生肖歌 篇一

音乐创作活动：

活动目标：1、          在熟悉旋律的基础创编的歌词。2、          探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。3、          能积极愉快地参加音乐活动，体验创作的乐趣。活动准备：节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音活动过程 ：1、          小朋友，你今年几岁了？属什么？2、          你的爸爸、妈妈属什么？3、          属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些？幼儿说出来后，教师一一出示生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。4、          今年是什么年？（马年）今年出生的孩子都属马，小朋友是五年前出生的，那就属牛，六年前出生的孩子就属鼠。5、          这些小动物被选上当十二生肖，真高兴，我们一起为它编首歌吧。（1） 出示节奏图，幼儿一起打节奏。（2） 编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。（3） 编好后，幼儿一起朗诵歌词。（4） 跟随音乐朗诵歌词。（启发幼儿有节奏地朗诵，自然而然地将儿歌和旋律匹配。）6、          激发幼儿积极跟随音乐旋律，轻学唱歌曲，初步唱准旋律。（两遍）7、          这首歌真好听，我们来起个名字吧。8、          小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了，我们也来学学它们吧。（教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作）

生肖歌 篇二

设计意图

本活动选自主题《动物狂欢节》。动物不论是可爱的小白兔还是凶猛的大老虎；天上飞还是地上跑；大或小，一直是孩子们最喜欢的内容之一，孩子们聊起动物话题也会滔滔不绝。该歌曲旋律简洁欢快、节奏清晰明朗，间奏的出现增加了歌曲的趣味性，歌词也诙谐有趣的把十二生肖生动形象的表现出来。但歌词比较复杂，幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度。因此，图谱的巧妙运用、激趣的架构策略在教学中充分体现了降低难度、化解难点，环节的设计也从三个层面体现出层层递进：首先引导幼儿联系已有经验了解十二生肖排列顺序；然后运用用不同的学习方式（第一段倾听，第二段看图猜测，第三段回忆）帮助幼儿理解、掌握歌词中动物的动态特点，感受歌曲诙谐有趣、生动俏皮的语句风格；最后借助图谱摆放方法引导幼儿发现间奏有规律的反复出现，采用对唱形式演绎歌曲，还抓住孩子爱挑战的心理特点，用藏图游戏帮助幼儿再次整理歌词、加深印象，增加歌唱活动的趣味性。

活动目标

1。熟悉歌曲旋律，在游戏中理解和记忆歌词内容，感受民间歌曲的诙谐有趣。

2。初步演唱歌曲，掌握间奏，体验多种形式演唱的乐趣。

重点：运用多种方式帮助幼儿理解、记忆歌词，感受歌曲诙谐有趣的风格。

难点：了解歌曲旋律特点，掌握二声部演唱方法。

活动准备

物质准备：十二生肖动物图案；十二生肖歌词对应图谱；伴奏音乐

经验准备：幼儿对家人的生肖有所了解；知道十二生肖排列顺序

活动过程

一、谈话导入，唤醒原有经验，初步感知歌曲

1。引出课题。

提问：十二生肖里，你属什么？你的家人呢？

2。今天老师带来一首歌，我们来听听，歌里唱到哪些生肖动物？谁在前？谁在后？

（通过谈话导入，唤起幼儿原有经验，激发学习的兴趣。）

二、熟悉旋律，理解、记忆歌词，初步学唱歌曲

1。通过游戏“点将排图”，引导幼儿对歌词中的生肖进行排序。

我们玩个游戏，我四个生肖一唱，一边唱歌一遍按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，我点到谁，谁就可以上来按顺序把生肖贴在这里。

小结：原来歌曲就是按十二生肖的顺序唱的，所以就叫“十二生肖歌”。

2。通过倾听范唱、读懂图谱、回忆歌词等方式记忆歌词内容，初步学唱歌曲。

第一段：首先来听听第一排的四个生肖动物，它们在干什么？

第二段：直接贴图，你能看出在干什么吗？

第三段：回忆一下四个生肖动物在干什么？

（先通过倾听歌曲和游戏的方法让幼儿排列生肖顺序；再熟悉、记忆歌词，因为歌曲有三段，旋律基本相同，所以三段歌词我采用了三种不同的学习方法：第一段教师范唱、幼儿倾听歌词；第二段直接贴图谱、幼儿猜测歌词内容；第三段通过回忆歌词的方法帮助幼儿学习歌曲，体验多种学习方式的乐趣。）

3。 看图谱，尝试完整学唱歌曲。

三、掌握间奏，体验多种演唱形式带来的乐趣

1。间奏处演绎：能从图上看出这首歌有什么特别的地方？接下来听听空白地方我唱什么？用怎样的声音演唱？

2。师生、生生分组合作二声部演唱。

3。通过藏图游戏巩固歌曲，挑战演唱难度，增加趣味性。

（通过教师启发式问题引导幼儿发现间奏有规律的反复出现现象，运用分角色等多形式演绎歌曲，感受二声部主旋律强、伴奏弱演唱方式的美妙；最后利用孩子爱挑战的心理特点，用藏图游戏帮助幼儿再次整理歌词、加深印象，增加歌唱活动的趣味性。）

