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《闹花灯》教案(优秀7篇)

作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢?下面是漂亮的高考家长帮网小编为您带来的《闹花灯》教案(优秀7篇),希望能够给小伙伴们的写作带来一些的帮助。

闹花灯 篇一

我在课前让学生介绍元宵节你和家人是怎么过的。引出元宵和花灯,学生学习的热情一下子被激发起来,充满了对学课文的热情。

本学期读的要求逐步提高,从读准字音入手,把课文读通顺,最后读出自己的感受来。在读课文时,我采取多种形式的读。如:比赛读,加动作读。这样,多种形式读,激发了学生朗读的兴趣。同时为更好的背诵课文做好准备。

课堂教学中,逐渐渗入阅读能力的培养,如在学生初读完课文后,立即问:“课文写了几个花灯?分别是什么?”教会学生从整体上理解课文。初步培养学生一些阅读能力。

闹花灯 篇二

教学目标 :

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 学会本课的10个生字,绿线内的3个只识不写,理解由生字组成的词语。

3. 感受元宵节夜晚的欢乐气氛,增加学生对我国民间传统习俗的了解。

教学重难点:识字、写字;朗读、背诵课文。

教具学具准备:投影、生字卡片、小黑板。

板书设计 :

人多:人流如潮  灯火通明

灯多:兔子灯  鸽子灯  龙灯

声音多:融成一片  响彻天空

作业 设计:

课内:抄写字词、组词、口头造句。

课外:读背课文。

教学时间:三课时。

教学过程 :

第一课时

一。 导入  新课,揭示课题

1. 启发谈话。

我国的传统节日有哪些?

每年的正月十五是什么节?

你家是怎么过元宵节的?

老师简介元宵节。

2. 板书课题。(学习"闹"字)

齐读课题。过渡:是怎么一回事?

二。 初度课文

1. 学生自由读课文,要求读准每个字的音,画出生字,多读几遍。

2. 再读课文,要求读通顺句子,读通课文,标出自然段的序号,并想一想每一段写的什么。

3. 检查生字读音。

4. 指名分段读课文,正音,并说说段意。

5. 换个词会说吗?

三。 精读课文

学习第一段

1. 自由读,说说读后你知道了什么。

2. 交流:时间、地点、人物。

3. 学习"潮"字。说说"人流如潮"的意思。

4. 从哪个词可以看出灯多?

5. 用"灯火通明"口头造句。

6. 大街山人流如潮、灯火通明,给你的感觉怎样?

7. 指导朗读。

四。 指导写字

第二课时

一。 复习

1. 认读词语:元宵节、人流如潮、灯火通明。

2. 用"闹"、"潮"组词。

3. 背诵第一段。

二。 精读课文

学习第二段

1. 出示投影:

大街上有些什么灯?说说他们的模样。

看到这些灯,你想说什么?

2. 自由读第二段,想想课文写了哪些灯。

3. 课文介绍了哪几种花灯?

哪些花灯写得简略,哪些花灯写得详细?

4. 你见过兔子灯吗?它什么样?鸽子灯呢?

花灯做了动物的形状,多可爱呀!书上是怎么写的?

5. 写得最详细的是龙灯。

(1) 学习"龙"字。

(2) 找出写龙灯的句子。

(3) 从哪里看出龙灯最有趣?

(4) 理解"上下翻飞",学习"翻"字。

(5) 出示"摆动",做动作理解。

(6) 看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯,你想到了什么?

(7) 课文为什么把龙灯当作重点来写?

(8) 指导朗读。

6. 看到这欢乐的场面,孩子们有什么反应?

(1) 出示"情不自禁",理解意思。

(2) 指导读,读出童趣。

7. 指名读第一句话,说说这句话和后几句有什么联系?

8. 指导朗读、背诵第二段。

三。 指导写字

第三课时

一。 复习

1. 读词语。

2. 背诵第二段。

二。 精读练习

学习第三段

1. 指名读。

2. 认识、理解"融"、"锣"。

3. 指导理解"响彻夜空"的意思。说说什么声音响彻夜空?

4. 歌声、笑声、锣鼓声融成一片,响彻夜空。说明人们心情怎样?

5. 人们唱啊,笑啊,大街上呈现出一派团结、祥和的气氛,欢乐的元宵节鼓舞人们去创造新的美好生活。

齐读第二句。

6. 指导朗读第三段。

三。 指导朗读、背诵课文。

四。 指导识记生字。

五。 作业 。

抄写字词。

《闹花灯》教案 篇三

教学内容:精读课文,理解课文内容。

教学目标:

流利、有感情地朗读课文,感悟语言,体会闹花灯的欢乐气氛。

教学过程:

一、揭示课题,导入新课。

⒈齐读课题两遍。

⒉谈话导入:同学们,今天这节课老师和你们一起到大街上去看花灯。你们快看大街上!

