程标准培训。重点学习所教学科课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段。利用暑假组织骨干教师参加省市教师培训,开学初利用4天时间组织全体教师培训学习教育法规、教学策略、班主任艺术、新教材学习体会等。
(4)教材培训,目的是提高教师驾取教材的实际能力。
(5)科学素养的培训。学习教育科研的基本方法,从教学实践中发现问题,培养教师的科研能力。
(6)教学基本功培训。内容包括备课上课、说课、批改、辅导评价、普通话比赛、粉笔字比赛等。
(7)信息技术培训。重点包括两方面内容。一是信息技术的使用。二是信息技术与学科整合相关知识,目的培养教师运用现代化教学技术服务教学能力。
(8)新教师拜师结对。每学年组织新上岗教师和老教师学习拜师拜师结对,学习老教师的、备、教、改、辅、批等技能。
2022骨干教师培养计划 篇三
青年教师是学校的生力军,为促使青年教师构成个人教学特色,培养更多适应基础教育课程改革的教师中坚力量,丰富学校文化,提升学校品味,给青年骨干教师队伍的建设带给宽阔的平台和丰富的实践锻炼机会,特制定本培养计划。具体措施:
1、思想上用心引导,重视青年教师的思想政治工作,使他们热爱教育事业、教书育人,为人师表。利用各种形式,组织他们学习文件、提高认识,、以先进教师的事迹,教育、激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、继续实施“青蓝工程”,让新教师与老教师“师徒结对”,使青年教师在指导老师的带领下,言传身教,健康成长。每学年初都要举行“拜师会”。每一位新进门的青年教师都要制定自己的三年发展规划,担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”,督促青年教师在业务上尽快成熟。
3、搭建一个舞台。教师的成长需要有锻炼的机会、表演的舞台,学校的重要任务就是为他们搭好台子。
实验课程的教师均由青年教师担任。一方面,实验教师在真切触摸和感受到教改最前沿的理念和信息的同时,自我的学习和领悟潜力也随着实验的深入推进而在不断提升,从而为今后个人的自主学习和持续发展打下了坚实的基础。另一方面,学校每个实验学科系列性的专题式实践和研讨活动,使实验教师的教育理念逐步内化为具体的教育教学行为,其具有个性特色的教育教学风格也在不断的实践和体悟中逐渐构成。
4、给予一付重担。各级各类公开课让青年教师上;重点课题让青年教师参与;各类竞赛让青年教师参加;重要岗位让青年教师担任。采用“压担子”的方法锻炼青年教师,提高他们的师能。
5、继续实施“走出去,请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座,学习外地的先进经验,组织有关领导、专家来校讲学,给青年教师指供各种教学信息。
6、抓教学基本功和教育常规,透过组织三字一话(粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话)竞赛,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮,同时,透过听课、评课、写课等活动,全方位提高青年教师的教学潜力。