生肖歌 篇三

活动目标：

1、了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。

2、通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。

3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。

活动准备：

1、幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

2、十二生肖磁性图片。

3、幼儿用书人手一册，笔若干。

活动过程：

1、师生就生肖展开谈话，进入主题。

教师：你知道自己是什么属相吗？

教师：爸爸妈妈是什么属相呢？

教师：你认识的人中哪些人的属相是一样的？

教师：你知道一共有多少种不同的属相吗？

2、讲述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。

教师：什么叫生肖？它有哪些动物呢？

教师：谁排在第一呢？下面，我们来听故事《十二生肖的故事》。

提问：有哪些生肖？有多少？

幼儿回答后，教师贴有相应的磁性生肖。

教师：了解十二生肖的排列次序。

（1）教师：十二生肖是怎样排列的？谁排在第一、第二……第十二？

（2） 请幼儿上来给十二生肖图片排顺序，然后，师生按序念一念十二生肖。

3、带领幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌《十二生肖歌》。

a.看图说说：图上有哪些动物？请你在十二生肖动物上打√，并圈出自己的生肖。

b.引导幼儿看图文欣赏《十二生肖歌》，启发幼儿根据图文的提示和老师一起念儿歌。

4.  讨论活动，了解生肖的规律。

教师：过新年，我们都会大一岁，那属相会变吗？为什么奶奶的属相会和你一样呢？

教师小结：

属相是按顺序排序的，十二种动物表示十二年的属相，每十二年为一轮。等到第十三个年头属相就会重新开始。每个人只有一个属相，属相不会变，同年出生的属相是一样的。

故事：

十二生肖的故事

你知道自己属什么吗？有属小白兔的，有属大老虎的……有属猫的吗？没有，怎么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。

很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”

天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物。

猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。

猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我一睡着了，就醒不过来，这怎么办呢？”

老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉。我一醒来，就来叫你，咱们一块去。”

猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”

到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想着自己的事，把好朋友给忘了。

老鼠被选上了，高高兴兴回到家里，这才想起它的好朋友，跑到猫家里一看，它还在呼呼地睡觉呢。

猫没去报名，当然也就没被选上，你说它该多生气呀！打这以后，猫见了老鼠就咬，现在还是这样。

你知道哪十二生肖吗？

对啦！老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。

怎么让小小的老鼠排在最前面呀？这里也有个故事。

报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上并排儿走着。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，跨的步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”

牛说：“好啊，你唱吧----咦，你怎么不唱呀？”

老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓门太细了，你没听见。这样吧，让我赤骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”

牛说：“行啰，行啰！”

老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇着晃脑的，真的唱起歌来：

“牛哥哥，

牛哥哥，

过小河，

爬山坡，

驾，驾，快点儿啰！”

牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得哞哞叫起来：“我是第一名，我是第一名！”

牛还没把话说完呢，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，所以在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。

生肖歌 篇四

活动目标：

1.在熟悉十二生肖排列的基础上，尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。

2.通过游戏、表演等方式，表现十二生肖动物的音乐形象。

3.体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

1.十二生肖动物图、头饰、音乐、视频和图谱。

2.幼儿已经认识过十二生肖动物，了解十二生肖的有关故事。

活动重难点：

重难点：在熟悉十二生肖排列的基础上，尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。

活动过程：

一、谈话导入活动：

1.师：小朋友们，你是属什么的？

除了狗和猪，你还知道十二生肖的其他动物吗？

二、学习歌曲

1.教师请唱歌曲

师：小朋友们可真聪明，尽头十二生肖的小动物们也来到了我们的教师，他们都非常高兴，兴奋地唱起了歌来。（出示图谱）

2.幼儿学唱歌曲

（1）师：你听到了歌曲里唱到了哪个小动物？它是怎么来的呢？（如唱了牛，它把牛蹄抬了起来）

谁是第一个来的？（老鼠）

师介绍：因为老鼠是第一个来的，由它开头，我们说“小老鼠打头来”。

师：哪些小动物是个好朋友一起来的？（龙、蛇、马羊）

他们是怎么来的？做了什么动作？（甩尾巴，迈大步）

师：哪些小动物唱了两次歌？（兔儿、鸡）

谁能把他们的歌唱一唱？

（2）跟着音乐学做小动物的动作

师：小动物们又要唱歌了，它们请小朋友们跟着歌曲学一学他们的样子，你们愿意吗？

（3）尝试跟唱歌曲

师：这一次小动物们邀请小朋友们跟着他们一起唱歌，我们一起加入吧。

三、练习歌曲

1.用接唱的方式练习歌曲

教师唱前一个小动物，幼儿唱后一个

2.交换演唱

3.完整一起演唱。

四、游戏

1.教师介绍游戏内容

师：小动物们唱了一会儿歌觉得有点累了，他们想邀请我们一起去玩一个游戏，我们看图上小动物排成了什么队伍？（一个圈）

我们也请小朋友们来扮演小动物围成一个圈，一边表演一边往前走，表演的小动物需要站在队伍的最前面。

2.教师请几位幼儿示范。

3.十二位幼儿带头饰表演。

4.观看歌曲视频，结束活动。