二、学习第一段。

⒈齐读第一段。

⒉自由练读两遍。

⒊说一说:读了这一段后,你知道了什么?(学生口答,教师引导。)

二、学习第二段。

⒈出示投影图:请同学们仔细看,告诉大家你看到了什么灯?(生说)

⒉读第一句话:“街上的花灯可真多呀!”(提示:后边是“!”)

指名读、齐读。

⒊轻声读课文,看文中写了几种花灯?(3 种)哪两种写得简单?哪种写得详细?

⒋投影出示写龙灯的句子,引导体会。

最有趣的是龙灯,只见一条长龙追着宝珠上下翻飞,全身的。鳞片金光闪闪,龙的尾巴不停地摆动。

⑴自由充分地练读句子, 想一想自己喜欢哪个词, 为什么?

⑵同桌互相交流一下。

⑶指名说,引导多种形式理解词意。

⑷指导朗读:喜欢哪个词,读的时候就要抓住它。读出龙灯的有趣。

①自由尝试。②指名读。

⒌读最后一句。

⑴指导读“龙活啦!”

⑵引导理解“情不自禁”,指导说一句话。

三、学习第三段。

⒈师生一起读课文。

⒉理解“融成一片”、“响彻夜空”的意思。

⒊指导朗读。

四、听录音读全文,同桌互相比赛读全文。

五、总结板书。

六、课外延伸:你还想看到什么样的花灯?学生练说。

七、布置作业:把自己设计的花灯画下来,参加班级花灯设计比赛。

板书设计:

兔子灯

25 闹花灯 鸽子灯 ……

龙灯

《闹花灯》教案 篇四

【活动目标】

1、感受黄梅戏曲调的欢快、热闹的气氛。

2、按一定规则进行游戏,在游戏中锻炼幼儿的听辩能力。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

【活动准备】

黄梅戏《闹花灯》选段,花灯两盏,手绢花每人一对。

【活动重点】

幼儿按照游戏规则进行游戏,同时体现"闹"花灯的热烈气氛。

【活动难点】

尝试"盘灯"的技巧。

【活动过程】

一、集体练习手绢花的玩法1、师:今天我带来了非常好玩的东西,它叫手绢花,想和我一起玩吗?

2、老师带幼儿一起玩手绢花。

3、师:这么多人一起玩手绢花,感觉怎样?(热闹、喜庆、开心、像过年、过节一样)二、出示"花灯",幼儿熟悉乐曲旋律。

1、师:正月十五元宵节的'晚上看过花灯吗?

2、提问:闹花灯时街上有什么?热闹吗?

3、教师小结:灯会上有各种花灯、接灯人、看灯人、闹灯人,非常热闹、喜庆。

4、熟悉乐曲。

师:老师今天也带来了一盏灯,我来扮演"舞灯人",你们扮"看灯人",我们一起来"闹花灯"。

三、组织幼儿游戏"闹花灯"。

1、第一遍游戏,交代游戏的三个规则(1)听前奏音乐"看灯人"跟着"舞灯人"跑成圆圈后坐下。

(2)当音乐唱到"急忙走,急忙行"时,"舞灯人"用手绢点圈上的"看灯人",被点到的小朋友的跟随在"舞灯人"的后面跑起来,当音乐唱到"东也是灯,西也是灯"时,被点到的小朋友和"舞灯人"一起来闹灯。

(3)音乐快节奏结束时,所有小朋友回到圆圈上。

2、第二遍游戏,交代新的游戏规则。

师:音乐结束时,你们的动作要和"舞灯人"的动作是相反的。

3、第三遍游戏:请一名幼儿扮"舞灯人",带领幼儿一起闹花灯,结束时请舞灯幼儿自己决定做什么动作让其他小朋友跟自己相反。

4、第四遍游戏:交代游戏新增规则,让幼儿跟老师学习"盘灯"。

四、游戏活动尾声:

教师和幼儿共同共同总结和分享一起玩"闹花灯"游戏的感受和欢乐。

教学反思:

本节课,我以开门见山的方式,播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等,从欣赏角度直入课题,学生通过看看、想想、说说等活动,引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品,引导学生通过观察,分析花灯的基本构造特点。

闹花灯 篇五

教学目标:

1、在阅读中拼读八个生字,认识竖心旁。

2 、积累词语,能抓住词句感受龙灯的活灵活现。

3 、 了解闹花灯的习俗,感受闹花灯的热闹场面。

教学重难点:

体会龙灯的活灵活现。

了解闹花灯的热闹场面。

教学过程:

一、导入

1、小朋友们,知道今天是什么节日吗?——元宵节(出示词语)

