作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是高考家长帮为您带来的中班数学教案（优秀3篇），希望能够帮助到小伙伴们。
中班数学教案 篇一
活动目标：
1、复习10以内数字，进一步感知数的实际意义。
2、学习正确判断10以内的数量的多少。
3、发展幼儿听觉，提高倾听能力。
4、体验动手操作的乐趣。
活动准备：
学具（洞洞板、棋子）鼓一个购物单人手一份篮子人手一个
情景环境布置（自选商场）
货架上的物品（剪刀、梳子、积木、雨伞、电话、铅笔、蜡笔。.。.。.）
活动重点、难点
手口一致点数，说出总数，理解数的实际意义。
活动过程：
1、听音乐取学具。
指导语：小朋友们，我们今天又要和洞洞板做游戏了，请小朋友听音乐取学具。
指导语：请小朋友打开棋子盒盖，移动棋子盒，棋子图案面向洞洞板摆好。
2、复习认读数字1——10.
方法：请小朋友从棋子盒里取出数字棋子1——10，插在洞洞板最下面一行。
3、游戏“听声音插图案”。
（1）今天老师和小朋友玩个游戏。《听声音插图案》。老师敲铃鼓（老师要掌握好速度，不宜太快），请小朋友用心来数，不能发出声音，并按老师敲铃鼓的次数插上相应数量的棋子（如，老师敲了4次，小朋友就在洞洞板上插4个棋子，）并在数字棋子找出相应的数字表示。听清楚了吗？
请小朋友拿出一撂红色（小猴子）图案的棋子，插在左下角的红色柱子上，左手握住棋子，准备好了吗？请仔细听，（老师刚才敲了几下)请在第一行按老师敲铃鼓的次数插上相应数量的棋图案和数字。开始：。.。.。.请把剩下的棋子送回家。幼儿从第一行依次插（小猴子3只，小金鱼5只、小燕子7只）
（2）检查幼儿操作结果。（教师在演示板操作）
指导语：小朋友：
第一次老师敲了几下：（3下）我们就插3只小燕子棋子，再用什么数字来表示它的数量呢？数字3.
第二次老师敲了几下：（5下）我们就插5只小燕子棋子，再用什么数字来表示它的数量呢？数字5.
第二次老师敲了几下：（7下）我们就插7只小燕子棋子，再用什么数字来表示它的数量呢？数字7.
检查一下，你插的对不对？你再看看你旁边的小朋友插的对不对（幼儿之间检查对错）。
（3）看数字插棋子。通过变变变，变出数字棋子
师：请小朋友将数字棋子放回最下面一行。好，小朋友们都做的非常好。下面请小朋友把洞洞板上的棋子收起来，注意相同的图案放在一起。
教师通过变变变变的游戏，变出数字棋子。
咦，老师手里有什么？（棋子），它是数字几？（3）。请小朋友根据老师手里的数字，选一种自己喜欢的`棋子，插在相对应的棋子数量。开始：。.。.。.，教师依次出示5、8、10.教师巡回检查幼儿操作结果。
师：请小朋友把棋子收起来，盖上棋子盒盖，洞洞板玩累了，我们把洞洞板送回家好吗？
4、游戏：《快乐超市》
今天，李小多小朋友，请我们帮他买些东西，请小朋友看清要买的东西和数量，帮帮他，好吗？（自由活动：小朋友看清自己的数字，和数量支找和自己相对应的匹配。）
检查幼儿操作结果。
师：好，现在，我们把东西送到李小多那里吧。
活动延伸：日常生活中启发幼儿用数字记录身边的事物，如今天来了多少小朋友，教室里有多少桌椅板凳等。
附加幼儿操作单说明：随着现在经济的发展，我们生活中涌[www.kaoyantv.com]现出许多超市，孩子们在生活中也经常到超市里，我们把所学的知识运用到现实生活中，所以我们就设计数物对应购物单教学游戏。
中班数学教案 篇二
一、活动目标：
1、复习认识数字8、9，正确感知8和9的数量。
2、学会将9以内的物体按序排列。
二、活动准备：
1、数字5—9的大数卡各一张；8和9的大实物卡各3张
2、《幼儿画册》第3册第11页。
三、活动过程：
1、目测数群。
出示大实物卡8或9，请幼儿说说卡片上画着什么，每种物体有几个，你是怎么知道的。
2、按数量归类，感知8和9的数量，并匹配相应的数字卡片。
（1）以一张8的实物卡和一张9的实物卡为标记，请幼儿将自己粘贴的花宝宝按8或9的数量归类。归类时，引导幼儿说一说，如：9个花宝宝和9放在一起。
（2）出示8和9的数卡，请幼儿帮助数卡找家。
（3）请幼儿在周围环境中找一找，看看还有哪些物体是8个，哪些物体是9个。
3、完成《幼儿画册》“花宝宝”的练习。
中班数学活动教案 篇三
活动目标：
1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。
2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数
3、培养幼儿的观察力和概括能力。
活动准备：
1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。
2、《数学》上p.1。
活动过程：
一、认识数字1、2的实际意义
--教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。
--说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字１可以表示一头狮子。
--想一想，树上有１只松鼠，怎样才能变成２只松鼠？引导幼儿说出１只松鼠再添上１只松鼠，合起来就是２只松鼠。
--让幼儿在图中找出数量是１和２的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。
--说一说，树干上藏着的数字分别是什么？
二、引导发现
--说出数字１和２分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。
--教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量１或２的物品。
三、活动结束
四、课后回顾