作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是高考家长帮为朋友们带来的《秋天的图画》教案设计（精选8篇），希望能够给朋友们的写作带来一些的帮助。
幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇一
【教学目的】
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵。
3、在朗读中体会秋天的美景及作者对勤劳的人们的赞美之情。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
朗读感悟。
【教学方法】
情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】
字卡、词卡、挂图、媒体资源（PPT、动画、视频）。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
师：昨天我们学了识字(一)，描绘了秋天的图景，秋天美不美？今天让我们继续看看秋天是什么样子的吧。
二、自读课文、认读生字
1、播放媒体资源，学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，学生认读：
⑴ 教师范读、学生跟读、小组轮流读。
⑵ 学生拼读，互相纠正。
⑶ 教师抽查学生拼读以上生字。
3、教师讲解重要的生字，学生书写：
⑴ 老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
⑵ 学生书写，教师巡视。
⑶ 让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时
一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写
1、集体拼读
2、出示生字卡抽查学生的拼读
3、听写重要的生字词
二、朗读感悟
1、播放媒体资源PPT，让学生感受与领悟课文描绘的图景。
2、教师范读，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的秋天的图画，并选出自己喜欢的句子。
3、播放媒体资源，进行图片欣赏，小组讨论，谈谈自己对秋天的感受。
4、小组轮流读，看哪个小组读得最有感情，最大声响亮、标准。
5、学生自读。
6、比赛背诵全文。
三、小结
今天，我们学习了课文《秋天的图画》。作者说秋天很美，就像一幅图画。作者为什么这样说呢？（学生答，教师补充。）秋天就像一幅图画，因为它是五颜六色的，很美丽。
除了课文中写到的秋天美丽的风景，大家仔细想想，你所看到的秋天是什么样子的，请向同学描绘。
课前透视 篇二
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
《秋天的图画》教案 篇三
教材分析：
秋天是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。他是人们用汗水绘出的山水画，他是山野对人们辛勤劳动的报答。
课文第一句"秋天来啦，秋天来啦"正是人们怀着喜悦的心情，赶来欣赏秋天的图画呀！本文运用了比拟的手法来描写，突出了秋天金黄和火红的主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。"谁使秋天这样美丽 "这一设问，把目光从山野引向人们，引向丰收的原因，油然而生出对勤劳的人们的赞美之情。
学情分析：
学生在课下和以前的学习中接触了许多有关秋天的知识，特别是在学习了识字1之后，对秋天有了更加直观的了解，也产生了浓厚的学习兴趣。大部分学生能够养成预习的好习惯，逐渐培养了自学能力。并且能够借助预习读通课文，初识生字。制作生字卡片，当小老师，搜集资料等能力也比一年级有了一定提高。
学习目标：
★一，知识与能力：
1,认识等8个生字。会写8个生字。
2,正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文。
☆二，情感，态度与价值观：
1,通过朗读感悟，体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱，赞美之情。
2,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
三，过程与方法：
1,学会结合生活实际，结合图画理解词句的方法。
2,养成善于观察，乐于积累，自主识字，合作学习的好习惯。
课前准备：
教师准备：
1,生字卡片，小黑板，录音机。
2,大树，苹果，梨教具。
学生准备：
1,预习课文，画出生字。
2,学生的生字卡片，词语手册，自己制作的生字卡片。
教学课时：2课时。
教学过程
第一课时
一，揭示课题，初读课文：
1,师：前两天我们画了自己喜爱的秋天的图画。秋天是个收获的季节，苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬，五谷丰登，瓜果飘香。其实这些多彩的景物本身就是一幅最美的图画。
2,生：用自己喜欢的方式朗读课文。
(设计意图：开门见山，承接上节课秋天的话题，自然导入本课内容。使学生明确学习目的。)
二，识记生字：
1,师：比比谁预习的好。 生：拿出自制的生字卡片，同位互相认读生字，不会读的借助拼音或请教别人来解决。比比谁会读的生字多。
2,师：出示生字卡片。指名几生认读生字，纠正字音。 生：读的好的生当小老师，领着全班读生字。
3,师：小组学习生字。 生：在组长带领下先运用猜谜语，切蛋糕，熟字加减法等方法识记生字；然后翻越生字卡片，词语手册，能给每个生字组词，说句子。
4,游戏：师：出示大树教具。树上长满了苹果和梨子，他们后面都有一个生字。上台摘到苹果的同学要用后面的字组一个词语，然后用这个词语说一句话；摘到梨子的同学要当小老师给大家讲讲后面的字，如果不会，就请大家帮忙。 生：争相上台摘果子，完成老师的要求。出现问题师生讨论交流解决。
(设计意图：同位两人互相检查预习认读的情况，能够互帮互促，增强竞争意识，促进了预习的动力和实效。合作学习生字，训练学生合理的使用工具书，卡片。以小游戏来检验，巩固识字，可谓是百试不爽，能达到学生兴趣高，学习效果好的目标。)
三，感知课文内容：
1,师：录音机播放课文范读。 生：跟读，模仿正确的发音和语气。师：让学生反复练习朗读课文，争取读得正确，流利，有感情。 生：分组读，分男女生读，指名读等。自评，他评。
2,师：引导生仔细观察课文插图。 生：用自己的话说说秋天美在哪里
(设计意图：范读和细致扎实的朗读训练必不可少，打下坚实的双基基础，才能使学生得到更好的发展。结合图片，能够帮助学生抓住秋天的特征。同时练习说话，训练了口语表达能力。)
四，再读感悟：