师:是呀,和中秋节,重阳节一样,这也是我们中国的一个传统节日,元宵节的习俗你知道哪些呢?(抽生)

2 、师:民间有这样一句话,正月十五闹元宵,这一天晚上人们会走出家门,闹花灯猜灯谜,非常热闹十分喜庆。今天陈老师就要带领同学们一起走上街头,看看这元宵节的花灯。板书课题。指命读(既然是闹,咱们就要读得欢快点。)齐读课题。

二、初读课文,感知文本

元宵节的夜晚到底是什么样的呢?你们看,(播放音乐)这个晚上(出示图片), 街上人来人往,张灯结彩,欢声一片,你觉得怎么样?真——(热闹,喜庆,欢乐,快乐……)

1、是呀,出示第一小节,读读这句话,你从哪些词感受到了热闹。

出示人流如潮,灯火通明 学习生字:流——找朋友,潮——拼一拼,潮就是水的意思,那么人流如潮就是指行走的人们就像水,这说明人怎么样——多——找朋友,结构,书空。什么是灯火通明呢?

2、谁来读好这句话

(我感受到了浓浓的节日气氛,我看到了面前人山人海,我被这宛如白天一样的灯火吸引了

(哎呀,节日的气氛还不够浓哦;你可以把眼前这喜乐的场景读得再欢快一点)

3、齐读

三、 深入学习,了解花灯

1、

人们在这一天晚上纷纷赶来,为的其实就是——闹花灯,那么文中向我们介绍了哪些花灯呢,请小朋友读读课文,找出这些花灯。

2、交流板书

兔子灯,鸽子灯,龙灯

3、你们瞧,兔子灯——地上跑(多么活泼可爱呀,女生读)

鸽子灯——天上飞(自由自在,真快乐,男生) 猜一猜还有什么灯?(什么灯怎么样)(交流)太多太多的花灯,作者用了一个省略号来表示,(加重省略号)尽管街上的花灯很多很多,可是有一盏花灯却让人格外喜欢,它就是——龙灯。

4、请你们快速读读这一小节,找到描写龙灯的句子用直线划下来。 (1)学习生字(这两个词语谁会读?) 金光闪闪 情不自禁 金:读音,

说话训练:( )是金光闪闪的。

情:拼一拼,谁有好办法记住它,认识竖心旁,积累竖心旁的字 禁:拼一拼,多音字 读词语两遍

(2)抽生交流,出示句子

(3)再读读这句话,你觉得龙灯哪里有趣

(4)随意交流。(抽生读)

金光闪闪,——金色的光芒一闪一闪,真——漂亮,有趣,可爱,(抽生读)

多么有趣呀,小组赛读

(5)看看这些描写动作的词(出示)

追着宝珠上下翻腾——这条龙灯仿佛就在天上欢快地飞舞着,多有气势呀——抽生读,

再来看,龙的尾巴不停地——摆动,好像这不再是龙灯了,而是一条——真龙在天

多么精美的做工,多么生动有趣的龙灯,一起读

(6)长龙追着宝珠,上下翻腾,金光闪闪,就连尾巴也在不停地摆动着,这哪里是龙灯啊,这条龙简直就像——活的啦,是呀,出示—

—龙活啦!多么惊讶,多么激动,多么兴奋呀,(抽生读,男生,女生)孩子们看到这样的龙灯,想也没想,忍不住就喊了出来,这种情感就是——情不自禁。老师也情不自禁地想和同学们一起高喊——龙活啦!

(7)元宵节的这个晚上,我们看到了兔子灯——鸽子灯——还有像真的一样的——龙灯,除此以外还有各种各样的花灯挂在街头,让人忍不住想说——出示句子:这街上的花灯可真多呀!

5、出示音乐,听,——出示最后一节

(1)引读。

(2)学习片(书空,一片什么)

(3)这么多欢快的声音融合在一起,就连遥远的夜空上都能清楚听到,真的是——响彻夜空,这个夜晚你感受到了什么?——欢乐,高兴……,齐读 这些欢乐的人们——

6、至此,过完元宵这个晚上,我们的新年就画上了句号,它预示着人们开始迎接美丽的春天,一切的美好也从这里开始。希望你们能记住这个美丽热闹的节日。

四、复习总结 词语认读 描写生字。

闹花灯 篇六

这是一篇讲读课文,主要以学生通过各种形式地朗读课文来学习课文。学习过程中,发现学生托音现在非常严重,这个是需要大量时间纠正与训练的。同时“人流如潮、灯火通明、响彻夜空”等本课出现的四字词语,学生读起来生疏,再解释好词意以后,通过对字面的理解再来读,就流畅许多,看来读、背是要建立在理解的基础上的。

学习第二小节过程中,对于描写龙灯的这句长句,我设计了一个问题来让学生分读、学习句子,效果比较理想。我提问学生“为什么会情不自禁地说龙活了呢?”学生回答“因为龙像真的一样。”于是再问“哪里看出来像真的一样?”学生开始解读长句,分别从“追着宝珠、上下翻腾、尾巴不停摆动”这些地方看出龙火起来了,同时边帮助联想舞龙的场景,很快学生能流利地读好长句了。

《闹花灯》教案 篇七

一、导入

出示课件(花灯)

师:小朋友们,这图上画的是什么?(花灯)

还见过哪些花灯

师:许多小朋友在一起玩过花灯吗?怎么玩的?

