当阅读了一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，高考家长帮小编精心为您整理了《高尔基和他的儿子》精选2篇，希望能够帮助到朋友们。
《高尔基和他的儿子》 篇一
第二课时
课时目标：
1、创设“爱”的情境，切入语言品读，感受双向的亲子之情；
2、激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道理；
3、通过合作学习解疑迁移，激起共鸣，乐于倾吐表达。
教学过程：
一、由“感”切入，整体感知。
（现场师）：上节课，我们认识了一位伟大的作家，（出示画面，齐读——高尔基）。今天这节课，将由我和屏幕中的尤老师跟大家共同学习14课——（齐读课题），谁能用一个字来形容这两个主人公之间的情感关系吗？（爱）（板书）谁能把“爱”放进课题说一句话呢？
下面就让我们细细品读课文，看看课文是如何表达他们的父子情深的呢？
二、品读“栽花赏花”，感悟父子情深。
1、默读2——5小节，找出表现儿子爱父亲的句子。
2、交流，体会。（相机出现句子）
3、ppt：想想说说。
临行前，高尔基的儿子望着满院亲手栽种的花草，幸福地笑了，他仿佛看见_________（现场师组织讨论）
4、齐读2、3小节
5、ppt：
①在高尔基儿子的期盼下，春天来了……（相机出现春天的画面）
②配乐朗读第4小节。
现场师组织指导朗读。
6、ppt：体会、朗读第5小节。
三、品读“写信教子”，感悟信的内涵。
1、ppt：默读7——9自然段，谈谈你的感受。
2、强调“引号”的变化与意义。
3、四人小组讨论：
儿子收到信后，心中会怎么想？又会怎么理解这句话的含义呢？
（现场师组织讨论）
四、读卡片，听故事，读感想。
1、读卡片，读感想。
2、ppt：听故事
思考讨论：高尔基给予男孩什么呢？
3、小结谈话。
五、背诵自己喜爱的段落。
1、自由背。
2、指名背。六、ppt：结合生活，谈谈你对最后一句话的理解（出示句子）
现场师指导：
①文中的“给”和“拿”分别指什么？高尔基和他的儿子分别给予对方什么呢？
②高尔基希望儿子做一个怎样的人呢？
③你有没有给予过别人呢？当时的心情怎样呢？
七、出示名言（齐读、配乐）
八、总结谈话
同学们，今天这节课我们感受到了高尔基和他的儿子之间的浓浓亲情，更让我们懂得了一个人生哲理，课后请你们读读高尔基的作品《海燕之歌》、《母亲》、《在人间》等等，相信你对他会有更深刻的了解。
《高尔基和他的儿子》 篇二
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你想知道有关高尔基的小故事吗？
《高尔基和他的儿子》会满足你的心愿。这篇课文通过两件生活小事，写出了高尔基和他儿子之间的浓浓亲情，表现了高尔基注重培养儿子美好心灵的拳拳父爱。
读了课文，我们能深切地感受到高尔基儿子心灵的美好，更能感受到，高尔基真是一个好父亲。回家把课文有感情地背给家长听。
知识岛
一。拼音长廊
tà wàng zāi zhòng sú lián
( ) ( ) ( )
yáo huàng xīn shǎng qī zi
( ) ( ) ( )
二。咬文嚼字
1.探：①寻找，搜索。 ②暗中访查。 ③ 看望。 ④伸出。
探望 （ ） 探听（ ）
探头探脑（ ） 探测（ ）
2.顾：①回头看，泛指看。 ②拜访。 ③ 照管，注意。 ④商店称前来购买货物的。
顾不上 （ ） 三顾茅庐（ ）
顾影自怜（ ） 欢迎惠顾（ ）
三。成语乐园
写出表示颜色的成语： 姹紫嫣红
四。病句门诊（在原句上修改）
提示：请同学们认真分析句中的语病，哪些属于词语重复，哪些属于前后矛盾，哪些属于语序颠倒等。
1. 西湖的风景优美、景色秀丽。
2.看到他我不禁忍不住笑了起来。
3.我们班差不多根本没有考试不及格的。
4.张明经常有时跟王华一起打球。
五。在括号里填上合适的词语，使句子更加具体生动。
1.（ ）花朵多像儿子（ ）的脸庞啊！
2.（ ）作家高尔基爱自己（ ）的儿子。
3.（ ）花儿（ ）摇晃着。
六。拷贝室（默写高尔基写给儿子的信）
读了高尔基的信，你想到了什么？
智慧宫
1.百宝箱
时间是最公平合理的，它从不多给谁一份。勤劳者能叫时间留下串串果实；懒惰者时间给予他们一头白发、两手空空。
——高尔基
2.芝麻开门
①装满水的脸盆，斜着看时脸盆的深度如何变化？
a.变深了 b.变浅了 c.没有变化
②彩色电视机是利用哪三种颜色组成彩色图象的？
a.红黄蓝 b.红绿蓝 c.黄绿蓝
3.智力闯关
有些成语与人体器官、部位有关，比一比谁能迅速填出答案。
（ ）瞪（ ）呆 （ ）舞（ ）蹈
（ ）亡（ ）寒 （ ）红（ ）赤
三（ ）六（ ） 推（ ）置（ ）
劈（ ）盖（ ） （ ）濡（ ）染