1,师：范读课文。 生：注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的感情。
2,生：自由读课文。用横线画出表示动作的词，用波浪线画出表示颜色的词。
3,师：小黑板出示"梨树挂起金黄的灯笼……高粱举起燃烧的火把。"一句。 生：指名上黑板上来画出表示动作的词和表示动作的词。集体订正。 然后做动作朗读这一句。
师：指导点拨朗读这一句。 生：体会"挂，露，翻，举"所描绘出的秋天景色的勃勃生机，以及"金黄，红红，金色"所表现出的秋天色彩的丰富，美丽。
(设计意图：借助重点词语来理解课文，也是朗读感悟的一个重要方法，抓住本课最为生动的表示动作和表示颜色的词语来分析朗读重点句子，可以促进学生朗读水平的提高。)
第二课时
一，复习巩固：
1,朗读擂台赛：
师：比比谁读的最美。 生：选择自己喜欢的朗读方式参赛。可以自己读，小组合作读，同位合作读，前后位合作读，和好朋友合作读等。 师：不论哪种朗读方式，只要读得美，便给予鼓励。
2,师：选出自己最喜欢的句子来读。 生：读读自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢这几句。
(设计意图：通过朗读感悟，体会文中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱，赞美之情。感受秋天的美好，劳动的伟大。达到正确，流利，有感情地朗读课文的目标。)
二，指导写字：
生：观察生字在田字格中的位置，找出好写的字写在书上。留出难写的字请老师帮忙。 师：范写学生提出的难写的字。 生：认真观察后在练习本上练习书写。
(设计意图：以学生自学写字为主，教师重点指导为辅，培养学生善于发现书写规律，积极主动地自主学习的好习惯。)
五，实践活动：
师：秋天就在我们的身边，一片树叶，一根稻穗，一个果实……你能把美丽的秋天表现在自己的作品中吗 生：可以画一幅秋天的图画；捡几片落叶做书签；找来秋天景色的图片或表现秋天的故事，歌曲等。
(设计意图：生活是最大的课堂和知识宝库，运用自己能够想得到的途径，去寻找，创作各式各样和秋天秋天有关的物品，用自己喜欢的方式来表现秋天。在实践活动中加深学生对秋天，对大自然的喜爱。)
板书设计： 1,秋天的图画
大树，苹果，梨 小黑板
教具 文中句子
范写的生字
教学反思：
在学习了识字1的基础上，学生对秋天的景物，特点更加熟悉，也更加喜爱，朗读时很快进入情境，读出感情。分组讨论的时候，纪律仍然有些混乱，而且出现了组员意见不一，争执不下，浪费了时间的情况。因此，我感觉，要进一步明确小组合作的分工，强调组长的责任和权力，多加引导，使自主学习，合作学习充分发挥优势，有序的进行，以提高学习效率。
《秋天的图画》教学设计 篇四
课题1、秋天的图画
课型 阅读
教学目标：
1、会认8个生字。2、会写生字8个，认识草字头和宝盖头。3、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们
对秋天的喜爱、赞美之情。喜爱秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。背诵课文。
重点和难点1正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们
对秋天的喜爱、赞美之情。2重点掌握“三点水”和“火字旁”写法3喜爱秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。4背诵课文。感受秋天的美丽景象。
教时数2教具准备生字词卡片，投影、苹果等教具
分课时教学目标第一课时1、会认8个生字。会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们
对秋天的喜爱、赞美之情。
第二课时1复习巩固生字，会写生字4个，认识草字头和宝盖头。2喜爱秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。背诵课文。3进一步感受秋天的美丽景象。
教学过程教学过程第一课时
一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果。
二、创设情境，激发兴趣：
1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？
（指名学生发言）
2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？
3、出示课题，齐读。
三、初读感知：
1、说说秋天的图画是怎样的。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。
3、小组学习。
1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸。3）小组交流：小组擂台赛
小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
四、再读理解：
1、自由读读喜欢的句子。2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？
4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起火？
这是怎么回事？启发学生体会比喻句。
师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。
思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？
五、学写生字4个生字：“波、浪、灯、作”
1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）
4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）
第二课时一、复习生字。直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可“我会认”中的生字让学生认读。不会的通过“苹果”里的拼音向别人请教。二、再读课文。1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美感情。2、学生自由读，想象秋天的图画。3、比赛读，看谁读得美。4、看着画面，用自己的话说说秋天，再试着背诵。5、同座合作背诵。四、指导写字，同上。6、三、扩展活动。你爱秋天吗？你喜欢用什么方法来表现秋天的美？讨论、交流。设计意图
幼儿园教学秋天的图画教案 篇五
一、活动题目：秋天里的小树叶（中班）
二、活动目标：
1、通过活动幼儿能在轻松愉快的情绪中，学习用身体动作来模仿和表现秋风吹动小小树和树叶的情景，激发幼儿的想象能力。