(有的拎着灯,有的拖着灯,在大街上走来走去,街上一片明亮)

师:像这样许多人在一起玩灯,热热闹闹的,就叫“闹花灯”,因此“闹花灯”说成“玩花灯”

师:今天,我们就来学习《闹花灯》这一课,齐读课题

二、揭题

师:读课题

师:课题中的“闹”是生字,咱们想什么办法记住这一个字呢?

师:刚才小朋友用分析字形的办法记,还可以用猜谜的办法,该怎样

出谜语(进门一超市-打一字)

师:用比较字形的办法怎么记?

师:下面我们用连词的方法来理解这一个字,看到这一个字会想到哪

些词?

师:打开田字格本,把“闹”写两遍,要写正确。

师:怎样把这个字写漂亮呢?这就要注意字在田字格里的位置,请两个小朋友在黑板上试一试。

师:小朋友评一评这黑板上两个字

师:每个小朋友再写两遍,不仅写正确,而且要写漂亮。注意写字姿

势。

师:从题目看,想想课文会写些什么?

(写人们闹花灯非常的`有趣)

三、初读

师:自由读课文,要读准字音,读顺句子。

师:同座两个小朋友每人读一遍,一个读、另一个听,看有没有读错

的地方。

师:刚才哪几个小朋友读错了,站起来现在老师再给你们一次读书的机会,相信这一次肯定能读好。(分3组)

师:课文写人们怎样闹花灯的呢?我们先来读第一节

四、学习课文第一节

师:小朋友们自由读第一节,看哪些地方不懂。(学生质疑,引导解疑)

师:好热闹的元宵节夜晚,怎么读,才能表现出热闹呢?自由练读

师:请一位小朋友读

师:会背的站起来一起背

五、学习课文第二节

师:这么热闹的夜晚,大街上有哪些灯呢?小朋友们读后告诉老师。

师:第二节描写了大街上的哪些灯?

板书:兔子灯

鸽子灯

龙 灯

师:大街上是不是只有3种花灯(不是)

师:下面我们来给省略号补充一点内容,看看图,还有哪些花灯

师:先读书中两个句子:兔子灯地上跑,鸽子灯天上飞。小朋友们讨论一下,能像书中这样说出这些灯的特点吗?

师:(出示投影)请小朋友们把你们刚才补充出的花灯特点读一读

兔子灯地上跑 鸽子灯天上飞

金鱼灯水中游 老鼠灯地上窜

花球灯地上滚 荷花灯水里漂

师:小朋友有这么多灯,因此第二小节第一句说什么,请小朋友读一读

师:小朋友们,街上的灯不仅多,而且非常有趣,看图,你认为哪种

灯最有趣,为什么?

师:写这篇文章的人和我们有些小朋友一样,认为最有趣的是龙灯,元宵节玩龙灯是我们中华民族的传统习俗,划出第2小节中直接描写龙灯有趣的句子。

出示投影

最有趣的是龙灯,只见一条长龙追着宝珠上下翻飞,全身的鳞片金光闪闪,龙的尾巴不停地摆动。

师:请小朋友们自读这一句,并做出相应的动作。

师:请一个小朋友试一试,再请一个小朋友试试。

师:你们为什么要配上这样动作呢?

(因为是龙灯追着宝珠上下翻飞)

师:齐读,并做上动作。

师:齐背

师:见到这么有趣的龙灯,孩子们情不自禁地高喊起来啦,读——“龙活啦!”

师:再请小朋友读一读这一句话

师:咱们一起读第2小节,整体体会一下街上各种各样的花灯。

师:小朋友们,大街上的那么多龙灯,都是善于动脑筋的人设计出来的,现在我们也来做一做设计师,每人设计一种花灯,并把它上下来,然后介绍给小朋友们听。

师:请小朋友们介绍

师:让我们带着设计的花灯,一起加入到欢乐的队伍里来吧!

师:齐读最后一节

六、作业

师:请小朋友在自己设计的花灯图下写出它的名称与特点,活动课时

我们举行花灯展览。