2、培养幼儿按照一定的信号和要求来做基本动作，提高幼儿控制身体平衡能力。
3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
三、活动准备：
1、带领幼儿在幼儿园内观察过风吹树叶的情景，进行过拾落叶的活动。
2、（风吹树叶、树叶飘落）背景图、铃鼓一个和划定活动范围。
四、活动过程
1、教师讲述一个情节，请幼儿用动作表示自己的感受。
"秋天到了，秋风吹动小树，小树会怎么样？"，让幼儿回答，并用动作来表现。出示背景图，幼儿观察并模仿小树摇晃。（动作：手臂的摇晃、身体的摇晃）接着"树上的叶子会怎么样？"幼儿回答之后出示背景图，幼儿模仿树叶轻轻飘落。（动作：手指、手臂）。
2、"小树叶飞呀飞，飞到我们班里，我们一起和它玩游戏好吗？"
老师扮演"秋风"，幼儿扮"小树叶"。"秋风"发出各种信号（用铃鼓表示），"小树叶"做出相应动作。（根据幼儿活动的实际情况控制活动量，注意幼儿走、跑的交替及节奏慢快的变换。）个别讲述表演后集体表演
（1）教师摇铃鼓说："起风了"。幼儿在场地上自由的行走。（注意不要相互碰撞）
（2）教师说："刮大风了"。逐渐加速摇动铃鼓，幼儿在场地上自由地跑。
（3）教师逐渐缓慢摇铃鼓说："风小了"。幼儿慢走或慢跑。
（4）教师说："刮旋风了"。教师以圆圈的形式较慢地晃动铃鼓。幼儿原地走动转圈。（控制运动的时间和晃动的速度，根据幼儿实际情况适时调整）
（5）教师说："风小了"。幼儿慢走或慢跑。
（6）教师停止摇铃鼓说："风停了"。幼儿原地站住，然后慢慢地蹲下来。
3、幼儿当"小树叶"在场地上自由活动。教师扮成拾落叶的人，用手轻拍"小树叶"。被拍打的"小树叶"要轻轻地走到教师身后，跟着教师走。最后，教师把"小树叶"带走。活动结束。
教学反思
通过这次教学活动，我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的准备的，不仅仅要适合幼儿的年龄特点，更重要是要让他们感兴趣，这样，孩子们才能跟着你的思路走。
《秋天的图画》教案 篇六
【课前透视】
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
【教学目标】
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点】识字、写字、朗读感悟课文内容。
【信息资料】字卡、词卡、挂图、小黑板。
【教学时数】两课时。
第一课时
〖切入举偶〗
1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。
生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。
2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）。
从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。
〖对话平台〗
1、自读：
⑴ 自由读课文。标出课文共有几句话？
⑵ 指名分句朗读，读后评议。
⑶ 小组合作读，要求读正确。
自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。
2、识字：
⑴ 出示生字卡片，自由认读。
⑵ 借助生字卡片，同桌互相检查读。
⑶ 小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
⑷ 交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。
⑸ 多方式检查读。
多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。
3、朗读：
⑴ 小组内读，说说自己的感受。
⑵ 寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
⑶ 比赛读，看谁读得正确、流利。
多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。
4、写字：
⑴ 出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。
⑵ 观察生字特点，交流写时注意的地方。
⑶ 教师示范，学生评价。
⑷ 学生练习，同桌互相评价。
观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。
第二课时
〖对话平台〗
1、复习：
⑴ 开火车读生字。
⑵ 选择喜欢的生字组词并造句。
2、精读：
⑴ 教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
⑵ 学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
⑶ 小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
⑷ 挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。
3、诵读：
⑴ 课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。
⑵ 师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……
⑶ 同桌互相提示背诵。
⑷ 背诵展示。比一比谁背得有感情。
背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。
4、练习：
⑴ 出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。
⑵ 说说句子描写的画面。
阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。
5、拓展：
秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。
6、写字：
⑴ 出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。
⑵ 教师范写，学生观察。
⑶ 学生练习，同桌评价。
要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。
《秋天的图画》教案 篇七
教材简析
《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
教学理念
《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我通过创设美好的情境，采用多种手段鼓励学生自主读书等手段，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
教学目标
1、认识8个生字
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
教学流程
一、谈话引用，激发兴趣
同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。谁能把昨天我们学过的描写秋天的词语说给大家听呢？这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）
评析：（学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望）
二、观察图画，了解图意
（出示挂图、创设情境）
现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？
（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是金黄色的稻田，稻子成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。）
评析：（学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化）
三、读课文，认读生字
1、同学们把课文轻声地读一遍，要求读准字音，读通句子。
谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）
2、出示卡片认读生字
图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳
带拼音读 去拼音读 男女生开火车赛读 （会组词的组词，能造个句子更好）
并汇报记法
评析：（在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识都得到了很好的体现）
四、细读课文，感悟课文内容
1、用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。
2、结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？
3、各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。
4、这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。
①、师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。
②能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？
指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)
5、大家读得真美！这美丽的秋天的图画是谁创造出来的？
6、生：勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么？
7、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。 （指名读 、多人读）
评析：（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读、加上动作读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天。）
五、拓展延伸
1、除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么，收获什么？
2、生回答后，出示：“语文园地一”中的“读读背背”《秋天到》，引导学生读一读，感受秋天的美好。
六、布置实践活动
1、作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢？
（生：我想画一幅画；我想捡一些落叶来做叶贴画；我想写一首诗……）
2、下节课我们一起办个小小的“我爱秋天”的展览会吧！
评析： (这种形式新颖的扩展实践活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥)
幼儿园教学秋天的图画教案 篇八
活动目标：
1、让幼儿理解散文诗的内容，感受散文诗优美的语句和意境。
2、尝试用恰当的语句描述秋天的美，提高口语表达能力。
3、萌发幼儿对秋天的热爱之情
活动准备：
1、《秋天多美丽》歌曲
2、《秋天多美丽》教学课件
3、秋天景物卡片，秋姑娘头饰一个
4、"秋姑娘"的录音
活动过程：
一、播放《秋天多么美》动画歌曲教师：今天老师给你们带来一首好听的歌曲，我们一起来仔细听一听！
二、完整听完歌曲后教师提问：
1、歌曲里唱的是什么季节？（秋天）2、你怎么知道是秋天的？
3、你听见唱了一些什么？
三、教师扮演秋姑娘朗诵诗歌《秋天多美丽》
1、教师扮演美丽的秋姑娘："今天秋姑娘给你们带来了一首秋天的诗歌《秋天多美丽》，你们一起来听一听"
四、教师提问：
1）诗歌听完了，你们来告诉我诗歌的名字叫什么？
2）那你听到诗歌里都说了什么？（天空、白云、秋天的叶子、秋天果园的苹果、柿子，秋天田野的稻田、棉田、收割机，秋天是丰收的季节）
五、播放PPT，秋姑娘完整的朗诵诗歌（教师朗诵）
1、教师在引导提问幼儿说的同时，让幼儿感知秋天是收获地季节，秋天的颜色是金黄的
六、再次播放PPT
1、教师：小朋友们，你们觉得秋天美吗？
那你们来说一说秋姑娘诗歌里美丽秋天的景色是什么样的？
秋天的天空格外的蓝，白云也格外的白秋天的树叶变红了，变黄了，秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞秋天的果园分外好看，圆圆的苹果笑红了脸黄橙橙的柿子像金色的灯笼挂满枝头秋天的田野分外好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白收割机轰隆隆的响，到处是丰收的景象（通过诗歌中优美的词汇，帮助幼儿进一步的感受秋天的美丽）
七、教师用身体语言结合PPT感受秋的美丽
1、（引导幼儿做出自己对某一句诗理解的动作)
八、小飞船教师：瞧，美丽的秋姑娘邀请我们坐她的小飞船去看看她给我们带来的秋天，看，我们现在来到秋天的哪里了？秋天的天空是怎么样的呀？
九、游戏幼儿手拿秋天景色图片如白云、秋天的果实、秋天的树叶等，教师扮演秋姑娘朗诵秋天多美丽的诗歌，秋风把秋姑娘吹到哪里小朋友用自己的感受表演诗歌内容的动作，朗诵诗歌内容。
活动延伸：
1、制作秋天美丽的树叶延伸到班级的布置环境中。